新北師大版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)全冊(cè)教案及教學(xué)反思

北師大版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)全冊(cè)教材分析一、數(shù)與代數(shù)體情境中抽象出數(shù)的模型的過(guò)程：會(huì)數(shù)、會(huì)讀、會(huì)寫100以內(nèi)的數(shù)；在具體情境中把握數(shù)的相對(duì)大小關(guān)系；能夠運(yùn)用數(shù)進(jìn)行表達(dá)和交流，體會(huì)數(shù)與日常生活的密切聯(lián)系。情境，學(xué)生將經(jīng)歷從具體情境中抽象出加減法算式的過(guò)程，進(jìn)一步體會(huì)加減法的意義；探索并掌握100以內(nèi)加減法(包括不進(jìn)位、不退位與進(jìn)位、退位)的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算；能根據(jù)具體問(wèn)題，估計(jì)運(yùn)算的結(jié)果；初步學(xué)會(huì)應(yīng)用加減法解決生活中簡(jiǎn)單問(wèn)題，感受加減法與日常生活的密切聯(lián)系。二、空間與圖形1、第二單元“觀察物體”。在這個(gè)單元的學(xué)習(xí)中，學(xué)生將通過(guò)觀察身邊的簡(jiǎn)單物體，初步體會(huì)從不同角度觀察物體所看到的形狀可能是不同的，發(fā)展空間觀念。圖形，積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展空間觀念；經(jīng)歷從生活情境中抽象出圖形的過(guò)程，感受圖形世界的豐富多彩，并能設(shè)本冊(cè)教材安排了一個(gè)大的實(shí)踐活動(dòng)，即“數(shù)學(xué)好玩”,旨在綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。在活動(dòng)中，學(xué)生將運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和方法解決問(wèn)題，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用；獲得一些初步的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展解決問(wèn)題和運(yùn)用數(shù)學(xué)進(jìn)行思考的能力；在與同伴合作和交流的過(guò)程中，發(fā)展數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和自信心。課程內(nèi)容生的數(shù)感、符號(hào)感、空間觀念、統(tǒng)計(jì)觀念，以及應(yīng)用意識(shí)與推理能力，突出所學(xué)內(nèi)容的數(shù)學(xué)本質(zhì)，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，使學(xué)生有機(jī)會(huì)領(lǐng)略數(shù)學(xué)的全貌。1、第一單元加與減(一)9課時(shí)2、第二單元觀察物體3課時(shí)3、第三單元生活中的數(shù)8課時(shí)4、第四單元有趣的圖形5課時(shí)5、整理與復(fù)習(xí)3課時(shí)6、第五單元加與減(二)10課時(shí)7、數(shù)學(xué)好玩3課時(shí)8、第六單元加與減(三)10課時(shí)9、總復(fù)習(xí)4課時(shí)一、培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和良好習(xí)慣數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)非常重要。教師要注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可以利用教材所提供的素材，組織學(xué)生開(kāi)展多種多樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)。教學(xué)時(shí)，教師首先應(yīng)關(guān)注學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的熱情，學(xué)生回答得對(duì)與錯(cuò)或語(yǔ)文是否完整，老師可以延緩評(píng)價(jià)，要多鼓勵(lì)學(xué)生的積極參與。老師要注意傾聽(tīng)學(xué)生的發(fā)言，特別注意的是不宜用統(tǒng)一的、程式化的語(yǔ)言來(lái)訓(xùn)練學(xué)生，允許學(xué)生用自己的語(yǔ)言表達(dá)想法。老師要讓每個(gè)學(xué)生首先喜歡上課、喜歡教師，進(jìn)而喜歡學(xué)數(shù)學(xué)。的是要逐步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立思考、敢于提問(wèn)、認(rèn)真傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)、樂(lè)于表達(dá)自己的想法等內(nèi)在品質(zhì)。二、讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)在講故事的進(jìn)程中自然引入需要討論的問(wèn)題；也可以引導(dǎo)學(xué)生自己扮演不同的角色，進(jìn)行模擬表演；還可以結(jié)合學(xué)校自己的意見(jiàn)，并與同伴進(jìn)行交流。在思考與交流的過(guò)程中，老師應(yīng)提供適當(dāng)?shù)膸椭椭笇?dǎo)，善于選擇學(xué)生中有價(jià)值的問(wèn)題或意見(jiàn)，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展討論，以尋找問(wèn)題的答案。老師可以有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生與人交流的愿望和習(xí)慣，使學(xué)生逐步學(xué)會(huì)運(yùn)用適當(dāng)?shù)姆绞矫枋鲎约旱南敕?，學(xué)會(huì)注意傾聽(tīng)數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到生活中去，解決身邊的數(shù)學(xué)問(wèn)題，并嘗試從日常生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題，了解數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用，教材只是提供了學(xué)生數(shù)學(xué)活動(dòng)的基本線索。教學(xué)中，教師要根據(jù)本班同學(xué)的特點(diǎn)和實(shí)際情況，創(chuàng)造性地使用教材，設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程。教師還應(yīng)適時(shí)記錄下自己的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)反思，以不斷改進(jìn)自己的教學(xué)觀念與教學(xué)方法。一、重視對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程的評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)，既要關(guān)注學(xué)生知識(shí)與技能的理解和掌握，也要關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展；既要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，也要關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的變化和發(fā)展。應(yīng)強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)的診斷功能和促進(jìn)功能，注重學(xué)生發(fā)展的進(jìn)程。教師要特別關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，注意考察學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中是否積極參與，大膽嘗試并愿意表達(dá)自己視了解學(xué)生數(shù)學(xué)思考的水平，注重考察學(xué)生是否愿意獨(dú)立思考，思考過(guò)程是否有條理，是否嘗試用不同方法解決問(wèn)題，在評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程時(shí)，可以采用建立成長(zhǎng)記錄的方式，以反映學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的進(jìn)步歷程，增加他們學(xué)好數(shù)學(xué)低年級(jí)學(xué)生往往需要借助具體事物或?qū)嵨锬Ｐ蛠?lái)完成學(xué)習(xí)任務(wù)，因此要重視結(jié)合具體材料和實(shí)際操作的過(guò)程評(píng)價(jià)數(shù)的過(guò)程中，教師要注意觀察學(xué)生數(shù)數(shù)的方法，觀察他們是否能加減混合運(yùn)算；能根據(jù)具體問(wèn)題，估計(jì)運(yùn)算的結(jié)果；初步學(xué)會(huì)應(yīng)用加減法解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。(三)重視對(duì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題能力的評(píng)價(jià)2015-2016學(xué)年第二學(xué)期學(xué)科進(jìn)度安排表備注第4周第5周第6周4日、5日、6日清明假期第7周練習(xí)二、認(rèn)識(shí)圖形、動(dòng)手(一)第8周復(fù)習(xí)第9周第10周29日、30日、1日五一假期第11周期中考試第12周第13周第14周第15周第16周總復(fù)習(xí)10日、11日、12日端午假期第17周總復(fù)習(xí)第18周期末復(fù)習(xí)第19周期末復(fù)習(xí)第一單元加與減(一)單元學(xué)習(xí)內(nèi)容本單元教學(xué)內(nèi)容是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)第一單元加與減(一)2-17頁(yè)。主要是讓學(xué)生通過(guò)熟悉的生活情境學(xué)習(xí)20以內(nèi)的退位減法，學(xué)會(huì)比較兩個(gè)數(shù)的大小，能在具體情境中提出問(wèn)題并解決問(wèn)題。單元學(xué)習(xí)目標(biāo)1、在買鉛筆的情境中探索20以內(nèi)的退位減法，理解算理。2、能正確計(jì)算20以內(nèi)的退位減法，并能簡(jiǎn)單運(yùn)用。3、通過(guò)在具體情境中的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生初步形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和初步的觀察能力。4、在描述或傾聽(tīng)各自思考過(guò)程的交流活動(dòng)中，體會(huì)學(xué)會(huì)有條理地表達(dá)自己思想和學(xué)會(huì)傾聽(tīng)的重要性。單元學(xué)習(xí)重點(diǎn)：理解20以內(nèi)退位減法的多種口算方法，理解算理。單元學(xué)習(xí)難點(diǎn)：采用多種算法進(jìn)行20以內(nèi)退位減法的計(jì)算。課時(shí)安排：共9課時(shí)買鉛筆捉迷藏開(kāi)會(huì)啦跳傘表演美麗的田園練習(xí)一1課時(shí)1課時(shí)1課時(shí)第一課時(shí)買鉛筆(總1課時(shí))學(xué)習(xí)內(nèi)容：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)2-3頁(yè)。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、在買鉛筆的情境中探索十幾減9的退位減法，理解算理。2、能正確計(jì)算十幾減9的減法，并能簡(jiǎn)單運(yùn)用。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)正確的計(jì)算十幾減9的退位減法。學(xué)習(xí)過(guò)程：2、口算練習(xí)(看誰(shuí)算得又對(duì)又快)。師：同學(xué)們，你們買過(guò)文具嗎?小兔妹妹和你們一樣也買過(guò)文具，看看它是怎樣買文具的，好嗎?(課件出示課本主情景圖)師：在袋鼠媽媽開(kāi)的文具店里，小兔妹妹正在買鉛筆(板書課題：買鉛筆)。師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)小兔妹妹說(shuō)了什么?袋鼠阿姨一共有幾枝鉛筆?賣給小兔妹妹幾枝鉛筆?你能根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息，提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎?誰(shuí)來(lái)試試看?(可多抽兩個(gè)孩子)(師板書：有15枝鉛筆，我買9枝鉛筆，還剩幾枝鉛根據(jù)學(xué)生回答，師板書：15—9=師：說(shuō)說(shuō)你為什么用減法呢?師：15-9怎樣算呢?今天我們一起來(lái)研究。請(qǐng)小朋友們和同桌用小棒代替鉛筆擺一擺，說(shuō)一說(shuō)你是怎么算的?師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)你是用什么方法解決這個(gè)問(wèn)題?(1)數(shù)數(shù)法從15里面1根1根地減。(2)把15分成5和4師：你為什么要分成5和4呢?