外研社英語三年級(jí)下冊(cè)教案 教學(xué)反思

1.知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)英語歌曲及26個(gè)字母的發(fā)音。3.情感目標(biāo)：對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義教育，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。1、聽說讀寫26個(gè)英文字母。1、掌握字母書寫規(guī)范，正確辨認(rèn)大小寫及印刷體與手寫體。Singsongs:“Goodmorning,Sam”and“Howareyou?”2.自由會(huì)話(D—David,讓學(xué)生做小先生，以下為David與同學(xué)們的對(duì)話)T:Goodmorning,what'syD:Hello,mynameisDavid.D-a-v-i-d.(同時(shí)書寫)I'm12.Nicetomeetyou.D:ThisisMissWu,myEnglishteaD:Look,What'sthisinEnglish?(ShowpicturesofacatonthePPT)20.)(拍拍手跺跺腳)yourfavouritesong?”1.T:Lookatthe26lettersontheblackboard,let'sreadthemtogether!(在黑板上寫Module1,掛上字母表，讓學(xué)生逐個(gè)跟讀字母。注意讓學(xué)生區(qū)分S與X,G與J,I與Y的讀音)20,Ok?(讓1號(hào)到26號(hào)學(xué)生起立并出示他們的頭飾從A到Z,全班看著一個(gè)個(gè)字母用英文數(shù)數(shù)。)帶大寫頭飾的同學(xué)走到教室前說出字母之后，帶上其相對(duì)應(yīng)的小寫字母頭飾的同學(xué)應(yīng)該應(yīng)聲而出，可以請(qǐng)幾組同學(xué)同時(shí)上臺(tái)，看哪組的反應(yīng)速度最快。2.學(xué)習(xí)單詞縮寫(1).T:Let'slearnsomplatform,youshouldreadoutloudly.Rea2.加加減減t3.T:Let'spassthewordcardsandsayit(傳遞字母卡片并說出)1.Domatchgame:將大小寫連線。(請(qǐng)幾組學(xué)生上臺(tái)表演)TheAlphabet字母表教學(xué)目標(biāo)1.能運(yùn)用句型Myfavouritecolour/letteris…談?wù)撟约鹤钕矚g的物品，如顏色、數(shù)字、字母、歌曲、動(dòng)物等。2.培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，表現(xiàn)創(chuàng)新、自我提高的能力。T:Goodmorning,boysandgirls2.Singtogether:師生齊唱ABCsong教師引導(dǎo)學(xué)生用Myfavouritesongis…來回答T:Yes,myfavouritecolourisblue.What'syourfavouritecol(拿出一只黃色的鉛筆對(duì)該生說):Hereyouare.并做出給予的動(dòng)作，讓生理解。引導(dǎo)學(xué)生回答Thankyou.T:Let'slookatthecartoontogether.(播放第一段動(dòng)畫)WhatcolorisPanpan'shat?4.T:Nowpleasereadinyourgroup(下到班級(jí)巡視)OK,nowlet'sreadittogether組為單位，互相介紹自己最喜歡的顏色并給予相應(yīng)顏色的物品)T:Whatwehavelearnedtoday?Let'sreadthemtogether.(齊讀黑板上的句子)板書設(shè)計(jì)：A:What'syourfavouritecolour?《It'stheABCsong.》是新標(biāo)準(zhǔn)英語三年級(jí)下冊(cè)Module1Unit1的內(nèi)容。這一單元主要是要求學(xué)生能整體認(rèn)知和視覺感知26個(gè)英文字母。在本單元的教學(xué)過程中，有個(gè)問題讓我十分困惑，那就是如何讓學(xué)生正確、迅速地記住26個(gè)英文字母，規(guī)范地書寫26個(gè)英文字母。雖然在上學(xué)期的英語教學(xué)過程中，已經(jīng)穿插了英語字母的教學(xué)，但是要讓學(xué)生迅速掌握這26個(gè)英文字母，還是有點(diǎn)困難。在進(jìn)行字母教學(xué)過程中，我采取的是先示范，再仿寫，然后練寫的方式，而且特別強(qiáng)調(diào)字母的筆畫、筆順、和占格要規(guī)范；同時(shí)我還借助一些兒歌，來幫助學(xué)生掌握字母的占格規(guī)律。但是個(gè)別同學(xué)寫得仍舊不夠規(guī)范：一是字母的傾斜度掌握的不好；二是一些同學(xué)把英語字母的印刷體和手寫體總是混淆。26個(gè)字母的認(rèn)讀與書寫非常重要，貫穿于以后的英語學(xué)習(xí)中，所以一定要在學(xué)生初學(xué)字母時(shí)就抓緊，為今后的書寫打下基礎(chǔ)。2.復(fù)習(xí)句型“What'sthis?”及其回答“It'sa(an)+名詞單數(shù)。”1.運(yùn)用“Whatarethey?”及其回答來描述更2.運(yùn)用名詞復(fù)數(shù)形式的詞匯以及相關(guān)的語言結(jié)構(gòu)對(duì)一定數(shù)目的事物進(jìn)行描述。情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語的興趣2.“Whatarethey?Theyare/They're+名詞復(fù)數(shù)形式?！钡恼Z言結(jié)構(gòu)。教學(xué)過程(出示猴子一家的照片)1.(出示熊貓一家的圖片，同時(shí)將動(dòng)物園的圖片貼于黑板上)播放CD,并將錄音中出現(xiàn)的動(dòng)物圖片隨意地貼在教室的墻上。S:Yes.學(xué)生匯報(bào)，教師呈現(xiàn)今天的運(yùn)用任務(wù)。T:You'tegreat!Ithinkyoucanbeaguide(出示導(dǎo)游卡)Doyouwanttogetthejob?S:Yes.2游戲：動(dòng)物模仿秀1)教師請(qǐng)兩名學(xué)生模仿課文中出現(xiàn)的動(dòng)物，同時(shí)向?qū)W生提出問題。T:“Whatarethey?”3)教師準(zhǔn)備有兩只不一樣大小的動(dòng)物卡片，利用單詞卡的正反面，有圖的一面示意學(xué)生說出學(xué)生說句子“Theyarelions/tigers…”T:Yes,didyoufindthat?Panpanisfat.(做出胖的動(dòng)作)Doitwithme.Fat,fat,I’mfat.(邊做動(dòng)作邊說單詞)Whowantstoperformtheanimals?