蘇教版七年級上學期末生物試卷1

蘇教版七年級上學期末生物試卷一、選擇題1.生物體結構和功能的基本單位是（）A.細胞B.組織C.器官D.系統(tǒng)2.下列關于植物細胞的結構和功能的敘述中，錯誤的是（）A.植物細胞都具有細胞壁、細胞膜、細胞質和細胞核B.植物細胞的細胞核中含有遺傳物質C.植物細胞的細胞壁具有控制物質進出細胞的功能D.我們切西瓜時，流出來的汁液主要來自西瓜細胞的液泡3.將寫有“生物”字樣的臨時玻片標本放在顯微鏡下觀察，正確操作應看到的圖象是（）A.B.C.D.4.某小組在探究“蚯蚓在什么樣的物體表面爬得快”的活動中，設計了一下四組對照實驗，其中正確的應為（）A.玻璃和紙板同樣水平放置B.斜置的紙板和水平放置的玻璃C.潮濕的玻璃和干燥的紙板D.水平放置的紙板和斜置的玻璃5.2014年南京青奧會已于8月16日在中國南京開幕，其理念中包含“綠色奧運”的思想，在籌備青奧會期間，南京和其周圍城市大面積植樹造林，其意義是（）A.凈化空氣，防止水土流失B.降低噪音、阻止灰塵C.增加大氣濕度和降雨量D.以上都正確6.制作口腔上皮細胞裝片時，要將刮取的口腔上皮細胞涂抹到0.9%的生理鹽水中，而不能涂抹到清水中，目的是（）A.防止細菌在裝片中繁殖B.防止細胞吸水過多而脹破C.迅速殺死細胞以便觀察D.利用生理鹽水粘住細胞7.海爾蒙特從柳樹栽培實驗中得到啟發(fā)，綠色植物生長所需要的物質主要是（）A.二氧化碳B.氧氣C.水D.無機鹽8.如圖為細胞分裂和分化過程示意圖，在①②③④四個過程中，表示細胞分化的是（）A.①B.②C.③D.④9.下列關于單細胞生物的說法，錯誤的是（）A.單細胞生物個體微小肉眼不易觀察B.單細胞生物能獨立完成各項生命活動C.變形蟲的結構中包含纖毛和細胞壁D.草履蟲能趨利避害10.我們鹽城是一個美麗的地方，每年冬季都有近千只丹頂鶴飛到鹽城越冬，成為鹽城的美景之一，而便倉的枯枝牡丹也是遠近聞名.丹頂鶴比枯枝牡丹多出的結構層次是（）A.細胞B.組織C.器官D.系統(tǒng)11.我們校園到處都是郁郁蔥蔥的花草樹木，教室內也有多盆花卉增添點點綠意.但是在冬天的夜間，人和許多花卉長時間同處一個密閉的房間中，對人體健康是不利的.主要原因是（）A.許多花卉能釋放毒素B.許多花卉能產生毒氣C.花卉夜間進行光合作用消耗氧氣，產生二氧化碳，從而使室內的氧氣大量消耗，二氧化碳濃度升高D.花卉夜間進行呼吸作用消耗氧氣，產生二氧化碳，從而使室內的氧氣大量消耗，二氧化碳濃度升高12.李小雨爺爺家種的番茄出現(xiàn)了植株矮小、葉片自下而上黃化等現(xiàn)象，請你幫他們分析一下，需要對油菜施用哪種無機鹽（）A.含鐵的無機鹽B.含鉀的無機鹽C.含磷的無機鹽D.含氮的無機鹽13.把一剛摘下的果樹枝裝在小瓶中，如圖所示，用彈簧秤測得重為50克，光照6小時后，測得重為45克，重量減少的主要原因是（）A.蒸騰作用B.運輸作用C.呼吸作用D.光合作用14.在綠葉在光下制造有機物的實驗中，將天竺葵放在黑暗處一晝夜的目的是（）A.消耗原有的淀粉B.將淀粉儲存在葉綠體中C.停止光合作用，將淀粉儲存在葉肉細胞中D.