師板書：15-5=1010-4=6(3),破十法把15分成10和5先用10-9=1,再用1+5=6師板書：10-9=11+5=6(4),想加法算減法因?yàn)?+6=15,所以15-9=6師板書：9+()=15師：孩子們真棒，想出這么多的算法，說(shuō)明你們都是愛(ài)東腦筋的孩子。你最喜歡哪一種?師板書：16-8=(8)10-8=22+6=83、嘗試練習(xí)(用自己喜歡的方法計(jì)算)。請(qǐng)兩位小朋友板演，其余小朋友做在自己本子上，師巡回指導(dǎo)。并請(qǐng)兩位小朋友說(shuō)一說(shuō)自己的算法。三、鞏固算法請(qǐng)4位小朋友說(shuō)得數(shù)，你是怎么算的?生生評(píng)價(jià)，師寫過(guò)程和得數(shù)。2、完成練一練第1、2、3題3,游戲“摘蘋果”(3頁(yè)第4題)師：苯果樹(shù)上結(jié)了許多大苯果，可是每個(gè)蘋果上有一個(gè)算式，同學(xué)們必須準(zhǔn)確的計(jì)算出得數(shù)才能順利的把苯果摘下來(lái)。比比看今天誰(shuí)的蘋果摘得最多。當(dāng)同學(xué)摘蘋果時(shí)其他同學(xué)當(dāng)裁判。(提供的題目有：10-9=、11-9=、16-9=、13-9=、18-9=、19-9=、12-9=四、發(fā)展練習(xí)(3頁(yè)第5題)師小結(jié)：松樹(shù)上長(zhǎng)了17個(gè)松果，小松鼠摘了一些后，還剩9個(gè)松果，小松鼠摘了多少個(gè)松果?列出算式，算出得數(shù)。(展示學(xué)生結(jié)果)師：這節(jié)數(shù)學(xué)課你學(xué)地開(kāi)心嗎?你有什么收獲?(學(xué)生小結(jié))師：今天我們學(xué)習(xí)了十幾減9的退位減法。(補(bǔ)充課題：十幾減9的退位減法)板書設(shè)計(jì)：十幾減9的退位減法有15枝鉛筆，賣出9枝，還剩多少枝?方法：(1)數(shù)一根一根的減(3)把15分成10和5教學(xué)反思：剛過(guò)完春節(jié)，第一課的效果不是很好，特別是學(xué)生的課堂作業(yè)，正確率非常的低。主要原因是學(xué)生在第二課時(shí)捉迷藏(總2課時(shí))學(xué)習(xí)內(nèi)容：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)4-5頁(yè)。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、在捉迷藏的情境中探索十幾減8的退位減法，理解算理。2、能正確計(jì)算十幾減8的減法，并能簡(jiǎn)單運(yùn)用。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)正確的計(jì)算十幾減9的退位減法。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：對(duì)退位減法的理解，感知計(jì)算方法的多樣性。學(xué)習(xí)過(guò)程：讓我們一起來(lái)看看他們都在做什么吧!師：小朋友們，請(qǐng)看這副圖，在圖中你都看到了些什么呢?生：我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題——13人玩捉迷藏，外面有8人，藏起來(lái)的有幾人?師：剛才這位小朋友發(fā)現(xiàn)的這個(gè)問(wèn)題，誰(shuí)能幫他解答呢?請(qǐng)大家列出算式自己試一試。(學(xué)生列算式，教師巡視)師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你是怎么解決這個(gè)問(wèn)題的?為什么要這樣解答?生：這里有兩個(gè)信息，信息1:13人玩捉迷藏；信息2:外面有6人；那么有找到藏起來(lái)的人，就應(yīng)該用減法。13-8=5(人)師：說(shuō)得非常好!加一顆星!今天我們就用數(shù)學(xué)來(lái)解決問(wèn)題!(讓學(xué)生看著這圖文應(yīng)用題，不斷的說(shuō)，進(jìn)一步明確減法運(yùn)算的意義，加深對(duì)減法運(yùn)算的理解。)師：13-8怎樣算呢?今天我們一起來(lái)研究。請(qǐng)小朋友們和同桌用小棒代替鉛筆擺一擺，說(shuō)一說(shuō)你是怎么算的?師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)你是用什么方法解決這個(gè)問(wèn)題?(1)數(shù)數(shù)法從13里面1根1根地減。師：你為什么要分成3和5呢?師板書：13-3=1010-5=5(3)破十法把13分成10和3先用10-8=2,再用2+3=5師板書：10-8=22+3=5(4),想加法算減法因?yàn)?+5=13,所以13-8=5師：孩子們真棒，想出這么多的算法，說(shuō)明你們都是愛(ài)東腦筋的孩子。你最喜歡哪一種?師板書：16-8=(8)10-8=22+6=83、嘗試練習(xí)課本算一算(用自己喜歡的方法計(jì)算)。請(qǐng)兩位小朋友板演，其余小朋友做在自己本子上，師巡回指導(dǎo)。并請(qǐng)兩位小朋友說(shuō)一說(shuō)自己的算法。1、完成課本第5頁(yè)練一練第1題。生獨(dú)立做，師巡回指導(dǎo)。請(qǐng)2位小朋友說(shuō)得數(shù)，你是怎么算的?生生評(píng)價(jià)，師寫過(guò)程和得數(shù)。2、完成課本第5頁(yè)練一練第2題3、游戲“摘萃果”(3頁(yè)第4、5題)師：蘋果樹(shù)上結(jié)了許多大蘋果，可是每個(gè)蘋果上有一個(gè)算式，同學(xué)們必須準(zhǔn)確的計(jì)算出得數(shù)才能順利的把苯果摘四、發(fā)展練習(xí)(3頁(yè)第3題)列出算式，算出得數(shù)。(展示學(xué)生結(jié)果)師：這節(jié)數(shù)學(xué)課你學(xué)地開(kāi)心嗎?你有什么收獲?(學(xué)生小結(jié))師：今天我們學(xué)習(xí)了十幾減8的退位減法。(補(bǔ)充課題：十幾減8的退位減法)板書設(shè)計(jì)：十幾減8的退位減法13人玩捉迷藏，外面有8人，藏起來(lái)的有幾人?13-8=5方法：(1)數(shù)一根一根的減(3)把15分成10和5教學(xué)反思：十幾減8是在學(xué)生掌握了十幾減9的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。我想對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)應(yīng)該不是很難。列出15-8的算式后，學(xué)生的算法很多，整個(gè)探究空間有了比較大的自由度。學(xué)生既可以結(jié)合已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)去解決這一問(wèn)題，也第三課時(shí)快樂(lè)的小鴨(總3課時(shí))學(xué)習(xí)內(nèi)容：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)6-7頁(yè)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、在具體的活動(dòng)中，能正確計(jì)算十幾減7、減6等數(shù)的減法，并能簡(jiǎn)單應(yīng)用。2、讓學(xué)生在探索相關(guān)的退位減法的過(guò)程中，進(jìn)一步感知解題策略的多樣化，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維的意識(shí)。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)正確的計(jì)算十幾減7、減6的減法。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：對(duì)退位減法的理解，感知計(jì)算方法的多樣性。學(xué)習(xí)過(guò)程：教學(xué)過(guò)程：在青青的草地上有一圈可愛(ài)的小鴨，我們一起來(lái)看一看他們給我們到來(lái)了什么樣的數(shù)學(xué)知識(shí)?出示兩幅圖，在圖中你都發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息?(生：有12只小鴨，7只到河里游泳了。)誰(shuí)能提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題。(草地上還有多少只)我們可以怎么解決?學(xué)生說(shuō)算式教師板書12-7=5【設(shè)計(jì)意圖】激發(fā)學(xué)生興趣，是學(xué)生體驗(yàn)到生活中處處有數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。1.12-7=5的5要怎么算出來(lái)的。(1)教師示范先擺了12個(gè)圓片，然后拿走7個(gè)，剩下5個(gè)(2)學(xué)生說(shuō)說(shuō)教師剛才做的過(guò)程。(3)學(xué)生說(shuō)說(shuō)為什么要拿走7。(4)學(xué)生嘗試其他方法來(lái)算一算，小組內(nèi)互相分享方法，比比看哪一組的方法多又對(duì)。(小組交流，探討多種算法)【設(shè)計(jì)意圖】給學(xué)生充分交流的平臺(tái)，讓學(xué)生從不同的角度感知解題策略的多樣性。(5)學(xué)生匯報(bào)，教師板書。①因?yàn)?+5=12,所以12-7=5。(師：看到減法，就馬上聯(lián)想到加法。)②因?yàn)?2=10+2可以先算10-7=3再算3+2=5所以12-7=5③因?yàn)?=2+5可以先算12-2=10再算10--5=5所以12-7=5(6)請(qǐng)幾名學(xué)生上臺(tái)講述以上方法。2.小練習(xí)(1)學(xué)生獨(dú)立完成。(2)學(xué)生說(shuō)明計(jì)算方法。三、試一試，完成練一練第1題1.出示幻燈片：14-7=,12-6=(1)學(xué)生用自己喜歡的方法在本子上試一試。(2)學(xué)生做完后反饋，并說(shuō)說(shuō)方法。課本P7,第2題。課本P7第4題，用最快的速度寫出答案。(1)學(xué)生獨(dú)立完成。(2)集體訂正，請(qǐng)個(gè)別學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。五、總結(jié)今天你學(xué)會(huì)了什么?有什么要提醒小伙伴的嗎?板書設(shè)計(jì)：有12只小鴨，7只到河里游泳了，草地上還有多少只?第四課時(shí)開(kāi)會(huì)啦(總4課時(shí))學(xué)習(xí)內(nèi)容：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)8-9頁(yè)。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、結(jié)合具體情境，通過(guò)擺一擺、畫一畫等操作活動(dòng)，進(jìn)一2、理解20以內(nèi)退位減法的算法，并能正確計(jì)算。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：理解20以內(nèi)退位減法的算法，并能正確計(jì)算。學(xué)習(xí)過(guò)程：老師發(fā)現(xiàn)大家都是善于觀察的孩子，今天我們一起來(lái)看一下，結(jié)合圖片，大家能發(fā)現(xiàn)什么信息?(有11人開(kāi)會(huì)，才7把椅子)根據(jù)你看到的信息，你想到了什么?下面老師帶大家去看看班干部開(kāi)會(huì)的情景。引入新課----開(kāi)會(huì)啦1、你能根據(jù)信息提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題?每人坐一把椅子，夠嗎?你會(huì)這個(gè)解決問(wèn)題嗎?并說(shuō)出你的方法。一一對(duì)應(yīng)，觀察一下所擺的圖形夠嗎?還缺幾把椅子?3、誰(shuí)能列出算式?說(shuō)明理由。指名說(shuō)一說(shuō)11、7、4各表示什么1、課本第9頁(yè)第1、2題。(考查孩子發(fā)現(xiàn)信息的能力，先讓孩子們觀察說(shuō)一說(shuō)，然后再列算式。)2、課本第9頁(yè)第3、4、5題。(讓孩子們更進(jìn)一步掌握20以內(nèi)的退位減法，加深印象，并提高孩子們的計(jì)算水平。)同伴互相說(shuō)一說(shuō)，有關(guān)20以內(nèi)的退位減法。小組比賽。今天你們學(xué)習(xí)了什么?和大家分享一下吧。板書設(shè)計(jì)：有11人開(kāi)會(huì)，才7把椅子，每人坐一把椅子，夠嗎?第五課時(shí)跳傘表演(一)(總5課時(shí))學(xué)習(xí)內(nèi)容：北師版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)的10-11頁(yè)《跳傘表演》。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、結(jié)合具體情境，進(jìn)一步體會(huì)減法的含義。學(xué)習(xí)過(guò)程：今天，藍(lán)天白云，天氣清涼，在美麗的大森林里，小蝸牛舉行了一場(chǎng)精彩的表演。你們想看嗎?(生答)現(xiàn)在老(出示：從美麗的大森林伸展到藍(lán)藍(lán)的天空，再到陸續(xù)飛落的降落傘)2.學(xué)生匯報(bào)：看到了大森林里在舉行跳傘表演；天上有紅色降落傘、黃色降落傘和藍(lán)色的降落傘在比賽；紅色降落傘有14個(gè)、黃色降落傘有6個(gè)，藍(lán)色降落傘有7個(gè)。(師板書：蝸牛的數(shù)目)3.學(xué)生根據(jù)剛才說(shuō)到的數(shù)學(xué)信息跟同桌提個(gè)不一樣的數(shù)學(xué)問(wèn)題。4.學(xué)生匯報(bào)所提問(wèn)題并嘗試解答。生1:紅色降落傘和藍(lán)色降落傘一共有多少個(gè)?)生2:紅色降落傘比黃色降落傘多幾個(gè)?1、請(qǐng)同學(xué)們拿出小棒和圓片，先擺14個(gè)紅色的圓表示紅色降落傘的個(gè)數(shù)，再擺6個(gè)黃色圓片表示黃色降落傘的個(gè)數(shù)。