小學數(shù)學三年級下冊全冊電子教案帶反思教學設計

第一單元年月日第一課時24時計時法教學目標：1、在讀電視節(jié)目預報表的活動中，經(jīng)歷了解24時記時法的過程。2、了解24時記時法，知道24時記時法與普通記時法的關(guān)系，會進行兩種記時法之間3、感受24時記時法與日常生活的密切關(guān)系，提高教學重點：用24時記時法表示一天中的某一時刻的過程。教學難點：會進行24時記時法與普通記時法之間的轉(zhuǎn)換。設計意圖表，交代任務——通過讀表，你了提問：你知道19:00是晚上幾視節(jié)目預報表中用的是24時計時法。二、教師向?qū)W生介紹24時記時法的主要應用和鐘表知識。學生分1、12時計時法：又叫普通計就是幾時，表述時在前面加上上步感受24時記時法。讓學生感受24時記時法和系。會進行兩種記時法之間的轉(zhuǎn)換。進一步體會到24時的計時法，下午1時、2時、24時(24時也叫做0時)辦?時計時法”。24時計時法的簡潔、創(chuàng)編兒歌幫識點示凌晨0時到下午1時之前的時間加上表示時間的詞語“早上、上午、面上的時間數(shù)加上12。24時計時法轉(zhuǎn)化為普通計時法，強調(diào)超過12的減，哪里減12,整點數(shù)減12,然后午前(antemeridiem);中午以后叫午后(postmeridiem)現(xiàn)在歐三、1、從下面的事物中，你了解到哪些信息?(出示說一說)學其中。計時方法有兩種，兩種方法又心中。想的?！斞?2時計時法：又叫普通計時法。表述時在前面加上上午、中午、下午、晚上、凌晨等詞語來區(qū)24時計時法：采用從0時到24時的計時法，下午1時、2時、3時……11時、12時，分別叫做13時、14時、15時……23時、24時(24時也叫做0時)10時反思：學生對于計時法的轉(zhuǎn)化還是掌握不好，需要多第二課時計算營業(yè)時間教學目標：1.結(jié)合具體情境和問題，經(jīng)歷自主嘗試計算同一天內(nèi)2.會用自己的方法計算同一天內(nèi)完成某件事情經(jīng)過的3.了解可以用不同方法解決求經(jīng)過時間的問題，獲得正確計算同一天內(nèi)經(jīng)過時間的方法。設計意圖通過談話引出20-9=11(時)3.提出問題(2)這個超市周六、給學生創(chuàng)造用鼓勵學生用自己喜歡的方法計算，然后交流、展示學生不同算法。教師重點關(guān)注8:30的半小時是如何計算的。學生可能有不同的方法，只要方法合理、計算結(jié)果正確，教師就讓學生自己解答。交流時，給學生充分交流不同方法的機會。息，培養(yǎng)學生用數(shù)學的眼光觀察身邊的事20-9=11(時)21時-8時30分=12小時30分反思：學生掌握了結(jié)束時刻-開始時刻=經(jīng)過時間以后，教師適當滲透是怎么數(shù)出來的，為今后數(shù)天數(shù)做第三課時計算經(jīng)過的時間教學目標：1.結(jié)合具體情境和問題，經(jīng)歷自主嘗試計算經(jīng)過時間2.會用自己的方法計算完成某件事情經(jīng)過的時間。到熱愛科學、熱愛祖國的教育，切身體會到作為一個中國人的驕傲和自豪。教學重點：正確計算經(jīng)過時間的方法。教學過程：設計意圖我們都知道2003年10月16日，中國首次載人航天飛行取得了圓滿的成的計算我們還是可以進行的，同學們一義情感，并引容。給學生創(chuàng)造用息，培養(yǎng)學生用數(shù)學的眼光觀察身邊的事物的習慣，為試算列車經(jīng)過一師：孩子們，你們真了不起。