人教版一年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)全冊(cè)教案帶教學(xué)反思

開(kāi)發(fā)區(qū)--_2013---至--2014--_學(xué)年第-_2-_學(xué)期目標(biāo)教學(xué)學(xué)期教學(xué)計(jì)劃學(xué)校學(xué)姓名李啟軍年級(jí)一年級(jí)學(xué)科音樂(lè)單元?jiǎng)澐謫卧獌?nèi)容課時(shí)一紅眼睛綠眼睛2二“對(duì)不起”“沒(méi)關(guān)系”2三小螞蟻2四小胖胖2五小雨沙沙沙2六柳樹(shù)姑娘2七小動(dòng)物唱歌2八詠鵝2九誰(shuí)唱歌3十快樂(lè)小舞曲3知識(shí)與技能1、豐富情感體驗(yàn)，培養(yǎng)對(duì)生活的積極樂(lè)觀態(tài)度。2、培養(yǎng)音樂(lè)興趣，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的愿望。通過(guò)各種有效的途徑和方式引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)音樂(lè)，在親自參活動(dòng)的過(guò)程中喜愛(ài)音樂(lè)，掌握音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)過(guò)程與方法3、提高音樂(lè)審美能力，陶冶高尚情操。4、培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義和集體主義精神。通過(guò)音樂(lè)作品中所表現(xiàn)的對(duì)祖國(guó)山河、人民、歷史文化和社會(huì)發(fā)展的贊美和歌頌，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情懷，在音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣和寬容理解、互相尊重、共同合作的意識(shí)和集體主義精神。態(tài)度與價(jià)5、尊重藝術(shù)、理解多元文化。尊重藝術(shù)家的創(chuàng)造勞動(dòng)、尊重藝術(shù)作品，養(yǎng)成良好的欣賞藝術(shù)的習(xí)慣，通過(guò)學(xué)習(xí)不同國(guó)家、不同民族、不同時(shí)代的作品，感知音樂(lè)中的民族風(fēng)格和情感，了解不同民族的音樂(lè)傳統(tǒng)，熱愛(ài)中化民族和教學(xué)重點(diǎn)以審美體驗(yàn)為核心，提高學(xué)生的審美能力，發(fā)展創(chuàng)造思審美情操的培養(yǎng)，實(shí)踐能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神和合作精神的點(diǎn)學(xué)情分析與達(dá)標(biāo)措施音樂(lè)是一門(mén)情感的藝術(shù)，在音樂(lè)的教學(xué)過(guò)程中要以審美為核心，以興趣愛(ài)好為動(dòng)力，讓學(xué)生與音樂(lè)保持密切聯(lián)系、享受音樂(lè)、用音樂(lè)美化人生的前提。我校的音樂(lè)教育目標(biāo)是：努力發(fā)展創(chuàng)造性教學(xué)，豐富學(xué)生想象力和發(fā)展思維潛能，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力的發(fā)展?？晌覀儗W(xué)校有專用的音樂(lè)教室，可音音樂(lè)課堂上的豐富多彩是很難的，只能進(jìn)行了“互動(dòng)式”教學(xué)實(shí)踐，提高了音本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任一年級(jí)的音樂(lè)老師。他們活潑好動(dòng)，對(duì)一切新鮮事物都有著濃厚的興趣，對(duì)音樂(lè)也不例外，因此，每周音樂(lè)課都被他們期待著。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)于學(xué)校的規(guī)章制度，小學(xué)生守則都有了大概的了解。因此，在上課的時(shí)候他們都比剛來(lái)時(shí)做的更好了。歌唱方面也許是以前經(jīng)常鍛煉，表現(xiàn)非常好。小朋友情況大同小異，有一小部分雖對(duì)樂(lè)理知識(shí)掌握的不夠，但是模仿能力比較強(qiáng)，而且也能熟練掌握。其中主要原因是沒(méi)有一。教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容第1周第一課第2周第二課第3周第三課第4周第四課第5周第五課第6周第六課度表第7周第七課第8周第八課第9周第九課第10周第十課第11周第十一課第12周第十二課第13周第十三課第14周第十四課第15周第十五課第16周第十六課第17周復(fù)習(xí)階段第18周第19周第20周第21周第22周某某小學(xué)音樂(lè)課時(shí)教案主備人李啟軍復(fù)備人備課時(shí)間授課日期序號(hào)1教學(xué)內(nèi)容紅眼睛綠眼睛課型唱歌課學(xué)習(xí)目標(biāo)1.在歌曲演唱中能從有聲的演唱過(guò)渡到無(wú)聲的演唱，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)心節(jié)教學(xué)準(zhǔn)備多媒體教學(xué)流程動(dòng)態(tài)修改師：同學(xué)們，我們經(jīng)?？吹皆隈R路的十字路口，有的車(chē)在行駛，有的車(chē)在停止，為什么呢?生：因?yàn)樗麄兛吹搅思t綠燈。師：今天我們就來(lái)學(xué)一首與紅綠燈有關(guān)的歌曲《紅眼睛二、出示指導(dǎo)1.初聽(tīng)歌曲師：請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)歌曲，聽(tīng)后回答：歌曲告訴我們什么?生：紅燈亮了要停止通行，綠燈亮了可以繼續(xù)通行。游戲規(guī)則是：老師扮演交警來(lái)指揮，同學(xué)們可以走路、(設(shè)計(jì)意圖：游戲?qū)?，增?qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，鍛煉學(xué)生反應(yīng)能力)師：下面我們就開(kāi)始進(jìn)行游戲，看看誰(shuí)的注意力集中，學(xué)生進(jìn)行游戲，教師播放歌曲。3.教唱歌曲(出示歌詞，空拍處化紅燈)(1)師：請(qǐng)同學(xué)們隨老師按節(jié)奏朗讀歌詞。(2)分句教(3)完整演唱。(5)隨音樂(lè)有表情地演唱。三、先學(xué)1.一名同學(xué)做警察舉紙牌，舉紅燈時(shí)，教師在心里默唱，舉綠燈時(shí)，教師大聲歌唱。教師做警察舉紙牌，同學(xué)們默唱或放聲唱。2.自己判斷行為：請(qǐng)同學(xué)們想一想，說(shuō)一說(shuō)：吸煙、鳴喇叭、走人行道、廢品扔到垃圾桶、折花踩草等。哪些圖：通過(guò)學(xué)生熟悉的圖標(biāo)，來(lái)進(jìn)行訓(xùn)練，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，有助于學(xué)生更好的學(xué)習(xí)本課知識(shí))四、后教板書(shū)設(shè)計(jì)《紅眼睛綠眼睛》是一首生動(dòng)、有趣的歌曲。歌曲用生動(dòng)的比喻，形地概括了“紅燈停綠燈行”的交通規(guī)則，易為學(xué)生所接受。本課從常見(jiàn)的交通規(guī)則“紅燈停綠燈行”入手，把小學(xué)生應(yīng)遵守的相關(guān)公共道德規(guī)范，以正確與錯(cuò)誤兩種方式呈示出來(lái)，并把這兩種行為類(lèi)比為生活中”的“紅燈”與“綠燈”,在“紅燈停綠燈行”的游戲中，通過(guò)學(xué)生自我判斷來(lái)提高學(xué)生遵守小學(xué)生行為規(guī)范的自覺(jué)性。在本課中，我采用聽(tīng)唱法教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生在體驗(yàn)、感受的基礎(chǔ)上模仿和跟著教師學(xué)唱歌某某小學(xué)音樂(lè)課時(shí)教案主備人李啟軍復(fù)備人備課時(shí)間授課日期序號(hào)2教學(xué)內(nèi)容課型唱歌課第2課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.在歌曲演唱中能從有聲的演唱過(guò)渡到無(wú)聲的演唱，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生內(nèi)心節(jié)奏的目的。3.學(xué)習(xí)和了解小學(xué)生應(yīng)遵守的相關(guān)公共道德規(guī)范和小學(xué)生行為規(guī)范。3.理教學(xué)準(zhǔn)備多媒體教學(xué)流程動(dòng)態(tài)修改一、復(fù)習(xí)學(xué)唱部分二、學(xué)生總結(jié)上節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)三、看圖標(biāo)、做判斷，選擇放聲歌唱與心里默唱1.一名同學(xué)做警察舉紙牌，舉紅燈時(shí)，教舉綠燈時(shí)，教師大聲歌唱。教師做警察舉紙牌，同學(xué)們2.自己判斷行為：請(qǐng)同學(xué)們想一想，說(shuō)一說(shuō)：吸煙、鳴喇叭、走人行道、廢品扔到垃圾桶、折花踩草等。哪些圖：通過(guò)學(xué)生熟悉的圖標(biāo)，來(lái)進(jìn)行訓(xùn)練，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，有助于學(xué)生更好的學(xué)習(xí)本課知識(shí))四、拓展五、小結(jié)師：同學(xué)們我們學(xué)唱了這首歌曲之后，懂得了“紅眼睛綠綠燈亮了才能通行。希望大家都能做一個(gè)遵紀(jì)守法的好孩子。板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思《紅眼睛綠眼睛》是一首生動(dòng)、有趣的歌曲。歌曲用生動(dòng)的比喻，形象地概括了“紅燈停綠燈行”的交通規(guī)則，易為學(xué)生所接受。本課從常見(jiàn)的交正確與錯(cuò)誤兩種方式呈示出來(lái)，并把這兩種行為類(lèi)比為生活中”的“紅燈”與“綠燈”,在“紅燈停綠燈行”的游戲中，通過(guò)學(xué)生自我判斷來(lái)提高學(xué)生遵守小學(xué)生行為規(guī)范的自覺(jué)性。在本課中，我采用聽(tīng)唱法教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生在體驗(yàn)、感受的基礎(chǔ)上模仿和跟著教師學(xué)唱歌曲。某某小學(xué)音樂(lè)課時(shí)教案主備人李啟軍復(fù)備人備課時(shí)間授課日期序號(hào)3教學(xué)內(nèi)課唱歌課容型學(xué)習(xí)目標(biāo)1.通過(guò)看圖譜的形式，初步學(xué)會(huì)唱歌曲，并能唱準(zhǔn)切分音符。2.運(yùn)用分角色演唱以及看簡(jiǎn)單的節(jié)奏譜說(shuō)唱“沒(méi)關(guān)系”的方式，激發(fā)幼兒3.理解歌詞意義，懂得主動(dòng)說(shuō)“對(duì)不起、沒(méi)關(guān)系”。教學(xué)準(zhǔn)備磁帶、電子琴教學(xué)流程動(dòng)態(tài)修改一、初步了解歌詞內(nèi)容并學(xué)習(xí)歌曲《對(duì)不起沒(méi)關(guān)(一)學(xué)念歌詞。今天，老師給小朋友們帶來(lái)了一首名字叫《對(duì)不起，沒(méi)關(guān)系》的故事，請(qǐng)你們仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)故事里發(fā)生了一件什么事情?1.