注意兩種顏色一一對(duì)應(yīng)后，多出的部分就是紅色降落傘比黃色降落傘多的個(gè)數(shù)。點(diǎn)名匯報(bào)。(紅色降落傘比黃色降落傘多8個(gè))根據(jù)所擺教具學(xué)具列出算式。板書：14-6=8讓學(xué)生說(shuō)出14、6、8表示的意思。四、鞏固練習(xí)。(課件出示)完成試一試第1、2題，點(diǎn)名回答，學(xué)生評(píng)價(jià)。這節(jié)課你學(xué)得怎么樣，有什么收獲?學(xué)生A:對(duì)于多少的題目我會(huì)做了。學(xué)生C:數(shù)學(xué)和我們的生活有密切關(guān)系。學(xué)生D:兩數(shù)相差用減法計(jì)算。板書設(shè)計(jì)：(解決減法問(wèn)題)紅色：14個(gè)黃色：6個(gè)藍(lán)色：7個(gè)14-6=8(個(gè))14-7=7(個(gè))第六課時(shí)跳傘表演(二)(總6課時(shí))學(xué)習(xí)內(nèi)容：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)11-12頁(yè)。學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)過(guò)程：1.觀察情境圖，你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息?生：昨天生了11個(gè)蛋，今天生了5個(gè)蛋。2.根據(jù)信息提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。今天比昨天少生了幾個(gè)蛋?3.指名列出算式，集體反饋.4.學(xué)生匯報(bào)，教師板書。通過(guò)觀察，動(dòng)腦思考發(fā)揮集體的智慧，解決了這數(shù)學(xué)問(wèn)題，你們真了不起，希望你們繼續(xù)發(fā)揚(yáng)這種探索精神。二、活動(dòng)二：結(jié)合實(shí)際鞏固練習(xí)1、完成課本12頁(yè)第3、4題。(1)請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察.你會(huì)得到什么結(jié)果?(2)根據(jù)情境圖列出減法算式3、完成課本第7題。這節(jié)課你們學(xué)到了什么?高興嗎?我和你們一樣高興，因?yàn)?，我們?cè)谕嬷幸矊W(xué)到了一些數(shù)學(xué)知識(shí)，可見(jiàn)數(shù)學(xué)就在我們身邊.板書設(shè)計(jì)：昨天生了11個(gè)蛋，今天生了5個(gè)蛋。今天比昨天少生了幾個(gè)蛋?11-5=6(個(gè))第七課時(shí)美麗的田園(總7課時(shí))學(xué)習(xí)內(nèi)容：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)13-14頁(yè)。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、在美麗的田園的情境中進(jìn)一步鞏固20以內(nèi)的進(jìn)位加法和退位減法，達(dá)到計(jì)算正確與熟練，并能解決與相關(guān)的教具學(xué)具準(zhǔn)備：教材情境圖(課件)學(xué)習(xí)過(guò)程：師：同學(xué)們，聽(tīng)過(guò)丑小鴨的故事嗎?(聽(tīng)過(guò))丑小鴨聽(tīng)說(shuō)咱們班同學(xué)非常聰明，想出題考考你們，如果你們?nèi)饘?duì)了，他就能變成白天鵝，你們想讓它變成白天鵝嗎?(想)那你們有信心答對(duì)嗎?(有)好請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕，幻那些是你認(rèn)識(shí)的?師：看老師的板書：鳥樹(shù)鵝羊花。你發(fā)現(xiàn)了什么?師：說(shuō)的非常好。那現(xiàn)在誰(shuí)能告訴老師，從這幅畫面你獲得了有關(guān)花、鳥、樹(shù)、鵝、羊的哪些信息?生1:湖里有8只鵝，岸上有6只鵝。生2:天空有11只小鳥，樹(shù)上有5只鳥。生3:岸邊有7只白羊，5只黑羊。師：根據(jù)你所獲得的信息，你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題?說(shuō)給小組內(nèi)的同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)。師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)合作討論、交流，看哪個(gè)小組提的數(shù)學(xué)問(wèn)題多?師：現(xiàn)在我們來(lái)看一看有關(guān)鵝的信息，你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題?師：誰(shuí)會(huì)解答這個(gè)問(wèn)題?說(shuō)一說(shuō)你是怎么想的。生：求一共有多少只鵝?就是把湖里的8鵝和岸上的6只鵝放在一起，一共是14只鵝。所以用加法計(jì)算：師：誰(shuí)還能提出不同的數(shù)學(xué)問(wèn)題?生：水里的鵝和岸上的鵝哪個(gè)多，多幾只?生：一共14只鵝，岸上6只，水里8只，水里的鵝比岸上的鵝多，8-6=2,多2只。師：誰(shuí)還能提出不同的數(shù)學(xué)問(wèn)題?生：一共有14只鵝，岸上有6只，水里有幾只?師：誰(shuí)會(huì)解答這個(gè)問(wèn)題?說(shuō)一說(shuō)你是怎么想的。生：這道題是把總數(shù)14只鵝去掉岸上的6只，剩下的就是水里的8只鵝，所以用減法計(jì)算：14-6=8。生：老師，我還能提出不同的問(wèn)題：一共有14只鵝，水里有8只，岸上有幾只?生：老師，我能解決這個(gè)問(wèn)題，用減法計(jì)算：14-8=6師：剛才在解決鵝的問(wèn)題中，我們寫出了四個(gè)算式，從這幾個(gè)算式中你發(fā)現(xiàn)了什么?生：我們發(fā)現(xiàn)有三個(gè)算式是：6+8=1414-6=814-8=6。師：同學(xué)們真聰明，你們總結(jié)的非常正確，能根據(jù)一個(gè)加法算式寫出兩個(gè)減法算式。也就是，減法是加法的逆運(yùn)師：同學(xué)們，你們能根據(jù)上面解決鵝的問(wèn)題來(lái)解決圖上的其他問(wèn)題嗎?請(qǐng)?jiān)谛〗M內(nèi)快速的討論與完成，組長(zhǎng)做記師：每個(gè)同學(xué)都在積極的動(dòng)腦筋，提出了這么的問(wèn)題，你們真棒!老師想同學(xué)們?cè)谏钪幸惨欢ㄊ莻€(gè)有心人。下2.幻燈出示題，學(xué)生獨(dú)立完成，集體匯報(bào)。師：同學(xué)們，通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你都有哪些收獲?板書設(shè)計(jì)：美麗的田園6+8=148-6=2多2只一共有14只鵝，岸上有6只，水里有幾只?一共有14只鵝，水里有8只，岸上有幾只?第八課時(shí)練習(xí)—(總8課時(shí))學(xué)習(xí)內(nèi)容：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)15-16頁(yè)。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.能正確計(jì)算20以內(nèi)數(shù)的加減法。2.在運(yùn)算過(guò)程中提高口算速度，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。3.在各種活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)情感和數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：鞏固20以內(nèi)加減法的計(jì)算，提高計(jì)算能力。教具學(xué)具準(zhǔn)備：教材情境圖(課件)學(xué)習(xí)過(guò)程：一、情境導(dǎo)入：師：同學(xué)們，現(xiàn)在我們已經(jīng)把20以內(nèi)的加減法都學(xué)完了，想想你有哪些收獲?有哪些疑問(wèn)呢?師：同學(xué)們是既有收獲又意識(shí)到了自己的不足，這很好，知道自己的不足才知道學(xué)習(xí)，知道學(xué)習(xí)才會(huì)有進(jìn)步。今天我們一起來(lái)解決一些問(wèn)題，相信只要你好好學(xué)就二、探究新知：1.看圖列式。(課件出示：教材第15、16頁(yè)第1、5、7、8題)(1)學(xué)生觀察圖找出數(shù)學(xué)信息及問(wèn)題；(2)學(xué)生獨(dú)立完成，集體講評(píng)。師：要想算得又快又準(zhǔn)，就要平時(shí)多加練習(xí)，形成技能技巧才行。我們看教材第15頁(yè)第3、4、6題，同學(xué)們自己算學(xué)生做題比賽，教師觀察學(xué)生計(jì)算方法，適時(shí)指導(dǎo)。師：同學(xué)們，經(jīng)過(guò)今天的練習(xí)，相信你們掌握了看圖的技巧。今后要更加努力喲!第九課時(shí)做個(gè)減法表(總9課時(shí))學(xué)習(xí)內(nèi)容：學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、經(jīng)歷整理20以內(nèi)數(shù)的退位減法表的過(guò)程，進(jìn)一步了解算式之間的聯(lián)系，初步嘗試用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表述整理的過(guò)程。2、進(jìn)一步鞏固20以內(nèi)數(shù)的退位減法的計(jì)算。3、在整理的過(guò)程中體驗(yàn)有順序地思考的方法，體會(huì)按照不同標(biāo)準(zhǔn)可以有不同的整理方法，感受整理的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：學(xué)習(xí)過(guò)程：創(chuàng)設(shè)情境師：請(qǐng)找出都是減去9的算式或者找出都是12減幾的算式。(多數(shù)學(xué)生是把卡片全部倒出來(lái)，手忙腳亂地翻，好長(zhǎng)時(shí)間也找不到需要的卡片。有的學(xué)生報(bào)怨卡片太多了，找不著。)師：咱們能不能利用我們上學(xué)期制作20以內(nèi)加法表的方法來(lái)做個(gè)減法表解決這個(gè)問(wèn)題呢?2.全班交流。我們把這些卡片按一定的順序排隊(duì)，就能很快找出指定的卡片。3.先商量一下打算怎樣排隊(duì)，然后再整理算式。(2)組內(nèi)要分工合作，每人負(fù)責(zé)一項(xiàng)工作，可以找卡片、貼卡片、遞卡片、涂膠棒；4.組長(zhǎng)拿出教具學(xué)具，活動(dòng)開(kāi)始。師巡視，留心學(xué)生的分類方法。師：哪組愿意向大家展示你們小組的成果?展示各組作品，各組成員介紹擺法。(將作品貼在黑板上)(組內(nèi)成員對(duì)。)5.將第17頁(yè)的減法表補(bǔ)充完整。師：仔細(xì)觀察第17頁(yè)的減法表，和你的同桌說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么。師：說(shuō)一說(shuō)，豎著看、橫著看、斜著看，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律。出示物品單價(jià)：1瓶牛奶3元一袋喜之郎5元1個(gè)漢堡8元一斤葡萄18元一盒餅干15元一斤橘子?元一支黑人牙膏12元一個(gè)牙杯9元猜價(jià)格：1.買一個(gè)漢堡和一支黑人牙膏一共要多少錢?2.20元買一斤葡萄，夠嗎?3.(1)一盒餅干比一袋喜之郎貴多少錢?(2)一個(gè)牙杯比一支黑人牙膏少多少錢?4.一支黑人牙膏比一瓶牛奶多的錢正好是一斤橘子的價(jià)格，問(wèn)一斤橘子多少錢?5、根據(jù)這些東西的價(jià)格，你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題?6.給你20元錢，你會(huì)買些什么?師：通過(guò)整理20以內(nèi)加減法的算式，你有什么收獲?第二單元觀察物體單元學(xué)習(xí)內(nèi)容：本單元教學(xué)內(nèi)容是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)第二單元觀察物體2-17頁(yè)。單元學(xué)習(xí)內(nèi)容分析：?jiǎn)卧獙W(xué)習(xí)目標(biāo)：1、經(jīng)歷觀察實(shí)物的過(guò)程，初步體會(huì)從不同方向觀察物體看到的形狀可能是不同的。2、能根據(jù)具體實(shí)物、照片或直觀圖，辨認(rèn)從前面、后面、左面、上面觀察到的簡(jiǎn)單物體的形狀。3、在實(shí)際操作活動(dòng)中，逐步積累觀察物體的經(jīng)驗(yàn)，初步發(fā)展觀察、推理和空間想象能力。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：?jiǎn)卧n時(shí)安排：教學(xué)內(nèi)容課時(shí)備注看一看(一)1從不同方向觀察物體看一看(二)1從不同方向觀察到物體的形狀第1課時(shí)看一看(一)(總10課時(shí))學(xué)習(xí)內(nèi)容：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)17頁(yè)。學(xué)習(xí)目標(biāo)：通過(guò)觀察實(shí)物的前后左右?guī)讉€(gè)面，體會(huì)從不同方向觀察同一個(gè)物體所看到的形狀是可能不同的。通過(guò)實(shí)際操作，判斷從不同方向看到的單一物體的形狀，初步發(fā)展觀察能力、空間想象能力和推理能力。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：能從不同角度，觀察物體的形狀，學(xué)習(xí)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)引入：1、口算練習(xí)(課堂作業(yè))師：同學(xué)們，你們看老師帶什么過(guò)來(lái)了，拿出筆筒和小熊。