儲備養(yǎng)料，準備光合作用15.若只有一朵花也能結出果實和種子，則這朵花必須具有（）A.雌蕊B.雄蕊C.雄蕊和雌蕊D.花瓣16.圖為菜豆幼苗結構示意圖.圖中③是由種子中的（）A.胚芽發(fā)育而來的B.胚根發(fā)育而來的C.子葉發(fā)育而來的D.胚軸發(fā)育而來的17.下列各項中，能體現(xiàn)生物對環(huán)境適應的是（）A.大樹底下好乘涼B.蓮藕的莖和葉柄是中空的C.千里之堤毀于蟻穴D.蚯蚓的活動使土壤更加疏松18.把一段帶葉的莖下端插入裝有稀釋紅墨水的瓶子里，放置在溫暖的陽光下，到葉微紅時，用肉眼觀察莖的橫切面，染紅的結構是（）A.韌皮部B.木質部C.篩管D.樹皮19.國內知名的海爾冰箱推出了一款具有“零度保鮮”功能的新產品，冰箱能夠為水果蔬菜保鮮關鍵是（）A.減少果蔬水分含量，加快呼吸作用B.降低環(huán)境溫度，減緩呼吸作用C.降低環(huán)境溫度，加快呼吸作用D.減少二氧化碳含量，減緩光合作用20.胡蘿卜、甘蔗、青菜、番茄這些植物供人們食用的部位分別屬于（）A.根、莖、葉、果實B.果實、根、葉、莖C.果實、種子、葉、莖D.種子、葉、莖、根二、綜合分析題21.如圖是植物根尖結構示意圖，請據圖回答：（1）①是，其表皮細胞向外突起，形成了很多根毛，是根吸收和的主要部位.（2）②伸長區(qū)，是根尖最快的部位.（3）如果把③制成臨時玻片標本，在顯微鏡下觀察，可以發(fā)現(xiàn)有許多正處于分裂期的細胞.22.有一次小強上街買回來一袋黃豆芽放在陽光下，下午去打開一看，發(fā)現(xiàn)許多黃豆芽變成了“綠豆芽”，小強覺得奇怪，他把這一發(fā)現(xiàn)告訴了同學，他們決定把這個問題搞清楚，請你和他們一起去探究.（1）他們設計了一個實驗方案來探究黃豆芽為什么變成了“綠豆芽”：A.取一定數(shù)量新鮮的黃豆芽分成兩分，分別放在甲、乙兩個容器中，兩容器中都有適量的水且溫度適宜.B.把甲放在下培養(yǎng)，把乙放在處培養(yǎng).（2）該實驗的預期效果是：甲中黃豆芽綠，乙中黃豆芽綠.（填“變”或“不變”）（3）該實驗說明：葉綠素的形成需要.參考答案與試題解析:一、選擇題1.考點：綠色開花植物體的結構層次.分析：除病毒外細胞是生物體結構和功能的基本單位.解答：解：除病毒外細胞是生物體結構和功能的基本單位.生物體的組織、器官、系統(tǒng)都是由細胞構成的，生物體的細胞有細胞膜，可以保護細胞，同時控制物質的進出，使之從結構上成為一個獨立的單位；細胞內有細胞核內含有遺傳物質；細胞質里有能量轉換器﹣﹣線粒體，把有機物分解并釋放出能量供細胞生命活動利用，使之從功能上成為一個獨立的單位.因此從細胞的結構及功能的角度來看，細胞是生物體進行生命活動的基本單位.故選：A.點評：關鍵點：除病毒外細胞是生物體結構和功能的基本單位.2.考點：動、植物細胞結構的相同點和不同點.