(可以請(qǐng)班級(jí)比較活潑的學(xué)生來表演動(dòng)物)(表演結(jié)束)Iamimpressivetoday!Youaresowonderful!The“animals”aresocute.Step5Summary:Chant動(dòng)物園里真熱鬧，讓我們進(jìn)去瞧一瞧tiger,tiger是老虎，老虎tiger真威武，lion,lion是獅子，獅子lion真厲害，3.Trytofindthecharacteristicsoftheanimalswelearned.板書設(shè)計(jì)：What'rethey?→They'remonkeys/tigers/elephants/lions/pandas.教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：1.聽說讀三會(huì)掌握單詞man、short、tall3.學(xué)會(huì)書寫字母Aa,Bb,Cc,Dd.能力目標(biāo)：提高學(xué)生英語口語水平，和運(yùn)用英語的能力。情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察、推理能力和語言綜合運(yùn)用能力。教學(xué)重點(diǎn)：2.提高學(xué)生英語口語水平，和運(yùn)用英語的能力。教學(xué)過程T:Goodmorning,boysandgirls.Howare(請(qǐng)學(xué)生在小組內(nèi)展示自己畫的動(dòng)物園的圖，并相互介紹各種動(dòng)物的形態(tài)。選幾名同學(xué)在全班展示。)(2)教師再次通過語言進(jìn)行描述，由學(xué)生對(duì)教師所描述的動(dòng)物名稱進(jìn)行猜測(cè)。教授thin,fat,tall,short,smallbig幾組詞(出示相同動(dòng)物的不同大小，胖瘦，高矮，讓學(xué)生說出對(duì)應(yīng)描述的詞)2.(展示踩高蹺人的圖片)出示本課掛圖，老師指圖中的人提問：“What’sthis?”學(xué)生答不出，師教授新單詞“man”。S:Yes!(配合動(dòng)作教授tall,全班讀，個(gè)別表演加讀)S:掉下來了T:Yes,andhebecomes…short!(配合動(dòng)作教授short,全班讀，個(gè)別讀)1.Look,whoarethey?(出示小丑圖片)Let'slookatwmonkeys.再看一遍，注意觀看兩只monkeys的體型。T:Yes,(出示圖片請(qǐng)學(xué)生說It’ssmallandthin)用同樣方法教授big.3.T:Nowlet'sreadthetexttogether.(全班齊讀，小組讀)Pleasereadingroups.Ifyouhaveanyquestions,pleaseaskme.(教師下教室巡視)Yuareallverygood,andIthinkGroup3isthebeplatformwearingtheheadwearofDamingandSam.(請(qǐng)3組同學(xué)上臺(tái)表演)dtime,andthenaskstudentstocheckanswers.3.模仿秀them.(請(qǐng)幾位同學(xué)戴上動(dòng)物頭飾并作出動(dòng)作，讓其余同學(xué)來進(jìn)行描述)Big,big,big,thelionisb教學(xué)反思：本節(jié)課上課前，我預(yù)先在教室四周的墻上貼上了許多小動(dòng)物的圖片，之后，我邊播放錄音(動(dòng)物的叫聲)邊指著墻上的圖片依次問：“Whatarethey?”孩子們依次答：“Theyaremonkeys\tigers\lions\elephants.”當(dāng)孩子們熟練了此句型后，我適時(shí)把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，找學(xué)生當(dāng)小老師提問，小老師再點(diǎn)別的學(xué)生回答，孩子們躍躍欲試，興致本節(jié)課，尊重學(xué)生的主體地位，創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情境，利用多種游戲形式調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，較好地完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。雖然對(duì)英語教學(xué)中如何將自主、合作、探究等滲透到課堂中進(jìn)行課一定嘗試，但自主、探究方面做得不夠到位。還有每個(gè)環(huán)節(jié)、每個(gè)知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系不夠自然，不夠新穎；制作的課件也比較單一，沒能給人眼前一亮的感覺。在今后的教學(xué)中，我會(huì)查閱、收集有關(guān)英語教育教學(xué)的資料，多聽課，積累經(jīng)驗(yàn)，努力提升自己的業(yè)務(wù)水平。2、能正確運(yùn)用本課句型談?wù)撓矚g和不喜歡的事運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。教師播放課件，出示學(xué)生玩過的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。學(xué)生在老師的帶領(lǐng)下，伴隨著歡快的T:Thebellisringing,It'stimeforsports.(教師描述圖片的意思)They'reskippingThey'replayingbasketball.They'replayingjianzi.They'replayingfootball.They'rerunning.She'sthewinner.They'reswimming.They'replayingtabletedomorningexercises./;jump/jump;Swim/swim;Skip/Skip;basketball/basketball;tabletennis/tT:TodaywewilltalkabouT:Ihavemanyballs.Whichgroupcananswermyq教師播放足球的課件，在課件中，出示球和腳的圖片球+腳=football。Look,Ihaveafootballhere.Readafterme:football,football…(傳球讀單詞)帶讀“Ilikefootball”讓學(xué)生微笑著讀，告訴他們喜歡做一件事情的時(shí)候，心情一定是很愉快的。教師用動(dòng)作表示喜歡的情感，學(xué)生跟讀單詞。板書“Ilike…”出示圖片帶讀like/Ilike,學(xué)生個(gè)人，男生，女生，全班讀Ilike4、Drill:Ilikefootball.(全班，小組操練)T:Ilikefootball.Ilikebasketball,too.教師拿出一個(gè)籃球，邊玩球邊教學(xué)生學(xué)習(xí)新單詞basketball。教師播放課件，教讀單詞。師生一起做籃球的動(dòng)作說單詞。