教師說(shuō)唱一遍歌詞，邊說(shuō)邊在節(jié)奏譜下出示相應(yīng)的小做游戲?！?(2)他們做游戲的時(shí)候發(fā)生了什么事?(一不小心我把他絆倒在地)(3)我急忙扶起他的時(shí)候說(shuō)了句什么話?(我急忙扶起他說(shuō)聲對(duì)不起)(4)我說(shuō)了“對(duì)不起”,他應(yīng)該怎么說(shuō)呢?(他笑著對(duì)我說(shuō)沒(méi)關(guān)系)2.師生一起完整的念一遍歌詞。3.解決切分音符：覺(jué)得哪里念起來(lái)比較難的?4.完整念：老師念輕點(diǎn)，你們念響點(diǎn)，把難的地方都念1.教師將這個(gè)故事編成了一首好聽(tīng)的歌曲，聽(tīng)教師完整4.師生再次齊唱一遍：看你們能不能把這些難唱的地方板書(shū)設(shè)計(jì)本單元所學(xué)兩首歌曲都是在音樂(lè)中教會(huì)孩子們?nèi)穗H交往的基本禮儀，本課歌曲講述的是“我”和一個(gè)叫小剛的小朋友在游戲過(guò)程中發(fā)生的一些事，在本節(jié)課中我側(cè)重讓學(xué)生做好禮貌待人的禮儀，新課教學(xué)部分，對(duì)于歌曲的學(xué)唱并未直接學(xué)唱，而是先請(qǐng)了幾組小朋友和著音樂(lè)照著歌曲里的故事情節(jié)，表演的歌曲里的故事，其于小朋友跟著音樂(lè)學(xué)唱歌詞，這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)大大激勵(lì)了孩子們的學(xué)習(xí)熱情，很快就學(xué)會(huì)了歌曲。某某小學(xué)音樂(lè)課時(shí)教案主備人李啟軍復(fù)備人備課時(shí)間授課日期序號(hào)4教學(xué)內(nèi)容課型唱歌課第2課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.通過(guò)看圖譜的形式，初步學(xué)會(huì)唱歌曲，并能2.運(yùn)用分角色演唱以及看簡(jiǎn)單的節(jié)奏譜說(shuō)唱“沒(méi)關(guān)系”的方式，激發(fā)幼兒3.理解歌詞意義，懂得主動(dòng)說(shuō)“對(duì)不起、沒(méi)關(guān)系”。教學(xué)準(zhǔn)備磁帶、電子琴教學(xué)流程動(dòng)態(tài)修改一、復(fù)習(xí)學(xué)唱部分二、學(xué)生總結(jié)上節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)三、分角色演唱1.師生選擇要歌唱的角色，進(jìn)行分角色演唱。(1)歌曲中有哪兩位小朋友?你們想扮演誰(shuí)?(2)師生嘗試著分角色演唱。2.學(xué)生分角色演唱。3.學(xué)生互換角色進(jìn)行演唱。四、理解“對(duì)不起、沒(méi)關(guān)系”的意義，嘗試看節(jié)奏譜說(shuō)唱“沒(méi)關(guān)系”1.提問(wèn)：你和小朋友在一起玩，別人不小心撞到或弄到說(shuō)沒(méi)關(guān)系呢?它們可以讓發(fā)生不愉快的小朋友重新變成好朋友，所以以后我們主動(dòng)說(shuō)“對(duì)不起沒(méi)關(guān)系”3.出示相應(yīng)的節(jié)奏譜：這句“沒(méi)關(guān)系沒(méi)關(guān)系”怎么唱?(1)用拍手的形式掌握節(jié)奏。(2)說(shuō)唱“沒(méi)關(guān)系”5.教師扮演“我”,學(xué)生扮演小剛，最后演唱一遍五、小結(jié)板書(shū)設(shè)計(jì)創(chuàng)編部分我讓孩子們先講述自己平時(shí)與同學(xué)之間發(fā)生誤會(huì)的情節(jié)，并且讓其他同學(xué)評(píng)價(jià)其錯(cuò)與對(duì)，再根據(jù)自己平時(shí)玩游戲時(shí)發(fā)生的一些識(shí)會(huì)改編歌詞，并請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)演唱，孩子們積極性很好，對(duì)于歌曲的學(xué)唱起到了很好的鞏固作用。總體而言，本堂課各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)合理、有效，完滿完成教學(xué)任務(wù)。某某小學(xué)音樂(lè)課時(shí)教案主備人李啟軍復(fù)備人備課時(shí)間授課日期3序號(hào)5教學(xué)內(nèi)容《小螞蟻》課型唱歌課學(xué)習(xí)目標(biāo)2.能進(jìn)行簡(jiǎn)單的二聲部演唱，增強(qiáng)集體合作精神。教學(xué)準(zhǔn)備磁帶、電子琴教學(xué)流程動(dòng)態(tài)修改一、導(dǎo)入(隨音樂(lè)律動(dòng))師：小朋友們準(zhǔn)備好了嗎?好，我們開(kāi)始上課!起立(手勢(shì))!小朋友們好!請(qǐng)坐(手勢(shì))!非常高興跟你們一起來(lái)上音樂(lè)課，首先讓我們活動(dòng)活動(dòng)好嗎?起立!(歌曲二遍，師生根據(jù)樂(lè)句做不同動(dòng)作)。(豎大拇指、走動(dòng))師：小朋友表現(xiàn)的非常棒!坐下。(把背挺直，看哪個(gè)小朋友最精神)老師發(fā)現(xiàn)有些小朋友非常會(huì)聽(tīng)音樂(lè)，而且能跟著音樂(lè)的節(jié)拍做動(dòng)作。下面我們來(lái)聽(tīng)歌曲，歌曲二、學(xué)唱歌曲師：聽(tīng)出來(lái)了嗎?生：小螞蟻.........(你來(lái)說(shuō)、你說(shuō)、你說(shuō))師：你們的小耳朵真靈!那你知道這是一群怎樣的小螞蟻?(這句要連貫)老師來(lái)唱給你們聽(tīng)，好嗎?師：聽(tīng)出來(lái)了嗎?這是一群怎樣的小螞蟻?誰(shuí)來(lái)說(shuō)?你來(lái)說(shuō)....生：有趣、排隊(duì)整齊.....3.讀歌詞師：小朋友聽(tīng)得都非常認(rèn)真，下面讓我們從歌詞中來(lái)進(jìn)地做動(dòng)作，師教讀)4.學(xué)生模唱歌曲(兩遍)聲的贊一贊這群可愛(ài)的小螞蟻，好不好?讓我們5.隨琴學(xué)唱(難點(diǎn)處理)(每一環(huán)節(jié)都要強(qiáng)調(diào)唱歌姿勢(shì)、方法及氣息，走到學(xué)生中間傾聽(tīng)，少用琴)(1)演唱第一段【試唱(速度放慢、具體指導(dǎo))、完整唱、跟伴奏唱(琴、慢速)、加快速度完整演唱】(處理與學(xué)唱一起)小螞蟻的聲音是強(qiáng)一點(diǎn)，還是弱一點(diǎn)?(2演唱第二段師：非常棒!能試著把第二段的歌詞唱一唱嗎?(單手彈琴、跟伴奏)(3)完整演唱(跟琴)(唱一遍)師：下面我們跟琴完整的演唱(4)分組唱(跟琴)起立，把身體站直，眼睛瞪大，要像合唱團(tuán)的小朋友那樣，特別神氣。他們唱的時(shí)候，你們一定要豎起耳朵認(rèn)真聽(tīng)!師：你們來(lái)評(píng)一評(píng)，他們唱的怎么樣呀?誰(shuí)來(lái)說(shuō)?—很好!—恩，他們唱的很好，誰(shuí)還說(shuō)?—整齊，你來(lái)提點(diǎn)建議好不好)假如再自信一點(diǎn)，微笑起來(lái)演唱，相信你們的聲音會(huì)更好聽(tīng)。你們唱的時(shí)候，這些地方一定師：這邊的小朋友唱一唱。(5)跟伴奏唱(兩遍)師：小朋友的聲音太好聽(tīng)了，下面讓我們合著音樂(lè)唱一板書(shū)設(shè)計(jì)《小螞蟻》教學(xué)反思一年級(jí)小學(xué)生性格比較活潑，思維比較活躍，為了充分挖掘利用各種方法使每個(gè)學(xué)生都享受到音樂(lè)的樂(lè)趣，喜歡和熱愛(ài)音樂(lè)，開(kāi)始讓同學(xué)們猜猜謎語(yǔ)：身小力不小，團(tuán)結(jié)又勤勞；有時(shí)搬糧食，學(xué)生在議論聲中找到了答案，把同學(xué)們帶入螞蟻世界，同學(xué)仿佛身臨其境，激發(fā)他們對(duì)螞蟻特殊的情感，從而為下一步的教學(xué)做好鋪某某小學(xué)音樂(lè)課時(shí)教案主備人李啟軍復(fù)備人備課時(shí)間授課日期5序號(hào)6教學(xué)內(nèi)容課型唱歌課第2課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)教學(xué)準(zhǔn)備磁帶、電子琴教學(xué)流程動(dòng)態(tài)修改一、復(fù)習(xí)學(xué)唱部分二、學(xué)生總結(jié)上節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)三、二聲部演唱師：小朋友的演唱非常好!有些小朋友的表情也非常棒!(指學(xué)生)(把后背挺直)哎?小朋友，小螞蟻不怕苦、不怕累的在一起搬糧食，我們一起喊號(hào)子為小螞蟻加油，好不好?喊什么號(hào)子呢?仔細(xì)聽(tīng)哦?-你們也來(lái)試一試。(聲音輕一點(diǎn))2.跟音樂(lè)演唱二聲部(伴奏)隨時(shí)提示，如輕一點(diǎn)，)3.分組演唱二聲部(歌曲)(演唱的小朋友起立)師：有了小朋友的加油，小螞蟻搬糧食更有勁了?，F(xiàn)在我們來(lái)分組演唱，這邊的同學(xué)演唱嘿吆，這邊的同學(xué)演唱歌曲，咱看到底哪邊的小朋友唱得聲音最好聽(tīng)，準(zhǔn)備好了嗎(加入二聲部演唱歌曲一至兩遍)搬糧食的小螞蟻唱的也不錯(cuò)，那你知道小螞蟻是怎樣搬朋友的想象力非常豐富，下面讓我們喊著號(hào)子和小螞蟻一起搬糧食，好不好?隨歌曲表演二聲部(歌曲)(用自己喜歡的方式做動(dòng)作)(二遍)分組演唱(伴奏)種不同的方式來(lái)玩整的表達(dá)歌曲)四、結(jié)束語(yǔ)慣，老師也希望你們像小螞蟻一樣講文明、有秩序、愛(ài)勞動(dòng)!今天的音樂(lè)課就上到這兒吧，小朋友們，再見(jiàn)!板書(shū)設(shè)計(jì)《小螞蟻》教學(xué)反思《小螞蟻》的音樂(lè)保持密切聯(lián)系、享受音樂(lè)、用音樂(lè)美化人生的前提。就連古人也強(qiáng)烈地認(rèn)識(shí)到“興趣”對(duì)學(xué)習(xí)者的重要性，因而留下了“知之者不如好知者，好知者不如樂(lè)知者”的至理名言，這節(jié)課讓學(xué)生帶著濃厚的某某小學(xué)音樂(lè)課時(shí)教案主備人李啟軍復(fù)備人備課時(shí)間授課日期序號(hào)教學(xué)內(nèi)容《小胖胖》課型唱歌課學(xué)習(xí)目標(biāo)1.學(xué)會(huì)演唱歌曲，自行設(shè)計(jì)動(dòng)作進(jìn)行合作表演2.了解領(lǐng)唱齊唱兩種演唱形式3.調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)和提高音樂(lè)審美能力教學(xué)準(zhǔn)備磁帶、電子琴教學(xué)流程動(dòng)態(tài)修改1.課堂常規(guī)訓(xùn)練2.師生問(wèn)好4.小結(jié)二、學(xué)習(xí)歌曲1.節(jié)奏游戲--模仿打拍，提示注意傾聽(tīng)(培養(yǎng)良好的音樂(lè)傾聽(tīng)習(xí)慣)2.學(xué)習(xí)歌曲1)欣賞歌曲范唱，聽(tīng)聽(tīng)小胖胖是怎樣的孩子第一段---回答問(wèn)題2)用表情告訴老師。再聽(tīng)-----小胖胖經(jīng)過(guò)大家的幫助后又是怎么樣?欣賞第二段回答問(wèn)題3)學(xué)習(xí)歌詞一隨老師一起朗讀(教師有感情的朗讀)4)表演小胖胖和叔叔---請(qǐng)兩位學(xué)生，(進(jìn)一步體會(huì)歌曲情節(jié)幫助學(xué)生理解歌詞)4)隨老師分句教唱第一段5)教唱第二段7)學(xué)生演唱3.小結(jié)。我們要做怎樣的孩子?課下同學(xué)們自己為自己演唱的歌曲加上自己喜歡的動(dòng)作，下節(jié)課我們一起來(lái)分享。