讓孩子們觀察，看到了什么?從前后、左右、上下等角度讓孩子說(shuō)出看到了什么?生1:我看到了筆筒的正面。生2:我看到了筆筒的側(cè)面。(具體一點(diǎn)是左邊還是右邊?)生3:我看到了筆筒的下面。生5:我看到了筆筒的后面。生6:我看到了筆筒的上面。師：孩子們，你們現(xiàn)在都能從六個(gè)不同的角度觀察物體，而且你們說(shuō)得都很對(duì)，既然大家對(duì)筆筒觀察的很細(xì)致，那么我們一起看看小霞他們?cè)谟^察什么?請(qǐng)你打開(kāi)第18頁(yè)。讓孩子們仔細(xì)認(rèn)真觀察圖中信息，選出他們這節(jié)數(shù)學(xué)課你學(xué)地開(kāi)心嗎?你有什么收獲?(學(xué)生小結(jié))板書設(shè)計(jì)：第1課時(shí)看一看(一)第2課時(shí)看一看(一)(總12課時(shí))學(xué)習(xí)內(nèi)容：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)20頁(yè)。學(xué)習(xí)目標(biāo)：通過(guò)觀察實(shí)物的上面和前后、左右?guī)讉€(gè)面，體會(huì)從不同方向觀察物體所看到的形狀可能是不同的。通過(guò)實(shí)際操作，判斷從不同方向看到的單一物體的形狀，初步發(fā)展觀察能力、空間想象能力和推理能力。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：能從不同角度看到的形狀可能是不同的。學(xué)習(xí)過(guò)程：新授課上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了看一看(一),今天我們接著學(xué)習(xí)看一看(二),進(jìn)一步來(lái)觀察物體。下面請(qǐng)你翻到20頁(yè)。從不同方向觀察，說(shuō)說(shuō)你看到了什么?他們分別看到是下面那幅圖?連一連。(讓孩子仔細(xì)觀察，先判斷出是從哪個(gè)角度看到的，然后再連線)觀察書包，從不同角度說(shuō)說(shuō)你看到了什么?完成課本第20頁(yè)。(為了便于孩子觀察，可以讓孩子們觀察自己的書包)小結(jié)今天我們又進(jìn)一步學(xué)習(xí)了給出物體形狀，判斷出從哪個(gè)角度看的，你們學(xué)會(huì)了嗎?誰(shuí)能選擇一個(gè)物體給大家說(shuō)一板書：第2課時(shí)看一看(二)教學(xué)反思：凡是操作課堂，孩子們都很感興趣，從觀察孩子們自己的書包，讓孩子自己說(shuō)出看到的形狀，從形狀判斷從哪個(gè)方向看的，這樣很容易讓孩子根據(jù)親身體會(huì)來(lái)感受物體的形狀。本課以觀察學(xué)生熟悉的小汽車、茶壺、玩具等物體為線索，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)從不同角度觀察物體所看到的形狀可能是不同的。這與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)是一致的。我創(chuàng)設(shè)了“猜一猜，它是誰(shuí)”的問(wèn)題情境，從一開(kāi)課就牢牢抓住學(xué)生的注意力，這個(gè)問(wèn)題的提出，引導(dǎo)學(xué)生在“猜”中思考，在思考中產(chǎn)生求知的欲望，從而積極主動(dòng)地投入學(xué)習(xí)活動(dòng)之中。換位置觀察本課以觀察學(xué)生熟悉的小汽車、茶壺、玩具等物體為線索，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)從不同角度觀察物體所看到的形狀可能是不同的。這與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)是一致的。第三單元生活中的數(shù)單元學(xué)習(xí)目標(biāo)2、通過(guò)操作活動(dòng)，初步理解100以內(nèi)數(shù)的組成，知道100以內(nèi)數(shù)的數(shù)位和數(shù)位順序，會(huì)讀、寫100以內(nèi)的數(shù)，會(huì)用教具學(xué)具表示這些數(shù)，體會(huì)100以內(nèi)各數(shù)的意義。3、會(huì)比較100以內(nèi)數(shù)的大小，并能結(jié)合實(shí)際進(jìn)行估計(jì)，初步發(fā)展數(shù)感。4、學(xué)習(xí)用100以內(nèi)的數(shù)描述生活中的食物，初步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。單元學(xué)習(xí)內(nèi)容分析本單元學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容主要100以內(nèi)數(shù)的數(shù)數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)和數(shù)的大小比較。通過(guò)數(shù)數(shù)，學(xué)生可以了解自然數(shù)能表1、結(jié)合現(xiàn)實(shí)情境幫助學(xué)生理解100以內(nèi)的數(shù)，體現(xiàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。本單元知識(shí)評(píng)價(jià)主要從以下幾方面進(jìn)行評(píng)價(jià)：能數(shù)100以內(nèi)物體的個(gè)數(shù)，認(rèn)讀100以內(nèi)的數(shù)。能寫100以內(nèi)的數(shù)。能比較100以內(nèi)數(shù)的大小。能在具體情境中把握數(shù)的相對(duì)大小。課時(shí)安排：7課時(shí)第1課時(shí)數(shù)花生(總13課時(shí))學(xué)習(xí)內(nèi)容：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)22頁(yè)。學(xué)習(xí)目標(biāo)：結(jié)合多種數(shù)數(shù)的活動(dòng)，會(huì)數(shù)100以內(nèi)的數(shù)，初步認(rèn)識(shí)100以內(nèi)的數(shù)，感知100的意義。在多樣化的數(shù)數(shù)活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維能力，感受數(shù)數(shù)的樂(lè)趣。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：能正確數(shù)出100以內(nèi)的數(shù)。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：在數(shù)數(shù)活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維的能力。學(xué)習(xí)過(guò)程：1、孩子們，你們喜歡吃花生嗎?(喜歡)2、有關(guān)花生的啊，還有一些數(shù)學(xué)知識(shí)呢，下面讓我們走進(jìn)花生，走探索新知活動(dòng)一：抓一把花生，和同桌比一比，看誰(shuí)的多?并說(shuō)出數(shù)花生的方法。生1:我抓的是20個(gè)，我是一個(gè)一個(gè)數(shù)的。生2:我抓的是31個(gè)，我是兩個(gè)兩個(gè)數(shù)的。一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，數(shù)出34個(gè)花生。兩個(gè)兩個(gè)地?cái)?shù)，數(shù)出20個(gè)花生。五個(gè)五個(gè)地?cái)?shù)，數(shù)出30個(gè)花生。十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)，數(shù)出100個(gè)花生。孩子們都能正確地?cái)?shù)出，而且孩子們都能積極參與。孩子們，這節(jié)課你學(xué)到了什么知識(shí)?誰(shuí)和大家分享一下?板書：第1課時(shí)數(shù)花生教學(xué)反思：也有的學(xué)生仍舊是1個(gè)1個(gè)的數(shù)。2、在教學(xué)中，滲透了等差數(shù)列的數(shù)學(xué)知識(shí)，并培養(yǎng)學(xué)生不僅會(huì)1個(gè)1個(gè)的數(shù)，還能2個(gè)2個(gè)、3個(gè)3個(gè)、5個(gè)5個(gè)、10個(gè)10個(gè)的數(shù)……使學(xué)生能用不同的方法數(shù)數(shù)。第2課時(shí)數(shù)一數(shù)(總14課時(shí))學(xué)習(xí)內(nèi)容：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)24頁(yè)。學(xué)習(xí)目標(biāo)：借助小棒和小方塊等模型展開(kāi)數(shù)數(shù)活動(dòng)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)100以內(nèi)的數(shù)，感知100的意義。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：通過(guò)操作，認(rèn)識(shí)100以內(nèi)的數(shù)。學(xué)習(xí)過(guò)程：同學(xué)們，昨天我們學(xué)習(xí)了《數(shù)花生》,并且根據(jù)情境會(huì)數(shù)數(shù)了，你還會(huì)數(shù)嗎?(會(huì)數(shù))那么現(xiàn)在老師考考你們：你想知道我們班有多少人嗎?下面我們做一個(gè)報(bào)數(shù)游戲。(一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù))找出兩個(gè)表現(xiàn)好的大組，進(jìn)行數(shù)數(shù)接龍。(兩個(gè)兩個(gè)地?cái)?shù))斜著進(jìn)行數(shù)數(shù)接龍。(五個(gè)五個(gè)地?cái)?shù))我們大家一起數(shù)。(十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù))探索新知我們?cè)谏蠈W(xué)期學(xué)過(guò)數(shù)小棒，我們知道一捆是10根小棒，那么兩捆是多少根小棒呢?如果有多余的小棒，我們?cè)撊绾伪硎灸?如果數(shù)數(shù)，怎么數(shù)才最簡(jiǎn)單呢?這就是我們這一節(jié)課所要研究的內(nèi)容。板書：數(shù)一數(shù)打開(kāi)看課本第24頁(yè)，讓孩子們數(shù)一數(shù)有多少個(gè)小方塊，建議孩子們十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)，即是每十個(gè)圈到一個(gè)圈里，知識(shí)鞏固課本第25頁(yè)“練一練”這些，就知道是十了。你學(xué)會(huì)了嗎?每捆都是10根小棒每條都是10個(gè)方塊一個(gè)圈里圈10個(gè)第3課時(shí)數(shù)豆子(總15課時(shí))學(xué)習(xí)內(nèi)容：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)26頁(yè)。學(xué)習(xí)目標(biāo)：經(jīng)歷用計(jì)數(shù)器表示數(shù)的過(guò)程，會(huì)用撥數(shù)、畫圖、寫數(shù)等不同的方式表示數(shù)。進(jìn)一步體會(huì)各數(shù)位上數(shù)字的意義，感受100以內(nèi)數(shù)的組成，會(huì)讀、寫100以內(nèi)的數(shù)。進(jìn)一步積累數(shù)數(shù)和估數(shù)的經(jīng)驗(yàn)，初步發(fā)展數(shù)感。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：體會(huì)各個(gè)數(shù)位上數(shù)字的意義，感受數(shù)的組成。教具學(xué)具準(zhǔn)備：課件豆子若干學(xué)習(xí)過(guò)程：讓孩子們自己抓一把，然后估計(jì)一下有多少。和同桌比一比，看誰(shuí)抓得多，再數(shù)一數(shù)。拿出計(jì)數(shù)器，讓孩子記下自己的數(shù)量，然后試著用計(jì)數(shù)器撥一撥，感受數(shù)位的意義。撥一撥，認(rèn)一認(rèn)。會(huì)讀寫100以內(nèi)的數(shù)。通過(guò)撥珠子，感受100,引入百位，知道從右邊起第三位是百位。從右邊起，第一位是個(gè)位，表示幾個(gè)一；第二位是十位，表示幾個(gè)十；第三位是百位，表示幾個(gè)百。會(huì)讀寫100以內(nèi)的數(shù)，并正確認(rèn)識(shí)讀作、寫作。強(qiáng)調(diào)：最高位不能是0,末尾的0不讀，個(gè)位上沒(méi)有用0占位。34是由()個(gè)十和()個(gè)一組成的。由7個(gè)十和8個(gè)一組成的數(shù)是()。這就考察了孩子對(duì)生活的觀察，同時(shí)也考察了孩子對(duì)所學(xué)知識(shí)。大圖形表示十，小圖形表示一。課堂小結(jié)孩子們，今天你們學(xué)得開(kāi)心嗎?有什么需要和我們大家分享的嗎?教學(xué)反思：程進(jìn)行教學(xué)的。學(xué)生的興趣濃，熱情高，學(xué)習(xí)效果也比較理想。通過(guò)估豆子、數(shù)豆子這一學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的看法，關(guān)注平時(shí)不愛(ài)發(fā)言的學(xué)生，給他們提供機(jī)會(huì)，真正做到了面向全體學(xué)生，發(fā)揮教師的角色作用，取得了較理想的效果。從這節(jié)課中，我再一次真正體會(huì)到在生活中收集信息，在操作中整理信息，在實(shí)踐中運(yùn)用信息是那么的重要，無(wú)第4課時(shí)誰(shuí)的紅果多(比較數(shù)的大小)(總16課時(shí))學(xué)習(xí)內(nèi)容：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)28頁(yè)。