專題13：綜合性學(xué)習(xí)

九年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文期中專項(xiàng)復(fù)習(xí)

專題13：綜合性學(xué)習(xí)

1．九年級(jí)一班舉行“《智取生辰綱》讀書會(huì)”活動(dòng)，請(qǐng)你參加討論并完成以下問題。

班長(zhǎng)：生辰綱為什么會(huì)被劫呢？楊志押送生辰綱，失敗是必然的嗎？

小雨：因?yàn)閰怯玫挠?jì)謀太巧妙了，（1）無論誰送，都是失敗。

文文：也不一定。如果楊志能_______________，大家不怨悵，或許能押送成功。

小美：也許，不過還有老督管和兩個(gè)虞侯的原因。（2）即使楊志一路上處處小心，時(shí)時(shí)留意，但還

有虞侯煽風(fēng)點(diǎn)火，激化矛盾，老督管倚老賣老，咄咄逼人。送生辰綱的團(tuán)體內(nèi)部人心不齊，以一個(gè)人對(duì)抗

一群人，自然會(huì)失敗。

(1)下面表述有誤的一項(xiàng)是（）

A．“大家不怨悵”中加點(diǎn)字的讀音是“chàng”。

B．劃線（1）句“無論誰送，都是失敗”是遞進(jìn)復(fù)句。

C．劃線（2）處關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)搭配不當(dāng)，“即使”應(yīng)改為“雖然”。

D．以上討論符合“緊扣議題，言無不盡，包容合作”的要求。

(2)請(qǐng)你結(jié)合語(yǔ)境聯(lián)系原著相關(guān)內(nèi)容，補(bǔ)全“文文”發(fā)言中空缺處的內(nèi)容。

班級(jí)舉行“走進(jìn)小說天地”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。

【活動(dòng)一】小說故事我來講

①人生而有涯，卻能跟隨小說穿越時(shí)空去經(jīng)歷不同的時(shí)代、體驗(yàn)不同的人生。②如果你沒有讀過小

說，便無法拓展生命的寬度和長(zhǎng)度。③所以有人說，讀一本小說，就是多活一次人生。④也許一個(gè)故事

永遠(yuǎn)無法幫我們解決生活中的實(shí)際問題，但好的故事是我們看向世界和人生的天窗，是生活的一面鏡子。

⑤我們會(huì)在閱讀中無限接近自己的內(nèi)心，看清生活的本質(zhì)，獲得人生智慧。⑥只有讀過偉大的故事，讀

懂了故事中的虛幻和真實(shí)，你才會(huì)發(fā)現(xiàn)，自己已與從前判若兩人。⑦今天，我們就一起來分享一下那些打

動(dòng)過你，給你帶來成長(zhǎng)的故事吧。

2．上面是主持人為這次活動(dòng)撰寫的開場(chǎng)白，請(qǐng)你用心閱讀，選出下面表述不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)（）

A．①句為轉(zhuǎn)折關(guān)系的復(fù)句。B．②句為假設(shè)關(guān)系的復(fù)句。

C．③句為因果關(guān)系的復(fù)句。D．⑥句為條件關(guān)系的復(fù)句。

【活動(dòng)二】小說人物大盤點(diǎn)

3．小說中經(jīng)典的人物形象往往會(huì)成為一類人的文化符號(hào)。這一環(huán)節(jié)，組員若雨準(zhǔn)備和同學(xué)們交流林沖的

人物形象，請(qǐng)你幫助她完善下面的人物卡片。

林沖綽號(hào)（1）_____

出處元末明初小說家（2）________作品（3）《__________》

中計(jì)，帶刀入白虎節(jié)堂即高俅處理軍務(wù)之地，被誣有行刺

誤入白虎堂

小之心，發(fā)配。

說

刺配滄州道野豬林險(xiǎn)被害，被魯智深救，護(hù)送至滄州。

人

物

相關(guān)故事（4）_____投奔柴進(jìn)后迫不得已和洪教頭比武，輕松擊敗對(duì)方。

檔

風(fēng)雪山神廟（）

案5_______

怒殺容不下吳用等英雄的王倫，把晁蓋推上了梁山泊首領(lǐng)

火并王倫

之位。

形象特點(diǎn)（6）___________

【活動(dòng)三】小說創(chuàng)作試身手

甲：我覺得我們可以重新設(shè)計(jì)人物的命運(yùn)，比如，范進(jìn)科考仍然沒有考中……

乙：我覺得原著的情節(jié)是大作家精心設(shè)計(jì)的，如果范進(jìn)依然沒有考中，那作品的主題是什么？我們應(yīng)該不

能改得比吳敬梓好。

4．此環(huán)節(jié)，小組同學(xué)就小說創(chuàng)作的相關(guān)事項(xiàng)展開了討論，上面是組內(nèi)成員的部分發(fā)言，請(qǐng)你接著他們的

話題討論，并把自己的發(fā)言寫在下面。

5．綜合性學(xué)習(xí)。

(1)給下列新聞擬寫標(biāo)題最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

青海新聞網(wǎng)2020年書香青海·助力脫貧攻堅(jiān)——4月23日，世界讀書日暨“書香青?！遍喿x季活動(dòng)啟動(dòng)，

旨在推進(jìn)全民閱讀活動(dòng)廣泛開展，助力全民閱讀活動(dòng)品牌建設(shè)?；顒?dòng)當(dāng)天，各地開展了線上脫貧攻堅(jiān)、疫

情防控、愛國(guó)衛(wèi)生知識(shí)問答、線下贈(zèng)書等活動(dòng)?；顒?dòng)以抒發(fā)全民戰(zhàn)“疫”情懷、弘揚(yáng)地域文化、文化走筆、

書香之家評(píng)選等11項(xiàng)全民閱讀活動(dòng)為內(nèi)容，通過研討會(huì)、征文、展覽、經(jīng)典誦讀等多種載體形式開展。

近年來，全省各市州圖書館以全民閱讀活動(dòng)為推手，引導(dǎo)、培育、成立了閱讀推廣人聯(lián)合會(huì)，發(fā)揮了

圖書館與讀者的橋梁和紐帶作用，更好地參與、監(jiān)督、服務(wù)全民閱讀活動(dòng)，帶動(dòng)全社會(huì)參與到全民閱讀活

動(dòng)中來。下一步，各圖書館將繼續(xù)加大數(shù)字閱讀資源的制作和線上推廣的力度，能夠讓群眾通過手機(jī)等方

便快捷的方式，享受閱讀帶來的樂趣。

（有刪改）

A．世界讀書日暨“書香青海”閱讀季活動(dòng)啟動(dòng)

B．全省各市州學(xué)校開展全民閱讀活動(dòng)

C．4月23日讀書日享受閱讀的樂趣

D．全社會(huì)參與全民健身活動(dòng)

(2)下圖是江源中學(xué)國(guó)學(xué)經(jīng)典閱讀現(xiàn)狀調(diào)查數(shù)據(jù)餅狀圖，請(qǐng)仔細(xì)觀察，寫出你得出的結(jié)論。

(3)請(qǐng)仿照例句，根據(jù)語(yǔ)境，在橫線上補(bǔ)寫句子。

青春是一團(tuán)火，她點(diǎn)燃了我們沸騰的熱血；________________，______________；_____________，

_____________；青春是一首詩(shī)，她浸潤(rùn)了我們干涸的心靈。

(4)在處理讀國(guó)學(xué)經(jīng)典和流行作品的關(guān)系上，海青同學(xué)認(rèn)為流行作品讀起來輕松、有趣、通俗易懂，沒必要

讀國(guó)學(xué)經(jīng)典，你應(yīng)該怎樣勸說他呢？

6．某校九年級(jí)擬開展“走進(jìn)文學(xué)部落”主題活動(dòng)，請(qǐng)你完成下列任務(wù)。

(1)學(xué)校準(zhǔn)備創(chuàng)建文學(xué)社團(tuán)，請(qǐng)你給社團(tuán)取一個(gè)富有文學(xué)韻味的名稱。