板書(shū)設(shè)計(jì)《小胖胖》教學(xué)反思學(xué)唱歌曲中，我也十分關(guān)注學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)訓(xùn)練，記憶能力的培養(yǎng)。導(dǎo)入調(diào)動(dòng)了給孩子極大的興趣引領(lǐng)，帶著好奇心，小胖的言行也有意無(wú)意中記得教勞，為演唱歌曲記憶歌詞有提供了便捷途徑。老師這是運(yùn)用情感體驗(yàn)幫助學(xué)生鞏固記憶理解歌詞，啟發(fā)了學(xué)生進(jìn)行演唱時(shí)的恰當(dāng)表情，有掃清了演唱的感情表現(xiàn)力這一障礙。由于初步接觸領(lǐng)唱和齊唱。我在和學(xué)生一起演唱時(shí)，交換演唱時(shí)只是稍加提示，作的可能不到位，學(xué)生應(yīng)該掌握到能合作的進(jìn)行演唱。在本課，我也考慮到了這一點(diǎn)，可是在小學(xué)一年級(jí)的初步學(xué)習(xí)中就能準(zhǔn)確地掌握，我還是覺(jué)得有困難，所以這里只是簡(jiǎn)單的進(jìn)行了某某小學(xué)音樂(lè)課時(shí)教案主備人李啟軍復(fù)備人備課時(shí)間授課日期5序號(hào)8教學(xué)內(nèi)容課型唱歌課第2課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.學(xué)會(huì)演唱歌曲，自行設(shè)計(jì)動(dòng)作進(jìn)行合作表演2.了解領(lǐng)唱齊唱兩種演唱形式3.調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)和提高音樂(lè)審美能力教學(xué)準(zhǔn)備磁帶、電子琴教學(xué)流程動(dòng)態(tài)修改一、復(fù)習(xí)學(xué)唱部分學(xué)過(guò)的歌曲、喜歡的歌曲、表現(xiàn)出感情，強(qiáng)弱，帶動(dòng)作表演二、拓展學(xué)生跟伴奏演唱歌曲，并伴隨音樂(lè)邊唱邊表演。老師讓同學(xué)們分別表演自己創(chuàng)編的動(dòng)作，同學(xué)分互相分三、結(jié)束語(yǔ)樣做個(gè)懂禮貌好孩子，今天的音樂(lè)課就上到這兒吧，小朋友們，再見(jiàn)!板書(shū)設(shè)計(jì)《小胖胖》教學(xué)反思綜合了學(xué)過(guò)的一些歌曲，分別進(jìn)行了演唱和表演等訓(xùn)練，讓孩子們?cè)卺尫趴鞓?lè)中，感染自己，創(chuàng)造歡樂(lè)，享受音樂(lè)學(xué)習(xí)，從而進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生生每體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。總之，本著節(jié)音樂(lè)課較教好的完成了原定計(jì)某某小學(xué)音樂(lè)課時(shí)教案主備人李啟軍復(fù)備人備課時(shí)間授課日期序號(hào)教學(xué)內(nèi)容課型唱歌課學(xué)習(xí)目標(biāo)1.準(zhǔn)確流暢地演唱歌曲《小雨沙沙沙》,在音樂(lè)中感受春天的美2.用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)歌曲，通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的想象3.通過(guò)小組合作，進(jìn)行創(chuàng)編活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和創(chuàng)作能力教學(xué)準(zhǔn)備磁帶、電子琴教學(xué)流程動(dòng)態(tài)修改一、聆聽(tīng)二、提問(wèn)這是一首歌唱哪一個(gè)季節(jié)的歌曲?春天帶來(lái)了哪三、歌曲教學(xué)1.觀看《小雨沙沙沙》歌曲Flash動(dòng)畫(huà)，感受歌曲旋律。2.聆聽(tīng)歌曲范唱兩遍，跟隨老師用肢體動(dòng)作表演。第一遍動(dòng)作：拍手拍肩、拍手拍腿、拍手轉(zhuǎn)手腕等(前奏間奏雙手叉腰)。師：同學(xué)們表現(xiàn)得真好!下面我們變換一種方式感受歌曲提醒學(xué)生可以隨歌曲哼唱)第二遍動(dòng)作：第一段：右手轉(zhuǎn)手腕；第二段：雙手交叉拍雙肩；第三段：雙手拍腿、雙手拍肩。所有動(dòng)作都結(jié)師：非常好!下面老師想請(qǐng)同學(xué)們和我共同合作演唱這首歌曲，我來(lái)唱歌詞，你們用“沙”來(lái)為我伴唱，好嗎?3.教師范唱歌曲，學(xué)生用“沙”輕唱伴唱。師：同學(xué)們唱得真不錯(cuò)!現(xiàn)在我們一起來(lái)熟悉一下歌詞4.熟悉歌詞。師：這首歌曲一共三段歌詞，讓我們先一起讀一下第一齊讀第一段歌詞，第二段師生有節(jié)奏地接讀；第三段有節(jié)奏地齊讀(課件出示歌詞)師：同學(xué)們你們觀察一下，這三段歌詞中有沒(méi)有相同的沙沙)說(shuō)得非常正確!那不同的地方是落在花園里、魚(yú)池里和田野里，花兒、魚(yú)兒、苗兒的不同表現(xiàn)，我們?cè)谘莩臅r(shí)候一定要看仔細(xì)了，不要唱錯(cuò)。好，現(xiàn)在讓我們?cè)囍鴣?lái)演唱一下歌詞吧!5.隨琴練習(xí)演唱歌詞師：老師發(fā)現(xiàn)大部分同學(xué)都會(huì)演唱這首歌曲了!讓我們跟著伴奏完整地演唱一遍吧!6.完整跟伴奏演唱師：同學(xué)們唱得真好!下面誰(shuí)來(lái)自信、大膽的演唱這首歌曲?其他同學(xué)，邊聽(tīng)邊拍手伴奏，以配合其演唱。分師：同學(xué)們高興嗎?(生：高興)那你們能帶著這種高興的情緒來(lái)演唱歌曲呢?(生：能!)而且我們還要把這種快樂(lè)表現(xiàn)在臉上，用最美的聲音來(lái)演唱，并且在歌詞“小雨沙沙沙”的地方我們還要唱得怎么樣啊?(生：更輕點(diǎn)兒)師：大家唱得越來(lái)越有進(jìn)步了!老師真為你們驕傲!為了使我們的節(jié)目形式更加豐富我們還可以加入打擊樂(lè)器為歌曲伴奏呢!瞧!老師準(zhǔn)備了什么?(生：沙錘)聽(tīng)聽(tīng)它可以模仿什么聲音呢?(生：小雨的聲音)它不但可以模仿小雨，還可以模仿大雨呢!你們聽(tīng)!所以我們伴奏時(shí)要輕點(diǎn)兒，并且要合上歌曲的節(jié)拍，好了，現(xiàn)在老師找?guī)孜煌瑢W(xué)來(lái)為這首歌曲伴奏，其他同學(xué)有表情地板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思這節(jié)課教師創(chuàng)設(shè)“春”的情境，讓學(xué)生在“春天”學(xué)會(huì)演唱歌曲《小雨沙沙沙》,并用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏，進(jìn)而感悟升華，拓展延伸。通過(guò)教師朗誦春天的一段散文，并展示了春天的美麗景色，創(chuàng)設(shè)了美的情景，將學(xué)生帶入了春天里。使學(xué)生的情感世界受到感染和熏陶，在潛移默化中建立起對(duì)一切美好事物的熱愛(ài)之情，進(jìn)而養(yǎng)成對(duì)生活的積極樂(lè)觀態(tài)度和對(duì)美好未來(lái)的向往和追求。”某某小學(xué)音樂(lè)課時(shí)教案主備人李啟軍復(fù)備人備課時(shí)間7授課日期序號(hào)0教學(xué)內(nèi)容課型唱歌課第2課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.準(zhǔn)確流暢地演唱歌曲《小雨沙沙沙》,在音樂(lè)中感受春天的美2.用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)歌曲，通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的想象3.通過(guò)小組合作，進(jìn)行創(chuàng)編活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和創(chuàng)作能力教學(xué)準(zhǔn)磁帶、電子琴備教學(xué)流程動(dòng)態(tài)修改師：這幾們同學(xué)伴奏得真好!有了你們的伴奏我們唱得更起勁兒了!那我們就定你們五個(gè)做為我們正式演出時(shí)的小樂(lè)手啦!除了伴奏之外我們還可以加入動(dòng)作表演歌曲呢!現(xiàn)在老師給大家點(diǎn)時(shí)間，你們自己先來(lái)創(chuàng)編表演二、創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行表演。(播放歌曲范唱)(1)分小組學(xué)生自由創(chuàng)編(2)請(qǐng)幾名同學(xué)上臺(tái)前邊做動(dòng)作邊表演(播放《小雨沙沙沙》歌曲背景音樂(lè))板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思《小雨沙沙沙》的執(zhí)教經(jīng)歷，是我對(duì)“情境+活動(dòng)”教學(xué)形式的又一次探索和實(shí)踐。它使我更深切地體會(huì)到在低年級(jí)音樂(lè)教學(xué)中使用“情境+活動(dòng)”某某小學(xué)音樂(lè)課時(shí)教案主備人李啟軍復(fù)備人備課時(shí)間授課日期序號(hào)教學(xué)內(nèi)容課型欣賞課學(xué)習(xí)目標(biāo)1.通過(guò)對(duì)《柳樹(shù)姑娘》的學(xué)習(xí)，從詩(shī)、歌、畫(huà)中感受柳樹(shù)的形象，并3.通過(guò)“意境”方式，培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單二聲教學(xué)準(zhǔn)備磁帶、電子琴教學(xué)流程動(dòng)態(tài)修改一、情景激趣播放春天柳樹(shù)的圖片，并播放了《柳樹(shù)姑娘》伴奏師：聽(tīng)了這樣的音樂(lè)，看了這樣的舞蹈，讓你想到了什么?師：你覺(jué)得這首歌曲的情緒是怎樣的?二、探究新知，層層深入1.解決漸強(qiáng)師：春天是個(gè)美麗的季節(jié)，春風(fēng)喚醒了萬(wàn)物，春雨細(xì)細(xì)的柳枝在春風(fēng)中優(yōu)雅的搖擺著，美麗極了!美麗的柳樹(shù)姑娘讓春風(fēng)陶醉了，聽(tīng)，他唱起了贊美出示：16122361225356653566(師彈琴范唱)你能聽(tīng)出來(lái)他是怎么唱的嗎?強(qiáng)調(diào)春風(fēng)是從弱到強(qiáng)的方式來(lái)贊美柳樹(shù)，并知道學(xué)師：我們也模仿春風(fēng)來(lái)夸一夸吧。2.符點(diǎn)四分音符的解決師：你們深情的贊美感動(dòng)了柳樹(shù)姑娘，她正迎著春風(fēng)梳動(dòng)長(zhǎng)發(fā)，唱起了歌兒，你聽(tīng)!(課件播放全曲)A、63323--51233--66563--66532-一B、6·3323--5·1233--6·6師：多美啊，連我也想贊美一下柳樹(shù)姑娘了，可是我還是有點(diǎn)疑惑，這里有兩句旋律，哪句更能讓大家感受到柳樹(shù)姑娘的心情，你們能幫幫我嗎?(師范唱A和B旋律)生：B段旋律更美，更能表達(dá)柳樹(shù)姑娘的心情。師：哪個(gè)地方讓你有這樣的感覺(jué)?這兩句旋律最大的不同點(diǎn)在哪?生：符點(diǎn)▲指導(dǎo)學(xué)生學(xué)唱B段旋律▲帶舞蹈動(dòng)作來(lái)學(xué)唱▲分辨3--和53--的不同，并掌握三、新歌教學(xué)1.學(xué)唱第一聲部師：如果我們想贊美柳樹(shù)姑娘，基于禮貌，我們得要學(xué)會(huì)完整地唱這首贊美她的歌，是嗎?那么,讓我來(lái)幫你們一把吧。(師彈琴范唱全曲)②解決歌曲演唱過(guò)程中生成的各種問(wèn)題，養(yǎng)成良好的歌唱習(xí)慣，如聲音的位置，微笑的表情，正確的坐姿。。