分析：植物細胞的基本結構包括：細胞壁、細胞膜、細胞質、胞核、液泡、葉綠體等結構，如圖：不同的結構功能不同，據此解答解答：解：A、植物細胞具有細胞壁、細胞膜、細胞質、細胞核、液泡、葉綠體等結構，A正確.B、細胞核內含有遺傳物質DNA，染色體由DNA和蛋白質組成，能傳遞遺傳信息，B正確；C、植物細胞的細胞壁保護和支持作用，細胞膜具有控制物質進出細胞的功能；C錯誤.D、我們切西瓜時，流出來的汁液主要來自西瓜細胞的液泡，D正確.故選：C點評：解題的關鍵是知道植物細胞的結構和功能.3.考點：顯微鏡的基本構造和使用方法.分析：顯微鏡下看到的物象是一個放大的倒像，簡便方法寫紙上倒過來看.解答：解：顯微鏡成倒立的像.“倒立”不是相反，是旋轉180度后得到的像.即上下相反、左右相反.“生物”旋轉180度后得到的是“”.故選：D點評：解答本題的關鍵是理解顯微鏡的成像特點是顯微鏡成倒立的像.要理解“倒立”不是相反，是旋轉180度后得到的像.4.考點：探究蚯蚓的運動.分析：蚯蚓喜歡生活在陰暗潮濕的環(huán)境中，體表有剛毛，可協(xié)助肌肉來運動，在光滑的玻璃上，剛毛無法固定和支撐身體，在粗糙的硬紙上剛毛能起到固定和支撐作用，因此在紙板上比在玻璃上運動的快.解答：解：A、應把玻璃和紙板同樣水平放置，能為一組對照實驗，A正確.B、斜置的紙板和水平放置的玻璃不能為對照實驗，B錯誤.C、潮濕的玻璃和干燥的紙板，變量不唯一，不能為對照實驗，C錯誤.D、水平放置的紙板和斜置的玻璃，變量不唯一，D錯誤.故選：A點評：解答此類題目的關鍵是熟知蚯蚓的生活習性、形態(tài)結構、運動特點.5.考點：綠色植物有助于維持生物圈中的碳氧平衡；綠色植物在生物圈水循環(huán)中的作用.分析：覆蓋在大地上的郁郁蔥蔥的森林，是自然界擁有的一筆巨大而又最可珍貴的“綠色財富”，森林是人類的老家，人類是從這里起源和發(fā)展起來的.解答：解：森林是“地球之肺”，每一棵樹都是一個氧氣發(fā)生器和二氧化碳吸收器；森林能涵養(yǎng)水源，增加大氣濕度和降雨量，森林能夠改良氣候，降低空氣溫度，在水的自然循環(huán)中發(fā)揮重要的作用；森林能防風固沙，防止水土流失.故選：D點評：森林具有吸收二氧化碳釋放氧氣、吸毒、除塵、殺菌、凈化污水、降低噪音、防止風沙、調節(jié)氣候以及對有毒物質的指示監(jiān)測等作用.6.考點：制作臨時裝片觀察人的口腔上皮細胞.分析：0.9%的生理鹽水，也就是0.9%的氯化鈉溶液，濃度與組織液的濃度相當，這樣不會因為過濃或過淡而引起細胞的失水或吸水對細胞造成損害，能夠保持細胞的形狀，且細胞不死亡.便于實驗的觀察.解答：解：A、0.9%的生理鹽水中細菌也能生存，起不到殺菌的作用，故不選.B、0.9%的生理鹽水與細胞內部的滲透壓相等，可以保持細胞在體外的正常形態(tài).大于0.9%，細胞就會失水，萎縮；小于0.9%，細胞就會吸水脹破，都不利于顯微鏡下的觀察.故選.C、0.9%的生理鹽水是殺不死細胞的，故不選.D、生理鹽水沒有粘住細胞的作用，故不選.故選：B點評：本題讓學生明確觀察洋蔥表皮細胞要滴一滴清水，而觀察口腔上皮細胞要滴一滴0.9%的生理鹽水的原因.7.考點：生物學史.分析：范?海爾蒙特是比利時生物學家，做了著名的柳樹栽培實驗，分析解答.