社團(tuán)名：___________________

(2)小說作品中，總有一些場(chǎng)景、一些情節(jié)、一些經(jīng)典形象在我們腦海中揮之不去。請(qǐng)你從下列作品中選擇

一篇，就你最難忘的內(nèi)容，仿照示例，編寫一個(gè)謎語(yǔ)，并寫出相應(yīng)的謎底。

《社戲》《孤獨(dú)之旅》《我的叔叔于勒》

示例：一聲老爺，喊出隔膜悲涼——《故鄉(xiāng)》

_______________________

(3)社團(tuán)要選取一副對(duì)聯(lián)懸掛在其閱覽室，最合適的一項(xiàng)是（）

A．賓至如歸，少安毋躁B．四面荷花三面柳，一城山色半城湖

C．室雅何須大，書香不在多D．藏古今學(xué)術(shù)，聚天地精華

(4)閱覽室將采購(gòu)一批經(jīng)典名著以供學(xué)員閱讀交流，請(qǐng)你為社團(tuán)推薦一本。寫出書名和作者。

我推薦的是_________________作者是_____________

(5)本次活動(dòng)，激發(fā)了廣大學(xué)生對(duì)文學(xué)的向往。許多學(xué)生想要加入文學(xué)社團(tuán)。請(qǐng)你為九（1）班的小明同學(xué)

寫一份加入社團(tuán)的人團(tuán)申請(qǐng)。

7．建國(guó)七十三周年來臨之際，學(xué)校準(zhǔn)備舉辦以“天下家國(guó)”為主題的系列活動(dòng)，請(qǐng)完成下列任務(wù)：

(1)“經(jīng)典詩(shī)詞”朗誦會(huì)為《水調(diào)歌頭·明月幾時(shí)有》（蘇軾）的朗誦選配一支背景曲，根據(jù)下列名曲的曲風(fēng)、

旋律或節(jié)奏介紹，從中選配出最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)，并說明理由。

①《平沙落雁》，曲風(fēng)靜美舒緩，優(yōu)美動(dòng)聽。

②《十面埋伏》，曲風(fēng)凄冷悲壯，激昂慷慨。

③《春江花月夜》，曲風(fēng)委婉質(zhì)樸，旋律流暢。

④《陽(yáng)春白雪》，旋律清新明快，節(jié)奏活潑。

⑤《漁樵互答》，旋律悠然恬靜，節(jié)奏輕快。

(2)“愛國(guó)人物”故事會(huì)

請(qǐng)你從下面給出的三個(gè)愛國(guó)人物中任選一個(gè)，按照例句仿寫一句話。

杜甫聞一多鄧稼先

例句：“土地的歌者”艾青，在他深愛著的土地上用嘶啞的喉嚨歌唱。

仿句：

(3)“為國(guó)奮斗”演講會(huì)

假如你是主持人，請(qǐng)為以下兩個(gè)演講撰寫串場(chǎng)詞。

演講順序演講題目演講者

1《我的中國(guó)夢(mèng)》1901班王非

2《奮斗的青春》1902班陳虹

8．九年級(jí)各班級(jí)正開展“走進(jìn)小說天地”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你參與。

(1)腰封也稱“書腰紙”，是包裹在圖書封面中部的一條紙帶。其上可印與該圖書相關(guān)的宣傳，推介性文字，

例如《艾青詩(shī)選》腰封上印有“向往光明與希望的偉大”。請(qǐng)為《水滸傳》撰寫恰當(dāng)?shù)耐平檎Z(yǔ)。

(2)如果你是本班此次活動(dòng)的主持人，請(qǐng)為本次活動(dòng)設(shè)計(jì)一段開場(chǎng)白。

(3)班級(jí)最近在講小說《水滸傳》，下面是“人物競(jìng)猜”環(huán)節(jié)。請(qǐng)根據(jù)文字提示，在橫線上填上相應(yīng)的人物。

①但見：皂直裰背穿雙袖，青圓絳斜綰雙頭。戒刀燦三尺春冰，深藏鞘內(nèi)；禪杖揮一條玉蟒，橫在肩

頭。……生成食肉餐魚臉，不是看經(jīng)念佛人。__________

②眼如丹風(fēng)，眉似臥蠶。滴溜溜兩耳垂珠，明皎皎雙睛點(diǎn)漆。唇方口正，髭頻地閣輕盈；額闊頂平，皮肉

天倉(cāng)飽滿。坐定時(shí)渾如虎相，走動(dòng)時(shí)有若狼形。年及三旬，有養(yǎng)濟(jì)萬人之度量；身軀六尺，懷掃除四海之

心機(jī)。__________

③似秀才打扮：戴一頂桶子樣抹眉梁頭巾，穿一領(lǐng)皂沿邊麻布寬衫，腰系一條茶褐鑾帶，下面絲鞋凈襪；

生得眉清目秀，面白須長(zhǎng)。__________

④身軀凜凜，相貌堂堂。一雙眼光射寒星，兩彎眉渾如刷漆?！男勰懘?，似撼天獅子下云端；骨健筋

強(qiáng)，如搖地貔貅臨座上。如同天上降魔主，真是人間太歲神。__________

⑤生得七尺五六身材，面皮上老大一搭青記，腮邊微露些少赤須，把氈笠子掀在脊梁上，坦開胸脯，帶著

抓角兒軟頭中。__________

⑥穿一對(duì)磕瓜頭朝樣皂靴，手中執(zhí)一把折疊紙西川扇子。那官人生得豹頭環(huán)眼，燕頷虎須，八尺長(zhǎng)短身材，

三十四五年紀(jì)。__________

(4)上面的六位好漢，你最喜歡哪一位？為什么？請(qǐng)結(jié)合相關(guān)情節(jié)陳述理由。

9．2020年9月8日，全國(guó)抗擊新冠肺炎疫情表彰大會(huì)在北京隆重舉行，習(xí)總書記向“共和國(guó)勛章”獲

得者鐘南山，“人民英雄”國(guó)家榮譽(yù)稱號(hào)獲得者張伯禮、張定字、陳薇頒授勛章獎(jiǎng)?wù)?。全?guó)各地抗擊新冠肺

炎疫情的先進(jìn)個(gè)人、先進(jìn)集體獲得表彰。

鐘南山出身醫(yī)學(xué)世家，受父親影響立志治病救人；張伯禮中醫(yī)學(xué)院畢業(yè)，深耕中醫(yī)藥學(xué)領(lǐng)域，傳承創(chuàng)

新中醫(yī)制藥技術(shù)；張定宇身患重疾，仍?shī)^戰(zhàn)在抗疫一線；女將軍陳薇大學(xué)畢業(yè)后參軍報(bào)國(guó)，研制疫苗，與

病毒抗?fàn)帯?/p>

有感于此，三班班委策劃了“向英雄致敬，留青春風(fēng)采”的主題教育活動(dòng)。本次活動(dòng)有以下三個(gè)任務(wù)。

任務(wù)一：

(1)擬寫提綱——班委打算視頻連線抗疫英雄，你最想采訪誰？請(qǐng)按要求簡(jiǎn)單擬寫一份采訪提綱。

采訪提綱

采訪目的

采訪人物

采訪問題1

采訪問題2

任務(wù)二：

(2)整理“對(duì)聯(lián)”——從下面收集到的六個(gè)句子中精選四句，整理出兩副對(duì)聯(lián)，并抄寫到下面橫線上。

①赴戰(zhàn)場(chǎng)甘灑熱血②狂潮逆行除舊痂③危境重生迎新日

④守望相助護(hù)國(guó)泰⑤雷火雙神佑武漢⑥南山鐘岳鎮(zhèn)江城

任務(wù)三：

(3)寫“小議論”——圍繞“青春和責(zé)任”話題，寫一段80字以內(nèi)的“小議論”。要求觀點(diǎn)明確，論證合理，結(jié)構(gòu)

完整。

10．閱讀下列材料，回答問題。

材料一：己所不欲，勿施于人?！墩撜Z(yǔ)》

愛人者，人恒愛之；敬人者，人恒敬之?！睹献印るx婁下》

老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼?！睹献印ち夯萃跎稀?/p>

材料二：地溝油、染色饅頭、毒豆芽、毒奶粉等食品令人防不勝防。食品安全問題高發(fā)，亟待從嚴(yán)立

法，還百姓餐桌安全。

材料三：觀察漫畫《美好生活》。

(1)研讀以上三則不同類型的材料，思考其中的內(nèi)在聯(lián)系，寫出你探究的結(jié)果。

(2)生活中有許多事物，如一棵樹，一朵花……都是值得敬重的。請(qǐng)你仿照示例寫一句話，表達(dá)你的感受與

理解。

【示例】我敬重那只鳴蟬，源于它對(duì)生命的等待凄美悲壯，對(duì)生命的熱愛義無反顧。

11．除辯論賽這種活動(dòng)形式之外，請(qǐng)你再為本次主題班會(huì)設(shè)想兩種恰當(dāng)?shù)幕顒?dòng)形式：

①________________________；②_________________________。

12．班會(huì)課上有一場(chǎng)“君子當(dāng)自強(qiáng)不息”的辯論賽，請(qǐng)你根據(jù)所給內(nèi)容仿寫兩句，為正方辯詞補(bǔ)充內(nèi)容。