不并解決了答，增強學習的自主性，培個節(jié)目單，我們來看一看中央七臺的24-9=15(時)15時+6時23分=21時23分學生對于計算隔天的經(jīng)過時間掌握不是很好，第三課時年、月、日教學目標：3.體驗年、月、日與日常生活的密切聯(lián)系，養(yǎng)成自覺珍惜時間的良好習慣。教學重難點：大、小月的記憶，平年、潤年的判斷。設計意圖會》需要()。是學生感受到年月日也是時2.出示2004、2005年的年歷及知B、平年有365天，潤年有366五、七、八、十、十二(臘)大月有的月是30天：四、六、九、十小月流，讓學生自(1)一年有()個月。之分。31天：1、3、5、7、8、10、12反思：教材把每個月有多少天編成了兒歌，朗朗上口，易于背誦，今后教學可以借鑒這種模式。第四課時教學目標：1.結(jié)合具體情境，經(jīng)歷計算有關(guān)年、月、日經(jīng)過時2.能計算現(xiàn)實生活中年、月、日的經(jīng)過時間。3.進一步感受年、月、日與日常生活的聯(lián)系，培養(yǎng)教學重點：計算有關(guān)年、月、日經(jīng)過的時間。教學難點：能計算現(xiàn)實生活中年、月、日的經(jīng)過時間。設計意圖又到你們的本命年?提問個別學生的出生年月日，是屬哪個生肖的?今年幾歲了?從出生到現(xiàn)在有多少天了?并完成問題(1)～(3)。(1)全年有多少天?(2)從今天算起，到六一兒童節(jié)要天?歷計算經(jīng)過多激發(fā)學生學習猜生日這一環(huán)三、鞏固練習1.1999年12月20日澳內(nèi)回歸2.猜生日學之間的了二乘法第一課時教學目標：1.結(jié)合彩筆問題，經(jīng)歷用已有知識解決問題、學習兩位數(shù)乘兩位數(shù)(不進位)。2.會筆算兩位數(shù)乘兩位數(shù)(不進位)的乘法。3.在與他人交流各自算法的過程中，體驗算法多樣化，提高學習數(shù)學的興趣。教學重點：會筆算兩位數(shù)乘兩位數(shù)(不進位)的乘法。教學難點：會筆算兩位數(shù)乘兩位數(shù)(不進位)的乘法。教學過程：設計意圖1.20×12=240(枝)4×12=48(枝)240+48=288(枝)2.24×2=48(枝)24×10=240(枝)48+240=288(枝)位)四、實踐與應用答案：408275946護鳥學生熱愛大自4×12=48(枝)240+48=288(枝)24×10=240(枝)48+240=288(枝)限制了學生的思維。今后教學過程中，重視學生不不同看法，對學生的思維加以引導。教學目標：1.結(jié)合計算浪費水的問題，經(jīng)歷自主嘗試、學習兩位數(shù)乘兩位數(shù)(進位)的計算方法的過程。2.會筆算兩位數(shù)乘兩位數(shù)(進位)的乘法。3.在解決現(xiàn)實問題的過程中，認識水在人類生活中教學過程：設計意圖愛護水資源就是愛護我們的生命!請同學們試著算一算吧!天?(1)12×31=372(千克)12×30=360(千克)于人來說一點都不陌生，水對我們?nèi)祟惙浅Ｖ厥緦W生要節(jié)約用通過學生的計到要珍惜水資372+360=732(千克)(2)31+30=61(天)12×61=732(千克)算出來的?)四、實踐與應用法二：31+30=61(天)12×30=360(千克)12×61=732(千克)372+360=732(千克)意識，獨立完學習，在情感教育方面，節(jié)約用水這個主題學生接觸過很多，但是真真正正通過自己的計算體會浪費的水的數(shù)量時，他們才感受到水資源的寶貴，從而激發(fā)了第三課時教學目標：1.結(jié)合電影院的座位問題，經(jīng)歷自主探索乘數(shù)末尾有0的乘法的計算方法的過程。2.會用簡便方法計算乘數(shù)末尾有0的乘法。