解答：解：比利時的海爾蒙特，做過一個有名的“柳樹實驗”：在盛有200磅干土的瓦罐中，栽上一棵5磅重的柳樹苗，罩上瓦罐后只用水灌溉，5年后樹和落葉總重169磅3盎斯，干土只少了2盎斯.由于水是加到桶里的惟一物質，所以，海爾蒙特認為使柳樹生長的物質是水，當時他誤認為柳樹增加的重量只能來源于水，而不知空氣中二氧化碳所起的作用.故選：C點評：關鍵點：當時范?海爾蒙特的結論是綠色植物生長所需要的物質主要是水，他當時不知道，增重的物質除了部分來源于水以外，主要還來源于空氣中的二氧化碳.8.考點：細胞分化形成組織；細胞分裂的基本過程.分析：（1）細胞分裂就是一個細胞分成兩個細胞的過程，細胞分裂使細胞數(shù)目增多.（2）細胞分化是指細胞在生長過程中細胞的形態(tài)、結構和功能發(fā)生變化的過程，細胞分化形成了不同的組織，如動物的肌肉組織、上皮組織、神經組織和結締組織，植物的保護組織、營養(yǎng)組織、分生組織和輸導組織.解答：解：圖中①②③過程中只有細胞數(shù)目的增加，細胞的形態(tài)結構沒有發(fā)生變化，因此①②③過程表示細胞分裂.④過程中細胞數(shù)目不變，而細胞的形態(tài)結構發(fā)生了變化，因此④過程表示細胞分化.故選：D點評：解答此類題目的關鍵是理解掌握細胞分裂、細胞分化的特點.9.考點：單細胞生物的結構和生活.分析：生物可以根據構成的細胞數(shù)目分為單細胞生物和多細胞生物；單細胞生物只由單個細胞組成，單細胞生物雖然只由一個細胞構成，但也能完成營養(yǎng)、呼吸、排泄、運動、生殖和調節(jié)等生命活動.解答：解：A、單細胞生物個體微小，一般肉眼不易觀察，A正確；B、單細胞生物雖然只由一個細胞構成，但也能完成營養(yǎng)、呼吸、排泄、運動、生殖和調節(jié)等生命活動.B正確；C、變形蟲的結構中不包含纖毛和細胞壁，C錯誤；D、草履蟲能趨利避害，叫應激性，D正確；故選：C點評：解題的關鍵是知道單細胞生物也能進行各種生理活動.10.考點：綠色開花植物體的結構層次；動物體人體的結構層次.分析：根據植物的結構層次為：細胞→組織→器官→植物體，動物的結構層次為：細胞→組織→器官→系統(tǒng)→動物體，據此回答.解答：解：植物體的結構層次為：細胞→組織→器官→植物體；動物體的結構層次為：細胞→組織→器官→系統(tǒng)→動物體.丹頂鶴屬于動物，牡丹屬于植物，可見，丹頂鶴比枯枝牡丹多出的結構層次是系統(tǒng).故選：D點評：本題考查生物體的結構層次，注重基礎，題目較易.11.考點：呼吸作用的概念.分析：植物在光下能進行光合作用和呼吸作用，而在無光的條件下只能進行呼吸作用，消耗氧氣.解答：解：在晚上臥室植物因為沒有光所以不能進行光合作用，不能釋放氧氣，但是植物在晚上能進行呼吸作用，因而會吸收臥室內氧氣，由于臥室密閉，空氣中的氧氣不能進入，會造成人與植物爭奪氧氣，造成氧氣減少二氧化碳增多，對人類健康不利.故選：D點評：應熟練掌握光合作用和呼吸作用的條件、場所、原料、產物等.12.考點：氮、磷、鉀對植物生活的意義.分析：含氮的無機鹽能促進細胞的分裂和生長，使枝繁葉茂；含磷的無機鹽可以促進幼苗的發(fā)育和花的開放，使果實、種子提早成熟；含鉀的無機鹽使植物莖稈健壯，促進淀粉的形成與運輸.