T:Ilikebasketballverymuch.Doyoulikebasketball?操練Ilikebasketball.指名四人分別上臺(tái)拍籃球說句子Ilikebasketball.總結(jié)：兩個(gè)單詞的末尾都相同。教師播放課件，讓學(xué)生猜什么運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目?T:It'stabletennis.Doyoulikebasketball.?Iliketabletennis.教師播放課件，看2008年北京奧運(yùn)會(huì)乒乓球項(xiàng)目奪冠的照片。小結(jié)：乒乓球是中國(guó)的國(guó)球，在2008年北京奧運(yùn)會(huì)中，取得了令人驕傲的成績(jī)，我們?yōu)橹袊?guó)乒乓球感到自豪。T:Doyouliketabletennis?Iliketabletennisverymuch.NowIwanttoplaybasketball.教師帶讀don’t,做動(dòng)作及Idon’t/Idon'tlike.師做動(dòng)作讓學(xué)生跟讀，個(gè)別學(xué)生don'tlike,weusesa每一張卡片分別配有有笑臉、哭臉的表情，學(xué)生看到上面的單詞，描述圖片的意2.Learnwords:morningexercises.教師帶領(lǐng)學(xué)生做早操的動(dòng)作，并且跟讀單詞。教師與學(xué)生一塊做操說句子：T:Oh,Youdidverygoodjob.WealllikemornfPanpan.(Readtogetherandingroudoroleplayontheplatform.(Pick3groupstocometo今天我們學(xué)習(xí)了四種運(yùn)動(dòng)的名稱，還學(xué)會(huì)了用Ilike…和Idon'tlike…來表達(dá)自己喜歡和不喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，你們都表現(xiàn)得非常棒。關(guān)于運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，除了我們今天學(xué)習(xí)的這幾種，還有許多，我們將在下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。能夠使用句型“Ilike…/Idon'tlike…”來表達(dá)自己喜歡和不喜歡的運(yùn)動(dòng)。情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。2.能夠正確運(yùn)用句型“Ilike…”和“Idon'tlike…”T:I'mgreat.Thanksalot.AreyouhaSs:Yes.2.Askandanswer教師出示運(yùn)動(dòng)圖片，進(jìn)行問答；Ss:Football,basketball,tabletennis,morni(1)T:剛才我們復(fù)習(xí)了四種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，今天我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)三種。(出示一幅swimming的圖片，并做動(dòng)作)。swimming.(學(xué)生做動(dòng)作表達(dá)自己的喜惡).(3)做單詞認(rèn)讀游戲：老師把單詞卡貼在教室的不同位置，讓較好的同學(xué)說單詞，其他同學(xué)邊做動(dòng)作邊指向單詞卡。也要以讓同學(xué)模仿動(dòng)作，其他同學(xué)邊說單詞邊指向單詞卡。T:Yes!Whowantstobealittleteacherhere?(請(qǐng)一位同學(xué)上臺(tái)當(dāng)小老師)Module3Unit2Idon'tIdon'tlikes整節(jié)課的教學(xué)，我針對(duì)低年級(jí)兒童生性活潑、好動(dòng)、好奇、喜歡親身經(jīng)歷的心理特征及教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，采用了全身動(dòng)作法、情景教學(xué)法、游戲活動(dòng)法、比賽等多種教學(xué)方法，讓學(xué)生模仿踢球、投籃、乒乓球、做操等各種運(yùn)動(dòng)的動(dòng)作，有效地幫助學(xué)生理解和記憶單詞，讓學(xué)生在動(dòng)中學(xué)，樂中學(xué)。同時(shí)通過各種新穎有趣的游戲和活動(dòng)鞏固操練單詞和句型，讓學(xué)生們?cè)隗w驗(yàn)、感受、參與、合作過程中學(xué)習(xí)語言，感受用英語交流的樂趣和愉悅感。培養(yǎng)學(xué)生的英語語言運(yùn)用能力。如游戲“What’smissing?”、“猜猜是什么運(yùn)動(dòng)”等游戲，培養(yǎng)學(xué)生的觀察想象力，激發(fā)學(xué)生的發(fā)散思維，學(xué)生們參與課堂的熱情非常高，感受到所學(xué)語言的實(shí)用價(jià)值和交際性。能力目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力、語言的運(yùn)用能力及學(xué)習(xí)的遷移能力.情感目標(biāo)：通過完成活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的探究、合作、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)；培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成一定的學(xué)習(xí)策略.1.T:(1)用彩色卡紙或氣球引入Look,whatcolour?yellow,Ilikeyellow.Doyoul依次引入green,blue.問幾個(gè)學(xué)生。學(xué)生進(jìn)入Partone的學(xué)習(xí)。播放DVD中Partone.第一次聽后問whatgame?第二導(dǎo)入Module4Unit1并板書領(lǐng)讀課題Doyoulikemeat?播放CD-ROM,學(xué)生看后，教師用頭飾逐個(gè)問并教單詞：操練1:圖片閃現(xiàn)食物，讓學(xué)生快速說單詞。操練2:火眼金睛Whichwordisflying?單詞)出示單詞圖片：please、teacher中ea發(fā)音與Sa:Yes,Ido./No,Idon’t(將其中的兩張卡片放于作肯定回答的學(xué)生處，以便操練播放CD-ROM,聽后要抽生讀出Doyoulike-?的句子。然后利用課件對(duì)句型總結(jié)4.T:ReadaftertheCD-ROMandtrytoimitatetheintonationandemotion.