學(xué)習(xí)目標(biāo)：結(jié)合具體情境進(jìn)一步體會(huì)數(shù)位的意義，以及100以內(nèi)數(shù)的順序，會(huì)比較100以內(nèi)數(shù)的大小。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：知道100以內(nèi)數(shù)的順序。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：會(huì)比較100以內(nèi)數(shù)的大小。孩子們，今天天氣真好，今天老師要帶你們?nèi)ソ纪饪纯?，想去?那就抱臂坐直。咦，前面是誰(shuí)啊?(是小熊和小猴子)它們是在干什么呢?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。(把孩子們的思維引到幻燈片上，讓孩子們觀察，說(shuō)信息)生：我看到小熊和小猴在比紅果。(觀察得真仔細(xì)，你真棒)生：我知道小熊有21個(gè)紅果，小猴有18個(gè)紅果。生：我知道小熊的紅果比小猴的多生：我知道小猴的紅果比小熊少生：我知道小熊比小猴多3個(gè)。孩子們，你們說(shuō)得真好，就這一幅圖，你們都能說(shuō)出這么多信息，想必你們已經(jīng)知道了：小熊的紅果多，小猴的紅果少，但是你們是怎么比較的呢?誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你的想法?生：18再數(shù)3個(gè)就是21了，所以18小于21生：我是用數(shù)的組成來(lái)比較的，21里有2個(gè)十和1個(gè)一組成的；18里有1個(gè)十和8個(gè)一組成的，所以21大于孩子們，你們的比較方法真多，可見(jiàn)你們?cè)谡n下預(yù)習(xí)得真好，老師還有一種方法要告訴你們：那就是用計(jì)數(shù)器，剛才有個(gè)孩子已經(jīng)說(shuō)到了數(shù)位，那么今天我們就用數(shù)位來(lái)比較數(shù)的大小。21和18都是兩位數(shù)，我們要從最高位比起，最高位上得數(shù)大，這個(gè)數(shù)就大；最高位上得數(shù)字小，這個(gè)數(shù)就小。(讓孩子們齊讀)老師再寫出兩個(gè)數(shù)，你們比一比。(3233)誰(shuí)會(huì)比較?生：33大于32師：說(shuō)說(shuō)你的想法。生：因?yàn)?2在33的前面，所以32小于33.生：因?yàn)槭簧隙际?,個(gè)位上一個(gè)是3,一個(gè)是2,所以32小于33.你們說(shuō)的真棒，我們知道32、33都是兩位數(shù)，而且十位數(shù)字相同，這時(shí)我們就比較個(gè)位上的數(shù)(也可以說(shuō)是下一位上的數(shù))。100和99,說(shuō)一說(shuō)誰(shuí)大?并說(shuō)出你的想法。(用計(jì)數(shù)器撥出)小組交流，互相說(shuō)一說(shuō)。小結(jié)：1、位數(shù)相同，從最高位比起，最高位上的數(shù)字大，這個(gè)數(shù)就大，最高位上的數(shù)小，這個(gè)數(shù)就?。?、位數(shù)不同時(shí)，位數(shù)多的那個(gè)數(shù)就大，位數(shù)少的那個(gè)數(shù)就小。鞏固練習(xí)課本第28頁(yè)“看一看，填一填”課本第29頁(yè)“練一練”課堂小結(jié)今天我們學(xué)習(xí)了數(shù)的比較大小，并且把它們進(jìn)行分類，誰(shuí)來(lái)給大家說(shuō)一說(shuō)?板書：第4課時(shí)誰(shuí)的紅果多總結(jié)：1、位數(shù)相同，從最高位比起，最高位上的數(shù)字大，這個(gè)數(shù)就大，最高位上的數(shù)小，這個(gè)數(shù)就小；2、位數(shù)不同時(shí)，位數(shù)多的那個(gè)數(shù)就大，位數(shù)少的那個(gè)數(shù)就小。教學(xué)反思：在比較大小時(shí)，一位學(xué)生一下子就從盤子中果子的多少判斷出21>18,這種思維的靈動(dòng)是我沒(méi)有想到的。也有學(xué)生用數(shù)的方法，還有學(xué)生說(shuō)出：21里面有2個(gè)十，18里面有1個(gè)十，2個(gè)十比1個(gè)十多，所以21比18大，這些都讓我看到了學(xué)生多樣化的思維方式。在由直觀到抽象的思維過(guò)程中，學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解層層深入，如此的學(xué)習(xí)過(guò)程更會(huì)使他們?cè)鷮?shí)地掌握本課的知識(shí)要點(diǎn).在教學(xué)中我還注重把握每一個(gè)細(xì)節(jié)。充分考慮到一年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，抓住學(xué)生在課堂上每一次優(yōu)異的表現(xiàn)，例如在講解100>99時(shí)，我問(wèn)學(xué)生你是如何知道100>99的。正當(dāng)大家正在思考時(shí)，陳芊的一句話讓教室里響起了熱烈的掌聲。她說(shuō)：“因?yàn)?00是三位數(shù)，99是兩位數(shù)，所以100比99大。我及時(shí)地給予陳芊很好地評(píng)價(jià)又吸引了學(xué)生注意力，形成良好的聽(tīng)課氛圍。在這個(gè)過(guò)程中學(xué)生也能體會(huì)到成功的樂(lè)趣，進(jìn)而加深對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的興趣.當(dāng)然在教學(xué)中有些環(huán)節(jié)的處理還不夠妥當(dāng)，對(duì)學(xué)生的閃光點(diǎn)沒(méi)有給予及時(shí)合理的評(píng)價(jià)。如當(dāng)學(xué)生說(shuō)，從盤子果子的多少判斷出21>18時(shí)，我應(yīng)當(dāng)及時(shí)總結(jié)“觀察得真仔細(xì)，發(fā)現(xiàn)了21>18,這樣不僅肯定了學(xué)生獨(dú)特的思維方式，而且還滲透了對(duì)學(xué)生觀察能力的培養(yǎng)與提高，也為他們今后解決類似的數(shù)學(xué)問(wèn)題尋找到一種新的方法。第5課時(shí)小小養(yǎng)殖場(chǎng)(總17課時(shí))學(xué)習(xí)內(nèi)容：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)30頁(yè)。學(xué)習(xí)目標(biāo)：能在具體情境中描述數(shù)的相對(duì)大小關(guān)系，通過(guò)猜數(shù)游戲，初步感受逐步逼近的數(shù)學(xué)思想，發(fā)展初步的推理能力和教具學(xué)具準(zhǔn)備：課件學(xué)習(xí)過(guò)程：孩子們，昨天我們學(xué)習(xí)了數(shù)的比較大小，大家還記得我們比較大小的方法嗎?(讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，并出幾道比較大小題練一練)今天老師要帶你們?nèi)ヰB(yǎng)殖場(chǎng)參觀一下，愿意去嗎?1、生：我在圖中看到鵝有22只，雞有100只，鴨有92只。你們說(shuō)得都對(duì)，通過(guò)觀察，我們知道，雞比鵝多，是多一些呢，還是多很多?(多很多)那反過(guò)來(lái)我們?cè)撊绾握f(shuō)呢?(餓比鴨少很多)板書：少很多這是雞和鵝比較的，那么如果雞和鴨比較，該怎么說(shuō)呢?生：雞比鴨多一些。(為什么這么說(shuō)呢?你怎么想的?)因?yàn)樗鼈兿嗖詈苌?，所以說(shuō)雞比鴨多一些，反過(guò)來(lái)鴨比雞少一些。師：說(shuō)得真好，掌聲送給他。(板書：多一些，少一些)大家喜歡玩猜數(shù)游戲嗎?誰(shuí)愿意和老師玩一玩，猜一猜?2、出示大屏幕。(猜小兔的數(shù)量)猜羊的數(shù)量(出示大屏幕)誰(shuí)能從這幾個(gè)關(guān)鍵詞中選擇一個(gè)詞，用自己的話舉出一個(gè)例子說(shuō)一說(shuō)。這就考察到孩子的生活知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，從而理解這幾個(gè)關(guān)鍵詞的意義。幻燈片的練習(xí)題數(shù)學(xué)課本第31頁(yè)“練一練”雞：100只鴨：92只鵝：22只最多最少多得多少得多多一些少一些差不多加上教材沒(méi)有從數(shù)量上給這些概念界定，而直接從具體的數(shù)量引入，這就為學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來(lái)一定的困難。所以，本節(jié)我認(rèn)為教材只是為我們的教學(xué)提供了一個(gè)素材，因此在實(shí)際教學(xué)中，應(yīng)該根據(jù)實(shí)際情況創(chuàng)造性地運(yùn)用教材，使學(xué)生易于接受，樂(lè)于接受，為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松的學(xué)習(xí)氛圍。第6課時(shí)做個(gè)百數(shù)表(總18課時(shí))學(xué)習(xí)內(nèi)容：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)32--33頁(yè)。1、通過(guò)填寫百數(shù)表，進(jìn)一步體會(huì)100以內(nèi)數(shù)的排列順序，以及100以內(nèi)數(shù)的大小。2、探究百數(shù)表中隱含的規(guī)律，提高探究的樂(lè)趣，發(fā)展推理能力。學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)：會(huì)補(bǔ)全百數(shù)表，并能發(fā)現(xiàn)規(guī)律，自己總結(jié)規(guī)律。復(fù)習(xí)鞏固孩子們，我們學(xué)習(xí)過(guò)100以內(nèi)的數(shù)，有關(guān)100以內(nèi)數(shù)的知識(shí)你還記得嗎?那么老師現(xiàn)在考考你們。我們這學(xué)習(xí)過(guò)數(shù)數(shù)，你還記得我們數(shù)數(shù)的方法嗎?生1:一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)生2:兩個(gè)兩個(gè)地?cái)?shù)生3:五個(gè)五個(gè)地?cái)?shù)生4:十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)(非常好，看來(lái)大家掌握得不錯(cuò)，各組加1分)有關(guān)數(shù)位的問(wèn)題。我們學(xué)過(guò)幾個(gè)數(shù)位?分別是哪幾個(gè)?各表示什么意義?師總結(jié)：大家掌握得都特別好，老師再寫幾個(gè)數(shù)，你們還認(rèn)識(shí)嗎?(寫數(shù)23、34、50、92、100.。。。。。。)由于大家今天表現(xiàn)特別好，老師決定帶你們一起去參加0寶寶的生日，來(lái)參加生日會(huì)的是它的好朋友們，我們都認(rèn)識(shí)：100以內(nèi)的數(shù)。下面讓我們一起進(jìn)去吧!怎么回事?看來(lái)是我們?cè)绲搅耍€有一些數(shù)寶寶沒(méi)來(lái)。讓我們先看看是哪些數(shù)寶寶沒(méi)來(lái)?，F(xiàn)在大家仔細(xì)觀察一下，你知道誰(shuí)沒(méi)來(lái)嗎?(提示：按順序說(shuō)一說(shuō)，回答正確地給予鼓勵(lì))板書：做個(gè)百數(shù)表觀察補(bǔ)全的百數(shù)表，你們補(bǔ)全了，數(shù)寶寶們也到齊了，觀察它們的位置，你有什么發(fā)現(xiàn)?生1:橫著看第一行，我發(fā)現(xiàn)：生2:橫著看第五行，我發(fā)現(xiàn)：生3:豎著看第一排，我發(fā)現(xiàn)：生4:豎著看第六排，我發(fā)現(xiàn)：你們真是太棒了，各個(gè)都是很細(xì)心的孩子，誰(shuí)還有發(fā)現(xiàn)?老師想知道：斜著看有規(guī)律嗎?現(xiàn)在數(shù)寶寶們都到齊了，它們把準(zhǔn)備好的禮物送給了小壽星，大家也一起來(lái)看看吧!這些禮物需要進(jìn)行裝飾的，需要你進(jìn)行涂色，你能正確涂出來(lái)嗎?試試看。把個(gè)位上的數(shù)比十位上的數(shù)少1的涂上紅色。老師巡視，表?yè)P(yáng)涂對(duì)的孩子，鼓勵(lì)并糾正涂錯(cuò)的孩子。有幾個(gè)數(shù)寶寶要給小壽星表演節(jié)目，你知道是哪幾個(gè)寶寶嗎?說(shuō)對(duì)了笑臉就送給你。試試看吧。(真聰明，笑臉?biāo)徒o你了，繼續(xù)加油哦!)讓我們一起為0寶寶唱生日歌吧!(放音樂(lè))要吃蛋糕了，好高興啊!有幾組數(shù)寶寶又在玩捉迷藏，看你們大家誰(shuí)能抓到?抓到是有獎(jiǎng)勵(lì)的哦!出示“捉迷藏”,時(shí)間過(guò)得好快啊!大家開(kāi)心嗎?這個(gè)時(shí)候小熊求助了，大家看，小熊在寫門號(hào)，估計(jì)是難住了吧?我們?nèi)蛶退?你們真是個(gè)好孩子)孩子們，參加過(guò)0寶寶的生日，和數(shù)寶寶們?cè)谝黄鹜嫠?，大家感覺(jué)怎么樣?我們發(fā)現(xiàn)在數(shù)寶寶之間，它們也有自己的位置，這節(jié)課你學(xué)到了什么呢?能我們大家分享一下嗎?觀察百數(shù)表，我發(fā)現(xiàn)：橫著看：每次多(少)1豎著看：每次多(少)10斜著看：(1)個(gè)位每次多(少)1,十位每次多(少)1(2)除了10,個(gè)位每次少(多)1,十位每次多(少)1.第7課時(shí)練習(xí)二(總19課時(shí))學(xué)習(xí)內(nèi)容：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)34--35頁(yè)。學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)：結(jié)合實(shí)物及模型圖，理解數(shù)位的意義。