解答：解：A、缺鐵時，葉片的葉脈之間失綠，葉片脈間黃化，并逐漸壞死，故A錯誤.B、缺鉀時，植物易倒伏，葉片脈間缺綠，且沿葉緣逐漸出現(xiàn)壞死組織，漸呈焦枯狀，B錯誤.C、缺磷時，幼芽和根系生長緩慢，植株矮小，葉色暗綠，無光澤，背面紫色，C錯誤.D、缺氮時，植株矮小，葉片黃化，花芽分化延遲，花芽數(shù)減少.番茄出現(xiàn)了植株矮小、葉片自下而上黃化，表明缺少氮肥，D正確.故選：D.點評：解答此類題目的關鍵是熟記缺少氮磷鉀對植物的影響，并了解其缺乏癥.13.考點：探究植物的蒸騰作用.分析：此題主要考查植物體的蒸騰作用有關知識點.解答：解：水分由植物體內散發(fā)到體外的過程叫做蒸騰作用.小瓶中的水分表面有油，因而液面蒸發(fā)幾乎為零，水分主要通過植物體吸收了.植物體吸收的水分絕大多數(shù)通過蒸騰作用散發(fā)掉了.故選：A點評：回答此題的關鍵是要明確植物體吸收的水分絕大多數(shù)散發(fā)到空氣中了.14.考點：探究環(huán)境因素對植物光合作用的影響；綠色植物在光下制造有機物的實驗.分析：此題一是考查實驗對“綠葉在光下制造淀粉”實驗的理解.二是考查實驗設計的“對照原則”和“控制單一變量原則.解答：解：綠葉在光下制造有機物（淀粉）的探究實驗通常包括暗處理、對照實驗、脫色、漂洗、滴碘、觀察現(xiàn)象，分析結果，得出結論幾個步驟.把盆栽的天竺葵放到黑暗處一夜，目的：讓天竺葵在黑暗中把葉片中的淀粉全部運走和消耗.作對照實驗（遮光處沒有光合作用，不遮光生成淀粉），減少其他因素對探究的干擾使探究具有可信度，否則無法確認后來葉片中淀粉是否是光合作用制造的，選項B正確.光合作用在有光的條件下進行，在黑暗處不能光合作用，不能合成淀粉、產生氧氣，選項A、D均錯.天竺葵呼吸作用雖產生二氧化碳，但是探究的是“綠葉在光下制造有機物”，選項C不符合題意.故選：A點評：此實驗的要點：光是制造有機物的必要條件，光合作用制造淀粉.15.考點：花的結構.分析：回答此題的關鍵是要明確花的結構以各部分功能.花的主要部分是花蕊，與結出果實和種子有直接關系.解答：解：花的結構包括：花柄、花托、花萼、花冠、雄蕊和雌蕊幾部分.花柄連接莖和花；花托上面著生花的各部分；花萼和花冠在花開放以前保護花的內部結構；花開放后，花冠能夠招引昆蟲來傳粉；雄蕊有花絲和花藥組成，花絲支持花藥，花藥中有花粉；雌蕊由柱頭、花柱和子房幾部分，柱頭接受花粉，一朵花的花粉通過一定的方式落到同一朵花的柱頭上的方式，叫自花傳粉，再經過受精后，雌蕊的子房將來發(fā)育成果實，子房中的胚珠發(fā)育成種子.故選：C點評：傳粉和受精完成以后，只有雌蕊的子房繼續(xù)發(fā)育成果實.16.考點：種子萌發(fā)的條件和過程.分析：種子萌發(fā)的過程是：種子的胚根首先突破種皮，向地生長，并發(fā)育為幼苗的根，隨后胚軸的細胞也相應生長和伸長，發(fā)育成根與莖的連接部分，胚芽發(fā)育成幼苗的莖和葉.圖中①是葉，②是連結莖和根的部分，③是根.