中華文明源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，歷經(jīng)五千年而生生不息，其根源就在于世代中華兒女自強(qiáng)不息的精神。自強(qiáng)不息

是①________，②是________，是宋代文豪蘇軾被貶后寫出的千古絕唱，是落第秀才蒲松齡手中名垂千

古的妙筆名篇。

13．以下是教材中關(guān)于自強(qiáng)不息的名言，請(qǐng)你選擇其中一句，說說你的理解和感悟（50字左右）。

（1）勝人者有力，自勝者強(qiáng)

(《老子》)

（2）士不可以不弘毅，任重而道遠(yuǎn)

（《論語(yǔ)》）

（3）不怨天，不尤人

(《論語(yǔ)》)

（4）君子求諸己，小人求諸人

(《論語(yǔ)》)

（5）故天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚……

(《孟子》)

14．下面是椰海職業(yè)學(xué)院寫給椰海市公交集團(tuán)公司的一封表?yè)P(yáng)信，請(qǐng)仔細(xì)閱讀，按要求答題。

表?yè)P(yáng)信

椰海市公交集團(tuán)公司：

①我校學(xué)生張悅，于今年2月25日乘坐貴公司13路公交車前往學(xué)校，下車前發(fā)現(xiàn)身上攜帶的2

萬元學(xué)費(fèi)被偷。②多虧司機(jī)孫師傅火眼金睛，在眾人的幫助下將已下車的小偷抓住，追回了被偷走的2萬

元，替她挽回了損失。③孫師傅這種見義勇為令我校師生十分感動(dòng)。④。

此致敬禮

2023年3月1日

椰海職業(yè)學(xué)院

（1）這封信格式上有一處錯(cuò)誤，請(qǐng)寫出修改意見。

_________________________________________

（2）這封信中的第___句有語(yǔ)病，應(yīng)改為_________。

（3）這封信沒有交代寫信的目的，請(qǐng)?jiān)跈M線上補(bǔ)充完整。

_________________________________________

九年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文期中專項(xiàng)復(fù)習(xí)

專題13：綜合性學(xué)習(xí)

1．九年級(jí)一班舉行“《智取生辰綱》讀書會(huì)”活動(dòng)，請(qǐng)你參加討論并完成以下問題。

班長(zhǎng)：生辰綱為什么會(huì)被劫呢？楊志押送生辰綱，失敗是必然的嗎？

小雨：因?yàn)閰怯玫挠?jì)謀太巧妙了，（1）無論誰送，都是失敗。

文文：也不一定。如果楊志能_______________，大家不怨悵，或許能押送成功。

小美：也許，不過還有老督管和兩個(gè)虞侯的原因。（2）即使楊志一路上處處小心，時(shí)時(shí)留意，但還

有虞侯煽風(fēng)點(diǎn)火，激化矛盾，老督管倚老賣老，咄咄逼人。送生辰綱的團(tuán)體內(nèi)部人心不齊，以一個(gè)人對(duì)抗

一群人，自然會(huì)失敗。

(1)下面表述有誤的一項(xiàng)是（）

A．“大家不怨悵”中加點(diǎn)字的讀音是“chàng”。

B．劃線（1）句“無論誰送，都是失敗”是遞進(jìn)復(fù)句。

C．劃線（2）處關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)搭配不當(dāng)，“即使”應(yīng)改為“雖然”。

D．以上討論符合“緊扣議題，言無不盡，包容合作”的要求。

(2)請(qǐng)你結(jié)合語(yǔ)境聯(lián)系原著相關(guān)內(nèi)容，補(bǔ)全“文文”發(fā)言中空缺處的內(nèi)容。

【答案】(1)B

(2)不急功近利，不粗暴蠻橫

【解析】（1）本題考查基礎(chǔ)知識(shí)。

B.根據(jù)劃線（1）句中的“無論……都……”這一組關(guān)聯(lián)詞可知，此句為條件復(fù)句，而非遞進(jìn)復(fù)句；

（2）本題考查名著內(nèi)容識(shí)記及人物形象。

智取生辰綱：

楊志為了重回朝廷而接下了護(hù)送生辰綱的重任。為了避免不測(cè)，他處處小心。開始趁涼行路，后來到了荒

涼的山路地帶，為安全起見，改為天熱時(shí)趕路。這本是順應(yīng)地勢(shì)的防范之策，卻得不到軍漢的理解。最后，

連老都管、虞候都開始抱怨，于是軍漢們便不聽楊志的命令，即便被鞭打仍堅(jiān)持在強(qiáng)盜常出沒的黃泥崗的

樹林里休息。這時(shí)，扮作商人的晁蓋等人出現(xiàn)了。隨后，白勝也挑著酒上了山崗。軍漢們想買酒，但楊志

懷疑酒里有蒙汗藥，不讓買。白勝便立刻表示不賣了。然后由晁蓋等人過來先吃掉一桶，讓楊志放松警惕，

并借舀酒作掩護(hù)，向酒里下藥。白勝也演得毫無破綻。這時(shí)楊志便放松警惕，同意買酒。但白勝卻不肯賣

了，這使楊志等人徹底放松了警惕，買到酒后開懷暢飲，最終全被蒙汗藥麻倒，生辰綱被劫走。

據(jù)此可知，楊志押送生辰綱被劫與他性格上的缺陷分不開，楊志粗暴蠻橫，鞭打手下的士兵導(dǎo)致內(nèi)部矛盾

的激化；他剛愎自用、急功近利，為了重回朝廷將押送任務(wù)看得很重，事事小心，過于謹(jǐn)慎，導(dǎo)致了任務(wù)

的失敗。聯(lián)系題干“或許能押送成功”可知，所填內(nèi)容應(yīng)填寫楊志能夠成功運(yùn)送生辰綱的做法，如：不急功

近利，不粗暴蠻橫（講求策略、團(tuán)結(jié)他人）。

班級(jí)舉行“走進(jìn)小說天地”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。

【活動(dòng)一】小說故事我來講

①人生而有涯，卻能跟隨小說穿越時(shí)空去經(jīng)歷不同的時(shí)代、體驗(yàn)不同的人生。②如果你沒有讀過小

說，便無法拓展生命的寬度和長(zhǎng)度。③所以有人說，讀一本小說，就是多活一次人生。④也許一個(gè)故事

永遠(yuǎn)無法幫我們解決生活中的實(shí)際問題，但好的故事是我們看向世界和人生的天窗，是生活的一面鏡子。

⑤我們會(huì)在閱讀中無限接近自己的內(nèi)心，看清生活的本質(zhì)，獲得人生智慧。⑥只有讀過偉大的故事，讀

懂了故事中的虛幻和真實(shí)，你才會(huì)發(fā)現(xiàn)，自己已與從前判若兩人。⑦今天，我們就一起來分享一下那些打

動(dòng)過你，給你帶來成長(zhǎng)的故事吧。

2．上面是主持人為這次活動(dòng)撰寫的開場(chǎng)白，請(qǐng)你用心閱讀，選出下面表述不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)（）

A．①句為轉(zhuǎn)折關(guān)系的復(fù)句。B．②句為假設(shè)關(guān)系的復(fù)句。

C．③句為因果關(guān)系的復(fù)句。D．⑥句為條件關(guān)系的復(fù)句。

【活動(dòng)二】小說人物大盤點(diǎn)

3．小說中經(jīng)典的人物形象往往會(huì)成為一類人的文化符號(hào)。這一環(huán)節(jié)，組員若雨準(zhǔn)備和同學(xué)們交流林沖的

人物形象，請(qǐng)你幫助她完善下面的人物卡片。

林沖綽號(hào)（1）_____

出處元末明初小說家（2）________作品（3）《__________》

中計(jì)，帶刀入白虎節(jié)堂即高俅處理軍務(wù)之地，被誣有行刺

誤入白虎堂

之心，發(fā)配。

小

說刺配滄州道野豬林險(xiǎn)被害，被魯智深救，護(hù)送至滄州。

人相關(guān)

（4）_____投奔柴進(jìn)后迫不得已和洪教頭比武，輕松擊敗對(duì)方。

物故事

檔

風(fēng)雪山神廟（5）_______

案

怒殺容不下吳用等英雄的王倫，把晁蓋推上了梁山泊首領(lǐng)

火并王倫

之位。

形象

（6）___________

特點(diǎn)