(全班讀，小T:NowI'llgiveyou2minutestoreadthetextwithyourpartner.Thenwe'llhaveyou將學(xué)過的動(dòng)物或運(yùn)動(dòng)以圖和拼寫的形式一一羅列在上面，讓學(xué)生使用Doyoulikedog?這樣的句子來互相詢問，進(jìn)行調(diào)查，如果答案是肯定的，那么應(yīng)回答Yes,Ido.IT:Pleasemakeaformaboutyourinvestigationresultingroupsof4.Iftheanswerisyes,pleasetick.Iftheanswerisno,pleasecross.Choosesomegroupstostickers.T:Let'ssaythechantwehavelearnttogether!(全班齊讀學(xué)過的chant復(fù)習(xí)今天所學(xué)的內(nèi)容)d板書設(shè)計(jì)：Module4Unit1DoyDoyoulikemeat/rice/noodles/fish教學(xué)目標(biāo)2.全體學(xué)生能運(yùn)用Doyoulike…?Yes,Ido./No,Idon’t.來簡(jiǎn)單談?wù)撟约旱南埠貌⒃?.能感知包含實(shí)義動(dòng)詞的一般疑問句的語音語調(diào).(1)培養(yǎng)學(xué)生的文明禮貌習(xí)慣，增進(jìn)師生間的感情，營(yíng)造良好的英語學(xué)習(xí)氛圍，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和對(duì)生活的熱愛。。(2)培養(yǎng)小組間的合作意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生的大膽展示才能，激發(fā)學(xué)習(xí)英語教學(xué)重點(diǎn)：1、學(xué)習(xí)新單詞：banana,ap教學(xué)難點(diǎn)：助動(dòng)詞do,does及其否定式在句子中的正確運(yùn)用。Milk,milk,Idon'tlikeReadthetextofUnit1.T:PleasetellmewhatdoSam,Lingling,AmyandTomlikeanddislike.各喜歡什么食物和不喜歡什么食物。1、教師拿出一個(gè)香蕉，請(qǐng)學(xué)生品嘗一下，T:“What'sthis?”如果學(xué)生不知道如何說，教師讀出單詞，并板書banana。學(xué)生回答后教師板書問句與肯定回答：3、T:Doeshe/shelikebananas?并啟發(fā)學(xué)生回答Yes,he/shedoes.(板書并領(lǐng)讀)當(dāng)?shù)玫椒穸ɑ卮鹬蟀鍟鳧oyoulikebananas?No,Idon’t.T:Doeshe/shelikebananas?并啟發(fā)學(xué)生回答No,he/shedoesn’t.(板書并領(lǐng)讀)5、分別出示banana,apple,pear,orange這些水果的圖片或?qū)嵨?，帶領(lǐng)學(xué)生先讀詞，后問答Doyoulike….?Doeshe/shelike…?要求學(xué)生根據(jù)自己的喜好來回答。1、提示學(xué)生黑板上所寫單詞banana,apple,pear,orange為可數(shù)名詞。在問Doyoulike….?Doeshe/shelike…?時(shí)，一般使用這些單詞的復(fù)數(shù)形式。教師要帶領(lǐng)學(xué)生練習(xí)這些單詞的單復(fù)數(shù)發(fā)音。platform.Ifyouhaveanyquestions,leaseputupyourhands.Choose3groupsofstudentstotheplatfoplay.Aftertheirperformance,givethempraisefulwordsandstickers.sentencepattern:Doyoulike…?toguesswhatSalikes.Thefaster,thebetter.(請(qǐng)每位學(xué)生想好自己喜歡的水果是什么,上臺(tái)后，由同學(xué)進(jìn)行猜測(cè)，最快猜出答案的同學(xué)可得貼紙一張)T:Let'slistenthemusicforthefirsttime.(聽chant感知節(jié)奏)Ok,nowlet'sreadthetomakeadialogueaccordingtotextontheplatform?(請(qǐng)兩位同學(xué)上臺(tái)表演對(duì)話)familymembers'hobbies.(仿照示例調(diào)查同伴家庭成員的喜好)Choosesomepairstoperformontheplatformandgivethemp2.Doroleplaywithyourpartnet;板書設(shè)計(jì)Module4Unit2DoesL整節(jié)課下來，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣還不錯(cuò)，我把這堂課構(gòu)思為一堂旅游課，并且借助快樂大巴為線索，讓學(xué)生通過買禮物，學(xué)句子，送禮物三個(gè)大環(huán)節(jié)來把整課的內(nèi)容穿插起來，這一點(diǎn)利用的不錯(cuò)，就是我自己的英語口語表達(dá)能力比較差，很多地方都是用中文才能表達(dá)出來，今后應(yīng)該在日?？谡Z方面多多練習(xí)。教學(xué)目標(biāo)friend,at,home,athome,who,only,year.2.部分同學(xué)能運(yùn)用所學(xué)句型，簡(jiǎn)單談?wù)摷彝コ蓡T的日?；顒?dòng)。積極參與各種課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)，樂于了解國(guó)外人文風(fēng)俗。理解識(shí)記本課單詞、短語，會(huì)聽說并能運(yùn)用句型：He/Shegoestoschoolon教學(xué)難點(diǎn)：1.理解識(shí)記本課單詞、短語，會(huì)聽說并能運(yùn)用句型：He/ShegoestoschoolonMondays.教學(xué)過程：T:Goodmorning,boysandgirls.HowarT:I'mfine,too.ThankSs:OK!(PPT展示chant內(nèi)容)1.展示足球以及踢足球圖片T:Doyouplayfootball?引出并教學(xué)play,分組讀，高低音讀，開火車，抽讀3.T:Doyouplayfootballo教授gotoschool(搭配上背書包上學(xué)動(dòng)作，讓學(xué)生加深記憶)Pickuptwostudentsandaskthemtowhisperanswers.T:AskmewiththesentenceItaughtyou.(PPT上有呈現(xiàn)該句子)4.(PPT上出現(xiàn)littleTom照片)T:look,who'sthatboy?引出并教學(xué)who1.T:Yes,hedoesn'tgotoschoolonMondays.Doyouknowwhy?