3.在自主探索簡便算法的過程中，體驗學習的樂趣，教學重點：會用簡便方法計算乘數(shù)末尾有0的乘法。設計意圖情景圖)360×3=1080(個)性化算法，充強自信心?！霸黾拥?0個”和“增加40個”是不學內(nèi)容，鞏固方法。說一說，還可以怎么算?四、實踐與應用答案：192010098011.乘數(shù)末尾有0的乘法的計算方法。36×30=1080(個)方法一：36×10=360(個)360×3=1080(個)00用常規(guī)做法。通過比賽，學生發(fā)現(xiàn)簡便算法的優(yōu)點，不用老師多說什么就選擇了簡便算法。第四課時教學目標：1.結(jié)合具體事例，經(jīng)歷自主探索乘法估算方法的過程，體驗估算方法的多樣化。2.能結(jié)合具體問題進行簡單的乘法計算，并解釋估算的過程。3.在解決問題的活動中，體驗估算在生活中的作用，增強估算意識。教學重點：能結(jié)合具體問題進行簡單的乘法計算，并教學難點：能結(jié)合具體問題進行簡單的乘法計算，并解釋估算的過程。設計意圖(一)口算：800×3=60×4=位后面的尾數(shù))確的錢數(shù)。只思?怎么才能知道9×92大約是多92和9分別看成最接近的整十數(shù)來9×92的積比較接近810,我們可以一列成算式9×92≈810。4.因為是大約需要的錢數(shù)，因此用符號“≈”表示約等于，9×92≈810(元),答時，不要丟掉“大約”兩字。5.向?qū)W生征集多種方法，交流討多種不同解題思路，集思廣義。讓學生體會估中的作用，養(yǎng)三、拓展引申少?四、鞏固練習個。4.我們班有45名同學。疑。1.結(jié)合小區(qū)建房問題，經(jīng)歷自主解決問題，從分步計算到三個數(shù)連乘計算的過程。2.認識連乘算式，會計算簡單的三個數(shù)連乘的運算3.了解同一問題可以有不同的解決辦法，積極主動地參與數(shù)學活動，增強學習數(shù)學的興趣。教學重點：認識連乘算式，會計算簡單的三個數(shù)連乘教學難點：經(jīng)歷自主解決問題，從分步計算到三個數(shù)連乘計算的過程，會計算三個數(shù)連乘的運算式題。教學過程：設計意圖這樣的樓房，每一棟都有5個單元。師：那么這個小區(qū)建成后可以解決多少戶居民的住房問題呢?先自己流。想法?學生自由發(fā)表不同意見。2.可能出現(xiàn)的情況，根據(jù)不同情況采5.出示連乘的計算題，對計算方法加以鞏固。(二)師生共同解答，多種方法解題根據(jù)學生的回答，板書有代表性生1:12×5=60(戶)60×8=480(戶)生2:8×5=40(個)12×40=480(戶)生3:12×5×8=480(戶)乘。生：12×5×8=480(戶)生體會到同一問學習數(shù)學的興趣。果，說計算方法)題，通過這些題，使學生體會解決問題的多樣化以及數(shù)學和生生的重要性。學生解題的方法是多種多樣的，要想開拓學生的思維，教師就要在課前充分了解本課，把課第六課時教學目標：1.結(jié)合旅游中的實際問題，經(jīng)歷小組合作、綜合應2.能綜合應用所學知識，合理地解決問題，能表達解決問題的大致過程和結(jié)果，并能對方案的合理性作3.在與同伴合作解決問題的過程中，獲得積極的情感體驗，感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，增強對數(shù)學的教學重點：培養(yǎng)學生合理制定解決問題方案的能力。設計意圖旅游前要準備做哪些事情?