【活動(dòng)三】小說創(chuàng)作試身手

甲：我覺得我們可以重新設(shè)計(jì)人物的命運(yùn)，比如，范進(jìn)科考仍然沒有考中……

乙：我覺得原著的情節(jié)是大作家精心設(shè)計(jì)的，如果范進(jìn)依然沒有考中，那作品的主題是什么？我們應(yīng)該不

能改得比吳敬梓好。

4．此環(huán)節(jié)，小組同學(xué)就小說創(chuàng)作的相關(guān)事項(xiàng)展開了討論，上面是組內(nèi)成員的部分發(fā)言，請(qǐng)你接著他們的

話題討論，并把自己的發(fā)言寫在下面。

【答案】2．C3．豹子頭施耐庵《水滸傳》棒打洪教頭看守草料場(chǎng)時(shí)，借宿山神廟，得

知草料場(chǎng)大火實(shí)情，怒殺陸虞侯等，投靠梁山。直率、沒有心計(jì)，安分守己，從委曲求全，妥協(xié)退讓

到敢于反抗4．示例：我覺得重新設(shè)計(jì)人物命運(yùn)是可以作為小說創(chuàng)作的一種練習(xí)方法的，但我們?cè)谠O(shè)計(jì)

的時(shí)候要確定自己創(chuàng)作的主題，圍繞主題進(jìn)行設(shè)計(jì)，而不是盲目的隨意設(shè)計(jì)。

【解析】2．考查對(duì)句式特點(diǎn)的理解和辨析。

C.有誤，“所以有人說，讀一本小說，就是多活一次人生”為條件復(fù)句；

3．考查對(duì)名著內(nèi)容的理解。

第一空，林沖，綽號(hào)豹子頭，東京（河南開封）人氏，梁山一百零八將之一。原是八十萬禁軍槍棒教頭，

因其妻子被太尉高俅的養(yǎng)子高衙內(nèi)看上，而多次遭到陷害，最終被逼上梁山落草；

第二、三空，林沖是《水滸傳》中的人物?！端疂G傳》是元末明初施耐庵編著的章回體長(zhǎng)篇小說。全描寫

了梁山好漢反抗欺壓、水泊梁山壯大和受宋朝招安，以及受招安后為宋朝征戰(zhàn)，最終消亡的宏大故事；

第四空，聯(lián)系“投奔柴進(jìn)后迫不得已和洪教頭比武，輕松擊敗對(duì)方”的內(nèi)容可知，出自“林沖棒打洪教頭”的

情節(jié)。林沖遭受高太尉的陷害，被開封府發(fā)配至滄州，路過柴進(jìn)莊上，聽到店小二的話，便去投奔。柴進(jìn)

見是赫赫有名的八十萬禁軍教頭林沖，心中大喜，厚禮款待。洪教頭隨后前來，此人極度傲慢，對(duì)林沖步

步緊逼，引發(fā)了柴進(jìn)的不快，再加上柴進(jìn)想看下兩人的本事，便安排了兩人的比武。林沖迫不得已和洪教

頭比武，結(jié)果輕松擊敗了他。洪教頭羞愧地離開了；

第五空，“風(fēng)雪山神廟”是《水滸傳》中的第十個(gè)章回。林沖被刺配后，幾經(jīng)周折，分到看守草料場(chǎng)的工作。

因大雪壓塌住處，無奈來到一個(gè)破舊的山神廟暫住一宿。正因此才湊巧聽見門外陸謙、富安和差撥的談話，

得知自己已被陷害，差點(diǎn)被害死。惱怒中，林沖終于爆發(fā)，提槍戳死三人，并將陸謙剖腹剜心?？梢哉f，

正是這次事件，使得林沖對(duì)官場(chǎng)的僅存的美好愿景化為泡影，被逼上梁山；

第六空，林沖在最開始是個(gè)循規(guī)蹈矩、逆來順受的人，他妻子被高衙內(nèi)看中，自己被高衙內(nèi)陷害誤闖白虎

堂，導(dǎo)致入獄，即使到了這個(gè)地步，林沖依舊沒有反抗，直到最后妻子自盡身亡，林沖自己先后在野豬林

和草料場(chǎng)遭到謀害，林沖才真正地走投無路，走上梁山。但林沖也是一個(gè)謹(jǐn)小慎微、機(jī)智勇敢的人，在草

料場(chǎng)的時(shí)候，他在離開草料場(chǎng)之前，就細(xì)心地將火滅掉，回來之后，看到草廳被積雪壓倒，也生怕炭盆里

還有火炭會(huì)引起火災(zāi)，再次檢查無誤后才離開，這些細(xì)節(jié)之處生動(dòng)的體現(xiàn)了林沖的謹(jǐn)慎小心。在和洪教頭

比武時(shí)，則體現(xiàn)了林沖的機(jī)智過人。據(jù)此可概括為：直爽，有勇有謀；疾惡如仇；富有正義感；從逆來順

受、安分守己到勇敢反抗。

4．考查對(duì)名著內(nèi)容的理解和主題的把握。解答時(shí)，要圍繞名著主題和情節(jié)的關(guān)系來進(jìn)行分析。

聯(lián)系“范進(jìn)科考仍然沒有考中……”的內(nèi)容可知，討論的名著是《儒林外史》?！度辶滞馐贰肥乔宕鷧蔷磋?/p>

創(chuàng)作的長(zhǎng)篇小說。全書五十六回，以寫實(shí)主義描繪各類人士對(duì)于“功名富貴”的不同表現(xiàn)，一方面真實(shí)的揭

示人性被腐蝕的過程和原因，從而對(duì)當(dāng)時(shí)吏治的腐敗、科舉的弊端、禮教的虛偽等進(jìn)行了深刻的批判和嘲

諷；一方面熱情地歌頌了少數(shù)人物以堅(jiān)持自我的方式所作的對(duì)于人性的守護(hù)，從而寄寓了作者的理想。范

進(jìn)，是一名書生；出場(chǎng)于小說第三回至第七回。范進(jìn)在幾十年應(yīng)試不中的情況下，由于主試官周進(jìn)的抬舉，

應(yīng)試及第。他喜不自勝進(jìn)入了癲狂狀態(tài)。在恢復(fù)過來后，他的岳丈胡屠戶由從前的對(duì)他不屑一顧變?yōu)榘⒄?/p>

奉承；同縣的“名流”也紛紛巴結(jié)。范進(jìn)中舉后，因丁母憂過了三年才進(jìn)京會(huì)試，又中了進(jìn)士。

在小說中，人物是在情節(jié)是推演中完成性格塑造的，人物是典型環(huán)境中的典型人物，通過塑造人物來表現(xiàn)

主題?！胺哆M(jìn)中舉”的情節(jié)中，作者運(yùn)用夸張的修辭手法刻畫了他為科舉考試喜極而瘋的形象，用岳丈在范

進(jìn)中舉前后的極其鮮明的肢體動(dòng)作和言語(yǔ)表情，以及中舉后鄰居對(duì)他的前呼后擁和鄉(xiāng)紳贈(zèng)屋的等事例重點(diǎn)

刻畫出了一個(gè)趨炎附勢(shì)熱衷仕途，好官名利祿且世態(tài)炎涼的可恥的社會(huì)風(fēng)氣，對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)及其陰暗的特征

進(jìn)行了辛辣的諷刺。從而突出了封建科舉制度對(duì)知識(shí)分子的毒害的主題。據(jù)此可知，重新設(shè)計(jì)人物命運(yùn)雖

然可以作為小說創(chuàng)作的一種練習(xí)方法，但在設(shè)計(jì)的情節(jié)的時(shí)候要確定自己作品所表達(dá)的主題，要緊密圍

繞主題來進(jìn)行設(shè)計(jì)，不能盲目和隨心所欲。

5．綜合性學(xué)習(xí)。

(1)給下列新聞擬寫標(biāo)題最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

青海新聞網(wǎng)2020年書香青海·助力脫貧攻堅(jiān)——4月23日，世界讀書日暨“書香青?！遍喿x季活動(dòng)啟動(dòng)，旨

在推進(jìn)全民閱讀活動(dòng)廣泛開展，助力全民閱讀活動(dòng)品牌建設(shè)?；顒?dòng)當(dāng)天，各地開展了線上脫貧攻堅(jiān)、疫情

防控、愛國(guó)衛(wèi)生知識(shí)問答、線下贈(zèng)書等活動(dòng)?；顒?dòng)以抒發(fā)全民戰(zhàn)“疫”情懷、弘揚(yáng)地域文化、文化走筆、書