(課件示圖)Because教學(xué)only,twoyearsold(Readtogetherandingroups)me(板書課題)t獎(jiǎng)勵(lì))2.DoActivitybookUnit1練習(xí)1描述他們的動(dòng)作?)T:OK,nowlet'slistentotheCDcarefully.(請(qǐng)學(xué)生認(rèn)真完整聽一遍)T:Let'sreadittogether,OK?(全班齊讀句子)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)我們知道MsSmart的朋友因?yàn)樵诿绹?guó)，那里可能是周日的晚上，所以才不清楚Sam,Amy是否在家。如果大家有興趣了解更多中外文化的差異，可以回家上網(wǎng)查一查。板書設(shè)計(jì)：知識(shí)目標(biāo)：2全體學(xué)生能初步運(yùn)用單詞及短語：work,gotowork,部分學(xué)生能初步運(yùn)用單詞及技能目標(biāo)：掌握一般疑問句的第三人稱單數(shù)的句型及回答。情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：掌握單詞和句子Doesshe/he.?”及其回答“Yes,shedoes/No,shedoesn’t.”教學(xué)難點(diǎn)：掌握單詞和句子Doesshe/he.?”及其回答“Yes,she/hedoes/No,she/hedoesn’t."T:Whoarethey?還記得他們嗎?上一單元中，我們看到小貓把小狗惹怒了，今天我們?cè)賮砜纯?，小貓和小狗又在干什么?！?播放學(xué)生課本Unit2活動(dòng)1的錄音，學(xué)生看圖，理解語境：Daming和Sam在街上看到小貓和小狗在吃東西，不過這一次小貓沒有向小狗問問題，而是在吃了一條魚之后，又去和小狗搶肉吃，這讓Daming和Sam感到非常驚訝。5T:Whowantstodoroleplayontheplatform?(請(qǐng)學(xué)生兩人一組分角色戴上小貓小狗頭飾表演對(duì)話。)T:LinglingistalkingwithAmy?Whataretheytalkingabo她們?cè)诹男┦裁?Oh,theyaretalkingaboutLingling'sparents'weekendplan.原來Lingling在詢問Amy她的父母在周末的活動(dòng)安排。Todaylet'slearnthetextandstudytointroduceandmakepostersaboutyourfamilymembers'weekendplan,OK?現(xiàn)在，讓我們一起來學(xué)習(xí)課文，然后制作介紹自己及家人周末活動(dòng)的海報(bào)吧!出示日歷，將全部周六圈起，讓學(xué)生明白Saturday是周六)Readafterme.Sa-tur-day(觸摸頭，肩膀，腰，幫助學(xué)生正確讀出單詞)T:OnSaturday/onS2.T:Whoarethey?(展示Amy父母親照片)TheyareAmy'sMumandDad.(教授Dad)DoesAmy'sMum/DadgotoworkonSaturdays?(教授gotowork)Let'slistenand播放動(dòng)畫，請(qǐng)學(xué)生觀看，并推測(cè)gotowork的意思。3.T:OK,whocantellmethemeaningof“gotowork”?Ss:Work,work,work,gotowork.(全班讀，開火車讀)T:Good!NowwhocananswermyquestionCheckanswerstogether.引出并教授goshopping5.T:Pleasedoreadandpoint.(再次跟讀，,小組分開讀)Youdidagoodjob!2.詢問同伴及其家人的周末活動(dòng)。然后將這些照片或圖畫粘貼在一張白紙上，制板書設(shè)計(jì)：板書設(shè)計(jì)Module5Unit2DoesyourmumgotoworkonSaturday本課的重點(diǎn)教學(xué)能容是學(xué)習(xí)pear,apple,orange,banana這四個(gè)詞匯及掌握Doyoulike,,?--Yes,Ido./No,Idon’t.并能在實(shí)際生活中會(huì)靈活運(yùn)用這些詞匯和句型。單純的單詞教學(xué)是很枯燥的，學(xué)習(xí)起來也很無味，考慮到學(xué)生的好奇心及求知欲，我大膽運(yùn)用洋思中學(xué)“先學(xué)后教當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)理念，在課堂上努力為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)寬松、民主、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，設(shè)計(jì)了不同的教學(xué)游戲和操練方法學(xué)習(xí)本課內(nèi)容。整堂課上完之后，雖然有成功之處，但也發(fā)現(xiàn)存在著不足的地方。第一，有些學(xué)生被自己和他人的水果實(shí)物所吸引，出現(xiàn)了上課注意力不集中的現(xiàn)象，由于時(shí)間關(guān)系我對(duì)此沒有及時(shí)予以糾正。第二，我的語速過快，有些課堂用語，學(xué)生聽得不夠清晰，這樣就導(dǎo)致學(xué)生不理解教師發(fā)出指令的意思，使學(xué)生在回答問題時(shí)無從下手。教學(xué)目標(biāo)情感目標(biāo)：敢于英語進(jìn)行表達(dá)并樂于學(xué)習(xí)英語。教學(xué)重點(diǎn)：能運(yùn)用Whatdoyoudo…?詢問對(duì)方做了什么,并回答。教學(xué)難點(diǎn)：熟練掌握詢問他人周末安排以及周末期間經(jīng)常進(jìn)行的活動(dòng)的單詞和句子，能在實(shí)際生活中靈活運(yùn)用。教學(xué)過程1.教師出示學(xué)生周末的活動(dòng)卡片，例如出示一張學(xué)生踢足球的卡T:Good.Play,play,play(邊打節(jié)拍三下),Iplayfootball.教師可以以同樣的方法(邊有節(jié)奏地說，邊做出相應(yīng)的動(dòng)作)和學(xué)生一起回顧之前學(xué)過的有關(guān)活動(dòng)的動(dòng)詞詞組，如：2.教師對(duì)學(xué)生剛才的表現(xiàn)給以積極的肯定，并詢問學(xué)生呈現(xiàn)教學(xué)掛圖，播放錄音，讓學(xué)生認(rèn)真觀看掛圖，帶著老師剛才提出的問題靜靜地聽錄音。3.教師再放一遍錄音，讓學(xué)生邊聽邊看書，同時(shí)用比勾畫出課文中的生詞，然后根據(jù)上下文，和小組同學(xué)一起猜猜每個(gè)生詞的意思。4.之后教師歸納講授新單詞，請(qǐng)學(xué)生模仿跟讀?？梢酝ㄟ^多種靈活的練習(xí)方式，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)新單詞。