2.學(xué)唱第二聲部師：同學(xué)們美妙的歌聲引來(lái)了一群小魚(yú)，他們很有節(jié)奏的三個(gè)一群的躍出水面來(lái)配唱啦。多么有音樂(lè)細(xì)胞(播放音樂(lè)，師在第二聲部時(shí)，結(jié)合沙球給學(xué)生加升印象)①師：我來(lái)唱旋律你們能像小魚(yú)一樣配合我嗎?先用你們的小手來(lái)試一試。②挑選節(jié)奏感強(qiáng)的同學(xué)上臺(tái)來(lái)帶領(lǐng)大家拍一拍③黑板上出示啦啦啦的歌詞，學(xué)生學(xué)唱第二聲部④在啦的歌詞上方出現(xiàn)頓音記號(hào)師：瞧，小魚(yú)們給自己戴上了一頂小帽子，你覺(jué)得這個(gè)時(shí)候小魚(yú)應(yīng)該要怎么唱呢?生：唱的輕一些生：唱的重一點(diǎn)師：你覺(jué)得小魚(yú)躍出水面的姿態(tài)是怎么樣的?生：輕盈的，很有彈性的樣子師：是啊，這頂小帽子其實(shí)就是頓音記號(hào)，它讓?、輲熒浜蠈W(xué)唱帶有頓音記號(hào)的第二聲部3.演唱二聲部歌曲你們把小魚(yú)學(xué)的太像了，讓我們來(lái)扮演一次柳樹(shù)姑①分小組演唱②小組之間互相評(píng)價(jià)，學(xué)習(xí)對(duì)方的優(yōu)點(diǎn)③小組互換角色演唱(提示結(jié)束句“阿哩啰”的歌唱位置)板書(shū)設(shè)計(jì)音樂(lè)活動(dòng)《柳樹(shù)姑娘》,是一首活潑輕快，優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的三拍子歌曲。作品以擬人的手法，生動(dòng)形象地描繪了春風(fēng)吹來(lái)，柳枝甩進(jìn)池塘輕歌曼舞的這一景象，向人們展現(xiàn)一幅春意盎然的美麗圖畫(huà)。在教學(xué)之前，我請(qǐng)家長(zhǎng)給孩子們講講春天的景色特征，以及上網(wǎng)看看有關(guān)春天的一些圖片，讓孩子某某小學(xué)音樂(lè)課時(shí)教案主備人李啟軍復(fù)備人備課時(shí)間7授課日期序號(hào)教學(xué)內(nèi)容課型欣賞課第2課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.通過(guò)對(duì)《柳樹(shù)姑娘》的學(xué)習(xí)，從詩(shī)、歌、畫(huà)中感受柳樹(shù)的形象，并3.通過(guò)“意境”方式，培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單二聲教學(xué)準(zhǔn)備磁帶、電子琴教學(xué)流程動(dòng)態(tài)修改一、復(fù)習(xí)學(xué)唱部分二、學(xué)生總結(jié)上節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)三、拓展延伸，開(kāi)闊眼界1.出示詩(shī)歌多姿的柳樹(shù)姑娘和玉樹(shù)臨風(fēng)的柳樹(shù)先生，還看到一群可愛(ài)的小魚(yú)們。其實(shí)不僅我們喜歡柳樹(shù)，古代的詩(shī)人也很喜歡柳樹(shù)，他們寫(xiě)下了好多詩(shī)歌來(lái)贊美柳樹(shù)，你知道嗎?今天老師就帶來(lái)其中一首一—詠柳賀知章碧玉妝成一樹(shù)高，萬(wàn)條垂下綠絲絳。不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀。2.指名(柳樹(shù)詩(shī)人)朗誦3.配樂(lè)朗誦師：同學(xué)們的聲音就像有魔力的春風(fēng)，讓柳樹(shù)長(zhǎng)出了更多的新葉，更加美麗動(dòng)人了。你能找找還有哪些古詩(shī)中也有柳樹(shù)姑娘的身影!請(qǐng)課后和同伴們一起分享吧!這么美麗的柳樹(shù)姑娘我們理應(yīng)要好好呵護(hù)她，除了柳樹(shù)還有我們身邊的一切花草樹(shù)木都要好好來(lái)愛(ài)護(hù)它們，保護(hù)我們的生活環(huán)境!今天我們春天之旅到此結(jié)束!(在音樂(lè)和歌聲中離開(kāi)教室。)板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思最后環(huán)節(jié)將課堂還給學(xué)生，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)表現(xiàn)的平臺(tái)。通過(guò)引導(dǎo)，學(xué)生對(duì)歌曲已經(jīng)有了自己的體驗(yàn)。我讓學(xué)生想象，春風(fēng)一吹，柳樹(shù)姑娘會(huì)隨風(fēng)起舞，那我們班的柳樹(shù)會(huì)舞出什么樣的動(dòng)作?給你自己最喜歡的歌詞加上動(dòng)作?小組討論很熱烈，學(xué)生也很享受這樣的創(chuàng)編，這個(gè)環(huán)節(jié)培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)編能力，也同時(shí)給了孩子們一個(gè)展示的機(jī)某某小學(xué)音樂(lè)課時(shí)教案主備人李啟軍復(fù)備人備課時(shí)間授課日期1序號(hào)教學(xué)內(nèi)容《小動(dòng)物唱歌》課型唱歌課學(xué)習(xí)目標(biāo)1.通過(guò)學(xué)習(xí)《小動(dòng)物唱歌》,能用歡快的情緒演唱歌曲，運(yùn)用較典型的動(dòng)作進(jìn)行歌表演編匯。感受并理解音樂(lè)中所描述的不同動(dòng)物形2.根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，模仿小動(dòng)物的聲音，聽(tīng)辨生活中各種聲音的大小，理解音樂(lè)中聲音的強(qiáng)與弱。3.認(rèn)識(shí)音樂(lè)中的力度記號(hào)“f”與“p”,并能夠運(yùn)用到音樂(lè)中教學(xué)準(zhǔn)備磁帶、電子琴教學(xué)流程動(dòng)態(tài)修改聽(tīng)《小雨沙沙沙》跟老師律動(dòng)進(jìn)教室，師生音樂(lè)問(wèn)好二、音樂(lè)活動(dòng)：聲音的強(qiáng)弱1.創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課今天，老師帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)地方，那兒綠草茵茵，小鳥(niǎo)歌唱，看看這是哪兒?(森林)今天的森林可熱鬧因?yàn)樯指璩荣愰_(kāi)始了，小動(dòng)物們都來(lái)了，來(lái)的都有誰(shuí)啊?(森林里都有什么動(dòng)物啊?)A、活動(dòng)：分角色扮演的“老虎”與“小貓”比賽，模仿這兩種動(dòng)物的叫聲，讓學(xué)生自行辨別聲音的大小。(教學(xué)思路：模仿“老虎”和“貓”這兩種聲音大小差距很大的動(dòng)物，就是作一次直觀性的比較，由此，學(xué)生可輕而易舉地了解聲音的大小，理解聲音有強(qiáng)也有弱。)B、老虎叫時(shí)森林有何反應(yīng)?(地震)—聲音大(強(qiáng))小貓叫時(shí)森林有何反應(yīng)?(無(wú)動(dòng)靜)—聲音小(弱)2.小結(jié)：(出示強(qiáng)弱記號(hào)“f”與“p”)音樂(lè)中聲音大的叫強(qiáng)，用“f”表示；聲音小的叫弱，用“p”表示。3.辨別聲音的大小(1)給小動(dòng)物分類(lèi)教師導(dǎo)入：小動(dòng)物們聽(tīng)了老虎與小貓的比賽，都想來(lái)一的聲音強(qiáng)還是弱?！?(教學(xué)思路：用直觀感受動(dòng)物聲音的方法，可鞏固所學(xué)的強(qiáng)與弱的概念。)(2)分辯樂(lè)器聲音的大小(教師演奏，學(xué)生聽(tīng)辨)堂鼓敲擊聲音，學(xué)生用自己的動(dòng)作來(lái)表示強(qiáng)弱(教學(xué)思路；鞏固“f”與“p”,加深知識(shí)面，理論聯(lián)系實(shí)際，加強(qiáng)動(dòng)手能力。)1.教師范唱或聽(tīng)錄音，感受歌曲情緒動(dòng)物唱歌》這首歌，讓我們聽(tīng)聽(tīng)吧!(出示歌單)(教學(xué)思路：了解歌曲旋律，感受歌曲情緒)誰(shuí)唱歌?-小貓和小狗2.律動(dòng)，在××××|處加上小貓和小狗的動(dòng)作。放錄音，指生說(shuō)。教師邊做動(dòng)作邊教學(xué)生說(shuō)2)有感情地隨節(jié)奏朗讀歌詞來(lái)，我們看看它們唱了什么歌詞呢?①“弱起”~(方法：教師帶讀，淡化難點(diǎn))②四四拍強(qiáng)弱規(guī)律“·”是重拍，讀重些。生很快能掌握其規(guī)律，接受到最直接的感性認(rèn)識(shí)。)3.聽(tīng)唱法跟唱，看誰(shuí)學(xué)得快1)跟唱一遍(2)解決難點(diǎn)322和321地方教師對(duì)比唱2個(gè)樂(lè)句：這兩個(gè)樂(lè)句那個(gè)地方不一樣，我之處點(diǎn)化一下即可。)4.聽(tīng)出歌中力度記號(hào)“f”與“p”的運(yùn)用fp5.聽(tīng)完后按照不同的力度演唱歌曲。先齊唱，再男女同學(xué)分段唱(加深對(duì)歌曲的掌握，也讓同學(xué)聆聽(tīng)不同的音色)板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思課堂開(kāi)始我用同學(xué)們喜歡的小動(dòng)物的叫聲打招呼引入課堂，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種輕松愉悅的氛圍，拉近學(xué)生與老師的距離，在融洽的師生關(guān)系中開(kāi)始這節(jié)愉快的音樂(lè)課。在課堂中我設(shè)計(jì)了多種活動(dòng)讓學(xué)生自己去體驗(yàn)音的強(qiáng)弱，肯定學(xué)生多種不同的感受，尊重學(xué)生的自身體驗(yàn)，讓學(xué)生的想象力和創(chuàng)造性思維得以充分發(fā)揮，個(gè)性得到發(fā)展，使學(xué)生在體驗(yàn)中感知，在體驗(yàn)?zāi)衬承W(xué)音樂(lè)課時(shí)教案主備人李啟軍復(fù)備人備課時(shí)間7授課日期4序號(hào)教學(xué)內(nèi)容課型欣賞課第2課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.通過(guò)學(xué)習(xí)《小動(dòng)物唱歌》,能用歡快的情緒演唱歌曲，運(yùn)用較典型的動(dòng)作進(jìn)行歌表演編匯。感受并理解音樂(lè)中所描述的2.根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，模仿小動(dòng)物的聲音，聽(tīng)辨生活中各種聲音的大小，理解3.認(rèn)識(shí)音樂(lè)中的力度記號(hào)“f”與“p”,并能夠運(yùn)用到音樂(lè)中去。教學(xué)準(zhǔn)備磁帶、電子琴教學(xué)流程動(dòng)態(tài)修改一、復(fù)習(xí)學(xué)唱部分二、進(jìn)行表演和拓展1.創(chuàng)編歌詞同學(xué)們，許多小動(dòng)物們都想?yún)⒓友莩@首歌，您能用你喜歡的小動(dòng)物的聲音來(lái)演唱么換歌詞，將你喜歡的小動(dòng)物的聲音在i5i5|處加以替(教學(xué)思路：發(fā)掘?qū)W生的生活經(jīng)驗(yàn)，學(xué)會(huì)舉一反三，理論聯(lián)系實(shí)際，真正做到學(xué)以致用。另外，學(xué)生喜歡這種任何美的事物是從生活中提煉出來(lái)的。)2.歌表演許多小動(dòng)物都想?yún)⒓右魳?lè)會(huì)，小動(dòng)物們都來(lái)參加吧!