《電工基礎與運用（上、下冊）》 教案 項目一 任務三基本電路元件及歐姆定律認識

《電工基礎與應用》單元課程教案四川電力職業(yè)技術學院2023四川電力職業(yè)技術學院2023年9月版本信息課程名稱《電工基礎與應用》課程代碼100182制定部門電力設備技術系制訂人（修訂人）張煌竟、程蓉、程銘、廖翔志、鐘運來、沈永海審核人（教研室主任）席川審批人（系部主任）湯曉青發(fā)布日期：2023年9月1日版本2023年版

模塊二項目一電路基本知識和基本定律認識任務三基本電路元件及歐姆定律認識課程名稱任務三:基本電路元件及歐姆定律認識授課對象發(fā)電專業(yè)大一（上）學生教學課時理論課程2課時授課地點教室授課類型理論課程說明本任務為基礎模塊項目一電路基本知識和基本定律認識第三個任務，學生在任務二學習基礎上，已具備電路基礎物理量的理解，本任務在本項目中起到承上啟下的作用，幫助學生在任務二的基礎上明確基本電路元件及歐姆定律，為任務四萬用表的認識和應用做好鋪墊。教學內容本任務的教學內容為認識電阻器、線性電阻元件與歐姆定律、認識電感器、線性電感元件、認識電容器、線性電容元件教材選用教材名稱：《電工基礎與運用（上冊）》教師參考書目：《電路與磁路》（第四版）、《電路原理》學情分析知識基礎了解電路一些基本物理量能力水平任務二知識已對電路的基本物理量有初步了解行為特征學生高考成績普遍在350-440之間，理論思維、邏輯分析能力較差，對抽象的邏輯概念公式理解能力較弱，班上學生有1/3左右為文科生，物理基礎更加薄弱。學生善于利用網絡媒介、信息化資源，比起枯燥的單向講授更愿意接受音頻、視頻、圖片知識。教學目標素質目標（1）培養(yǎng)質疑和獨立思考的習慣；（2）培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力；（3）培養(yǎng)持續(xù)學習的習慣。知識目標（1）掌握常見電阻器、電感器、電容器的用途、類型、基本結構及標注方法；（2）能畫出線性電阻元件的伏安特性關系，能寫出電阻定義式及本質表達式、歐姆定律、吸收功率、焦耳定律表達式，能說出影響電阻值大小的因素；（3）能寫出線性電感元件的韋安特性關系、電感的定義式，能說出影響電感大小的因素，能寫出電感元件的電壓電流關系及儲存的磁場能量；（4）能寫出線性電容元件的庫伏特性關系、電容的定義式，能說出影響電容量大小的因素，能寫出電容元件的電壓電流關系及儲存的電場能量。能力目標（1）能識別常見電阻器的標稱阻值和偏差；（2）能識別常見電感器和電容器；（3）熟練運用歐姆定律分析實際電路。教學重點（1）電阻器、電感器及電容器的識別；（2）線性電阻元件的伏安特性、電阻的概念、歐姆定律、消耗的功率及電能計算；（3）線性電感元件的韋安特性、電感的概念、電壓電流關系、儲存的磁場能；（4）線性電容元件的庫伏特性、電容的概念、電壓電流關系、儲存的電場能。教學難點（1）電阻器、電感器及電容器的識別；（2）線性電感、線性電容的電壓電流關系。教學策略教學組織本任務教學采用線上+線下混合教學模式，結合學習通在線課程資源，提前一天發(fā)布預習視頻，要求學生提前觀看教學視頻，在課上使用學習通APP進行分組、選人、隨堂練習，評分和計時功能，及時獲得教學反饋，在課下發(fā)布習題鞏固教學成果。充分發(fā)揮項目導學、自主探學、合作研學、展示賞學、互檢評學、課后拓學的六學模式，突出學生的課堂主體地位。教學方法教學中采用分組教學法、任務驅動法教學資源線上視頻資源：/mooc-ans/mycourse/teacherstudy?chapterId=788950451&courseId=237538271&clazzid=84991162線下授課資源：紙質教材、電子教材、配套PPT教學準備學生準備提前一天觀看線上教學視頻，提交學習心得，標注難以理解的知識點環(huán)境準備提前一天調試好教室多媒體、話筒等教學設備。資料準備教材、隨堂練習、課堂名單。教學實施過程教學環(huán)節(jié)教學內容師生活動設計意圖與資源教師活動學生活動課前探索認識電阻器、線性電阻元件與歐姆定律、認識電感器、線性電感元件、認識電容器、線性電容元件提前一天發(fā)布預習任務通過學習通觀看在線授課視頻要求學生提前預習，對教學內容有提前的了解課中導學認識電阻器常見電阻器實物、符號、電阻率、電阻器的標示方法引入：用電阻實物，引出電阻的定義和功能；發(fā)布探究思考任務：如何表示電阻的大小，電阻器的標識？請同學總結獨立思考任務；在學習通上完成互動任務；總結提煉規(guī)律；以任務驅動方式，引導學生仔細觀察，主動思考，參與課堂活動，結合學習通APP收集教學過程數據。線性電阻元件與歐姆定律歐姆定律、電導、開路、短路，電能的計算引入：（1）歐姆定律的內容，如何表示電阻；（2）發(fā)布探究思考任務：電阻元件功率計算？（3）用學習通選人，請同學總結（1）獨立思考任務；（2）在學習通上完成互動任務；（3）觀察總結提煉規(guī)律；通過生活化的例子，幫助學生理解電能的概念，引導學生獨立思考，主動參與課堂互動。認識電感器、線性電感元件常見的電感元件、電感的電路符號、電感的定義和意義、電感量的標注方法、電感元件存儲的磁場能量的計算（1）常見的電感元件有哪些？（2）發(fā)布探究思考任務：電感的意義，怎樣適讀電感量？（3）用學習通選人，請同學總結（1）獨立思考任務；（2）在學習通上完成互動任務；（3）觀察總結提煉規(guī)律；以任務驅動方式，引導學生仔細觀察，主動思考，參與課堂活動，結合學習通APP收集教學過程數據。認識電容器、線性電容元件常見的電感容元件、電容的電路符號、電容的串并聯(lián)、電容量的標注方法、電容元件存儲的電場能量的計算引入：（1）常見電容有哪些（2）發(fā)布探究思考任務：電容的意義，怎樣適讀電容量？（3）用學習通選人，請同學總結（1）獨立思考任務；（2）在學習通上完成互動任務；（3）觀察總結提煉規(guī)律；通過生活化的例子，幫助學生理解電路的概念，引導學生獨立思考，主動參與課堂互動。課后拓展完成任務工單1、任務工單2獨立完成，在規(guī)定時間內提交到學習通平臺教學評價本任務得分由教師評價、個人評價兩部分構成。學生完成任務工單后，由教師打分和學生個人自評兩部分構成。教師結合學生完成的任務工單1、2、-4工單給學生打分，占80%;學生結合任務工單-1給自己打分，占20%；兩部分成績之和作為本任務的最終成績，計入平時成績。反思診改教學效果教學中結合生活化的圖片和例子進行講解，能夠幫助學生理解電阻、電感、電容的概念，95%以上學生能夠準確說出電阻、電感、電容的定義，85%學生能夠準確計算電路基本物理量，80%學生掌握相關電路的基本定律，與預期教學目標一致。特色創(chuàng)新善于利用信息化教學媒介開展