學(xué)習(xí)過(guò)程：4、數(shù)的組成：()個(gè)十和()個(gè)一是(),會(huì)根據(jù)圖示說(shuō)出數(shù)的組成。5、會(huì)比較大小：(1)數(shù)位相同；(2)數(shù)位不同。6、會(huì)用關(guān)鍵詞說(shuō)一說(shuō)：最多、最少、多得多、少得多、多一些、少一些、差不多。二、鞏固練習(xí)(練習(xí)二)1、填一填讓孩子通過(guò)實(shí)物和模型圖體會(huì)數(shù)位的意義，在具體情境中練習(xí)數(shù)的組成和寫法。3、誰(shuí)吃的蟲子最多?誰(shuí)吃的蟲子最少?讓孩子觀察每組已有數(shù)的排列規(guī)律，然后按照規(guī)律把其他的數(shù)填寫完整。5.、小鳥回家(連線)7.、在計(jì)數(shù)器上撥四個(gè)珠子，可以表示什么數(shù)?畫一畫，寫一寫。本題難度較大，讓孩子先獨(dú)立思考，再進(jìn)行小組交流，可以讓孩子先完成一部分。8.、用2、5、8三張卡片中的兩張組成兩位數(shù)，最大的數(shù)是多少?最小的數(shù)是多少?讓孩子先自己寫一寫，然后小組交流，最后得出最大的數(shù)和最小的數(shù)。第四單元有趣的圖形4、感受圖形與日常生活的密切關(guān)系，激發(fā)學(xué)習(xí)圖形的興趣。本單元是在一年級(jí)上冊(cè)認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球四種簡(jiǎn)單立體圖形的基礎(chǔ)上，認(rèn)識(shí)一些常見(jiàn)的平面圖形--長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓。內(nèi)容思路主要是：以動(dòng)手操作為主線，積累圖形認(rèn)識(shí)的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。形進(jìn)行簡(jiǎn)單分解和組合的過(guò)程，幫助學(xué)生進(jìn)一步感受圖形的特點(diǎn)，感受圖形與圖形之間的聯(lián)系，為以后學(xué)習(xí)軸對(duì)稱和課時(shí)安排：4課時(shí)第1課時(shí)認(rèn)識(shí)圖形(總20課時(shí))學(xué)習(xí)內(nèi)容：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)36--37頁(yè)。學(xué)習(xí)目標(biāo)：體會(huì)長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓在生活中的普遍存在，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。培養(yǎng)初步的觀察、比較和動(dòng)手操作能力，培養(yǎng)初步學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓等平面圖形。教具學(xué)具準(zhǔn)備：課件、正方體、長(zhǎng)方體、圓柱、球、剪刀、卡片學(xué)習(xí)過(guò)程：新課探究同學(xué)們，你們還記得這些好朋友嗎?(拿出長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球)你們還記得他們的特征嗎?(記得，找孩子說(shuō)一說(shuō))但是在他們身上，你還能發(fā)現(xiàn)什么呢?今天就讓我們一起來(lái)找一找。想和老師一起探究的孩子請(qǐng)抱臂坐直。1、先拿出一個(gè)正方體，讓學(xué)生觀察，能發(fā)現(xiàn)什么?(老師引導(dǎo))生：我知道，可以找出正方形。(怎么畫呢?和大家說(shuō)一說(shuō))孩子們都能正確地說(shuō)出來(lái)。2.、拿出一個(gè)長(zhǎng)方體，讓學(xué)生觀察，你能發(fā)現(xiàn)什么?生1:能得到一個(gè)長(zhǎng)方形。(誰(shuí)還想說(shuō)?)由于孩子們拿的物體不一樣，所以有的孩子看到的是正方形，有的看到生2:我能得到一個(gè)正方形。一起探討，為什么答案會(huì)不一樣呢?誰(shuí)說(shuō)得對(duì)呢?孩子們能根據(jù)物體的特點(diǎn)說(shuō)出出現(xiàn)這種情況的原因，這一點(diǎn)說(shuō)3.、拿出一個(gè)圓柱(或者是有一個(gè)面有圓的實(shí)物),你能得到什么呢?生1:圓，我是畫出來(lái)的生2:我是印出來(lái)的。大家說(shuō)得都很對(duì)，都能用自己的方法從立體圖形中得到另外一種圖形。老師還帶來(lái)了一個(gè)朋友給大家認(rèn)識(shí)(拿出棱柱),大家觀察，從這個(gè)朋友身上，你能發(fā)現(xiàn)什么呢?生：三角形，我可以從那個(gè)面上找到，也能畫出來(lái)。(對(duì)這個(gè)孩子的回答給予鼓勵(lì))板書：長(zhǎng)方形正方形三角形圓形觀察這些圖形，它們都有什么樣的特點(diǎn)呢?小組之間相互討論一下。生1:長(zhǎng)方形有四條邊，對(duì)邊相等。生2:正方形有四條邊，四條邊都相等。生3:三角形有三條邊生4:圓有一條曲邊。強(qiáng)調(diào)這些圖形的特點(diǎn)，從而讓孩子們能夠更深刻地記住并辨別這些圖形?？磥?lái)大家根據(jù)他們的外表都能說(shuō)出他們的特點(diǎn)，在我們的生活中，你見(jiàn)過(guò)他們嗎?思考一下，小組交流，看誰(shuí)說(shuō)通過(guò)今天這節(jié)課你有哪些收獲?板書設(shè)計(jì)：長(zhǎng)方形正方形三角形圓形教學(xué)反思：入學(xué)習(xí)活動(dòng)中，也培養(yǎng)了學(xué)生動(dòng)手操作能力和思考探究的能力。這部分對(duì)于學(xué)生來(lái)講并沒(méi)有很大的難度，許多學(xué)生在學(xué)前已基本認(rèn)識(shí)了這些圖形，但對(duì)于立體圖形和平面圖形之間的關(guān)系還很模糊。在做題時(shí)，要求他們把四邊形涂上顏年齡問(wèn)題，有的時(shí)候?qū)W生在邊數(shù)多的圖形面前不是很自信，也怕他們?cè)跀?shù)邊的時(shí)候多數(shù)或少數(shù)導(dǎo)致錯(cuò)誤。第2課時(shí)動(dòng)手做(一)(總21課時(shí))學(xué)習(xí)內(nèi)容：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)38---39頁(yè)。學(xué)習(xí)目標(biāo)：通過(guò)折紙、剪拼等活動(dòng)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)平面圖形，初步感知平面圖形的特征。教具學(xué)具準(zhǔn)備：課件，正方形、長(zhǎng)方形、圓形、三角形卡片各兩張。學(xué)習(xí)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)舊知同學(xué)們，我們上節(jié)課認(rèn)識(shí)了幾個(gè)好朋友，你們還記得是誰(shuí)嗎?生1:我知道，是正方形，長(zhǎng)方形，圓。生2:正方體，長(zhǎng)方體，三角形。生3:正方形、長(zhǎng)方形、三角形、圓。師：說(shuō)得非常全面，那么他們的特點(diǎn)是什么呢?(讓孩子們說(shuō)一說(shuō))孩子們，假期已經(jīng)過(guò)完了，老師讓大家把這些好朋友帶到教室，你們帶來(lái)了嗎?那么就把他們拿出來(lái)吧。先拿出一個(gè)正方形，想一想，把正方形折成一樣的兩部分，應(yīng)該怎么折呢?想一想，試試，然后舉起你的圖形。并剪一剪。(有的孩子折的是長(zhǎng)方形，有的折的是三角形)此時(shí)孩子們都在認(rèn)真地折紙，有的孩子想法不一樣，挑出不一樣的折法展示給大家，并說(shuō)出自己折出來(lái)的理由。2、拿出一個(gè)長(zhǎng)方形，想一想，把正方形折成一樣的兩部分，應(yīng)該怎么折呢?想一想，試試，然后舉起你的圖形。并剪一剪。(有的孩子是橫著折的，有的折的是豎著折，只有一個(gè)孩子是斜著折的)挑出不一樣的折法展示給大家，并說(shuō)出自己折出來(lái)的理由。3、拿出一個(gè)三角形，想一想，把正方形折成一樣的兩部分，應(yīng)該怎么折呢?想一想，試試，然后舉起你的圖形。并剪一剪。(有的孩子被難住了，不知道怎么折了，但有的孩子能把他折成兩個(gè)一樣的兩部分)挑出不一樣的折法展示給大家，并說(shuō)出自己折出來(lái)的理由。但是只有一樣是對(duì)的。4、拿出圓形，想一想，把正方形折成一樣的兩部分，應(yīng)該怎么折呢?想一想，試試，并剪一剪，然后舉起你的圖形。(孩子們折的都是同一個(gè)圖形：半圓)讓孩子觀察，圓不管怎么折，都是能折出相同的兩部分。現(xiàn)在你們都能很快并正確地把這些好朋友對(duì)折，并剪出來(lái)了。這些朋友還有什么用處呢?下面讓我們一起探究這些朋友在我們生活中的應(yīng)用，請(qǐng)你打開(kāi)課本第38頁(yè)?？雌磮D。小組準(zhǔn)備，我們來(lái)做個(gè)比賽。小組比拼圖，看誰(shuí)先拼完，然后收背后，老師巡視，并及時(shí)加分。這樣可以增強(qiáng)孩子們之間的競(jìng)爭(zhēng)力。(在此環(huán)節(jié)，孩子們誰(shuí)也不想落后，各個(gè)都是看著圖形，專心致志地拼。)四、鞏固應(yīng)用同學(xué)們，今天玩得開(kāi)心嗎?這節(jié)課大家表現(xiàn)都特別好，每組都加上一分。誰(shuí)還能拼出更多美麗圖案，課下可以和板書設(shè)計(jì)：動(dòng)手做(一)長(zhǎng)方形:三種折法教學(xué)反思：1、在教學(xué)中，讓學(xué)生動(dòng)手折一折。在動(dòng)手中，讓學(xué)生動(dòng)手折出多種不同對(duì)折的方式，開(kāi)闊學(xué)生解決問(wèn)題的思維：2、學(xué)生在動(dòng)手中，有的學(xué)生只是一味的動(dòng)手而不會(huì)思考數(shù)學(xué)問(wèn)題。因此在教學(xué)中如何引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題并解決數(shù)學(xué)問(wèn)題顯得很關(guān)鍵，在教學(xué)中我們更要注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)具有數(shù)學(xué)味的探究學(xué)習(xí)。第3課時(shí)動(dòng)手做(二)(總22課時(shí))學(xué)習(xí)內(nèi)容：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)40---41頁(yè)。學(xué)習(xí)目標(biāo)：通過(guò)用七巧板拼圖的活動(dòng)，進(jìn)一步熟悉學(xué)過(guò)學(xué)習(xí)過(guò)程：今天老師請(qǐng)來(lái)了一位熟悉的朋友和我們一起學(xué)習(xí)，看看它是誰(shuí)呢?把七巧板貼到黑板上。生：(齊)七巧板。七巧板是我國(guó)古代的一種智力圖形游戲，至今已有2500多年的歷史了。你對(duì)七巧板了解多少，能給大家講一下七巧板的由來(lái)嗎?生1:我愿意!七巧板有七塊組成，所以叫七巧板。生2:大概因?yàn)樗?種顏色吧。生3:因?yàn)橹挥行撵`手巧的人才會(huì)拼、擺七巧板。生4:因?yàn)樗前岩粋€(gè)大正方形分成了顏色不同的7塊。生5:宋朝有個(gè)人叫黃伯思，。。。。。(結(jié)合課本故事，給大家講解)大家說(shuō)得真好!那么這個(gè)大正方形所分成的7塊各是什么圖形呢?從中你還能發(fā)現(xiàn)什么呢?在小組內(nèi)想一想，說(shuō)這里面有三種圖形，有沒(méi)有不認(rèn)識(shí)的圖形?生1:我們小組全都認(rèn)識(shí)。生2:我們小組只有一個(gè)人不認(rèn)識(shí)3號(hào)圖形，我們已經(jīng)教會(huì)他了，是平行四邊形。生3:我們都認(rèn)識(shí)這個(gè)平行四邊形。師：對(duì)，這個(gè)3號(hào)圖形是平行四邊形，請(qǐng)?jiān)僮屑?xì)看一看，然后閉上眼睛想一想，記住它的樣子。(學(xué)生按要師：記住了嗎?生：(齊)記住了。師：在觀察這些圖形時(shí)你們有什么發(fā)現(xiàn)呀?生1:我發(fā)現(xiàn)這里面有5個(gè)三角形，1個(gè)正方形，1個(gè)平行四邊形。生2:我發(fā)現(xiàn)1號(hào)和2號(hào)三角形一樣大，也是最大的；4號(hào)和6號(hào)一樣大，是最小的。生3:我發(fā)現(xiàn)4號(hào)和6號(hào)拼起來(lái)和7號(hào)三角形一樣大。生4:我還發(fā)現(xiàn)1號(hào)和2號(hào)三角形合起來(lái)占這個(gè)大正方形的一半。師：大家真是愛(ài)動(dòng)腦筋、愛(ài)觀察的好孩子!師：看到大家這么聰明，七巧板也很想和大家一起玩。想試一試嗎?那么我們先進(jìn)行一個(gè)小小的比賽。請(qǐng)你拼出1個(gè)正方形，試試看有幾種拼法，并說(shuō)出各是由哪幾個(gè)生1:我用2個(gè)三角形拼出了1個(gè)正方形。生2:我用3個(gè)三角形拼出了1個(gè)正方形。生3:我是用上全部的圖形拼出了1個(gè)大正方形。師：請(qǐng)你再拼1個(gè)三角形。生1:我是用1個(gè)正方形和2個(gè)三角形拼出來(lái)的。生2:我是用2個(gè)三角形拼出來(lái)的。生3:我是用1個(gè)平行四邊形和2個(gè)三角形拼出來(lái)的。生4:我用了1個(gè)正方形、1個(gè)平行四邊形和3個(gè)三角形。師：同學(xué)們真聰明!老師也拼了幾幅圖(出示：貓、臺(tái)燈和鴨子),請(qǐng)大家看一看像什么?(學(xué)生很快說(shuō)出是貓、師：仔細(xì)看清它們是由哪幾個(gè)圖形拼成的，再選擇你最喜歡的一個(gè)快速地拼出來(lái)。(學(xué)生興致極高地拼、擺；教師注意及時(shí)發(fā)現(xiàn)和鼓勵(lì)拼完的學(xué)生。)師：大家拼得真好!