香之家評(píng)選等11項(xiàng)全民閱讀活動(dòng)為內(nèi)容，通過研討會(huì)、征文、展覽、經(jīng)典誦讀等多種載體形式開展。

近年來，全省各市州圖書館以全民閱讀活動(dòng)為推手，引導(dǎo)、培育、成立了閱讀推廣人聯(lián)合會(huì)，發(fā)揮了

圖書館與讀者的橋梁和紐帶作用，更好地參與、監(jiān)督、服務(wù)全民閱讀活動(dòng)，帶動(dòng)全社會(huì)參與到全民閱讀活

動(dòng)中來。下一步，各圖書館將繼續(xù)加大數(shù)字閱讀資源的制作和線上推廣的力度，能夠讓群眾通過手機(jī)等方

便快捷的方式，享受閱讀帶來的樂趣。

（有刪改）

A．世界讀書日暨“書香青?！遍喿x季活動(dòng)啟動(dòng)

B．全省各市州學(xué)校開展全民閱讀活動(dòng)

C．4月23日讀書日享受閱讀的樂趣

D．全社會(huì)參與全民健身活動(dòng)

(2)下圖是江源中學(xué)國(guó)學(xué)經(jīng)典閱讀現(xiàn)狀調(diào)查數(shù)據(jù)餅狀圖，請(qǐng)仔細(xì)觀察，寫出你得出的結(jié)論。

(3)請(qǐng)仿照例句，根據(jù)語(yǔ)境，在橫線上補(bǔ)寫句子。

青春是一團(tuán)火，她點(diǎn)燃了我們沸騰的熱血；________________，______________；_____________，

_____________；青春是一首詩(shī)，她浸潤(rùn)了我們干涸的心靈。

(4)在處理讀國(guó)學(xué)經(jīng)典和流行作品的關(guān)系上，海青同學(xué)認(rèn)為流行作品讀起來輕松、有趣、通俗易懂，沒必要

讀國(guó)學(xué)經(jīng)典，你應(yīng)該怎樣勸說他呢？

【答案】(1)A

(2)示例：大多數(shù)學(xué)生閱讀過一些國(guó)學(xué)經(jīng)典，但并沒有完整、深入閱讀。

(3)青春是一只手她撥動(dòng)了我們年輕的心弦青春是一支筆她畫出了我們?nèi)松乃{(lán)圖

(4)示例：海青同學(xué)，你好。我們應(yīng)該多讀國(guó)學(xué)經(jīng)典。因?yàn)榻?jīng)典作品畢竟經(jīng)過了時(shí)間的考驗(yàn)，是文化的精華。

它們和流行作品在文化品位上是不相等的，反映的都是對(duì)人性的贊美、對(duì)真理的追求，所以我們應(yīng)該多讀

國(guó)學(xué)經(jīng)典。你說是嗎？

【詳解】（1）本題考查新聞標(biāo)題的擬寫。

新聞的結(jié)構(gòu)通常是按照倒金字塔結(jié)構(gòu)安排的，最重要的內(nèi)容在最前面，能概括出新聞的主要內(nèi)容，與新聞

標(biāo)題所表達(dá)的意思與作用一致，所以可以根據(jù)材料中的第一句話選擇標(biāo)題。從新聞首句“2020年書香青

?！ぶγ撠毠?jiān)——4月23日，世界讀書日暨‘書香青海’閱讀季活動(dòng)啟動(dòng)，旨在推進(jìn)全民閱讀活動(dòng)廣泛開

展，助力全民閱讀活動(dòng)品牌建設(shè)”可知，這則新聞想表達(dá)的是：世界讀書日暨“書香青?！遍喿x季活動(dòng)啟動(dòng)。

（2）本題考查圖文信息轉(zhuǎn)換。

解答此題注意抓住圖中的數(shù)據(jù)。將圖中對(duì)國(guó)學(xué)經(jīng)典“泛泛了解”“從未閱讀”“完整閱讀”的三類數(shù)據(jù)（84%、

13%、3%）進(jìn)行比較，可以看出江源中學(xué)的學(xué)生對(duì)國(guó)學(xué)經(jīng)典只是泛泛了解的占絕大多數(shù)，還有一部分人從

未閱讀過國(guó)學(xué)經(jīng)典，只有極少數(shù)人能完整閱讀。將比較的結(jié)果用一句話簡(jiǎn)潔地表述出來即可得出：大多數(shù)

學(xué)生閱讀過一些國(guó)學(xué)經(jīng)典，但并沒有完整、深入閱讀。

（3）本題考查句子仿寫。仿寫的句子與參照句要結(jié)構(gòu)一致，句式與修辭相同，主題相關(guān)。

根據(jù)前文“青春是一團(tuán)火，她點(diǎn)燃了我們沸騰的熱血”的內(nèi)容和句式特點(diǎn)，用“青春是一xx，她xx了我們

xx”來補(bǔ)寫即可，要注意補(bǔ)寫語(yǔ)句在內(nèi)容上的照應(yīng)關(guān)系。

示例：青春是一縷光，她照亮了我們迷茫的心靈；青春是一支筆，她記下了我們美好的明天。

（4）本題考查勸說語(yǔ)擬寫。

仔細(xì)閱讀題干我們可以發(fā)現(xiàn)，勸說海青同學(xué)多讀國(guó)學(xué)經(jīng)典應(yīng)該找到合理的理由，理由可以從國(guó)學(xué)經(jīng)典的優(yōu)

勢(shì)去講，比如國(guó)學(xué)經(jīng)典成為經(jīng)典的原因以及對(duì)后人的影響。勸說內(nèi)容注意要有稱呼，語(yǔ)言得體，語(yǔ)氣委婉

(你說呢、你覺得呢、好嗎、行嗎等)，勸說的內(nèi)容合理，修辭使用恰當(dāng)，語(yǔ)言通順。

示例：海青同學(xué)，你好。我們應(yīng)該多讀國(guó)學(xué)經(jīng)典。第一，國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀能夠傳承我們中華民族的優(yōu)秀文化，

能夠讓我們感受到源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的民族精神，特別是那些經(jīng)典的篇目能夠讓我們的智慧得以提升；其次，國(guó)學(xué)

經(jīng)典誦讀能夠陶冶我們的品德和情操，在朗誦當(dāng)中還能夠提升自己的普通話水平，培養(yǎng)自己的愛國(guó)熱情。

讓我們的性情得到開朗，培養(yǎng)他們的自信。最后，國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀也是一種素質(zhì)教育，能夠讓我們的心智得

到開發(fā)，使得我們的道德、文化、智力等方面都得到全方面的提升。

6．某校九年級(jí)擬開展“走進(jìn)文學(xué)部落”主題活動(dòng)，請(qǐng)你完成下列任務(wù)。

(1)學(xué)校準(zhǔn)備創(chuàng)建文學(xué)社團(tuán)，請(qǐng)你給社團(tuán)取一個(gè)富有文學(xué)韻味的名稱。

社團(tuán)名：___________________

(2)小說作品中，總有一些場(chǎng)景、一些情節(jié)、一些經(jīng)典形象在我們腦海中揮之不去。請(qǐng)你從下列作品中選擇

一篇，就你最難忘的內(nèi)容，仿照示例，編寫一個(gè)謎語(yǔ)，并寫出相應(yīng)的謎底。

《社戲》《孤獨(dú)之旅》《我的叔叔于勒》

示例：一聲老爺，喊出隔膜悲涼——《故鄉(xiāng)》

_______________________

(3)社團(tuán)要選取一副對(duì)聯(lián)懸掛在其閱覽室，最合適的一項(xiàng)是（）

A．賓至如歸，少安毋躁B．四面荷花三面柳，一城山色半城湖

C．室雅何須大，書香不在多D．藏古今學(xué)術(shù)，聚天地精華

(4)閱覽室將采購(gòu)一批經(jīng)典名著以供學(xué)員閱讀交流，請(qǐng)你為社團(tuán)推薦一本。寫出書名和作者。

我推薦的是_________________作者是_____________

(5)本次活動(dòng)，激發(fā)了廣大學(xué)生對(duì)文學(xué)的向往。許多學(xué)生想要加入文學(xué)社團(tuán)。請(qǐng)你為九（1）班的小明同學(xué)

寫一份加入社團(tuán)的人團(tuán)申請(qǐng)。

______________________

【答案】(1)示例：晨曦文苑

(2)示例：一條小船，滿載純真快樂——《社戲》

十個(gè)銅子，寄托社會(huì)希望——《我的叔叔于勒》

一場(chǎng)暴風(fēng)雨，鍛造成長(zhǎng)奮進(jìn)——《孤獨(dú)之旅》（寫出一條即可）

(3)C

(4)示例1：《城南舊事》林海音示例2：《海底兩萬里》凡爾納

(5)示例：

申請(qǐng)書

校文學(xué)社：

我是九（1）班的小明，平時(shí)愛讀書，好寫作，所以想加入文學(xué)社團(tuán)，懇請(qǐng)文學(xué)社能給我一次鍛煉的

機(jī)會(huì)。為盼！

請(qǐng)批準(zhǔn)