以小組為單位進(jìn)行也可，再以小組為單位表演全班編匯動(dòng)作，角色扮演，帶領(lǐng)同學(xué)們進(jìn)行表演。3.思想滲透：路：幫助孩子們培養(yǎng)愛(ài)心。)板書(shū)設(shè)計(jì)本節(jié)課重點(diǎn)在于通過(guò)讓學(xué)生在感受聲音的強(qiáng)與弱中學(xué)會(huì)演唱歌曲《小動(dòng)物唱歌》,并能結(jié)合自己的生活實(shí)際或情感體驗(yàn)初步學(xué)會(huì)創(chuàng)編。整堂課發(fā)學(xué)生參與的情趣作為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，真正體現(xiàn)了低年段“在玩中學(xué)、識(shí)，個(gè)性得到充分的張揚(yáng)，各個(gè)方面的能力得到了某某小學(xué)音樂(lè)課時(shí)教案主備人李啟軍復(fù)備人備課時(shí)間授課日期7序號(hào)教學(xué)內(nèi)容課型唱歌課學(xué)習(xí)目標(biāo)讓學(xué)生體味中國(guó)古詩(shī)詞的韻味，感受音樂(lè)與古典詩(shī)詞的完美結(jié)合的藝術(shù)感2.在參與創(chuàng)作的活動(dòng)中，能充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，用自己喜愛(ài)的形式教學(xué)準(zhǔn)備磁帶、電子琴教學(xué)流程動(dòng)態(tài)修改一、以情感為紐帶，組織教學(xué)1.現(xiàn)在先讓我們來(lái)隨著音樂(lè)來(lái)放松一下。二、情境導(dǎo)入1.謎語(yǔ)導(dǎo)入：身穿白袍子，頭戴紅帽子，說(shuō)話伸脖子，3.多媒體出示圖片并提問(wèn)：看到這幅生動(dòng)的圖畫(huà)，你會(huì)4.教師找學(xué)生背誦古詩(shī)《詠鵝》。(教師給予評(píng)價(jià))5.多媒體出示課件。邀請(qǐng)全班學(xué)生一起朗誦《詠鵝》,(1)有感情的朗誦。(2)朗誦的語(yǔ)速要和老師的動(dòng)作相配。(學(xué)生隨背景音樂(lè)朗誦后，教師給予評(píng)價(jià))6.教師小結(jié)：《詠鵝》這首古詩(shī)是，唐代詩(shī)人駱賓王在七歲時(shí)寫(xiě)下的，小作者僅用簡(jiǎn)單的幾句，就把鵝那優(yōu)美的體態(tài)及對(duì)鵝的喜愛(ài)之情表現(xiàn)的淋漓盡致。以往，我們都是把它吟誦出來(lái)的，現(xiàn)在，我們的作曲家黃國(guó)群叔叔給它譜上了曲，變成了歌，大家想不想聽(tīng)呀?(想)想不想學(xué)呀?(想)今天這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)：歌曲《詠鵝(教師用剪貼畫(huà)在黑板上粘貼出課題)三、學(xué)習(xí)新課1.學(xué)生范聽(tīng)歌曲，教師給學(xué)生提出要求：這首歌曲的情緒是怎樣的?(學(xué)生回答對(duì)了，教師獎(jiǎng)勵(lì)笑臉，并用剪貼畫(huà)粘貼情緒)2.復(fù)聽(tīng)歌曲，并邀請(qǐng)學(xué)生隨老師作律動(dòng)，進(jìn)一步感受歌曲優(yōu)美的情緒。3.教師按節(jié)奏讀歌詞，(多媒體出示歌頁(yè))(1)老師遇到“0”是怎樣做的?(2)觀察老師讀的順序?4.找學(xué)生回答第一個(gè)問(wèn)題，答對(duì)后給予鼓勵(lì)并獎(jiǎng)勵(lì)。告訴學(xué)生這是一個(gè)四分休止符，遇到它小嘴快閉上，休息予鼓勵(lì)并獎(jiǎng)勵(lì)，若出現(xiàn)問(wèn)題，教師及時(shí)給予訂正)。教7.再次復(fù)聽(tīng)歌曲，邀請(qǐng)全班學(xué)生作律動(dòng)，進(jìn)一步感受四8.教師教唱一遍旋律。11.邀請(qǐng)學(xué)生用優(yōu)美的情緒完整的演唱歌板書(shū)設(shè)計(jì)《詠鵝》教學(xué)反《詠鵝》是一首深受學(xué)生喜愛(ài)的唐詩(shī)，詩(shī)中的小白鵝形象生動(dòng)，情境的描述雖然廖廖幾筆，但富有情趣，想像的空間很大；歌曲的旋律天真活潑、簡(jiǎn)單易學(xué)。詞曲結(jié)合在一起，展現(xiàn)在我們面前的是一幅有聲有色的畫(huà)思面。某某小學(xué)音樂(lè)課時(shí)教案主備人李啟軍復(fù)備人備課時(shí)間7授課日期序號(hào)教學(xué)內(nèi)容《詠鵝》課型欣賞課學(xué)習(xí)目標(biāo)1.學(xué)唱由唐詩(shī)創(chuàng)編的歌曲《詠鵝》。讓學(xué)生體味中國(guó)古詩(shī)詞的韻味，感受音樂(lè)與古典詩(shī)詞的完美結(jié)合的藝術(shù)感染力。2.在參與創(chuàng)作的活動(dòng)中，能充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，用自己喜愛(ài)的形式創(chuàng)作表現(xiàn)《詠鵝》的情境，大膽的探索。3.在美的感受中加深對(duì)生活與自然的熱愛(ài)。教學(xué)準(zhǔn)備磁帶、電子琴教學(xué)流程動(dòng)態(tài)修改一、復(fù)習(xí)學(xué)唱部分二、拓展1.創(chuàng)編多樣化千年而經(jīng)久不衰呢?這是因?yàn)樗兄匀说乃囆g(shù)魅小作者通過(guò)寫(xiě)詩(shī)，表現(xiàn)出了他對(duì)鵝的喜愛(ài)之情，剛才，我們又用歌聲表現(xiàn)出了我們對(duì)鵝的喜愛(ài)之情，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們思考一下：我們還可以用什么樣的方式可以表達(dá)我們對(duì)鵝的喜愛(ài)之情呢?表?yè)P(yáng))3.教師講述：聽(tīng)了這么優(yōu)美的歌曲，相信同學(xué)們的腦海中一定會(huì)有一副優(yōu)美的圖畫(huà)，現(xiàn)在老師這做了一些剪貼畫(huà)，待會(huì)想請(qǐng)兩個(gè)小組的同學(xué)共同協(xié)作，把腦海中最優(yōu)美的畫(huà)面展現(xiàn)給大家。剩下的同學(xué)，我們就在池塘邊開(kāi)一個(gè)音樂(lè)會(huì)吧!(教師邊說(shuō)邊在黑板上劃出池塘、河岸)五、課堂小結(jié)，下課板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思這一節(jié)課，由于能注重啟發(fā)式教學(xué)，重視發(fā)展學(xué)生思維和創(chuàng)造性，師生互動(dòng)，環(huán)環(huán)相扣，既有音樂(lè)課的特色，又與其他方面的教育相結(jié)合，收到了預(yù)期的效果。今后，我還要在古詩(shī)吟唱教學(xué)中，通過(guò)種種方式引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)、品味古詩(shī)，探索其趣味，以激發(fā)興趣，吸取古詩(shī)營(yíng)養(yǎng)，培養(yǎng)某某小學(xué)音樂(lè)課時(shí)教案主備人李啟軍復(fù)備人備課時(shí)間授課日期序號(hào)7教學(xué)內(nèi)課欣賞課容型學(xué)習(xí)目標(biāo)教學(xué)準(zhǔn)備磁帶、電子琴教學(xué)流程動(dòng)態(tài)修改一、組織教學(xué)二、發(fā)聲練習(xí)三、新課教學(xué)森林里，住著四個(gè)小小歌唱家，他們是形影不離的好朋友，他們的歌聲給森林里的動(dòng)物們帶來(lái)了許多歡樂(lè)。大象伯伯非常想親眼看看他們，可又不知道他們?cè)谀膬?，同學(xué)們你們聽(tīng)，那是什么聲音?(教師放范唱錄音)是四個(gè)小歌唱家來(lái)了，咱們來(lái)給大象伯伯介紹一下好嗎?(學(xué)生邊回答，師依次用簡(jiǎn)圖板書(shū)出四種動(dòng)物)師：同學(xué)們覺(jué)得它們的歌聲好聽(tīng)嗎?生：好聽(tīng)。師：那么,就讓我們跟它們一起唱吧!這就是我們今天要學(xué)習(xí)的新2)學(xué)習(xí)歌詞(按節(jié)奏朗讀歌詞)。學(xué)生邊劃拍邊學(xué)得真快呀，但是我們不但要會(huì)唱，還要學(xué)會(huì)有感情地唱。大家知道小動(dòng)物的叫聲是怎樣的?(啟發(fā)學(xué)生自己《誰(shuí)唱歌》設(shè)計(jì)教學(xué)反思誰(shuí)唱歌》這首歌曲歌曲具有一定的難度，如何降低難度，讓學(xué)生更快地接受是我必須考慮。經(jīng)過(guò)不斷地思考，我決定采用直觀教學(xué)來(lái)幫助學(xué)生學(xué)唱歌曲。將歌詞中的各種動(dòng)物用圖片表示，學(xué)生對(duì)此即覺(jué)得新鮮，又容易理解，幫助他們輕松地掌握歌詞。歌曲旋律起伏較大，學(xué)生在沒(méi)有要求識(shí)譜的情況下不容易掌握。因此，我把歌詞按旋律的高低排列，并讓學(xué)生聽(tīng)琴?gòu)椥蛇M(jìn)行選擇粘貼或自己排列。這樣降低了難度，調(diào)動(dòng)學(xué)生的注意力和積極性，同時(shí)也培養(yǎng)他們從視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)去感受旋律的起伏。歌詞的出現(xiàn)設(shè)計(jì)為猜謎和肢體表現(xiàn)的方式，學(xué)生和教師在互動(dòng)的狀態(tài)下輕松地理解歌詞某某小學(xué)音樂(lè)課時(shí)教案主備人李啟軍復(fù)備人備課時(shí)間7授課日期序號(hào)教學(xué)內(nèi)容《誰(shuí)唱歌》課型欣賞課學(xué)習(xí)目標(biāo)1、指導(dǎo)學(xué)生用輕快、富有感情的聲音演唱《誰(shuí)唱歌》,教育學(xué)生愛(ài)護(hù)小教學(xué)準(zhǔn)備磁帶、電子琴教學(xué)流程動(dòng)態(tài)修改一、歌表演一想應(yīng)該加上一些什么樣的動(dòng)作來(lái)表演，看哪一位小朋友動(dòng)作最美。(放范唱音樂(lè))2)請(qǐng)表演得最好的同學(xué)到前面帶領(lǐng)全班同學(xué)表演。二、音樂(lè)游戲1)指定部分學(xué)生帶小動(dòng)物頭飾表演，部分學(xué)生持打擊樂(lè)器伴奏，部分學(xué)生演唱歌曲《誰(shuí)唱歌》。游戲繼續(xù)。三、教師小結(jié)板書(shū)設(shè)計(jì)《誰(shuí)唱歌》教學(xué)反思在唱歌教學(xué)中，只要我們摒棄長(zhǎng)期形成的以技能技巧為中心的教學(xué)方式，堅(jiān)持以音樂(lè)審美為核心，以學(xué)生為本的教育觀念，唱歌教學(xué)的審美功能一定會(huì)得到發(fā)揮。教師與學(xué)生的音樂(lè)文化素養(yǎng)與藝術(shù)情操也一定能得到發(fā)展。我們作為音樂(lè)傳播者教育者，傳播盡善盡美的音樂(lè)文化是我們的使命，我覺(jué)得這堂音樂(lè)課學(xué)生們的興趣盎然，在歌聲和笑聲中度過(guò)了愉快的某某小學(xué)音樂(lè)課時(shí)教案主備人李啟軍復(fù)備人備課時(shí)間授課日期序號(hào)教學(xué)內(nèi)容課型唱歌課學(xué)習(xí)目標(biāo)2.能積極參與小組創(chuàng)編活動(dòng)，大膽地進(jìn)行即興歌表演。3.能在活動(dòng)過(guò)程中，體驗(yàn)生活的快樂(lè)、學(xué)習(xí)的快樂(lè)和與人合作的快教學(xué)準(zhǔn)備磁帶、電子琴教學(xué)流程動(dòng)態(tài)修改師：同學(xué)們，大森林里住著許許多多可愛(ài)的小動(dòng)物，你能說(shuō)一說(shuō)，都有哪些小動(dòng)物嗎?生：自由回答二、教唱1.初聽(tīng)：你能聽(tīng)出歌曲中有哪些小動(dòng)物嗎?2.再聽(tīng)：聽(tīng)完這首歌曲之后你的心情是怎么樣的?3.