蘇教版語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)教案

蘇教版語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)教案蘇教版語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)教案1教學(xué)目標(biāo)：1、會(huì)認(rèn)13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)7個(gè)字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，了解筍芽?jī)簭暮ε碌接赂业纳L(zhǎng)過(guò)程。3、教育學(xué)生不怕困難,奮發(fā)向上的精神。教學(xué)準(zhǔn)備：插圖、小黑板;實(shí)物：筍芽教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、觀察實(shí)物、插圖，激發(fā)興趣。師：(出示實(shí)物)這是什么?(板書(shū)課題)說(shuō)說(shuō)“筍芽?jī)骸笔鞘裁礃拥?(生觀察后說(shuō))(投影插圖)筍芽?jī)菏窃鯓娱L(zhǎng)成竹子的，想知道嗎?二、初讀課文，認(rèn)記生字。1、自由輕聲朗讀課文，想辦法記住生字。2、小組合作學(xué)習(xí)：由組長(zhǎng)帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)自己不認(rèn)識(shí)的生字。(讀準(zhǔn)字音，認(rèn)記字形)3、檢查小組學(xué)習(xí)情況：(小組匯報(bào)：開(kāi)火車(chē)讀生字，說(shuō)說(shuō)認(rèn)記了哪些字)重點(diǎn)提醒：讀準(zhǔn)平舌音的字“和翹舌音的字;4、把生字帶進(jìn)課文里讀一讀，盡量把課文讀通讀順。三、朗讀感悟。1、教師范讀。思考：筍芽?jī)旱纳L(zhǎng)過(guò)程是怎樣的?(讓學(xué)生在老師的聲調(diào)、表情、動(dòng)作的感染下，進(jìn)入到課文的意境中去。)2、感情朗讀，角色表演。(1)第一、二自然段要讀出柔和、輕聲呼喚的語(yǔ)氣，感覺(jué)“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”;“誰(shuí)當(dāng)春雨姑娘呼喚筍芽?jī)?低聲的?！?點(diǎn)撥：筍芽?jī)含F(xiàn)在在哪兒啊?(個(gè)別讀演——男女分段讀)(2)第三自然段聲音稍大、急促、粗重，讀出個(gè)性;“雷公公怎么呼喚筍芽?jī)旱?，誰(shuí)來(lái)試試?”(引導(dǎo)進(jìn)入情境用粗重的嗓音呼喚)點(diǎn)撥：筍芽?jī)涸趺醋?(3)最后兩個(gè)自然段要讀得響亮、自豪，表現(xiàn)筍芽長(zhǎng)成竹子的欣喜。自讀，試試怎么讀好?(讀出筍芽?jī)杭娂娿@出地面的意境。)——指名先說(shuō)想怎么讀再試讀。(輪讀、齊讀兩個(gè)自然段)3、議議：你從筍芽的生長(zhǎng)過(guò)程中體會(huì)到什么?4、再讀感悟，啟迪思維。你喜歡筍芽?jī)簡(jiǎn)?為什么?啟發(fā)學(xué)生由竹子的成長(zhǎng)聯(lián)想到自己的成長(zhǎng)：你們?cè)诔砷L(zhǎng)過(guò)程中得到哪些關(guān)心和愛(ài)護(hù)呢?5、用自己喜歡的方式美讀課文。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。認(rèn)讀詞語(yǔ)：擋住、呼喚、悄悄地、沉睡、擠到、筍芽?jī)?、頂不?dòng)二、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。1、出示生字生詞認(rèn)讀，并組詞、造句。2、重點(diǎn)指導(dǎo)：提醒：書(shū)寫(xiě)時(shí)，以詞語(yǔ)為單位進(jìn)行臨寫(xiě)，不能寫(xiě)成aabb式。三、寫(xiě)話練習(xí)。1、老師示范引路。春雨淅瀝瀝，淅瀝瀝，小草呀，快鉆出來(lái)!快鉆出來(lái)!春風(fēng)笑盈盈，笑盈盈，小鳥(niǎo)說(shuō)：“我要給您唱歌!我要給您跳舞!”2、學(xué)生實(shí)踐。學(xué)生個(gè)人或小組模仿老師的示例按課文內(nèi)容進(jìn)行寫(xiě)話練習(xí)。對(duì)韻腳及句式不作要求。3、作品展示。