申請(qǐng)人：九（1）班小明

x年x月x日

【解析】（1）本題考查名稱設(shè)計(jì)。

圍繞“走進(jìn)文學(xué)部落”這一主題，設(shè)計(jì)一個(gè)富有文學(xué)韻味的名稱即可；如：含英咀華。

（2）本題考查對(duì)小說內(nèi)容的理解和仿寫。

根據(jù)示例“一聲老爺，喊出隔膜悲涼——《故鄉(xiāng)》”可知，謎語(yǔ)應(yīng)采取的基本句式為“……（偏正短

語(yǔ)），……（六字動(dòng)賓短語(yǔ)）——……（小說名）”，選擇自己最熟悉的一篇小說，從內(nèi)容、主題等深層

角度設(shè)置謎面，并寫出相應(yīng)謎底即可。

示例一：一封家書，寄托發(fā)財(cái)夢(mèng)想——《我的叔叔于勒》

示例二：一次遠(yuǎn)行，促進(jìn)心智成長(zhǎng)——《孤獨(dú)之旅》

示例三：一捧豆子，滿含童真童趣——《社戲》

（3）本題考查對(duì)聯(lián)理解。

A.“賓至如歸”意思是：客人到這里就像回到自己家里一樣，形容招待客人熱情周到。“稍安勿躁”意思是：

稍微耐心點(diǎn)，不要急躁。適合懸掛在賓館；

B.“四面荷花三面柳，一城山色半城湖”描繪的是自然美景，與讀書無關(guān)；

C.“室雅何須大，書香不在多”意思是：居室再小，只要主人品德高尚，情趣自然高雅；書再少，只要能散

發(fā)書香即可。與讀書相關(guān)，適合懸掛在學(xué)校文學(xué)社的閱覽室；

D.“藏古今學(xué)術(shù)，聚天地精華”形容藏書多，內(nèi)容豐富；適合懸掛在圖書館；

故選C。

（4）本題考查名著積累。

為文學(xué)社團(tuán)推薦一本書，寫出書名和作者即可。如：法布爾所寫的《昆蟲記》，施耐庵所寫的《水滸

傳》。

（5）本題考查申請(qǐng)書的擬寫。

申請(qǐng)書的一般結(jié)構(gòu)，由標(biāo)題、稱謂、正文、落款組成。標(biāo)題可以直接書寫為“申請(qǐng)書”三個(gè)字，位置居中。

稱呼頂格寫。正文一般先要交代申請(qǐng)人、申請(qǐng)?jiān)虻?，表達(dá)自己的期望。最后是落款，位置靠右，上一行

寫申請(qǐng)人，下一行寫明具體的時(shí)間。

示例：

申請(qǐng)書

校文學(xué)社：

我是九（1）班的小明，我喜歡讀書，喜歡文學(xué)創(chuàng)作，特別想加入學(xué)校的文學(xué)社團(tuán)，希望文學(xué)社能給

我一次成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。謝謝！

請(qǐng)批準(zhǔn)

申請(qǐng)人：九（1）班小明

×年×月×日

7．建國(guó)七十三周年來臨之際，學(xué)校準(zhǔn)備舉辦以“天下家國(guó)”為主題的系列活動(dòng)，請(qǐng)完成下列任務(wù)：

(1)“經(jīng)典詩(shī)詞”朗誦會(huì)為《水調(diào)歌頭·明月幾時(shí)有》（蘇軾）的朗誦選配一支背景曲，根據(jù)下列名曲的曲風(fēng)、

旋律或節(jié)奏介紹，從中選配出最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)，并說明理由。

①《平沙落雁》，曲風(fēng)靜美舒緩，優(yōu)美動(dòng)聽。

②《十面埋伏》，曲風(fēng)凄冷悲壯，激昂慷慨。

③《春江花月夜》，曲風(fēng)委婉質(zhì)樸，旋律流暢。

④《陽(yáng)春白雪》，旋律清新明快，節(jié)奏活潑。

⑤《漁樵互答》，旋律悠然恬靜，節(jié)奏輕快。

(2)“愛國(guó)人物”故事會(huì)

請(qǐng)你從下面給出的三個(gè)愛國(guó)人物中任選一個(gè)，按照例句仿寫一句話。

杜甫聞一多鄧稼先

例句：“土地的歌者”艾青，在他深愛著的土地上用嘶啞的喉嚨歌唱。

仿句：

(3)“為國(guó)奮斗”演講會(huì)

假如你是主持人，請(qǐng)為以下兩個(gè)演講撰寫串場(chǎng)詞。

演講順序演講題目演講者

1《我的中國(guó)夢(mèng)》1901班王非

2《奮斗的青春》1902班陳虹

【答案】(1)③；因?yàn)樘K軾《水調(diào)歌頭·明月幾時(shí)有》表達(dá)了對(duì)親人的思念和美好祝愿，表達(dá)了失意時(shí)的超

脫胸懷和樂觀情緒，且要考慮到“月”這一意象。因此，應(yīng)該選配曲風(fēng)委婉質(zhì)樸，旋律流暢的《春江花月

夜》。

(2)示例1：“現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)人”杜甫，在破敗的茅屋前為天下寒士疾呼。

示例2：“大勇的革命者”聞一多，在特務(wù)的槍口下為民族命運(yùn)吶喊。

示例3：“兩彈元?jiǎng)住编嚰谙?，在荒涼的戈壁里為核武器研究?jiān)守。

(3)示例：同學(xué)們，感謝王非為大家?guī)淼摹段业闹袊?guó)夢(mèng)》，我們有一個(gè)共同的中國(guó)夢(mèng)，這個(gè)夢(mèng)想需要我們

以青春的名義去奮斗，奮斗的青春是美好的，奮斗的青春是幸福的，下面請(qǐng)聽1902班陳虹的演講《奮斗

的青春》。

【解析】（1）本題考查詩(shī)歌的理解。

蘇軾《水調(diào)歌頭·明月幾時(shí)有》是中秋望月懷人之作，表達(dá)了對(duì)胞弟蘇轍的無限懷念。詞人運(yùn)用形象描繪手

法，勾勒出一種皓月當(dāng)空、美人千里、孤高曠遠(yuǎn)的境界氛圍，全詞意境清遠(yuǎn)，筆調(diào)深婉，表現(xiàn)出作者曠達(dá)

樂觀的胸襟。從失意矛盾中走向胸懷坦蕩的達(dá)觀，留給后人無盡溫暖與美好。結(jié)合主題，考慮到“月”這一

意象，選配曲風(fēng)委婉質(zhì)樸，旋律流暢的《春江花月夜》合適。

（2）本題考查文學(xué)積累及仿寫。

杜甫是偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)人，其詩(shī)主要表現(xiàn)憂國(guó)憂民、念家悲己的情感；聞一多是大勇的革命者，在“一

二·一運(yùn)動(dòng)”中揭露慘案真相；鄧稼先是兩彈元?jiǎng)住?/p>

分析例句“‘土地的歌者’艾青，在他深愛著的土地上用嘶啞的喉嚨歌唱”，其格式為“‘身份’＋姓名（杜甫、

聞一多、鄧稼先）＋在……（典型事例或作品）+上／下／前／里＋狀語(yǔ)＋動(dòng)詞”。我們可據(jù)此仿寫。

示例：“兩彈元?jiǎng)住编嚰谙龋诨臎龅母瓯跒閺?qiáng)國(guó)夢(mèng)堅(jiān)守研究。

（3）本題考查學(xué)生擬寫串場(chǎng)詞的能力。

串場(chǎng)詞是貫穿晚會(huì)整體的語(yǔ)言脈絡(luò)，穿插在節(jié)目之間，可以承上啟下、調(diào)節(jié)氣氛、增加氛圍，在無形中映

射主題和中心思想。結(jié)合主題“為國(guó)奮斗”，寫出兩個(gè)節(jié)目之間的串場(chǎng)詞即可。注意說清人物、節(jié)目名稱。

示例：夢(mèng)想是美好的，夢(mèng)想是令人向往的，非常感謝1901班王非為我們帶來了《我的中國(guó)夢(mèng)》，美好的

夢(mèng)想，需要我們?nèi)橹畩^斗，奮斗的青春是美好的，奮斗的青春是幸福的，接下來，掌聲有請(qǐng)1902班陳

虹為我們講述《奮斗的青春》。

8．九年級(jí)各班級(jí)正開展“走進(jìn)小說天地”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你參與。