這幾個(gè)圖形都是模仿生活中各種物品的形狀拼出來(lái)的，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們和七巧板一起休息生1:我自己試了試，只能擺出一個(gè)，我們小組一起就全部擺出來(lái)了。生2:我們是由小組長(zhǎng)講著故事，我們3人一起擺圖形你們拼得真好!這節(jié)課你會(huì)用七巧板拼出更多得圖形嗎?板書設(shè)計(jì)：2、在學(xué)生動(dòng)手拼各種圖形中，教師的訓(xùn)練還不夠。我沒(méi)有充足的給學(xué)生時(shí)間去思考，實(shí)際操作中學(xué)生并不是很輕松的拼出書中的各個(gè)圖案。因此在今后的練習(xí)中應(yīng)該加強(qiáng)這項(xiàng)訓(xùn)練，多讓學(xué)生進(jìn)行動(dòng)手操作。3、在平行四邊形的認(rèn)識(shí)引導(dǎo)方面，我能進(jìn)行比較好的可課外延伸。能讓學(xué)生了解此圖形的基本特點(diǎn)，并進(jìn)行了簡(jiǎn)單的介紹。第4課時(shí)動(dòng)手做(三)(總23課時(shí))學(xué)習(xí)內(nèi)容：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)42----43頁(yè)。學(xué)習(xí)目標(biāo)：通過(guò)欣賞和設(shè)計(jì)圖案活動(dòng)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)正方形、長(zhǎng)方形、三角形和圓。初步培養(yǎng)空間觀念、動(dòng)手操作能力和創(chuàng)造力，不斷積累活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)：通過(guò)欣賞和設(shè)計(jì)圖案，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓。教具學(xué)具準(zhǔn)備：課件、正方形、長(zhǎng)方形、三角形和圓。學(xué)習(xí)過(guò)程：一、新課探究同學(xué)們，前幾節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了平面圖形：長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓形和三角形。并且會(huì)剪拼這些圖形，今天我們一起來(lái)欣賞這些圖形在生活中的應(yīng)用。下面請(qǐng)欣賞：活動(dòng)一：欣賞美麗的圖案利用三角形、長(zhǎng)方形、正方形和圓等圖形組合可以設(shè)計(jì)出美麗的圖案，教師出示圖：兔子風(fēng)車兔子金魚2、看看每一幅圖像什么?和他們的名字一致嗎?3、說(shuō)一說(shuō)，每一幅圖是由什么圖形組成的?4、教師可以在補(bǔ)充一些圖片讓學(xué)生欣賞。孩子們都能說(shuō)出這些圖案是有最基本的圖形組成的，有的孩子還能根據(jù)圖案特點(diǎn)擺出自己的設(shè)計(jì)作品。活動(dòng)二：動(dòng)手設(shè)計(jì)美麗的圖案(教師先讓學(xué)生仔細(xì)的觀察，然后自己獨(dú)立的完成。全班交流、展示。)這一環(huán)節(jié)，有的孩子找不到，特別是最后兩個(gè)圖形，經(jīng)過(guò)提示，孩子們都能正確涂色。(1)把一張正方形的紙橫豎對(duì)折后分成四個(gè)小正方形，找到四條公共邊的中心點(diǎn)，連成一個(gè)小的正方形，再把小正方形的四個(gè)頂點(diǎn)和原正方形的四個(gè)頂點(diǎn)連接。多做幾個(gè)，拼一拼，并在相應(yīng)的位置是涂上顏色。(2)在一張正方形的紙上按照上面的方法做一做。(3)設(shè)計(jì)一個(gè)圖案。1、課本第43頁(yè)第2題學(xué)了這節(jié)課，你們能用正方形、長(zhǎng)方形、三角形和圓設(shè)計(jì)圖案嗎?能從圖案中辨認(rèn)圖形嗎?教學(xué)反思：1、在欣賞中，使學(xué)生體驗(yàn)到用這些圖形，有規(guī)律的排列能拼成很多美麗的圖案。讓學(xué)生懂得欣賞美麗，培養(yǎng)學(xué)生2、在練一練的涂色中，學(xué)生們?cè)谡n后去涂色的時(shí)候，主動(dòng)性不是很高。我發(fā)現(xiàn)，他們?cè)趯W(xué)習(xí)中遇到了繪制的難點(diǎn)，整理與復(fù)習(xí)第1課時(shí)我學(xué)到了什么(總24課時(shí))學(xué)習(xí)內(nèi)容：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)44頁(yè)。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、經(jīng)歷整理前面所學(xué)知識(shí)和方法的過(guò)程，進(jìn)一步理解所學(xué)內(nèi)容。2、初步養(yǎng)成整理所學(xué)知識(shí)和自我反省的意識(shí)。教具準(zhǔn)備：課件學(xué)習(xí)過(guò)程：1、復(fù)習(xí)20以內(nèi)數(shù)的退位減法及應(yīng)用比一比：這個(gè)情景主要引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)20以內(nèi)退位減法，包括20以內(nèi)數(shù)的退位減法和一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多(少)幾的意義。在這個(gè)情景下，提出了一個(gè)針對(duì)本單元的問(wèn)題，鞏固解決問(wèn)題的方法。2、100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)說(shuō)一說(shuō)：這個(gè)情景注意是引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)和鞏固100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。教科書主要呈現(xiàn)的是100的意義的方法，幫助學(xué)生體會(huì)100以內(nèi)數(shù)的意義。舉例說(shuō)明數(shù)的意義及組成，這樣的題設(shè)計(jì)的填空比較多，以此類推，可以讓學(xué)生換數(shù)說(shuō)意義。比如：找一個(gè)比20大的數(shù)，像這樣說(shuō)一說(shuō)。連一連：這個(gè)情景主要是幫助學(xué)生復(fù)習(xí)觀察物體的內(nèi)容。教科書呈現(xiàn)了從三個(gè)方向觀察小猴騎單車，目的是讓學(xué)生體會(huì)從不同方向看同一物體，看到的形狀是不同的。舉例說(shuō)明，讓孩子們說(shuō)說(shuō)從不同的方向看到的物體是不一樣的。拼一拼：這個(gè)情景主要是幫助學(xué)生復(fù)習(xí)有趣的圖形這一單元的內(nèi)容。教科書呈現(xiàn)的用七巧板拼成的小房子，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)對(duì)簡(jiǎn)單幾何圖形的認(rèn)識(shí)。在這一情景下，針對(duì)本單元的內(nèi)容提出了供學(xué)生思考的問(wèn)題目的是引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作，在操作過(guò)程中進(jìn)一步感知圖形的特征。讓孩子把在家剪的圖形拿出來(lái)，進(jìn)行拼圖，讓他們知道根據(jù)圖形的特點(diǎn)，可以拼出各種各樣的美麗圖案。小組之間進(jìn)行合作，拼圖。課本第46頁(yè)第1、2、3、4、7、11、13題。今天你學(xué)到了什么?小組交流一下。第2課時(shí)我的足跡(總25課時(shí))學(xué)習(xí)內(nèi)容：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)45頁(yè)。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、結(jié)合所學(xué)內(nèi)容嘗試提出自己感興趣的問(wèn)題，提高發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和提出問(wèn)題的能力。2、通過(guò)小組合作回顧自己的成長(zhǎng)足跡，增強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和自信心，感受克服困難和獲得成功的樂(lè)趣。教具準(zhǔn)備：課件學(xué)習(xí)過(guò)程：這一版塊是鼓勵(lì)學(xué)生回顧自己在學(xué)習(xí)過(guò)程中的收獲與進(jìn)步，記錄學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程，是學(xué)生自我評(píng)價(jià)的一種方式。教科書呈現(xiàn)了小組合作的方式，鼓勵(lì)學(xué)生合作交流。通過(guò)小朋友分別從知識(shí)的獲得、解決問(wèn)題的方法、活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的積累和積極的情感體驗(yàn)的角度回顧自己的成長(zhǎng)足跡，給學(xué)生以展示。讓學(xué)生通過(guò)七巧板進(jìn)行拼圖，回顧所學(xué)的知識(shí)。1、在學(xué)生整理完所學(xué)知識(shí)以后，引導(dǎo)學(xué)生思考：在姑息的過(guò)程中你都想到了哪些問(wèn)題?你還想解決什么問(wèn)題?與同桌交流。2、關(guān)注學(xué)生能否提出問(wèn)題，對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題給予肯定。如果學(xué)生提不出問(wèn)題，老師要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。激發(fā)寫數(shù)提問(wèn)的欲望，然后請(qǐng)寫數(shù)談?wù)剬?duì)這些問(wèn)題的理解。你能否提出新的數(shù)學(xué)問(wèn)題?3、思考：你能用七巧板還能擺出什么圖形?生活中的數(shù)你還了解多少?說(shuō)一說(shuō)。小組之間相互提出問(wèn)題，并解決問(wèn)題。老師巡視。課本第47頁(yè)第8、9題。今天你學(xué)到了什么?和大家說(shuō)一說(shuō)。第3課時(shí)鞏固應(yīng)用(總26課時(shí))學(xué)習(xí)內(nèi)容：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)46----47頁(yè)。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、鞏固所學(xué)內(nèi)容，嘗試提出自己感興趣的問(wèn)題，提高發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力。學(xué)習(xí)過(guò)程：1、第5題：先讓孩子觀察圖，說(shuō)出圖中信息。理解后列算式。3、第10題：踢毽子4、第12題：收集瓶子。先讓學(xué)生理解題意，找出題中的數(shù)學(xué)信息，5、第14題：解決問(wèn)題(1)情境圖中有多種信息，學(xué)生在解答每個(gè)問(wèn)題時(shí)都要選擇有關(guān)的信息?？梢宰寣W(xué)生獨(dú)立解答，反饋今天你覺(jué)得你做得怎么樣?在小組交流一下。教學(xué)反思：熟練的去運(yùn)用方法解決數(shù)學(xué)問(wèn)題。在復(fù)習(xí)中，使學(xué)生的知識(shí)更系統(tǒng)化，靈活化。3、在練習(xí)中，主動(dòng)教給學(xué)生解決問(wèn)題的辦法。使每個(gè)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。第五單元加與減(二)1、在實(shí)際情境中，進(jìn)一步理解加減法的意義，感受數(shù)的加減法計(jì)算與生活的聯(lián)系。2、探索并掌握100以內(nèi)不進(jìn)位、不退位加減法的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算。3、經(jīng)歷在具體情境中提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的過(guò)程，初步形成解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的意識(shí)和能力。單元教材分析：本單元有100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)做鋪墊，加上學(xué)生對(duì)加減法有一定的計(jì)算恩呢管理和計(jì)算方法，因此，運(yùn)算的學(xué)習(xí)和解決問(wèn)題結(jié)合起來(lái)，在加強(qiáng)學(xué)生計(jì)算能力培養(yǎng)的同事，要側(cè)重學(xué)生提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力訓(xùn)練，也就是讓學(xué)生在經(jīng)理探索計(jì)算方法的過(guò)程中，體驗(yàn)算法多樣化。在實(shí)際情境中，進(jìn)一步理解加減法的意義，感受數(shù)的加減法計(jì)算與生活的聯(lián)系。單元學(xué)習(xí)難點(diǎn)：探索并掌握100以內(nèi)不進(jìn)位、不退位加減法的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算。初步形成解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的意識(shí)和能力。單元學(xué)習(xí)課時(shí)：本單元學(xué)習(xí)課時(shí)數(shù)為8課時(shí)，具體安排如下：小兔請(qǐng)客1課時(shí)回收廢品1課時(shí)練習(xí)三2課時(shí)第1課時(shí)小兔請(qǐng)客(總27課時(shí))學(xué)習(xí)內(nèi)容：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)49-50頁(yè)。