聽(tīng)老師范唱，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛睦锔?.學(xué)生演唱第一段歌詞。7.聽(tīng)伴奏，將第二段歌詞帶入練習(xí)。9.整演唱歌曲。板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思本次教學(xué)中主要是讓學(xué)生在快樂(lè)和愉悅中學(xué)會(huì)與同學(xué)合作表現(xiàn)快樂(lè)小舞曲。歌曲是首節(jié)奏較快，情緒歡快的歌曲，通過(guò)聽(tīng)唱的方法學(xué)生很快就熟悉了歌曲，集體舞蹈初期可以根據(jù)書(shū)上的圖片引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行模仿練習(xí)，當(dāng)學(xué)生能較好合作開(kāi)展集體舞蹈時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)編更多更美的動(dòng)作表現(xiàn)歌曲的歡快情緒。對(duì)于學(xué)生的積極表現(xiàn)老師及時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)和肯某某小學(xué)音樂(lè)課時(shí)教案主備人李啟軍復(fù)備人備課時(shí)間授課日期序號(hào)教學(xué)內(nèi)容唱歌欣賞課學(xué)習(xí)目標(biāo)2.能積極參與小組創(chuàng)編活動(dòng)，大膽地進(jìn)行即興歌表演。3.能在活動(dòng)過(guò)程中，體驗(yàn)生活的快樂(lè)、學(xué)習(xí)的快樂(lè)和與人合作的快教學(xué)準(zhǔn)備磁帶、電子琴教學(xué)流程動(dòng)態(tài)修改1.合作編創(chuàng)：與好伙伴一起合作編創(chuàng)舞蹈。2.展示：三到四組3.請(qǐng)創(chuàng)編最好的一組做小老師，將動(dòng)作教給全班同學(xué)。二、情感滲透師：同學(xué)們，請(qǐng)你們說(shuō)一說(shuō)自己最快樂(lè)的時(shí)候師：與你前后左右的伙伴們一起分享這份快樂(lè)。三、小結(jié)板書(shū)設(shè)計(jì)在本課重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)吹第一樂(lè)句的基礎(chǔ)上掌握方法，由學(xué)生自學(xué)和師生助學(xué)最后啟發(fā)學(xué)生編創(chuàng)動(dòng)作高興跳起來(lái)，用身體體驗(yàn)歌曲的歡快活潑，表現(xiàn)跳某某小學(xué)音樂(lè)課時(shí)教案主備人李啟軍復(fù)備人備課時(shí)間授課日期序號(hào)教學(xué)內(nèi)容課型欣賞課學(xué)習(xí)目標(biāo)1.學(xué)會(huì)歌曲，能夠歡快、愉悅的演唱，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)2.學(xué)會(huì)歌唱表演，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)作協(xié)調(diào)性，能跟著音樂(lè)有表情的進(jìn)行律動(dòng)3.初步訓(xùn)練學(xué)生歌詞創(chuàng)作的能力，發(fā)揮學(xué)生的想教學(xué)準(zhǔn)備磁帶、電子琴教學(xué)流程動(dòng)態(tài)修改師：小朋友，今天啊老師收到從國(guó)外寄來(lái)的一封邀請(qǐng)信讓我們排著整齊的隊(duì)伍出發(fā)吧!(一)學(xué)習(xí)《洋娃娃和小熊跳舞》的舞蹈律動(dòng)2.請(qǐng)同學(xué)聽(tīng)音樂(lè)跟老師一起跳。(兩遍)4.學(xué)生兩人一組做組合動(dòng)作。(一遍)(二)學(xué)唱歌曲1.看譜聽(tīng)歌曲，師提問(wèn)分為幾句及情緒。(一段)2.出示歌詞(第一段),師先按節(jié)奏念一遍(打節(jié)奏),3.師帶生按節(jié)奏歌詞接龍(第二段)幫助學(xué)生找出唱的不足的地方，糾正錯(cuò)誤)板書(shū)設(shè)計(jì)從教學(xué)過(guò)程整體看來(lái)，各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)比較清晰，環(huán)節(jié)之間的銜接也比較自然。在教學(xué)過(guò)程中我盡量創(chuàng)設(shè)合理、有趣的情景，利用簡(jiǎn)單的多媒體課件以及我的充滿感情的語(yǔ)言去實(shí)現(xiàn)它。在這樣的情景下調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，形成了主動(dòng)參與的意識(shí)。學(xué)生能夠有興趣的、主動(dòng)的去學(xué)習(xí)，把自己當(dāng)成了主人，所以當(dāng)他們體驗(yàn)到成功的喜悅時(shí)便能夠自然地、充滿感情的演唱歌曲，還主動(dòng)地來(lái)為歌曲進(jìn)行了表演。最后，在完成了學(xué)習(xí)任務(wù)的情況下，我為學(xué)生創(chuàng)造條件，讓課堂成為他們才藝表演的舞臺(tái)，將學(xué)生的激情進(jìn)一步調(diào)動(dòng)了起來(lái)。某某小學(xué)音樂(lè)課時(shí)教案主備人李啟軍復(fù)備人備課時(shí)間授課日期4序號(hào)教學(xué)內(nèi)容唱歌唱歌課學(xué)習(xí)目標(biāo)1.學(xué)會(huì)歌曲，能夠歡快、愉悅的演唱，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)2.學(xué)會(huì)歌唱表演，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)作協(xié)調(diào)性，能跟著音樂(lè)有表情的進(jìn)行律動(dòng)3.初步訓(xùn)練學(xué)生歌詞創(chuàng)作的能力，發(fā)揮學(xué)生的想教學(xué)準(zhǔn)備磁帶、電子琴教學(xué)流程動(dòng)態(tài)修改二、深入創(chuàng)作1.請(qǐng)學(xué)生把原來(lái)的歌詞中小熊的地方改成其他的動(dòng)物名，如果這樣動(dòng)物的叫聲可以模仿的話，可以把原來(lái)一2.教師先舉一例做示范。3.分小組創(chuàng)編(給一分鐘時(shí)間討論練習(xí)后，請(qǐng)小組上臺(tái)展示。)及時(shí)三、小結(jié)小朋友們，再見(jiàn)啦!’板書(shū)設(shè)計(jì)《洋娃娃和小熊跳舞》教學(xué)反思本課教學(xué)以學(xué)唱歌為主，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景、律動(dòng)、、演唱、創(chuàng)編表演等教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在情景中充分體驗(yàn)歌曲、演唱歌曲、表演歌曲，并能從中體會(huì)自我創(chuàng)造、自我表現(xiàn)的樂(lè)趣。從各方面滲透《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念，讓學(xué)生在感受、體驗(yàn)、參與、合作、交流的過(guò)程中學(xué)習(xí)充分展示了孩子們的才華。某某小學(xué)音樂(lè)課時(shí)教案主備人李啟軍復(fù)備人備課時(shí)間授課日期5序號(hào)教學(xué)內(nèi)容課型唱歌課學(xué)習(xí)目標(biāo)1.學(xué)會(huì)演唱《多快樂(lè)呀、多幸?！愤@首歌，并能運(yùn)用固定聲勢(shì)節(jié)奏為歌2.積極學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的藏族舞蹈動(dòng)作，參與歌表演，在唱唱跳跳中體驗(yàn)藏族兒童載歌載舞的快樂(lè)，體驗(yàn)與他人合作表演的快樂(lè)，并能用簡(jiǎn)單的打擊樂(lè)器為歌曲伴奏，體驗(yàn)與他人合作表演的快樂(lè)教學(xué)準(zhǔn)磁帶、電子琴備教學(xué)流程動(dòng)態(tài)修改1.導(dǎo)入：(直接播放課件)里呀?2.師：說(shuō)得非常好!熱情的藏族小朋友讓我代表他們獻(xiàn)德勒”!3.學(xué)說(shuō)藏語(yǔ)：師：你們知道“扎西德勒”是什么意思嗎?——吉祥如意師：你們真聰明!藏族小朋友正在舉行盛大的聯(lián)歡會(huì)，我們一起去看看好嗎?(播放《多快樂(lè)呀，多幸?！?二、入鄉(xiāng)隨俗過(guò)渡語(yǔ)：他們的聚會(huì)可熱鬧了!我們也加入到他們的行列中去，好不好?(再次播放《多快樂(lè)呀，多幸?！?老師打節(jié)奏)(一)、聲勢(shì)律動(dòng)1、師：請(qǐng)大家和我一起來(lái)把節(jié)奏打一遍.(老師邊哼邊帶律動(dòng)第一段，第二段加快速度)師：讓我們合著音樂(lè)來(lái)試一試.(播放音樂(lè))師：小朋友們真不錯(cuò)!你們知道真不錯(cuò)，你真棒用藏語(yǔ)怎么表示嗎?---巴扎嘿!我們一起來(lái)一遍.師：我們把巴扎嘿加到音樂(lè)當(dāng)中去.(播放音樂(lè)，和學(xué)生一起律動(dòng))師：音樂(lè)好聽(tīng)嗎?這就是今天我們要學(xué)習(xí)的歌曲《多快樂(lè)(出示歌譜)師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們和老師一起，來(lái)把歌詞有節(jié)奏的朗讀②找出襯詞部分“查拉羊卓拉”師：我們把歌詞朗讀了一遍，同學(xué)們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)一個(gè)很特別的地方?很快樂(lè).所以小朋友們要帶上這種快樂(lè)的心情來(lái)學(xué)習(xí)這首歌.師：現(xiàn)在老師讀上半句，你們朗讀襯詞部分.(第二段師生互換)③學(xué)唱歌曲師：請(qǐng)你們聽(tīng)老師把這首歌唱一遍.(師彈琴范唱)師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們隨老師一起來(lái)學(xué)唱第一段.(師帶唱)師：襯詞部分，我們應(yīng)該唱得有跳躍性，就象老師這樣(師范唱襯詞部分)我們?cè)侔训谝欢蝸?lái)一遍④生自己唱第二段師：這一遍小朋友們唱得非常的好!第二段，老師唱上半句，請(qǐng)你們唱下半句.⑤男女生交換接龍換，速度逐漸加快)⑥齊唱師：你們配合得真好!現(xiàn)在，我要請(qǐng)大家一起來(lái)把整首歌唱一遍(師彈琴，加快速度)⑦隨樂(lè)唱師：讓我們跟著音樂(lè)來(lái)一遍吧!板書(shū)設(shè)計(jì)《多快樂(lè)呀，多幸?！方虒W(xué)反思在音樂(lè)活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)作、表演、和與他人合作的能力。新音樂(lè)理好動(dòng)，想象力豐富，在課堂的最后，我組織學(xué)生進(jìn)行了情景表演，意在呼應(yīng)“使音樂(lè)融入生活”這個(gè)設(shè)計(jì)意圖，而且自身也參加了這一活動(dòng)，讓他某某小學(xué)音樂(lè)課時(shí)教案主備人李啟軍復(fù)備人備課時(shí)間0授課日期9序號(hào)教學(xué)內(nèi)容唱歌唱歌課第1課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.學(xué)會(huì)演唱《多快樂(lè)呀、多幸?！愤@首歌，并能運(yùn)用固定聲勢(shì)節(jié)奏為歌2.積極學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的藏族舞蹈動(dòng)作，參與歌表演，在唱唱跳跳中體驗(yàn)藏族兒童載歌載舞的快樂(lè)，體驗(yàn)與他人合作表演的快樂(lè)，并能用簡(jiǎn)單的打擊樂(lè)器為歌曲伴奏，體驗(yàn)與他人合作表演的快樂(lè).