(租喜歡的戶外活動，猶如自己馬上就要去旅游一14×4=56(人)350×4=1400(元)19×3=57(人)450×3=1350(元)27×2=54(人)600×2=1200(元)租2個14座和一個27座14×2+27=55(人)350×2+600=1300(元)租2個19座和一個14座9×2+14=52(人)450×2+350=1250(元)14+19+27=60(人)350+450+600=1400(元)其他：(略)方案，在生活中(一)小組交流把你制訂的租車方案向你小組的同學介紹介紹，其他佳方案。他同學法。)補充。)為哪個比較合適，為什么?請同學比較這些方案，你認為哪個比較合適，為什么?學生可能答案：2個27座，省錢，數(shù)量少。4個14座，車小，靈活。)四、實踐與應用看法，大膽積極。讓學生了解到中(重點了解和知道：單程；往返；程：50×25)餐、西餐的含義)中國人吃西餐外國人吃中餐141014×4=56(人)350×4=1400(元)19×3=57(人)450×3=1350(元)27×2=54(人)600×2=1200(元)租2個14座和一個27座14×2+27=55(人)350×2+600=1300(元)租2個19座和一個14座9×2+14=52(人)450×2+350=1250(元)14+19+27=60(人)350+450+600=1400(元)三辨認方向設計意圖 師：請同學們用手指一指東、南、個方向的辦法。你伸開雙臂，用右手師說，大家一起做，好不好?師：請你面向北，說一說，你的后面是什么方向?左面是什么方向?右面呢?喜歡小動物嗎?請前面兩行女同學扮師：小鴨子向北扭四步，向東扭四步，向南扭四步，向西扭四步；小兔師：同學們看一看，操場的東、現(xiàn)在我們回到教室你們還能辨認這四一3、師：看一看自己的東、西、南、1、師：剛才，我們認識了東、南、西、北四個方向。你能說出你家的大內(nèi)朝哪個方向嗎?東南、西南八個方向中，能根據(jù)給定的一個方向辨認2、經(jīng)歷認識東北、西北、東南、西南四個方向的過3、感受方向在生活中的重要性，豐富生活經(jīng)驗，增教學重(難)點：在具體情境中，能夠正確的辯認東北、西北、東南、教學準備：介紹指南針的資料片，多媒體教學課件，三角板教學設計：設計意圖二、認識方向個方向。(學生說一說)師：在這八個方向中，有四個是我們以前學過的，是哪四個?它們在圖上學生說教師在黑板上按上北、下南、四個方向。東北在東和北之間西北在西和北之間西南在西和南之間四個方向，實際上是把東、南、西、北四個方向聯(lián)系在一起的?，F(xiàn)在請同看誰能不看黑板，把這八個方向?qū)懗鋈?、簡單應用流。四、課堂練習反思：本課從指南針入手，告訴學生我國的四大發(fā)明，教學目標：1、經(jīng)歷觀察部分城市分布示意圖、社區(qū)示意圖，以及交流圖上信息的過程。2、了解地圖上有關(guān)方向的規(guī)定，能根據(jù)給出的“北”方，辨認并描繪(用方位詞)某個城市或建筑所在的3、了解用示意圖可以描述一些事物或現(xiàn)象，能感受數(shù)學與生活有密切聯(lián)系，提高綜合運用知識解決問題教學準備：教學過程：設計意圖復習舊知引出二、自主探索1、認識地圖(2)出示教材中的示意圖，教師結(jié)合兔博士網(wǎng)站的內(nèi)容講解。地圖是按上北、下南、左西、右東繪制的，介(3)提出藍靈鼠的問題，給學生充各城市在北京的什么方向，然后指導學生以不同的城市為觀測點，說出其野。圖繪制順序。通過學生的描述，是學生感受到數(shù)學與生2、社區(qū)示意圖語言描述社區(qū)內(nèi)從某個建筑到另一個三、練一練教學反思：多讓學生去說方向和路線并記憶，深刻認識方向標，體會觀察點，并知道八個方向。主要是學四毫米和千米第一課時第四課時教學目標：1.經(jīng)歷認識毫米，以及用毫米做單位測量、估算物體2.