5.老師認(rèn)為學(xué)生理解和掌握了生詞之后，再放錄音，每句后停頓，學(xué)生跟讀.6.教師讓學(xué)生分成小組進(jìn)行課本劇表演，最后鼓勵(lì)學(xué)生到臺(tái)前匯報(bào)演出，對(duì)踴躍參與和表現(xiàn)優(yōu)秀的同學(xué)要發(fā)送小禮物表示獎(jiǎng)勵(lì)。教師和學(xué)生一起做游戲“趣味組句子”教師準(zhǔn)備兩個(gè)盒子，一個(gè)盒子里裝有表示活動(dòng)的卡片，如踢足球，看電視，游泳等，另一個(gè)盒子里裝有表示活動(dòng)地點(diǎn)的卡片，如家，公園等。請(qǐng)兩名學(xué)生到講臺(tái)前來，這時(shí)全班學(xué)生問：“Whatdoyoudoattheweekend?”其中一名學(xué)生從盒子里抽出一張卡片，看圖回答問題。如果他抽出的是一張?zhí)咦闱虻目ㄆ?，則回答：“Iplay子里抽出一張卡片，看圖回答問題。如果圖片上畫的是公園，則回答：“Inthepark.”接下來讓全班學(xué)生將他們的回答連成一句話并讀出來：“Iplayfootballinthepark.”并請(qǐng)這兩位同學(xué)一起表演出在公園里踢足球的動(dòng)作。課下和小伙伴一起采訪調(diào)查家庭成員或同學(xué)在周末的活動(dòng)，并評(píng)價(jià)誰的周末最有益。板書設(shè)計(jì)：教學(xué)目標(biāo)：3.學(xué)習(xí)歌曲Welikeschool.情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對(duì)英語的興趣并且樂意開口。3.學(xué)習(xí)字母Ll,Mm,Nn主語第一人稱及第三人稱時(shí)，動(dòng)詞使用上發(fā)生的變化。復(fù)習(xí)上一節(jié)課學(xué)過的單詞。板書句子，以及教讀句子。(全班讀，小組讀，個(gè)人讀)T:OK.now,allthestudentreadthesesentencestog4.呈現(xiàn)新知識(shí)。Whatdoesshedoattheweekend?”同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生使用完整句子回答：Sheplaysfootballattheweekend.然后學(xué)生兩人一組進(jìn)行回答，操練句型。②.教師把掛圖貼在黑板上，聽錄音機(jī)，跟讀句子，跟讀課文。聽一遍時(shí)老師提出請(qǐng)學(xué)生帶著問題聽錄音，并且跟讀。第三遍時(shí)，請(qǐng)同學(xué)邊看邊讀畫出新單詞，試著找答案，最后讓學(xué)生分角色表演課文。2).歌曲練習(xí)①先熟悉歌詞的曲調(diào)，教師教讀歌詞。②教師教唱，學(xué)生跟唱。③待學(xué)生熟悉后請(qǐng)學(xué)生邊表演邊唱。(全班唱，小組唱，個(gè)人唱)。4.鞏固T:Howwonderfulyourweekends!1)全班齊讀課文句子。6.作業(yè)1)唱本節(jié)課所學(xué)的歌曲給父母聽。2)熟讀課文教學(xué)反思：本節(jié)課是一節(jié)拓展鞏固性的課，從新課改的教學(xué)理念出發(fā)，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，讓學(xué)生在鞏固拓展中發(fā)展，教學(xué)效果較好。本節(jié)課的亮點(diǎn)有：一、直觀教具的使用有利于加深學(xué)生對(duì)單詞的理解。二、利用聽音判斷大明上的課及利用節(jié)拍(以韻律詩)來練習(xí)重點(diǎn)句，既有趣味性，又調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。三、開放性的作業(yè)有利于發(fā)散學(xué)生的思維，提高學(xué)習(xí)英語的興趣。本課的最大特色是拓展運(yùn)用創(chuàng)設(shè)情景好。給學(xué)生提供了較為真實(shí)的實(shí)踐的舞臺(tái)。存在的不足及改進(jìn)措施：一、出現(xiàn)口誤，今后還應(yīng)加強(qiáng)口語和心理素質(zhì)的訓(xùn)練。二、個(gè)別學(xué)生的語音錯(cuò)誤糾正不是很及時(shí)，今后對(duì)大的錯(cuò)誤應(yīng)及時(shí)發(fā)現(xiàn)及時(shí)糾正。一、教學(xué)內(nèi)容：新標(biāo)準(zhǔn)英語三年級(jí)起點(diǎn)第二冊(cè)Module7Unit1Wehaveabigfamily二、教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：讓學(xué)生學(xué)會(huì)在過春節(jié)時(shí)用學(xué)到的句子互相問候及介紹自己怎樣過春節(jié)，在春節(jié)中吃什么,玩什么。HappyNewYear!AtSpringFestival,wehave…能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)和別人交流節(jié)日盛況。情感目標(biāo)：通過引導(dǎo)學(xué)生參與游戲、表演對(duì)話等豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣；通過小組活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心他人的情感及與人相處的能力使他們積極地投入到學(xué)習(xí)中來。)小組評(píng)價(jià)。(學(xué)生齊讀，分行please.Peanuts.(男生、女生分讀，齊讀)Pleasecloseyoureyes.Nowopen.What’sshowingup?Great!Followme.Family.(男生、女生分讀，onebyone)同樣的方式多練習(xí)幾組單詞，讓學(xué)生在快樂的游戲活動(dòng)中學(xué)會(huì)新單詞。出示單詞幻燈片，進(jìn)行直觀記憶。采取小組讀，單個(gè)讀，分行讀，男、女讀，開火車讀，全體讀等多種多樣的方式，我出示實(shí)物，拿蘋果，說句子，讓學(xué)生跟讀。AtSpringFestival,wehaveapples.Yes?(板書句子)我再拿花生，引導(dǎo)學(xué)生說句子。AtSpringFestival,wehavepeanuts.我接著拿橘子，點(diǎn)名讓學(xué)生說句子，及時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)小貼畫，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。我再拿別的東西：梨、糖果等，讓學(xué)生說出句子，并在此過程中糾正學(xué)生的發(fā)音問題。盡量讓分小組上臺(tái)展示，教師及時(shí)掌握學(xué)生情況，及時(shí)糾正出現(xiàn)的小錯(cuò)誤，并及時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)師放CD-room。