教學(xué)準(zhǔn)備磁帶、電子琴教學(xué)流程動(dòng)態(tài)修改一、復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容二、拓展1.老師帶跳起來(lái)了!(師隨樂(lè)舞)----謝謝!師：你們想學(xué)這個(gè)舞蹈嗎?全體起立!(師邊唱邊帶再隨樂(lè)跳一邊)2.請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)隨樂(lè)跳師：有哪位小朋友學(xué)會(huì)了，愿意上臺(tái)來(lái)表演一下嗎?(請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)跳舞，師彈琴)3.加入聲勢(shì)師：藏族小朋友的聯(lián)歡會(huì)真熱鬧!讓我們來(lái)為他們加鼓勁，吶喊吧!(隨樂(lè)帶生律動(dòng))師：請(qǐng)大家和我一起來(lái)吶喊吧!(再帶一遍)4.分組唱歌，吶喊5尋找打擊樂(lè)器是不是呀?師：老師這有一些樂(lè)器，我要請(qǐng)幾位小朋友上來(lái)組成樂(lè)隊(duì)來(lái)為歌曲伴奏，同時(shí)邀請(qǐng)剛才跳舞的那四位同學(xué)上來(lái)伴舞，這邊同學(xué)來(lái)唱歌，那邊同學(xué)來(lái)吶喊.讓我們也加入到藏族小朋友的聯(lián)歡會(huì)中去吧!四、小結(jié)師：謝謝小朋友們的精彩表演，再一次讓我們來(lái)為自己鼓勵(lì)鼓勵(lì)吧!今天老師帶大家去藏族參加了聯(lián)歡會(huì)，以后我們還會(huì)了解到更多的少數(shù)民族!板書(shū)設(shè)計(jì)《多快樂(lè)呀，多幸福》教學(xué)反思這節(jié)課效果很好，整個(gè)課堂的氣氛比較活躍環(huán)節(jié)比較緊湊通過(guò)反復(fù)聽(tīng)唱歌曲旋律的模唱學(xué)生對(duì)于歌曲的旋律比較熟練音準(zhǔn)唱得比想象歌詞填唱的也比較準(zhǔn)確學(xué)生們通過(guò)本節(jié)課的活動(dòng)，感受了音樂(lè)的美，感于某某小學(xué)音樂(lè)課時(shí)教案主備人李啟軍復(fù)備人備課時(shí)間授課日期5序號(hào)教學(xué)內(nèi)《其多列》課唱歌課容型學(xué)習(xí)目標(biāo)1.學(xué)習(xí)歌曲《其多列》、背唱歌曲及隨樂(lè)曲進(jìn)行擊拍，初步做到均勻、準(zhǔn)確。2.用學(xué)過(guò)的打擊樂(lè)器為歌曲《其多列》編配伴奏。3.知道四分音符與八分音符時(shí)值的比例，讀出走與跑的長(zhǎng)短。教學(xué)準(zhǔn)備磁帶、電子琴教學(xué)流程動(dòng)態(tài)修改1.播放背景音樂(lè)《快樂(lè)的一天》2.請(qǐng)同學(xué)談一談最高興做的事情，并以“快樂(lè)的一天”為題創(chuàng)編一句話“你去做什么?”3.過(guò)渡語(yǔ)：同學(xué)們的業(yè)余生活真豐富啊!現(xiàn)在讓我們一同看一下哈尼族的小朋友在做什么?二、學(xué)習(xí)歌曲1.播放歌曲《其多列》的范唱錄音，利用幻燈片出示歌詞及歌譜2.學(xué)生聆聽(tīng)歌曲，師出示圖畫(huà)掛在黑板上(含第一段的歌詞)3.請(qǐng)同學(xué)們看著圖片再聽(tīng)一遍，可以小聲哼唱4.師按節(jié)奏朗讀歌詞，并指導(dǎo)學(xué)生有節(jié)奏、有感情的朗讀5.復(fù)聽(tīng)音樂(lè)，請(qǐng)學(xué)生再次感受歌曲的旋律及歌詞大意6.過(guò)渡語(yǔ)：老師想請(qǐng)小朋友們告訴我“其多列”是什么我轉(zhuǎn)告你們：其多列是哈尼族語(yǔ)“快快來(lái)”的意思7.師彈奏第一樂(lè)句，學(xué)生視唱8.過(guò)渡語(yǔ)：他們招呼小伙伴干什么呀?彈后面的樂(lè)學(xué)生視唱9.師彈奏，學(xué)生完整演唱第一段，(發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正)11.彈奏音樂(lè)并與學(xué)生一起完整的演唱歌曲板書(shū)設(shè)計(jì)《其多列》教學(xué)反思這首歌曲的速度歡快活潑，但節(jié)奏對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)稍快了一些，學(xué)生不是很容易掌握和學(xué)唱。在這首歌曲的教學(xué)的過(guò)程中，我一直采用鋼琴伴奏，便于學(xué)生演唱和學(xué)唱。在學(xué)習(xí)歌詞的時(shí)候，第一段有兩句歌通過(guò)分解表演動(dòng)作，讓學(xué)生來(lái)猜的方式，讓學(xué)生明白歌詞表達(dá)的意思。所以在教學(xué)過(guò)程中教師的示范和講解是很重要的，唱游教學(xué)是活動(dòng)型的課程，離不開(kāi)動(dòng)作，更離不開(kāi)教師的示范和講解。某某小學(xué)音樂(lè)課時(shí)教案主備人李啟軍復(fù)備人備課時(shí)間0授課日期序號(hào)教學(xué)內(nèi)容《其多列》唱歌唱歌課第1課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.學(xué)習(xí)歌曲《其多列》、背唱歌曲及隨樂(lè)曲進(jìn)行擊拍，初步做到均勻、準(zhǔn)確。2.用學(xué)過(guò)的打擊樂(lè)器為歌曲《其多列》編配伴奏。3.知道四分音符與八分音符時(shí)值的比例，讀出走與跑的長(zhǎng)教學(xué)準(zhǔn)備磁帶、電子琴教學(xué)流程動(dòng)態(tài)修改一、復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容二、為歌曲伴奏1.出示以小人圖形譜代替四分音符與八分音符的節(jié)奏卡，請(qǐng)同學(xué)討論走與跑的長(zhǎng)短與歌曲有聯(lián)系嗎?跑跑××2.小組匯報(bào)，師小結(jié)并指導(dǎo)學(xué)生用擊拍的方式表達(dá)走與跑的長(zhǎng)短3.師彈奏樂(lè)句，學(xué)生演唱并隨音樂(lè)進(jìn)行擊拍4.播放伴奏帶，與學(xué)生一同演唱并按照演奏譜為歌曲伴奏手串鈴×××|×××|雙響筒××|××」三角鐵×—|×—|5.以小組的形式自由練唱，自己可以創(chuàng)編歌詞，師參與三、總結(jié)1.請(qǐng)同學(xué)們談一談這節(jié)課有什么收獲，學(xué)懂了什么?不懂什么?習(xí)這片田園中努力耕作，收獲更多的果實(shí)。請(qǐng)同學(xué)們課余時(shí)間討論一下不懂的問(wèn)題，下節(jié)課請(qǐng)音符姐姐來(lái)幫我板書(shū)設(shè)計(jì)其多列歡快的(歌詞圖片)(節(jié)奏卡片)教學(xué)反思講解給學(xué)生看，然后，在完整的音樂(lè)中做一個(gè)完整的示范。示范時(shí)要注意的是，面對(duì)學(xué)生做反向動(dòng)作，背對(duì)學(xué)生做正向動(dòng)作。生動(dòng)形象的動(dòng)作，幫助學(xué)生全面感受和理解音樂(lè)。接著，我讓學(xué)生跟著音樂(lè)做動(dòng)作，提醒學(xué)生動(dòng)作要符合音樂(lè)總的情緒和音樂(lè)的節(jié)奏、節(jié)拍的特點(diǎn)，速度力度的變化等等。讓學(xué)生隨著音樂(lè)的結(jié)構(gòu)完整表演。這樣學(xué)生就能很快地掌握這首歌曲某某小學(xué)音樂(lè)課時(shí)教案主備人李啟軍復(fù)備人備課時(shí)間授課日期序號(hào)教學(xué)內(nèi)容課型唱歌課學(xué)習(xí)目標(biāo)1.能夠用歡快、活潑的聲音演唱歌曲；2.了解鄂倫春族的風(fēng)俗文化；教學(xué)準(zhǔn)磁帶、電子琴備教學(xué)流程動(dòng)態(tài)修改1.“上課了”2.音階手勢(shì)(每課一練)二.情境導(dǎo)入1.今天老師帶來(lái)了一位大家都認(rèn)識(shí)而且都你們看他是誰(shuí)?(播放課件一—阿貍)他來(lái)邀請(qǐng)我們和他一起去旅行，大家愿意去嗎?(生答)2.火車(chē)來(lái)啦!讓我們出發(fā)。在行進(jìn)的過(guò)程中會(huì)遇到什么,關(guān)卡二：旋律(模唱)關(guān)卡三：重點(diǎn)樂(lè)句(第三樂(lè)句)同學(xué)們真棒，通過(guò)我們大家的共同努力已經(jīng)到了我們的目的地——鄂倫春族聚讓我們通過(guò)一首好聽(tīng)的鄂倫春民歌來(lái)了解居住在大山中三、寓教于樂(lè)1.多次聆聽(tīng)學(xué)習(xí)新歌1)初聽(tīng)——情緒師：在我們欣賞歌曲時(shí)，你感受到這首歌曲的情緒和速度是怎樣的?或你的心情是怎樣的?和大家交流一下。生：歡快、自豪地師：讓我們一起來(lái)參加他們的篝火晚會(huì)吧!2)復(fù)聽(tīng)——分析歌曲師：這首民歌是幾幾拍子的?生：2/4師：和著歡快的音樂(lè)，試一試為歌曲進(jìn)行伴奏?？墒切“⒇傆钟幸粋€(gè)問(wèn)題了，這首民歌有幾個(gè)樂(lè)句?(4個(gè)樂(lè)師：歌曲的每一個(gè)樂(lè)句都歌唱了什么,你知道嗎?(生3)朗讀歌詞師：同學(xué)們說(shuō)的對(duì)嗎?用你靈敏的耳朵來(lái)聆聽(tīng)。跟著歌曲的伴奏，我們來(lái)試一試。2.演唱歌曲體會(huì)音樂(lè)1)民族簡(jiǎn)介鄂倫春族——山嶺上的人們(播放圖片，教師介紹鄂倫春民族)我們偉大的祖國(guó)共有56個(gè)民族，他們就像五彩內(nèi)蒙古呼倫貝爾市的鄂倫春自治旗。也可以說(shuō)是美麗、實(shí)寫(xiě)照。在每次游獵之前會(huì)祭拜神靈，以保佑他們捕獲獵物。歸來(lái)后，人們用獵物的皮毛制成長(zhǎng)袍，因?yàn)檫@樣的衣服、靴子、手套、帽子是很耐用的。黃昏來(lái)臨，人們會(huì)在仙人柱的中央架起篝火，用唱歌、跳舞的形式來(lái)慶祝狩獵的勝利。他們還擔(dān)負(fù)著守衛(wèi)森林、保衛(wèi)家園的重任。就這樣世世代代在深山里過(guò)著快樂(lè)的生活，所以他們也被稱為“山嶺上的人們”。2)跟琴模唱3)分句學(xué)唱4)完整演唱板書(shū)設(shè)計(jì)《勇敢的鄂倫春》是一首家喻戶曉的鄂倫春族民歌，在本節(jié)課中我主 要以情景教學(xué)法，開(kāi)拓思維，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，讓學(xué)生成為真正的主我力求在輕松愉快的教學(xué)氛圍中完成，努力創(chuàng)設(shè)各種教學(xué)情景，學(xué)生在我的引導(dǎo)下能夠愉快的學(xué)習(xí)，盡情的表演創(chuàng)造，身心都有一種“美”的感覺(jué)和身臨其境的體驗(yàn)。我盡量引導(dǎo)學(xué)生用自己的眼睛去觀察，用自己的頭腦去思考，用自己的嘴去表達(dá)，用自己的肢體去表演，讓學(xué)生在音樂(lè)中自由某某小學(xué)音樂(lè)課時(shí)教案主備人李啟軍復(fù)備人備課時(shí)間授課日期序號(hào)教學(xué)內(nèi)容唱歌唱歌課學(xué)習(xí)目標(biāo)1.能夠用歡快、活潑的聲音演唱歌曲；2.了解鄂倫春族的風(fēng)俗文化；3.創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作，感受少數(shù)民族音樂(lè)的特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)：能夠用整齊、要注意呼吸提前和氣息的運(yùn)用。教學(xué)準(zhǔn)備磁帶、電子琴教學(xué)流程動(dòng)態(tài)修改一、復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容二、創(chuàng)造表現(xiàn)1.