建立1毫米的長度觀念，知道1厘米=10毫米，會用毫米作單位測量物體。3.積極參加測量活動，豐富實踐活動經(jīng)驗，感受數(shù)學的發(fā)展以及在現(xiàn)實生活中的應用。教學重點：理解和掌握毫米的意義。教學難點：掌握長度單位之間的換算。設計意圖(1)提出測量要求，讓學生用?！?厘米中間每個小格的長度是1厘米=10毫米的結(jié)論。數(shù)學與實際的聯(lián)是1毫米，建立1毫米的長度概(2)交流測量的方法和結(jié)果。在什么時候可以用2.能根據(jù)自己的經(jīng)驗估測并用不同方式測量一段路程3.在用不同方法測量操場周長的活動中，提高自身的教學重點：教學難點：教學過程：設計意圖2.感知10米有多長?？赏ㄟ^多種方式豐富學生對10米長度的同學，再手拉手分開，看10米能站幾個人。(2)讓每個同學走一走，10米長的距離看需要走幾步。(3)讓學生觀察周圍環(huán)境中哪些物體的長度或一段距離大約是10米，鼓勵學生認真觀察，然用，達到學以致用的目的。通過討論與交流加深學生對本課的理解。也是課上與實三、鞏固練習關(guān)注生活中的點學體會10米的長度，我讓學生沿著10米長的尺子站成一排，一共站了29個人，學生感嘆真多啊!通過2.體會長度單位千米的含義，知道1千米=1000米，建立1千米的長度觀念。1000米。教學難點：體會長度單位千米的含義，知道1千米=1000米，建立1千米的長度觀念。教學過程：設計意圖知識的學習做準積極發(fā)言，說一說自己是怎樣算自身生活經(jīng)驗，同時為下一環(huán)節(jié)的估算活動提供素材。利用自己驗進行估算，有利于培養(yǎng)學生的數(shù)學應用意識，同時為認識千米作準備。個性化結(jié)果的交流，既是估算方法的互相學習，也直接1000米可以用較大的長度單位1千米來表示。接著告訴學生“千米”可以用字母“km”來表米，建立1千米的長度觀念。知道如何用字母表示千米。2.結(jié)合自己的經(jīng)驗，進一步認識千米。依據(jù)估算結(jié)果引導學生用家到學校大約是1300米；生2:從我家到學校要經(jīng)過16根電線桿，每兩根電線之間有50米。我家到學校大約是750(二)建立1千米的長度觀念。1.提出1米、2米有多長，用手比一比，然后讓學生回答，1千建立1千米的長度觀念，豐富學生的城，大概知道萬里到它的宏偉，從而生進行“馬拉松式”據(jù)，讓學生算一算幾圈是1千米，進一步感知1千米有多長。接著介紹標準跑道的長度是400米，讓學生再推算幾圈是1千米。3.提出“從學校內(nèi)口往東到哪兒大約有1千米?”的問題，鼓勵給予評價，并參與交流。最后，三、千米的應用利用課件模擬上網(wǎng)，激發(fā)學生參與的興趣，學習網(wǎng)上查找資料。利用網(wǎng)絡學習和搜集到的會，感受網(wǎng)絡學習和聯(lián)想的習慣。里長城”的了解，接著觀看介紹“里”,長城的長度用千米，表示1題，先了解我國的七大江河有(二)提出：看著這些從網(wǎng)上查到的數(shù)據(jù)，你想到了什么問題?67頁第1題。布置課第下收集教學目標：1.結(jié)合具體事例，經(jīng)歷探索路程、速度、時間的數(shù)量2.了解時間、路程、速度的意義及它們之間的數(shù)量關(guān)3.綜合運用知識解決生活中的簡單問題，感受數(shù)學知教學難點：結(jié)合生活實際，解決與這些量有關(guān)的簡單教學過程：設計意圖興趣是最好的老呢?老師課下為大家找到了一條不錯的出游路線，讓我們一起來看看。多媒體出示公路提示牌。(一)觀察公路提示牌，了解圖中的信息。1.觀察公路提示牌，說一說從圖中得到了哪些信息。可以先和同””所欲言的機會。