播放課文錄音，呈現(xiàn)SBUnit1活動(dòng)1的內(nèi)容。請(qǐng)學(xué)生邊聽邊看圖。在了解課文的基礎(chǔ)上再讀句子，要求學(xué)生注意語氣、語音語調(diào)。全體學(xué)生分角色朗讀課文。小組內(nèi)分角色朗讀，充分掌握課文句子。學(xué)會(huì)用英語交流。學(xué)生利用活動(dòng)3的圖片進(jìn)行練習(xí)，鞏固課文重點(diǎn)句子。教師及時(shí)給小組評(píng)價(jià)，看哪一組練習(xí)的認(rèn)真。我利用幻燈片設(shè)計(jì)了一個(gè)“魔力寶盒”的游戲。學(xué)生任選一個(gè)字母，看一看，寶盒給同學(xué)們準(zhǔn)備了什么樣的禮物過節(jié)。比一比，誰的手氣好。點(diǎn)擊寶盒的字母后，你將得到一份禮物，而且要用本課的句子AtSpringFestival,wehave…把你得到的禮物介紹給大家，讓大家分享你的快樂。說得好的同學(xué)可以給小組加分。老師及時(shí)進(jìn)行小組課后，收集有關(guān)其他節(jié)日的圖畫或照片，了解風(fēng)俗習(xí)慣，介紹給同學(xué)聽。Unit2It'swarmtodayA.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的熱愛，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)西方文化的了解。錄音機(jī)、磁帶、配套圖片。1.問學(xué)生中國(guó)最熱鬧的節(jié)日是什么節(jié)日?學(xué)生答SpringFestival.AtimportantfestivalinEngland?啟發(fā)學(xué)生回答Christmas,然后教師領(lǐng)讀單詞Christmas。板書課題WehaveChristmasinEngland.學(xué)生讀出課題。3.讓學(xué)生指第一幅圖聽錄音的第一句話，然后問Whatdopeopledo?學(xué)生答They4.教師再放錄音，請(qǐng)學(xué)生聽第二個(gè)句子。聽后教師指著第二幅圖問What'sthis?讀present,并說明復(fù)數(shù)應(yīng)讀presents.并指圖說TheyhavepresentsatChristmas.7.教師說詞組(singsongs,Christmastree,presents,peanutsandsweets),學(xué)生指向教師說Picture1/2/3/4,學(xué)生則說出相應(yīng)的句子。學(xué)生自己讀出書上句子。如指第一幅圖說TheysingsongsatChristmas.B1.問學(xué)生是否還知道其它的西方節(jié)日，請(qǐng)知道的同學(xué)向大家做介紹。2.向?qū)W生介紹一些西方節(jié)日，如Halloween,Easter等，并請(qǐng)學(xué)生談一談Whatdopeopledothen?Whatdo1.問學(xué)生是否知道一些圣誕歌曲，請(qǐng)會(huì)唱的同學(xué)唱一唱。2.告訴學(xué)生今天我們要學(xué)習(xí)一首非常有名的圣誕歌曲。請(qǐng)學(xué)生看書上插圖，說出歌詞周圍的物品和人物，包括Star,trumpet,snowman,SantaClause,Christmas學(xué)生分句讀歌詞，教師解釋kin為family的意思。3.放錄音，在每一句歌詞后停頓，學(xué)生跟唱。放錄音，學(xué)生跟唱歌曲。1.將Aa到Nn的字母卡片貼在黑板上。讓學(xué)生背字母表，背到Oo時(shí)，教師手指字母Oo請(qǐng)學(xué)生讀出字母。請(qǐng)學(xué)生分別指出大寫字母O,小寫字母o。請(qǐng)學(xué)生觀察字母Oo在四線格中的位置。教師在黑板上畫出四線格，寫出大寫O,要求學(xué)生跟著書空練習(xí)。再叫幾名學(xué)生在空中寫大寫字母O。教師在黑板上寫出小寫字母o,要求學(xué)生用手指在空中跟著寫，然后請(qǐng)幾名學(xué)生在空中寫。請(qǐng)學(xué)生在自己的練習(xí)本上寫五遍Oo。2.問學(xué)生是否知道以字母Oo開頭的單詞，鼓勵(lì)知道的同學(xué)來說。告訴學(xué)生一起看一個(gè)以字母Ji開頭的單詞。用單詞卡片出示orange請(qǐng)學(xué)生讀出。告訴學(xué)生Oofororange。4.教師請(qǐng)學(xué)生從Aa說到Qq,鞏固已學(xué)過的字母。1.學(xué)生三人一組，一人說It'sChineseNewYear/Christmastoday!另兩人則相應(yīng)說HappyNewYear/HappyChris3.做圣誕賀卡：請(qǐng)學(xué)生自己設(shè)計(jì)賀卡樣式，圖案等，并提供一些圣誕賀詞寫在黑板上，供學(xué)生自由選擇，學(xué)生完成后可以互相贈(zèng)送。4.拍手說字母：教師與學(xué)生一同拍手說一遍字母Aa到Qq。5.告訴學(xué)生現(xiàn)在老師只拍手，學(xué)生則在心里按順序說字母，當(dāng)老師停住時(shí)，請(qǐng)學(xué)生猜一猜現(xiàn)在是哪個(gè)字母。1.合理安排教學(xué)內(nèi)容。先對(duì)圖片描述來復(fù)習(xí)spring,summer,autumn,winter這四個(gè)操練，都盡量使學(xué)生處于一個(gè)比較真實(shí)的語言環(huán)境中來運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。能充分利用多媒體輔助教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，和學(xué)生身邊熟悉的物品，給學(xué)生以形象、直觀的信息，使知識(shí)的呈現(xiàn)生動(dòng)有趣，運(yùn)用和諧自然，從而加深了學(xué)生的理解和掌握，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)讓學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中，通過TPR的方式來引出新單詞，學(xué)生接受起來比較容易。同時(shí)我需要改進(jìn)的地方：1.本課要求掌握單詞很多，在新授單詞時(shí)速度過快，操練沒有到位。2.詞組flykites,goswimming,playfootball,goskating雖有放在句子中教授，與句子Wein很好地結(jié)合起來，但沒有對(duì)這個(gè)句型進(jìn)行操練，導(dǎo)致最后學(xué)生不能熟練3.小組活動(dòng)沒有充分展開，沒有留給學(xué)生足夠的時(shí)間自主學(xué)習(xí)。3.認(rèn)識(shí)了四個(gè)季節(jié)以及相關(guān)的活動(dòng)能聽，說和認(rèn)讀本課的主要詞匯和句型。掌握新單詞，理解和運(yùn)用新句型。