創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作(按照每一樂(lè)句的內(nèi)容創(chuàng)編)2.其他民族(蒙古族——馬背上的民族)五、結(jié)課三、小結(jié)今天，我們學(xué)習(xí)了歌曲《勇敢的鄂倫春》,使我們了解到了這個(gè)民族是一個(gè)勇敢、不怕困難、甘于奉獻(xiàn)的少數(shù)民族。老師也希望同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)生活中也學(xué)習(xí)他們的優(yōu)秀品格。最后，用我們的小舞蹈來(lái)結(jié)束本次的旅行板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思注重培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)，加強(qiáng)音樂(lè)感受和體驗(yàn)。如以小組為單位按樂(lè)句打節(jié)奏，小組討論并選擇伴奏樂(lè)器、設(shè)計(jì)伴奏音型并匯報(bào)表演。總之，在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，本著突出音樂(lè)學(xué)科特點(diǎn)，注重讓學(xué)生在音樂(lè)中參與、在音樂(lè)中創(chuàng)新、在音樂(lè)中合作，較好地體現(xiàn)了新課標(biāo).某某小學(xué)音樂(lè)課時(shí)教案主備人李啟軍復(fù)備人備課時(shí)間授課日期序號(hào)教學(xué)內(nèi)容課型唱歌課學(xué)習(xí)目標(biāo)1.學(xué)生能用悠閑、緊張、害怕、焦急等不同情緒演唱歌曲《教學(xué)準(zhǔn)備磁帶、電子琴教學(xué)流程動(dòng)態(tài)修改一、組織教學(xué)二、活動(dòng)：音樂(lè)游戲節(jié)奏練習(xí)1.導(dǎo)入去做游戲呢?2.小羊節(jié)奏練習(xí)師：可愛(ài)的小羊它是怎樣唱歌的呢?你能模仿一下嗎?3.生邊模仿邊做動(dòng)作。(師說(shuō)第一句歌詞，學(xué)生跟著模仿羊叫)4.節(jié)奏練習(xí)，老師彈保護(hù)小羊伴奏生：高興，悠閑、自在師：你能用這樣的情緒再來(lái)表現(xiàn)一下嗎?6.生練習(xí)，老師彈第一名伴奏音樂(lè)師：正當(dāng)小羊們玩得開(kāi)心的時(shí)候，聽(tīng)，誰(shuí)來(lái)了?(播放狼叫聲)生：狼，二句歌詞)7.符點(diǎn)節(jié)奏和休止符的練習(xí)兇狠呢?的兇狠。XX|XX|XX|X一Ⅱ突然來(lái)了三只狼X.X|XX|XX|XO突然來(lái)了三只狼師讀生比較師：(電腦演示)附點(diǎn)音符和休止符的運(yùn)用，把師：對(duì)啊，三只兇狠的大狼想吃掉可愛(ài)的小羊，小羊非常的害怕，這時(shí)如果你看到了狼要抓小羊你會(huì)怎么做?幫忙。(出示第三句歌詞)師：看到小羊要給狼吃了，你心里一定很焦急，那要怎樣喊，才能讓人感覺(jué)你很焦急呢?現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)完整的表演一下這段故事。8.生表演，老師彈伴奏音樂(lè)三、學(xué)唱歌曲師：剛才我們共同表現(xiàn)了一段狼要吃小羊的故事，小朋友們表現(xiàn)得非常的好，現(xiàn)在呢，老師又想變一變了，老師想唱一唱這段故事，聽(tīng)一聽(tīng)，老師是怎么唱的?1.范唱第一段歌詞2.學(xué)唱第一段師：請(qǐng)我們小朋友跟著老師的琴慢慢的兒，小朋友們心里更焦急了，不知道小羊怎么樣了，給狼吃掉了嗎?不急，我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)就知道了。3.聽(tīng)第二段師：小羊怎么樣?得救了嗎?是誰(shuí)來(lái)救了它們?生：大師：這么多的動(dòng)物朋友們來(lái)救小羊，他們都帶了些什么“兵器”呢?聽(tīng)老師再來(lái)唱一遍。看看我們小朋友能不5.學(xué)唱歌曲第二段師：來(lái)了這么多的朋友打敗了三只大灰狼，小羊們得救了，小羊和其它動(dòng)物們又快樂(lè)的在山崗做起了游戲，你的歌聲中表現(xiàn)了他們快樂(lè)的心情了嗎?我們帶著高興、堅(jiān)定的心情把第二段再來(lái)演唱一遍。6.完整的演唱歌曲，邊唱邊表演板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思我嘗試著靈活運(yùn)用多種教學(xué)手段，有效地為教學(xué)活動(dòng)服務(wù)。歌曲《保護(hù)小羊》是一首非常有趣的歌曲，詞曲簡(jiǎn)潔規(guī)律，孩子們很容易學(xué)唱，歌詞內(nèi)容也非常好表演。在表現(xiàn)上，讓孩子們?cè)趯W(xué)會(huì)了歌曲之后，根據(jù)歌詞進(jìn)行表演。頓時(shí)，教室里熱鬧起來(lái)，例如：“大象伸出長(zhǎng)鼻子呀，狗熊舉起大手掌，小刺猬呀，小獵狗呀?！边@幾句歌詞較突出，孩子們紛紛根據(jù)自己喜歡的小動(dòng)物的特征，進(jìn)行動(dòng)作創(chuàng)編與模某某小學(xué)音樂(lè)課時(shí)教案主備人李啟軍復(fù)備人備課時(shí)間授課日期序號(hào)教學(xué)內(nèi)容課型唱歌課學(xué)習(xí)目標(biāo)1.學(xué)生能用悠閑、緊張、害怕、焦急等不同情緒演唱歌曲《教學(xué)準(zhǔn)備磁帶、電子琴教學(xué)流程動(dòng)態(tài)修改二、分角色表演師：剛才小朋友們唱得好，表演得也非常的好，接著我(角色分配，其它的同學(xué)在位置演唱)1.生帶頭飾表演2.師生共同評(píng)價(jià)第一組的表演3.選擇第二組繼續(xù)表演并評(píng)價(jià)二、小結(jié)師：這節(jié)課，我們小朋友們唱得好，表演得也非常的到位。通過(guò)唱歌和表演，你們知道兇惡的大灰狼為什么會(huì)被小動(dòng)物們趕跑了呢?(啟發(fā)學(xué)生思考，請(qǐng)同學(xué)回答)(團(tuán)結(jié)起來(lái)力量大)板書(shū)設(shè)計(jì)孩子們用自己創(chuàng)編的動(dòng)作進(jìn)行歌表演，興趣盎然，情緒高漲，充分感受到了音樂(lè)的美感和表演活動(dòng)中帶來(lái)的快樂(lè)。課后孩子們微笑的跑過(guò)來(lái)對(duì)我說(shuō)即能培養(yǎng)他們的節(jié)奏感、韻律感以及動(dòng)作的協(xié)調(diào)性，又體會(huì)到了豐富多彩的音樂(lè)課形式，達(dá)到了以審美為核心的教育理念的教學(xué)效果。在以后的教某某小學(xué)音樂(lè)課時(shí)教案主備人李啟軍復(fù)備人備課時(shí)間授課日期3序號(hào)教學(xué)內(nèi)容《乃呦乃》課型唱歌課學(xué)習(xí)目標(biāo)1.通過(guò)學(xué)唱和表演《乃喲乃》,初步感受土家族兒歌的特點(diǎn)，體驗(yàn)土家2.能初步聽(tīng)辨高和低的音，并能隨著音樂(lè)準(zhǔn)確地讀3.引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)土家族的山寨，再說(shuō)一說(shuō)、聽(tīng)一聽(tīng)、唱一唱、演一演中4.能夠主動(dòng)參與小組的活動(dòng)，在活動(dòng)中拉近于音樂(lè)的距離，感受學(xué)習(xí)的快樂(lè)和合作的快樂(lè)。教學(xué)準(zhǔn)備磁帶、電子琴教學(xué)流程動(dòng)態(tài)修改一、情境導(dǎo)入1.師：我們中國(guó)啊有著56個(gè)少數(shù)民族，各民族人民都生活的很幸福，很快樂(lè)，今天啊孟老師要帶領(lǐng)大家走進(jìn)一個(gè)大山里的民族，先不告訴你，讓我們一起來(lái)跳一跳這個(gè)民族的舞蹈好不好?——播放《愛(ài)我中華》,跳擺手舞2.師：同學(xué)們啊，這個(gè)舞蹈叫做擺手舞，是土家族的舞蹈，土家族是主要分布在我們湖南省境內(nèi)的一個(gè)少數(shù)民上漂亮的民族服裝，跳起擺手舞，在看一看土家族的房子，跟我們的不一樣，是木頭做的，吊腳樓，你們覺(jué)得生活在土家族的人民幸福么?你們想去土家族看一看玩一玩么?那么久開(kāi)始我們的土家族之旅吧。二、認(rèn)識(shí)D,M,S1.認(rèn)識(shí)do,mi,sol符胸章)2.給小音符找家一間房子里么?能不能根據(jù)音符的高低位置猜一猜!3.柯?tīng)栁氖謩?shì)教學(xué)從下到上，從上到下三、熟悉曲調(diào)1.聽(tīng)教師范唱曲調(diào)(鋼琴伴奏)有趣的土家族歌曲，這首歌曲啊只有3個(gè)音符組成，你能從曲譜里發(fā)現(xiàn)時(shí)哪3個(gè)音符嗎?2.唱曲調(diào)(點(diǎn)譜，不伴奏)——用柯?tīng)栁氖謩?shì)點(diǎn)譜唱曲調(diào)，慢速。四、學(xué)習(xí)歌曲1.聆聽(tīng)歌曲(第一遍)同學(xué)們，讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這首非常好聽(tīng)的土家族民歌吧，請(qǐng)你聽(tīng)一聽(tīng)，這首歌曲里你印象最深的是哪幾句?有沒(méi)有聽(tīng)不懂的歌詞?其實(shí)，聰明的土家人在“乃喲乃”的基礎(chǔ)上，還創(chuàng)造了許多類(lèi)似的語(yǔ)言。象“乃乃喲”和“乃喲嗬”,這兩個(gè)詞語(yǔ)都表達(dá)了熱鬧的氣氛和幸?？鞓?lè)的心情!2.聆聽(tīng)歌曲(第二遍)聽(tīng)一聽(tīng)哪句歌詞出現(xiàn)最多?用什么樣的心情來(lái)唱?(開(kāi)心、快樂(lè))用柯?tīng)栁氖謩?shì)輔助唱531加上拍手試一3.師生接龍唱(1)師：在山寨里，有一種唱歌的方式叫做一領(lǐng)眾和，那么我們也學(xué)一學(xué)他們，孟老師來(lái)領(lǐng)，你們來(lái)和，你們唱每一句最后的乃呦嗬，孟老師來(lái)領(lǐng)前面的部分，好不好?(2遍)第一遍加上手勢(shì)，第二遍加上拍手(2)交換學(xué)生前面部分，老師后面部分(3)加入伴奏：在乃呦嗬的地方加入小樂(lè)器的伴奏，教師示范(1組學(xué)生)(4)分組演唱：兩組比賽，交替進(jìn)行(5)完整演唱(1組學(xué)生)板書(shū)設(shè)計(jì)《乃呦乃》教學(xué)反思《乃喲乃》是一首簡(jiǎn)單地土家族兒歌，整首歌只有三個(gè)音組合而成，情緒歡快活潑，因此我選用了這一課結(jié)合口風(fēng)琴的教學(xué)展開(kāi)了探索，在整個(gè)教學(xué)的過(guò)程中我認(rèn)為有以下一些心得：針對(duì)學(xué)生的基本情況，可以將學(xué)生分成一個(gè)一個(gè)學(xué)習(xí)小組，采用集中教學(xué)與個(gè)別指導(dǎo)相結(jié)合的方式，并注共同進(jìn)步。通過(guò)這樣的學(xué)習(xí)方式既可促使學(xué)生打好基礎(chǔ)，還能培養(yǎng)學(xué)生的某某小學(xué)音樂(lè)課時(shí)教案主備人李啟軍復(fù)備人備課時(shí)間授課日期6序號(hào)教學(xué)內(nèi)容《乃呦乃》課型唱歌課學(xué)習(xí)目標(biāo)1.通過(guò)學(xué)唱和表演《乃喲乃》,初步感受土家族兒歌的特點(diǎn)，體驗(yàn)土家族民歌的風(fēng)格和韻味。2.能初步聽(tīng)辨高和低的音，并能隨著音樂(lè)準(zhǔn)確地讀出節(jié)奏和歌3.引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)土家族的山寨，再說(shuō)一說(shuō)、聽(tīng)一聽(tīng)、唱一唱、演一演中4.能夠主動(dòng)參與小