(1)腰封也稱“書腰紙”，是包裹在圖書封面中部的一條紙帶。其上可印與該圖書相關(guān)的宣傳，推介性文字，

例如《艾青詩(shī)選》腰封上印有“向往光明與希望的偉大”。請(qǐng)為《水滸傳》撰寫恰當(dāng)?shù)耐平檎Z(yǔ)。

(2)如果你是本班此次活動(dòng)的主持人，請(qǐng)為本次活動(dòng)設(shè)計(jì)一段開場(chǎng)白。

(3)班級(jí)最近在講小說《水滸傳》，下面是“人物競(jìng)猜”環(huán)節(jié)。請(qǐng)根據(jù)文字提示，在橫線上填上相應(yīng)的人物。

①但見：皂直裰背穿雙袖，青圓絳斜綰雙頭。戒刀燦三尺春冰，深藏鞘內(nèi)；禪杖揮一條玉蟒，橫在肩

頭?！墒橙獠汪~臉，不是看經(jīng)念佛人。__________

②眼如丹風(fēng)，眉似臥蠶。滴溜溜兩耳垂珠，明皎皎雙睛點(diǎn)漆。唇方口正，髭頻地閣輕盈；額闊頂平，皮肉

天倉(cāng)飽滿。坐定時(shí)渾如虎相，走動(dòng)時(shí)有若狼形。年及三旬，有養(yǎng)濟(jì)萬人之度量；身軀六尺，懷掃除四海之

心機(jī)。__________

③似秀才打扮：戴一頂桶子樣抹眉梁頭巾，穿一領(lǐng)皂沿邊麻布寬衫，腰系一條茶褐鑾帶，下面絲鞋凈襪；

生得眉清目秀，面白須長(zhǎng)。__________

④身軀凜凜，相貌堂堂。一雙眼光射寒星，兩彎眉渾如刷漆?！男勰懘螅坪程飒{子下云端；骨健筋

強(qiáng)，如搖地貔貅臨座上。如同天上降魔主，真是人間太歲神。__________

⑤生得七尺五六身材，面皮上老大一搭青記，腮邊微露些少赤須，把氈笠子掀在脊梁上，坦開胸脯，帶著

抓角兒軟頭中。__________

⑥穿一對(duì)磕瓜頭朝樣皂靴，手中執(zhí)一把折疊紙西川扇子。那官人生得豹頭環(huán)眼，燕頷虎須，八尺長(zhǎng)短身材，

三十四五年紀(jì)。__________

(4)上面的六位好漢，你最喜歡哪一位？為什么？請(qǐng)結(jié)合相關(guān)情節(jié)陳述理由。

【答案】(1)示例：扶危濟(jì)困，維護(hù)正義，替天行大道；快意恩仇，共赴憂患，情義比天高。

(2)示例：各位同學(xué)，大家好！提起小說，那生動(dòng)的故事、鮮活的人物，一定給你留下了深刻的印象，它引

領(lǐng)著我們?nèi)チ私庳S富的大千世界，陶冶我們的情操，凈化我們的靈魂。今天，就讓我們一起走進(jìn)那一片天

地吧。

(3)魯智深宋江吳用武松楊志林沖

(4)示例：我最喜歡魯智深。理由：魯智深性格最大的特點(diǎn)就是向統(tǒng)治階級(jí)主動(dòng)挑戰(zhàn)、主動(dòng)進(jìn)攻，即所謂“禪

杖打開危險(xiǎn)路，戒刀殺盡不平人”。他是一位反迫害的英雄，但不是反對(duì)對(duì)自己的迫害，而是反對(duì)對(duì)別人

的壓迫和不平，他不僅“路見不平，拔刀相助”，而且“殺人須見血，救人須救徹”，他對(duì)金氏父女的救助和

對(duì)林沖的保護(hù)都體現(xiàn)了這一點(diǎn)。他反壓迫最堅(jiān)決，毫不畏懼，從來不知道什么叫危險(xiǎn)。魯智深并不是只具

有熱血與理想主義精神的勇夫，他還不乏智慧與踐行的能力。在去找鄭屠麻煩的時(shí)候，魯智深最初只是買

肉，左挑剔右挑剔，讓鄭屠按捺不住，主動(dòng)找他麻煩，這樣魯智深便理所當(dāng)然地還手。打死鄭屠后，又指

著鄭屠的尸體說“你詐死”。在這里，魯智深粗中有細(xì)的性格也展露了出來。

【解析】（1）

考查推介語(yǔ)的擬寫。解答時(shí)，抓住書籍的思想價(jià)值和藝術(shù)價(jià)值擬寫即可，要向讀者展示本書的精彩內(nèi)容。

《水滸傳》是元末明初施耐庵（編著的章回體長(zhǎng)篇小說。全書通過描寫梁山好漢反抗欺壓、水泊梁山壯大

和受宋朝招安，以及受招安后為宋朝征戰(zhàn)，最終消亡的宏大故事，藝術(shù)地反映了中國(guó)歷史上宋江起義從發(fā)

生、發(fā)展直至失敗的全過程，深刻揭示了起義的社會(huì)根源，滿腔熱情地歌頌了起義英雄的反抗斗爭(zhēng)和他們

的社會(huì)理想，也具體揭示了起義失敗的內(nèi)在歷史原因。

示例：這是一部英雄的交響曲；他們滿腔熱血，嫉惡如仇；他們義薄云天，俠肝義膽！

（2）

考查開場(chǎng)白的擬寫。擬寫時(shí)要注意措辭和氣氛的配合，注意要貼合主題。這道題要緊扣“走進(jìn)小說天地”這

一主題，可簡(jiǎn)介小說的特點(diǎn)以及讀小說的作用等，可以運(yùn)用一些修辭手法，以讓開場(chǎng)白富有文采。還要注

意語(yǔ)言要有現(xiàn)場(chǎng)感、情感真摯等。

示例：各位同學(xué)，大家好。（稱呼）提起小說，那生動(dòng)的故事，鮮活的人物，一定給你留下過深刻的印象，

它們就像一部生活教科書，引領(lǐng)我們了解豐富多彩的大千世界，陶冶性情，凈化靈魂。（引入語(yǔ)）今天，

就讓我們攜起手來，再度走進(jìn)小說這片天地。（主題語(yǔ)、過渡語(yǔ)）(符合開場(chǎng)白格式，語(yǔ)言通順即可)

（3）

考查對(duì)小說人物的掌握。

第①位，由“戒刀燦三尺春冰”“禪杖揮一條玉蟒”“不是看經(jīng)念佛人”等語(yǔ)句可知，此人是魯智深；

第②位，由“年及三旬，有養(yǎng)濟(jì)萬人之度量；身軀六尺，懷掃除四海之心機(jī)”可知，此人是宋江；

第③位，由“似秀才打扮”“生得眉清目秀，面白須長(zhǎng)”可知，此人是吳用；

第④位，由“身軀凜凜，相貌堂堂”“心雄膽大，似撼天獅子下云端；骨健筋強(qiáng)，如搖地貔貅臨座上”等語(yǔ)句

可知，此人是武松；

第⑤位，由“面皮上老大一搭青記，腮邊微露些少赤須”可知，此人是楊志；

第⑥位，由“那官人生得豹頭環(huán)眼，燕頷虎須”可知，此人是林沖。

（4）

考查人物形象的分析與語(yǔ)言表達(dá)。此題要選擇一個(gè)自己喜歡的人物，結(jié)合故事情節(jié)闡明理由。答案不唯一，

言之有理即可。

示例：我最喜歡武松。武松是一個(gè)嫉惡如仇、正義勇敢的人。武松離開十字坡后，到了蜈蚣嶺，見著一座

墳庵有道人勾搭婦人。他見不得要?dú)⒛堑廊?。他敲門不成又用石子打，有道童走出來喝他，武松殺了道童。

道人大怒，跳出來與他纏斗。兩個(gè)斗了十?dāng)?shù)合，武松殺了道人，救出婦人。

9．2020年9月8日，全國(guó)抗擊新冠肺炎疫情表彰大會(huì)在北京隆重舉行，習(xí)總書記向“共和國(guó)勛章”獲

得者鐘南山，“人民英雄”國(guó)家榮譽(yù)稱號(hào)獲得者張伯禮、張定字、陳薇頒授勛章獎(jiǎng)?wù)?。全?guó)各地抗擊新冠肺

炎疫情的先進(jìn)個(gè)人、先進(jìn)集體獲得表彰。

鐘南山出身醫(yī)學(xué)世家，受父親影響立志治病救人；張伯禮中醫(yī)學(xué)院畢業(yè)，深耕中醫(yī)藥學(xué)領(lǐng)域，傳承創(chuàng)