錄音機(jī)，磁帶，圖片。(1)師生互相打招呼問候。老師做動(dòng)作讓學(xué)生猜：flyakite,goswimming,play(2)播放英文歌曲，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)新課文的積極情緒，創(chuàng)造快樂學(xué)習(xí)英語的氛示春夏秋冬四季的圖片，并把四個(gè)單詞寫在黑板上，邊指圖片邊說：“It’sspring/summer/autumn/winter.”有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生重復(fù)四季的單詞，并糾正其發(fā)音。老師領(lǐng)讀新單詞，引出本模塊的內(nèi)容。師邊模仿放風(fēng)箏的動(dòng)作，邊在黑板上寫詞組“flykites”,讓學(xué)生跟讀，然后以同樣的方法教授新單詞“hot,cool,cold”.(2)老師播放錄音，讓學(xué)生聽錄音試著理解課文內(nèi)容。在播放第二遍錄音前向?qū)W音，試著找出具體答案。再放錄音，每句話后停頓，請(qǐng)學(xué)生模仿并跟讀課文。然后讓學(xué)生以小組為單位讀課文并鼓勵(lì)學(xué)生把課文表演出來。讓學(xué)生分組練習(xí)描述四季，四季的氣候以及相關(guān)的活動(dòng)。(2)觀看電視天氣預(yù)報(bào)節(jié)目，并試著用英語向家人介紹天氣狀況。autumn---cool--playfootball1.通過談?wù)摷竟?jié)與天氣這一話題，讓學(xué)生感受自然四季之美，激發(fā)學(xué)生熱愛大自三、教學(xué)難點(diǎn)、學(xué)習(xí)重點(diǎn)四季欣賞：復(fù)習(xí)sunny/windy/rain/snow,為下面的環(huán)節(jié)的進(jìn)行做好知識(shí)與情感的鋪(一)導(dǎo)入課題(二)小組合作，學(xué)習(xí)生詞2.放第二遍錄音，邊聽邊讀出黑板上的單詞，可別難詞反復(fù)跟讀，掌握正確的(三)情景操練，學(xué)單詞1.出示幾張關(guān)于天氣的圖片，比如：raining,windy,snowing,sunny,認(rèn)讀并記憶(四)探究、感知課文活動(dòng)1:Listenandpoint.4.讓學(xué)會(huì)的學(xué)生領(lǐng)讀。小組合作互讀課文，要求能流利地、有感情的朗讀課文、活動(dòng)2:Pointandsay.活動(dòng)5:Colourgame1.請(qǐng)學(xué)生認(rèn)真觀察并記住四副圖中分別代表四季的人物有什么特點(diǎn)。小組內(nèi)進(jìn)2.老師先來做個(gè)示范，隨便說出兩種顏色，讓學(xué)生來猜是哪個(gè)季節(jié)。示意學(xué)生4.放一遍錄音，讓學(xué)生了解歌曲的旋律。5.再放錄音，讓學(xué)生試著小聲跟唱(視接受情況多放幾遍)。7.小組內(nèi)互相唱，小組同學(xué)指點(diǎn)不足的地方。七、課堂檢測(cè)八、板書設(shè)計(jì)summer——hot——sunnywinter——cold——snowing這節(jié)課在熱身環(huán)節(jié)花的時(shí)間較多些，時(shí)間分配不好，造成在后面的環(huán)節(jié)就沒有讓學(xué)生們得到較多的操練了。小學(xué)生的特點(diǎn)是好奇、好動(dòng)、好勝又好表現(xiàn)，愛玩、愛唱、愛游戲、又愛活動(dòng)。在這堂課上，我抓住這些特點(diǎn)，采用靈活多樣的教學(xué)手段和方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。但是學(xué)生們又過于活躍，課堂上又不好控制課堂紀(jì)律，我領(lǐng)悟到教師要善于駕馭課堂教學(xué)。教師要結(jié)合實(shí)際教學(xué)需要，靈活地和有創(chuàng)造地使用教材，對(duì)教材的內(nèi)容、教學(xué)方法等方面進(jìn)行適當(dāng)?shù)娜∩峄蚨啻蔚恼{(diào)整。因?yàn)橹挥杏眯娜プ觯词菇Y(jié)果沒有想象的那么完美，但這領(lǐng)悟的過程還是令我感受到非常充實(shí)、幸福的。課后聽課老師們的點(diǎn)評(píng)讓我受益匪非淺。Yes,hehas./No,hehasn't.2、能口頭運(yùn)用Haveyougotabook?這類語1、能口頭運(yùn)用Haveyougotabook?這類語句詢問某人是否擁有某物，能用Yes,I能口頭運(yùn)用Haveyougotabook?這類語句詢問某人是否擁有某物，能用Yes,I課前準(zhǔn)備：?jiǎn)卧~卡片老師熱情地和學(xué)生打招呼問好，并一起演唱上一模塊學(xué)習(xí)的英文歌曲2、課文導(dǎo)入Ihave./No,Ihaven't."2)老師出示幾本精美的圖書，向?qū)W生介紹。例如：老師指著一本科普書說：小組內(nèi)向小組成員介紹自己的書。3)老師出示Daming,Lingling和Amy的頭飾，說：“他們也在談?wù)摃?，讓我們一起來看看他們都有哪些方面的書?！?、課文教學(xué)1)老師把本課的掛圖貼在黑板上，播放課文錄音，呈現(xiàn)SBUnit1活動(dòng)1的內(nèi)容。請(qǐng)學(xué)生邊聽邊看圖。聽第二遍錄音前，老師可以提出一些問題，請(qǐng)學(xué)生帶著問題、聽錄音，例如：“Whoaretalkinginthepictures?Whataretheytalkingabout?WhatisLingling'sbookab2)再放錄音，請(qǐng)學(xué)生邊聽邊指圖，同時(shí)試著找出問題的答案。老師再次播放錄音，要求學(xué)生跟讀，同時(shí)畫出課文中的新單詞。4)完成練習(xí)，請(qǐng)學(xué)生看課本上的圖畫所展示的事物。老師說出事物的名稱，請(qǐng)4、課后作業(yè)個(gè)別完成1)朗SBUnit1活動(dòng)1的課文，并試著背誦。2)詢問自己的家人、朋友或同學(xué)有哪些方面的書籍和什么顏色的衣服。1、熱身復(fù)習(xí)1)老師熱情地和學(xué)生打招呼問好，并一起演唱一首英文歌曲。2)老師課前準(zhǔn)備一大包東西帶到課堂上來，請(qǐng)學(xué)生運(yùn)用句型“Haveyougot…?”猜測(cè)包里有什么東西。如果包里果然有這樣的東西，老師就要掏出來，直至包里的東2、課文導(dǎo)入1)老師事先錄制一些交通工具的聲音，例如：小汽車、公共汽車、自行車、火車、輪船、飛機(jī)。老師請(qǐng)學(xué)生聽錄音，并猜測(cè)是什么交通工具。然后老師分別把交通2)老師帶領(lǐng)學(xué)生繼續(xù)熟悉關(guān)于交通工具的單詞。老師說出單詞，學(xué)生模仿發(fā)出3、課文教學(xué)1)老師創(chuàng)設(shè)情景來呈現(xiàn)SBUnit2活動(dòng)1的內(nèi)容。老師在黑板的左上角畫出一所學(xué)校的簡(jiǎn)筆畫，在右是角畫出一座辦公大樓的簡(jiǎn)