解答：解：菜豆種子由種皮和胚組成，胚由胚根、胚軸、胚芽、子葉組成，在種子的萌發(fā)時，胚芽將來發(fā)育成莖和葉，胚軸將來發(fā)育成②連接莖與根的部分，胚根將來發(fā)育成③根，子葉具有儲存或轉運營養(yǎng)物質的作用.故選：B.點評：明確種子萌發(fā)時各部分的發(fā)育情況即能正確答題.17.考點：生物對環(huán)境的適應.分析：生物必須適應環(huán)境才能生存，如沙漠上的植物必須耐旱才能生存，解答時可以從生物適應環(huán)境的表現(xiàn)方面來切入.解答：解：A、大樹底下好乘涼，是大樹的蒸騰作用可以增加大氣的濕度，降低溫度，同時大樹遮陰，也能降低溫度，大樹還能進行光合作用釋放氧氣，屬于生物對環(huán)境的影響，A錯誤；B、蓮的地下莖（蓮藕）和荷葉葉柄中都有貫通的氣腔，以滿足呼吸的需要，適于在有水的地方生存，屬于生物對環(huán)境的適應，B正確.C、“千里之堤，潰于蟻穴”指很長很長的堤壩，因為小小蟻蟲的啃噬，最后也會被摧毀的，體現(xiàn)的也是生物帶給環(huán)境得改變，C錯誤；D、蚯蚓的活動使土壤變得疏松，是生物蚯蚓對環(huán)境的影響，D錯誤.故選：B點評：解答此類題目的關鍵是理解不同生物適應環(huán)境的方式不同.18.考點：探究莖對水分和無機鹽的運輸.分析：本題考查探究莖對水分和無機鹽的運輸.莖是主要的輸導器官，其中含有輸導組織﹣﹣導管和篩管解答：解：莖中輸導組織根據其構造和功能的不同，分為兩類：導管和篩管，導管的主要功能是自下而上運輸水和無機鹽.篩管的主要功能是自上而下運輸有機物質.將一根枝條插入滴有紅墨水的瓶中，放在太陽下（促進蒸騰作用），過一段時間，將枝條縱切開來，可以看到染成紅色的部分是木質部，正是因為木質部中含有導管是自下而上輸送水分和無機鹽的管道.故選：B點評：關鍵點：導管是自下而上運輸水和無機鹽的管道.19.考點：植物的呼吸與人類生產生活的關系.分析：在人類生產生活中，經常通過抑制呼吸作用的原理來保存種子和保鮮水果、蔬菜，通過中耕松土和排澇促進植物根的呼吸作用，來保證植物的正常生長.所以一般家庭是利用冰箱來保鮮水果、蔬菜，冰箱能延長果蔬儲存時間的主要原因是降低了環(huán)境溫度，減緩了呼吸作用.解答：解：A、冰箱能延長果蔬儲存時間的主要原因是降低了環(huán)境溫度，減緩了呼吸作用，不是加快呼吸作用，A錯誤.B、冰箱能延長果蔬儲存時間的主要原因是降低了環(huán)境溫度，減緩了呼吸作用.B正確.C、降低環(huán)境溫度，會減緩呼吸作用，不是加快呼吸作用，C錯誤.D、冰箱能延長果蔬儲存時間的主要原因是降低了環(huán)境溫度，減緩了呼吸作用，不是減緩光合作用，D錯誤.故選：B.點評：植物的呼吸作用與人類生產生活的關系，是個重要的考點.20.考點：綠色開花植物由六大器官組成.分析：綠色開花植物體由根、莖、葉、花、果實和種子六大器官構成，如圖：據此解答.解答：解：胡蘿卜是草本植物，以肉質根作蔬菜食用；甘蔗食用部分屬于莖；青菜食用部分屬于葉；番茄供人們食用的部位是果實.故選：A.點評：掌握綠色開花植物體的六大器官是解題的關鍵.二、綜合分析題21.考點