新中醫(yī)制藥技術(shù)；張定宇身患重疾，仍?shī)^戰(zhàn)在抗疫一線；女將軍陳薇大學(xué)畢業(yè)后參軍報(bào)國(guó)，研制疫苗，與

病毒抗?fàn)帯?/p>

有感于此，三班班委策劃了“向英雄致敬，留青春風(fēng)采”的主題教育活動(dòng)。本次活動(dòng)有以下三個(gè)任務(wù)。

任務(wù)一：

(1)擬寫提綱——班委打算視頻連線抗疫英雄，你最想采訪誰？請(qǐng)按要求簡(jiǎn)單擬寫一份采訪提綱。

采訪提綱

采訪目的

采訪人物

采訪問題1

采訪問題2

任務(wù)二：

(2)整理“對(duì)聯(lián)”——從下面收集到的六個(gè)句子中精選四句，整理出兩副對(duì)聯(lián)，并抄寫到下面橫線上。

①赴戰(zhàn)場(chǎng)甘灑熱血②狂潮逆行除舊痂③危境重生迎新日

④守望相助護(hù)國(guó)泰⑤雷火雙神佑武漢⑥南山鐘岳鎮(zhèn)江城

任務(wù)三：

(3)寫“小議論”——圍繞“青春和責(zé)任”話題，寫一段80字以內(nèi)的“小議論”。要求觀點(diǎn)明確，論證合理，結(jié)構(gòu)

完整。

【答案】(1)示例：

一空：了解鐘南山的成長(zhǎng)經(jīng)歷。

二空：鐘南山

三空：您是怎樣走上醫(yī)學(xué)道路的？

四空：您出身于醫(yī)學(xué)世家，請(qǐng)問您的家人對(duì)您的成長(zhǎng)有什么影響？

(2)①上聯(lián)：危境重生迎新日。下聯(lián)：狂潮逆行除舊痂；

②上聯(lián)：雷火雙神佑武漢。下聯(lián)：南山鐘岳鎮(zhèn)江城。

(3)示例：立志報(bào)國(guó)是每個(gè)青年的責(zé)任。責(zé)任心可讓青年樹立遠(yuǎn)大的志向，以報(bào)國(guó)為己任可使我們的青春更

精彩。每個(gè)青年學(xué)生都應(yīng)將個(gè)人發(fā)展和國(guó)家命運(yùn)前途緊密相連，為祖國(guó)的繁榮昌盛努力奮斗。

【解析】（1）本題考查擬寫采訪提綱。

解答此題，首先要確定采訪對(duì)象，可從鐘南山、張伯禮、張定宇、陳薇中選一位自己熟悉的、感興趣的進(jìn)

行采訪。

然后確定采訪目的。此次活動(dòng)主題為“向英雄致敬，留青春風(fēng)采”，打算視頻連線抗疫英雄。采訪目的可從

以下方面著手：了解人物的成長(zhǎng)經(jīng)歷；了解人物的抗疫故事……

最后根據(jù)采訪目的設(shè)計(jì)采訪的問題。問題要有針對(duì)性，用語(yǔ)要有禮貌。如采訪目的是了解人物的抗疫故事，

可圍繞此目的提問：在抗擊疫情的日日夜夜中，你印象最深刻的事是什么？研制疫苗，險(xiǎn)象環(huán)生，你有遇

到過令你此生難忘的事嗎？作為醫(yī)生，奮戰(zhàn)在抗疫一線，你遇到最感動(dòng)的事是什么？

（2）本題考查對(duì)聯(lián)常識(shí)。

解答此題，要掌握對(duì)聯(lián)的相關(guān)知識(shí)，并結(jié)合題目具體要求作答。對(duì)聯(lián)的上下聯(lián)句式必須一致，如“危境重

生”與“狂潮逆行”相對(duì)，“迎”與“除”相對(duì)，“新日”與“舊痂”相對(duì)，故“危境重生迎新日”與“狂潮逆行除舊痂”

可組成一副對(duì)聯(lián)。上聯(lián)的末字必須是仄聲，下聯(lián)的末字必須是平聲。“日”是仄聲，“痂”為平聲，因此，“危

境重生迎新日”為上聯(lián)，“狂潮逆行除舊痂”為下聯(lián)。

同理，“雷火雙神”與“南山鐘岳”相對(duì)，“佑”與“鎮(zhèn)”相對(duì)，“武漢”與“江城”相對(duì)，故“雷火雙神佑武漢”與“南

山鐘岳鎮(zhèn)江城”可組成一副對(duì)聯(lián)?！皾h”是仄聲，“城”為平聲，因此，“雷火雙神佑武漢”為上聯(lián)，“南山鐘岳

鎮(zhèn)江城”為下聯(lián)。“赴戰(zhàn)場(chǎng)甘灑熱血”和“守望相助護(hù)國(guó)泰”的句式不一致，不能組成對(duì)聯(lián)。

（3）本題考查表達(dá)能力。

解答此題，首先要圍繞“青春”“責(zé)任”確定觀點(diǎn)，觀點(diǎn)必須鮮明正確。論述緊扣觀點(diǎn)展開，觀點(diǎn)要明確，論

證要合理，結(jié)構(gòu)要完整，可采取“總分總”的結(jié)構(gòu)行文。

示例：責(zé)任讓我們的青春更絢爛。人正因?yàn)楸池?fù)著責(zé)任，才成其為人。背負(fù)責(zé)任，讓我們理解父母的不易；

背負(fù)責(zé)任，使我們更有前進(jìn)的動(dòng)力；背負(fù)責(zé)任，使我們更易獲得成功。讓我們都主動(dòng)承當(dāng)起屬于我們的責(zé)

任吧！加油，少年！

10．閱讀下列材料，回答問題。

材料一：己所不欲，勿施于人?！墩撜Z(yǔ)》

愛人者，人恒愛之；敬人者，人恒敬之?！睹献印るx婁下》

老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。——《孟子·梁惠王上》

材料二：地溝油、染色饅頭、毒豆芽、毒奶粉等食品令人防不勝防。食品安全問題高發(fā)，亟待從嚴(yán)立

法，還百姓餐桌安全。

材料三：觀察漫畫《美好生活》。

(1)研讀以上三則不同類型的材料，思考其中的內(nèi)在聯(lián)系，寫出你探究的結(jié)果。

(2)生活中有許多事物，如一棵樹，一朵花……都是值得敬重的。請(qǐng)你仿照示例寫一句話，表達(dá)你的感受與

理解。

【示例】我敬重那只鳴蟬，源于它對(duì)生命的等待凄美悲壯，對(duì)生命的熱愛義無反顧。

【答案】(1)我們要從優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化中汲取營(yíng)養(yǎng)，寬厚待人，幫助他人，為他人著想，這樣才能解決食品

安全的各種問題，才能讓社會(huì)變得和諧、積極、健康。

(2)【示例】我敬重那朵小花，源于它對(duì)生命的綻放真誠(chéng)熱烈，對(duì)生命的凋零鎮(zhèn)定平靜。

【解析】（1）本題考查材料探究的能力。根據(jù)這三則材料的內(nèi)容可知，第一則材料第一句話強(qiáng)調(diào)的是自

己不想做的事不要勉強(qiáng)別人，體現(xiàn)了對(duì)他人的尊重。第二句話強(qiáng)調(diào)了要關(guān)愛他人，尊敬他人。第三句強(qiáng)調(diào)

了人與人要互相關(guān)愛。材料二介紹的是食品安全的各種問題非常嚴(yán)重，需要用立法的方式來保證人們的食

品安全。材料三是一幅漫畫，體現(xiàn)了中華民族孝親敬老的傳統(tǒng)美德。由此可得結(jié)論：對(duì)于食品安全問題，

除了要從立法方面加以遏制以外，還可從中華傳統(tǒng)美德，從人的思想層面來考慮。多為他人著想，關(guān)愛他

人，幫助他人，這樣就能很好的解決問題，讓社會(huì)變得和諧友善。

（2）考查仿寫。開放類試題，與例句格式相同，語(yǔ)義相關(guān)即可。如：我敬重那棵草，源于它對(duì)生命的綠

色無比執(zhí)著，對(duì)生命的枯萎淡泊坦然。

按照本學(xué)期第二單元的學(xué)習(xí)要求，我們將圍繞“君子自強(qiáng)不息”的主題召開班會(huì)，請(qǐng)你參加。

11．除辯論賽這種活動(dòng)形式之外