《電工基礎(chǔ)與運(yùn)用（上、下冊(cè)）》 教案 項(xiàng)目二 任務(wù)四 電壓源、電流源及兩種電源的等效變換認(rèn)識(shí)

模塊二項(xiàng)目二直流電路認(rèn)識(shí)任務(wù)四：電壓源、電流源及兩種電源的等效變換認(rèn)識(shí)課程名稱任務(wù)四：電壓源、電流源及兩種電源的等效變換認(rèn)識(shí)授課對(duì)象發(fā)電專業(yè)大一（上）學(xué)生教學(xué)課時(shí)理論課程2課時(shí)授課地點(diǎn)教室授課類型理論課程說明本任務(wù)為基礎(chǔ)模塊項(xiàng)目二直流電路認(rèn)識(shí)第四個(gè)任務(wù)，學(xué)生在項(xiàng)目一學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上，已明確電壓源和電流源的基本概念和圖示表示方法，已掌握電路的串聯(lián)和并聯(lián)概念，對(duì)生活中的電路模型有初步認(rèn)知，本次課為電壓源、電流源及兩種電源的等效變換認(rèn)識(shí)，為后續(xù)復(fù)雜電路計(jì)算化簡(jiǎn)做好知識(shí)鋪墊。教學(xué)內(nèi)容本任務(wù)的教學(xué)內(nèi)容為電壓源的特性、電流源的特性、實(shí)際電壓源模型、實(shí)際電流源模型，以及兩種電源模型的等效變換方法。教材選用教材名稱：《電工基礎(chǔ)與運(yùn)用（上冊(cè)）》教師參考書目：《電路與磁路》（第四版）、《電路原理》學(xué)情分析知識(shí)基礎(chǔ)能清楚分辨電路的串聯(lián)和并聯(lián)；能力水平已建立電源的初步概念，對(duì)實(shí)際電源的特性有初步了解；行為特征學(xué)生高考成績(jī)普遍在350-440之間，理論思維、邏輯分析能力較差，對(duì)抽象的邏輯概念公式理解能力較弱，班上學(xué)生有1/3左右為文科生，物理基礎(chǔ)更加薄弱。學(xué)生善于利用網(wǎng)絡(luò)媒介、信息化資源，比起枯燥的單向講授更愿意接受音頻、視頻、圖片知識(shí)。教學(xué)目標(biāo)素質(zhì)目標(biāo)（1）培養(yǎng)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際、類比學(xué)習(xí)的能力；（2）培養(yǎng)學(xué)生選擇最優(yōu)方法解決問題的能力。知識(shí)目標(biāo)（1）掌握實(shí)際電壓源模型及輸出特性；（2）掌握實(shí)際電流源模型及輸出特性；（3）掌握電壓源、電流源之間的等效變換關(guān)系。能力目標(biāo)（1）能夠準(zhǔn)確說出實(shí)際電壓源電流源的鏈接特點(diǎn)；（2）能夠靈活應(yīng)用電壓源與電流源的等效變換關(guān)系。教學(xué)重點(diǎn)（1）實(shí)際電壓源和實(shí)際電流源的輸出特性；（2）兩種電源等效變換的關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)（1）等效變換的內(nèi)涵；（2）多個(gè)電源串并聯(lián)的化簡(jiǎn)。教學(xué)策略教學(xué)組織本任務(wù)教學(xué)采用線上+線下混合教學(xué)模式，結(jié)合學(xué)習(xí)通在線課程資源，提前一天發(fā)布預(yù)習(xí)視頻，要求學(xué)生提前觀看教學(xué)視頻，在課上使用學(xué)習(xí)通APP進(jìn)行分組、選人、隨堂練習(xí)，評(píng)分和計(jì)時(shí)功能，及時(shí)獲得教學(xué)反饋，在課下發(fā)布習(xí)題鞏固教學(xué)成果。充分發(fā)揮項(xiàng)目導(dǎo)學(xué)、自主探學(xué)、合作研學(xué)、展示賞學(xué)、互檢評(píng)學(xué)、課后拓學(xué)的六學(xué)模式，突出學(xué)生的課堂主體地位。教學(xué)方法教學(xué)中采用分組教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法教學(xué)資源線上視頻資源：/mooc-ans/mycourse/teacherstudy?chapterId=788950463&courseId=237538271&clazzid=88433785線下授課資源：紙質(zhì)教材、電子教材、配套PPT教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生準(zhǔn)備提前一天觀看線上教學(xué)視頻，提交學(xué)習(xí)心得，標(biāo)注難以理解的知識(shí)點(diǎn)環(huán)境準(zhǔn)備提前一天調(diào)試好教室多媒體、話筒等教學(xué)設(shè)備。