學知識解決實際問15-8=7(時)7-1=6(時)540÷6=90(千米)教學目標：教學過程：設計意圖吧，選幾件你喜歡的玩具吧!分?小數(shù)兩類。師：大家說得都很好。我們把36、32、9分為一類(出示課境。數(shù)就是小數(shù)。師：對!凡是數(shù)中有一個小圓點的數(shù)，它們有一個特別的名字，叫做小數(shù)。今天我們就來認識小師：在測量物體、計算或商品的價格中，有時得不到整數(shù)的結(jié)師：小數(shù)中這個圓圓的小點，我通過學生發(fā)現(xiàn)總義?！?”和小數(shù)點字樣)小數(shù)點讀作三。生3:32.32讀作：三十二點三二。生4:18.50讀作：十八點五零。生5:5.08讀作：五點霧八。師：說得真好!下面大家四人小們來學習小數(shù)的寫法。大家試著數(shù)時寫上“寫作：”)角。寫在個位的右下角；整數(shù)部分是霧的寫作“0”;小數(shù)部分順次寫幾個小數(shù)，另一個人寫出相應的之間互相考一考。幾分呢?(出示課件)生1:28.56元表示28元5角6生2:19.2元表示19元2角。生3:25.85元表示25元8角5師：誰能用你的慧眼觀察，你發(fā)生1:我發(fā)現(xiàn)了小數(shù)的整數(shù)部分的數(shù)寫在“元”上，小數(shù)點右邊第“元”、“角”、“分”。師指向上述三部分，學生快速回案。練第4題將留作家庭作業(yè)。下面數(shù)，都叫做小數(shù)。”以及小數(shù)的師：老師這里也有幾個生活中的例子，我們一起去看看吧。誰來生1:世界上最大的鳥是非洲鴕生2:越野載重汽車載重量達二生3:藍球飛人姚明的身高大約五、鞏固練習反思：通過本課的教學，我深刻的體會到了學生是課堂的主題這句話，教師設計的每一個教學環(huán)節(jié)，只有學生充分參與了，才能說是成功的，也只有這樣，學第二課時教學目標：2、進一步認識小數(shù)，會用小數(shù)表示生活中的一些事3、初步感受小數(shù)在生活中的廣泛應用，培養(yǎng)數(shù)學的進一步認識小數(shù)，會用小數(shù)表示生活中教學過程：設計意圖通過討論，解決問位的數(shù)。學生以小組為單位交流改寫的方法，然后全班交流。如果學生寫不好，老師要作為參與者示范改寫一個，特別說明把用幾米幾分米幾厘米表示的物體長度改寫成用“米”作單位的數(shù)時，知道或改寫的小數(shù)。如：自己的視力是多少，把自己的身高用“米”為單位的數(shù)表示等。決問題的過程中，發(fā)展數(shù)感。教學過程：設計意圖通過情境圖引知識解決新問1.讓學生讀文字和表格，了解三個人的投球成績，提出給她們排名次的要然后，交流學生排名次的結(jié)果，說一2.提出(2)題的要求，鼓勵學生把三個小數(shù)按從小到大排序，填寫括號全班交流，歸法。較，學生學習的比較好，在老師的引導下，可以總結(jié)出小數(shù)比較大小的方法。第四課時教學目標：1、結(jié)合具體情境，經(jīng)歷自主嘗試簡單的一位小數(shù)加、2、會計算一位小數(shù)的加法以一位小數(shù)的加法(不進位)和減法(不退位),知道用豎式計算時小數(shù)點要3、經(jīng)歷交流各自算法的過程，體驗算法多樣化。教學過程：設計意圖2、老師和學生一起寫出加法算式，鼓勵學生自主完成。3、交流算法。有的算法學生如果想不到，教師要參與交流。然(1)、三種算法有什么共同點?(2)、用豎式做小數(shù)加法時，通過討論使學生明確：1、都是同單位的數(shù)相加。2、用豎式計自主學習數(shù)加減法的運算法則。境。o數(shù)學所表示的意義，所以在進行本課的教學時，學生能夠清晰的說出不同的算法。