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、在實(shí)際情境中進(jìn)一步理解加減法的意義，能正確在掌握加減法各部分的名稱。2、能正確熟練在進(jìn)行整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)的加減法計(jì)算，鼓勵(lì)算法多樣化。3、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：掌握100以內(nèi)的整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)過(guò)程：60里面有()個(gè)十90里面有()個(gè)十今天是小兔子的生日，她想請(qǐng)你們參加她的生日宴會(huì)。你們?cè)敢鈪⒓訂?(板書課題：小兔請(qǐng)客)三、探究新知。1、師：瞧，小兔邀請(qǐng)了哪幾個(gè)好朋友?(出示主題圖)小猴是個(gè)“數(shù)學(xué)迷”,他發(fā)現(xiàn)每盤都有10個(gè)果子，看到這么多的果子，他馬上就想提一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題。你知道小猴子會(huì)提什么問(wèn)題呢?(1)同桌說(shuō)一說(shuō)。(2)指名交流。(1)先想一想，再用你手中的教具學(xué)具擺一擺、撥一撥。學(xué)生匯報(bào)，教師板書：20+30=50。30+20=50。1111一一上米女呢?他靈機(jī)一動(dòng)，在盤子里打了一個(gè)滾。瞧，(出示主題圖的右邊圖)他得意地走了，惹得大家哈哈大笑。小朋友，現(xiàn)在你又能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題了?(指名提問(wèn)題)5、師：你們能用上面的方法自己解決嗎?(1)小組討論：怎樣列式，怎樣計(jì)算?(2)個(gè)別同學(xué)全班交流。教師板書：50-10=406、師：加法算式里各數(shù)都有名字，減法算式里各數(shù)也有名字，你能給他們也起一個(gè)名字嗎?請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出減法算式里的各部分名稱，并板書：1、剛才同學(xué)們都表現(xiàn)得非常好，小白兔決定帶大家玩一個(gè)小游戲。(玩開(kāi)火車游戲)出示課本練一練第3題，快速口答。2、三只母雞找不到自己的孩子了，請(qǐng)你快速的找出每個(gè)小雞的媽媽是誰(shuí)?4、練一練第2題：看一看，填出答案。這節(jié)課你有什么收獲?板書設(shè)計(jì)：|數(shù)教學(xué)反思：中，比如，學(xué)生在觀察情境圖時(shí)，看到小刺猬扎走了一盤果子，他們情不自禁地哈哈大笑起來(lái)，融入在教學(xué)中我讓學(xué)生自己探索發(fā)現(xiàn)整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法，提倡算法多樣化，讓學(xué)生用小棒代替果子擺一擺，然后用計(jì)數(shù)器撥一撥，幫助學(xué)生建立加減法的表象，最后鼓勵(lì)學(xué)生列出抽象的算式，當(dāng)然沒(méi)有完美的課堂，這節(jié)課同樣也存在一些存問(wèn)題。在課堂前5分鐘應(yīng)該加入口算，讓學(xué)生復(fù)習(xí)口算知識(shí)會(huì)更好。在交流計(jì)算方法時(shí)，很多學(xué)生都愿意表達(dá)自己的想法，而我沒(méi)有給他們充分表達(dá)自己想法的機(jī)會(huì)，就結(jié)束了這個(gè)環(huán)節(jié)。第2課時(shí)采松果(總28課時(shí))學(xué)習(xí)內(nèi)容：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)51-52頁(yè)。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、讓學(xué)生體會(huì)兩位數(shù)加一位數(shù)(不進(jìn)位)的計(jì)算方法，能比較熟練地口算這些加法。2、用加法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，積累數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)3、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的熱情，以積極思考、操作實(shí)踐并與同學(xué)合作學(xué)習(xí)的態(tài)度。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：體會(huì)兩位數(shù)加一位數(shù)(不進(jìn)位)的計(jì)算方法。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：教具學(xué)具準(zhǔn)備：課件學(xué)習(xí)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課1、小朋友，今年小松鼠采松子大豐收啦!。松鼠媽媽和小松鼠一組去采松子，松鼠媽媽說(shuō)：“我已經(jīng)采了25個(gè)松子。”小松鼠數(shù)了數(shù)說(shuō)：“哦!我采了4個(gè)松子”你想向小松鼠提什么問(wèn)題呢?3、一共采了多少個(gè)松子?這個(gè)問(wèn)題怎么解決呢?1、請(qǐng)小朋友同桌的兩位小朋友扮兩只小松鼠，演一演采松子的過(guò)程。想一想怎么算?同桌說(shuō)說(shuō)。3、列出算式：25+4=294+25=294、該怎么樣計(jì)算呢?你是怎樣想的?方法一：撥計(jì)數(shù)器。先在十位上撥2個(gè)珠子，在個(gè)位上撥5個(gè)珠子，就是25,再在個(gè)位上撥4個(gè)珠子，個(gè)位上就有9個(gè)珠子，就是29。方法二；擺小棒。先擺上2捆，再擺上5根，就是25,然后再在5根旁邊擺上4根，一共就是29根，也就是25+4=29。方法叁：口算。5+4=9,再加上20就是29。5、你還能提什么問(wèn)題?(1)松鼠媽媽比小松鼠多采了多少個(gè)?(3)指名學(xué)生列式：25-4=21(4)你是怎么想的?(5)指名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。(1)小紅擺25根小棒再放4根，一共有多少根小棒?(2)小明有25根小棒，拿走4根，還剩多少根?決什么問(wèn)題?第5題想一想，填一填：根據(jù)練習(xí)你能像上面那樣寫出一組算式嗎?板書設(shè)計(jì)：一共采了多少個(gè)松果?松鼠媽媽比小松鼠多采了幾個(gè)松果?25+4=0(個(gè))25-4=0(個(gè))教學(xué)反思：成功之處：不足之處：3、過(guò)于強(qiáng)調(diào)口訣的倒正，口訣是強(qiáng)化記憶的輔助，只要計(jì)算正確就可以了!第3課時(shí)青蛙吃蟲子(總29課時(shí))學(xué)習(xí)內(nèi)容：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)53-54頁(yè)。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、探索并掌握兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法。結(jié)合生活情境，使學(xué)生學(xué)會(huì)從具體情境中抽象出加減法算式的計(jì)算方法，進(jìn)一步體會(huì)加減法的意義。2、初步學(xué)會(huì)應(yīng)用加減法解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題，感受加減法與日常生活的密切聯(lián)系，體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)習(xí)重點(diǎn)：探索并掌握兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：經(jīng)歷探索運(yùn)算方法的過(guò)程，體驗(yàn)算法多樣化。學(xué)習(xí)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課：1、猜謎語(yǔ)：小小游泳家，說(shuō)話呱呱呱，常在田里住，捉蟲保莊稼。猜一種動(dòng)物。(青蛙)2、那青蛙對(duì)我們有這么大的好處，我們應(yīng)該怎么對(duì)待它們呢?3、小結(jié)：青蛙可以把莊稼里的害蟲吃掉，那農(nóng)民就不用把農(nóng)藥播在莊稼里，這樣對(duì)我們的環(huán)境就(1)我們現(xiàn)在已經(jīng)知道青蛙吃害蟲的只數(shù)了，小朋友們討論一下，想想能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題呢?(2)學(xué)生討論分組討論。(3)集體反饋，教師板書：①兩只青蛙一共吃了多少只害蟲?②大青蛙比小青蛙多吃了多少只?③小青蛙比大青蛙少吃了多少只?(4)探究解決方法：(1)兩只青蛙一共吃了多少只害蟲?怎么列式板書：56+30=(2)討論算法：計(jì)數(shù)器上撥珠計(jì)算：56里有5個(gè)十和6個(gè)一，就在計(jì)數(shù)器的十位上撥5個(gè)珠子，在個(gè)位上撥6個(gè)珠子，再加上30,30里有3個(gè)十，在十位撥3個(gè)珠子。結(jié)果是86。(3)除了在計(jì)數(shù)器上撥珠計(jì)算的方法，你們還可以用什么方法可以很快的想出得數(shù)嗎?以小組為單位討論。(用數(shù)小棒的方法)(4)求大青蛙比小青蛙多多少只?怎么列式計(jì)算?①板書：56-30=26(只)②那它在計(jì)數(shù)器上又該怎么撥珠呢?③先撥5個(gè)十和6個(gè)一，那減去30,該怎么辦?(在十位上拿掉3個(gè)珠子)現(xiàn)在還剩下幾個(gè)十和幾個(gè)一，是多少?所以56-30=261、練一練第1題：②小啄木鳥比大啄木鳥少吃了多少蟲子?它們一共吃了多少蟲子?2、練一練第5題：①38只青蛙在舉行大合唱呢!你們聽(tīng)，他們唱得好聽(tīng)嗎?②青蛙們唱完了，他們都回家了，荷葉上還剩幾只青蛙(5只)對(duì)，那你們知道跳下去多少只嗎?③怎么樣列式計(jì)算?討論一下。3、學(xué)生要去春游，口渴想喝水，箱子里只有30瓶水，但是向陽(yáng)小學(xué)卻來(lái)了42名同學(xué)，你們說(shuō)，這些水夠不夠他們喝呢?還缺多少?請(qǐng)同學(xué)們討論討論，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)你懂得了什么?板書設(shè)計(jì)：一共吃了多少只蟲子?小青蛙比大青蛙少吃了幾只蟲子?56+30=0(只)56-30=0(只)教學(xué)反思：以學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的謎語(yǔ)作導(dǎo)入，穿插擬人化的動(dòng)物語(yǔ)言，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂的學(xué)習(xí)促進(jìn)學(xué)生的思考，引導(dǎo)學(xué)生探索計(jì)算方法，使問(wèn)題得到解決，學(xué)生經(jīng)歷了一個(gè)探索性的學(xué)習(xí)過(guò)程，這樣做即可以幫助學(xué)生掌握兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法，又有助于發(fā)展學(xué)生探索和合作意識(shí)，使計(jì)算第4課時(shí)拔蘿卜(總30課時(shí))學(xué)習(xí)內(nèi)容：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)55-56頁(yè)。學(xué)習(xí)目標(biāo)：2、探索并掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)(不進(jìn)位、不退位)的計(jì)算方法。1、又到了收獲的季節(jié)，小白兔和小黑兔到地里拔蘿卜。根據(jù)動(dòng)畫情節(jié)，請(qǐng)你來(lái)提數(shù)學(xué)問(wèn)題?(1)小白兔拔了20個(gè)蘿卜，小黑兔拔了40個(gè)蘿卜，一共拔了多少個(gè)蘿卜?你會(huì)解答嗎?列式：20+40=60(個(gè))(1)小白兔拔了30個(gè)蘿卜，小黑兔拔了6個(gè)蘿卜，一共拔了多少個(gè)蘿卜?列式：30+6=36(個(gè))2、如果小白兔和小黑兔拔的蘿卜的個(gè)數(shù)剛3、出示情境圖：請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)你能找到什么數(shù)學(xué)信息?能提出什么樣的數(shù)學(xué)問(wèn)題呢5、教師根據(jù)學(xué)生的回答板書：小白兔拔了23根，小黑兔拔了36根。兩只小兔一共拔了多少根蘿卜?2、四人小組學(xué)習(xí)研究。(教師巡視)(1)先算20+30=50,3+6=9,再算50+9=59。列式子計(jì)算的，把6和3對(duì)齊，2和3對(duì)齊，6+3=9,2+3=5,所以得數(shù)是59。5、還有不同的方法嗎?討論匯報(bào)；先在計(jì)數(shù)器上撥36,然后在個(gè)位上再撥上2,在十位上撥上3,我就知道是59。(1)同學(xué)們太聰明了，想出了這么多的辦法解決了這道加法問(wèn)題。(2)45+32、26+13.你會(huì)算嗎?用你喜歡的方法想算哪道題就算哪道題，并和同桌說(shuō)說(shuō)你的算法(1)有55只天鵝，又飛來(lái)14只，你準(zhǔn)備提一個(gè)什么樣的數(shù)學(xué)問(wèn)題呢?你想怎么樣解決它呢?(2)全課總結(jié)：板書設(shè)計(jì)：拔蘿卜23+36=□(個(gè))理念，盡量給學(xué)生創(chuàng)造參與各種數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在已有