資料準(zhǔn)備教材、隨堂練習(xí)、課堂名單。教學(xué)實(shí)施過程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容師生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖與資源教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)課前探索電壓源與電流源的等效變換模型提前一天發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)通過學(xué)習(xí)通觀看在線授課視頻要求學(xué)生提前預(yù)習(xí)，對(duì)教學(xué)內(nèi)容有提前的了解課中導(dǎo)學(xué)電壓源與電流源模型及其輸出特點(diǎn)理想電壓源、實(shí)際電壓源的輸出特性；理想電流源、實(shí)際電流源的輸出特性；展示圖片，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，總結(jié)特點(diǎn)；提問：遙控器為什么用著用著不能正?？刂疲块_展小組討論，引導(dǎo)學(xué)生說出結(jié)論。獨(dú)立思考教師提問；在學(xué)習(xí)通上完成互動(dòng)任務(wù)；小組討論協(xié)作；做筆記。以任務(wù)驅(qū)動(dòng)方式，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，主動(dòng)思考，參與課堂活動(dòng)，結(jié)合學(xué)習(xí)通APP收集教學(xué)過程數(shù)據(jù)。等效變換的概念等效變換的內(nèi)涵、電壓源電流源等效變換的條件?；仡櫟刃ё儞Q的概念；總結(jié)等效變換的特點(diǎn)；推到電壓源電流源等效變換的條件；布置隨堂練習(xí)（1）聽講，回答老師提問，做筆記；（2）在學(xué)習(xí)通上完成互動(dòng)任務(wù)；（3）總結(jié)等效變換的概念；（4）完成隨堂練習(xí)；回顧舊知識(shí)，引出新知識(shí)，提高學(xué)生的接受度，即講即練，及時(shí)檢驗(yàn)教學(xué)成效，加深學(xué)生記憶。多個(gè)電源串并聯(lián)等效化簡(jiǎn)方法多個(gè)電壓源支路串聯(lián)；多個(gè)電流源支路并聯(lián)；多個(gè)電壓源支路并聯(lián)；多個(gè)電流源支路串聯(lián)化簡(jiǎn)方法對(duì)每種接線方式進(jìn)行計(jì)算推到請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)演算對(duì)應(yīng)的練習(xí)題；布置小組任務(wù)，對(duì)課堂內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)參與課堂隨機(jī)任務(wù)；說出結(jié)論；記錄筆記；通過個(gè)人探究，自己發(fā)現(xiàn)規(guī)律，小組討論，完善學(xué)習(xí)筆記，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)思考，加深記憶和理解。課后拓展完成任務(wù)工單1、任務(wù)工單2獨(dú)立完成，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)提交到學(xué)習(xí)通平臺(tái)教學(xué)評(píng)價(jià)本任務(wù)得分由教師評(píng)價(jià)、個(gè)人評(píng)價(jià)兩部分構(gòu)成。學(xué)生完成任務(wù)工單后，由教師打分和學(xué)生個(gè)人自評(píng)兩部分構(gòu)成。教師結(jié)合學(xué)生完成的任務(wù)工單給學(xué)生打分，占80%;學(xué)生結(jié)合自評(píng)任務(wù)工單給自己打分，占20%；兩部分成績(jī)之和作為本任務(wù)的最終成績(jī)，計(jì)入平時(shí)成績(jī)。反思診改教學(xué)效果教學(xué)中結(jié)合生活化的圖片和例子進(jìn)行講解，能夠幫助學(xué)生理解等效變換的概念，95%以上學(xué)生能夠準(zhǔn)確說出電壓源電流源的輸出特性，90%學(xué)生能夠正確應(yīng)用等效變換公式，與預(yù)期教學(xué)目標(biāo)一致。特色創(chuàng)新善于利用信息化教學(xué)媒介開展教學(xué)，線上+線下、