通過本單元的教學，我深刻的認識到了什么叫做“水到渠成”,只有基礎打好了，學生才能對所學知識靈活運用。第五課時教學目標：1、結(jié)合具體事例，經(jīng)歷自主嘗試小數(shù)加減法的過程。2、會計算一位小數(shù)的加法以一位小數(shù)的加法(進位)和減法(退位)。3、經(jīng)歷交流各自算法的過程，體驗算法多樣化。教學重難點：小數(shù)加減法(進退位)的方法。教學過程：設計意圖些數(shù)學信息。2、老師和學生一起寫出加法算式，然后提出兔博士的要求，鼓3、交流算法。有的算法學生如果想不到，教師要參與交流。然寫豎式的時候需要注意什么?小數(shù)點右邊的5加8等于多少?13自主學習則。境。試計算。然后交流算法，總結(jié)用的方法計算。然后小組同學交合。數(shù)學所表示的意義，所以在進行本課的教學時，學生能夠清晰的說出不同的算法。通過本單元的教學，我深刻的認識到了什么叫做“水到渠成”,只有基礎打好了，學生才能對所學知識靈活運用。第六課時教學目標：識以及生活經(jīng)驗解決實際問題的過程。2.能靈活運用所學的知識解決生活中的簡單實際問題，能與他人交流自己的想法。3.獲得用數(shù)學解決問題的成功體驗，感受數(shù)學與生活教學設計：設計意圖后交流各組安排的用快餐情況和計算三、練習七面積教學目標：1、在操作活動中，經(jīng)歷用不同的方法比較兩個物品2、認識面積的含義，了解把圖形平均分成若干小方3、積極參加觀察、比較、交流活動，愿意與他人交干小方格來進行面積比較的方法。教學難點：認識面積的含義，了解把圖形平均分成若干小方格來進行面積比較的方法。教學過程：設計意圖1、在觀察交流的基礎上，提出2、比較兩個長方形紙片的大小。按課本要求先讓學生獨立操作，剪下來，比一比。再交流個性化的比較的方法。通過比較，使學生直觀看到黃色的紙片比藍分表達不同看法的機會。對于“黃色長方形比藍色長方形大，是指黃色長方形紙的面積比藍色長方形紙的面積大”這一解釋，學生如果說不出來，教師作為學通過討論得出結(jié)積不能通過重疊法來比較。討論交流。得出分格的方法。資源，讓其他學生試著做一做；號。小與測量結(jié)果(測量單位的個數(shù))之間的關(guān)系，初步單位的大小與測量結(jié)果(測量單位的個數(shù))之間的關(guān)教學設計：設計意圖量)身邊處處有數(shù)學，形紙，同桌合作，測量桌面的面積。師：那下面我們就用準備好的正方形紙片，同桌合作，測量一下桌面的面積。在同桌積極投入測為學生提供交流測量過程和結(jié)果的機會，培養(yǎng)學生愿意與他人交流的意識。米、20厘米)的正方形紙片橫著一行一行量，共X個。2.用邊長10厘米(15厘米、20厘米)的正方形紙片豎著一列一3.只量出桌子的長邊可以擺幾個，寬邊可以擺幾行，再把結(jié)果相乘。)三、整理、分析測量的結(jié)果(一)讓學生把測量的結(jié)果填在(二)出示“議一議”中的第1測量的結(jié)果有關(guān)計的機會，關(guān)注估論的氛圍和思考問四、課堂練習(四)問題討論。提出問題，先第三課時教學過程：設計意圖固舊知識，并引出究新知，使學生體會到合作的重要法，我們是怎樣做的，結(jié)果是多少，以及是怎樣算出的等。3、師生共同總結(jié)平方米和平方4、呈現(xiàn)平均分成100份、面積為1平方分米的正方形紙，并提出教材中的問題(2),請各復習鞏固。教學過程：設計意圖第五課時教學目標：3、在解決現(xiàn)實問題的過程中，感受數(shù)學與生活的密教學過程：設計意圖可以分兩步進行：第一步，先計算正方形的面積并交流計算的方法和結(jié)果。第二步，總結(jié)正方形方形、正方形面積公式進行分析的長和寬“剪”。按要求剪。“算”。自己計算。案：80+2×10=100(厘米)100厘米=1米1×1=1(平方米)形的邊長是4米，那么他的周長和面積就相等，好多學生都說是正確的?？磥碓诮淌诿娣e單位時，還是有八分數(shù)的初步認識第一課時教學目標：1.結(jié)合具體情境和操作活動，經(jīng)歷由生活經(jīng)驗到認2.了解平均分的含義，初步認識幾分之一，會用幾分之一表示簡單圖形的一部分。3.感受分數(shù)與日常生活的密切聯(lián)系，提高學習數(shù)學教學重點：了解平均分的含義，初步認識幾分之一。會用幾分之一表示簡單圖形的一部分。教學過程：設計意圖1、師生談話，引出課本情境師：大家都知道桃子是一種非常好吃的水果，老師這里有一個分桃子的故事，請大家看圖為大家講一個故事好嗎?(出示故事課出示分桃子課件師：老師這里有個大桃子，你們看我這樣分可以嗎?(出示不平題。)師：那我這樣分行不行?(出示力，為認識分數(shù)提供生活經(jīng)驗，并引出本課內(nèi)容。通過分桃子課件，讓學生體會平均為本課分數(shù)的認識師：說得非常好。只有這樣把一個桃子平均分成2份，每份才能之一)二分之一也是一個數(shù)，叫做分數(shù)，今天我們就來學習分師：在我們生活中還有很多事物生發(fā)現(xiàn)所舉事例是不是平均分)的過程中進一步體會二分之一的意義。展示成果，讓學生體會學習的快樂。之一的寫法。平均分成2份，并把其中一份涂師：請大家拿出一張長方形的紙，折一折，把它平均分成兩份，并把其中一份用畫斜線涂上師：老師看大家分的都不錯，誰愿意把自己做的和大家分享一下?(3)討論涂色部分是整張紙的幾分之幾。并教授二分之一的讀不管我們怎么分，涂色部分都是的認識。學生動手操作，進意義。這張紙的二分之一。板書：二分之一記作：1/2。(出示課件，涂色部分是這張紙的二分之一)師：二分之一這個分數(shù)怎么寫呢?先畫一條橫線，表示平均分，把這張紙平均分成2分，就在橫線下面寫2,把其中一份涂上顏色，就在橫線上面寫1。這個分數(shù)就讀作二分之一。誰來說一說二分之一表示什么?部分，哪一個可以用1/2來表示，哪個不能，為什么?(指名學知識，自主學習學習的情境。大小的關(guān)系。分，并把一份涂色的要求。能把長方形紙平均分成3分，并(2)交流展示分的結(jié)果。師：誰來展示一下你是怎么分的?怎么涂色的?(兩種分法涂色部分可能不同)(3)師：我們把這張紙平均分成了3份，涂色部分可以用這個分數(shù)來表示。(出示課件示圖形的一部分。考察對分數(shù)的理解?？疾鞂W生分數(shù)的讀E通過聯(lián)想加深學生生答，出示讀作三分之一。)3.自主學習1/4、1/5、1/6。(1)出示課件1/4、1/5、1/6學習哪個分數(shù)，就拿出一張紙來折一折，并涂上顏色來表示你所果?生1:我學習的是1/4,把這張這張紙的四分之一。討論議一議問題2.么關(guān)系呢?(出示課件)四、課堂練習么?(指名答)五、拓展練習，你能聯(lián)想到幾分反思：本課的教學與實際聯(lián)系不是很大，不能讓學生第二課時教學目標：1、通過動手操作、交流、討論等數(shù)學活動，經(jīng)歷認識簡單分數(shù)的過程；2、初步認識分數(shù)，了解幾分之幾表示的意義，認識分母、分子和分數(shù)線；3、積極參與數(shù)學活動，激發(fā)學習數(shù)學的興趣。教學重難點：初步認識分數(shù)，了解幾分之幾表示的意義，認識分母、分子和分數(shù)線。教學準備：多媒體課件圓片涂色筆練習卡片模型教學過程：設計意圖1、師：同學們，今天老師給大家?guī)砹艘环荻Y物，你們看這是什么?(圓餅)如果