用自己喜歡的方式展示自己的“作品”。如，集體朗誦、歌唱等。四、作業(yè)：采蜜本：摘抄課文、課外讀物中描寫(xiě)美好春光的詞語(yǔ)和句子，并熟讀成誦。板書(shū)：睡春姑娘筍芽?jī)嚎s雷公公鉆竹媽媽竹子看美麗、明亮的世界蘇教版語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)教案2授課時(shí)間：教學(xué)目標(biāo)：1、樂(lè)于探究，能發(fā)現(xiàn)詞語(yǔ)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。2、能獨(dú)立識(shí)字，區(qū)別形近字，能正確、流利、有感情地朗讀詩(shī)歌。3、通過(guò)品語(yǔ)交際，調(diào)動(dòng)學(xué)生參加討論的積極性，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力。教學(xué)重點(diǎn)：調(diào)動(dòng)學(xué)生參與討論的積極性。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力。教具準(zhǔn)備：生字卡片課時(shí)安排：2課時(shí)教學(xué)方法：指導(dǎo)、啟發(fā)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、我的發(fā)現(xiàn)六組詞的共同特點(diǎn)：重疊形式相同，都是由兩個(gè)意思相近的詞構(gòu)成的。1、先讓學(xué)生讀詞，再說(shuō)說(shuō)這些詞有哪些相同之處，讀詞語(yǔ)時(shí)注意朗讀的節(jié)奏。2、再讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這樣類似的詞語(yǔ)。二、日積月累1、讀讀認(rèn)認(rèn)①自由練讀四組詞，說(shuō)說(shuō)每一組中的字有哪些相同之處。②讀讀生字組成的詞語(yǔ)，想想這些字詞的意思。③認(rèn)讀記憶八個(gè)生字，采取多種形式鞏固記憶。2、我會(huì)填①看題目，說(shuō)說(shuō)這道題我們要做什么?②仔細(xì)讀每一組字，說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。③獨(dú)立完成練習(xí)3、我會(huì)讀①自由練讀。②說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么。③比比，看誰(shuí)讀得最好。三、作業(yè)：練習(xí)第二課時(shí)一、學(xué)習(xí)口語(yǔ)交際1、創(chuàng)設(shè)情境指導(dǎo)兩名學(xué)生把小華遇到的難題表流出來(lái)。2、討論3、根據(jù)交流情況，教師小結(jié)。4、分組討論兩種觀點(diǎn)的理由，再指名學(xué)生發(fā)言。5、學(xué)習(xí)展示臺(tái)6、查字典，了解“公民”一詞的概念。7、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)作為公民應(yīng)該為社會(huì)做些什么?8、教師小結(jié)。9、讓學(xué)生討論交流將為社會(huì)做些什么?三、小結(jié)：通過(guò)學(xué)習(xí)，同學(xué)們已掌握了要求，希望同學(xué)們養(yǎng)成積累好詞佳句的好習(xí)慣。并能夠運(yùn)用在學(xué)習(xí)中。四、作業(yè)布置：①認(rèn)真讀讀本園地的字、詞。②寫(xiě)寫(xiě)自己對(duì)“公民”一詞的想法。板書(shū)設(shè)計(jì)：課后反思:蘇教版語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)教案3教學(xué)目標(biāo)：1.會(huì)寫(xiě)“左”“右”“尋”等8個(gè)生字，會(huì)讀“唯”“琵”“捕”等10個(gè)二類字，理解由生字組成的“搜尋、成員、充足”等詞語(yǔ)，積累詞匯。2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。感受黑臉琵鷺的可愛(ài)，激發(fā)小學(xué)生熱愛(ài)小動(dòng)物保護(hù)小動(dòng)物的情感。3.理解課文內(nèi)容，了解黑臉琵鷺的外形特點(diǎn)和生活習(xí)性。4.體會(huì)黑臉琵鷺的可愛(ài)，激發(fā)愛(ài)護(hù)珍稀動(dòng)物，保護(hù)大自然的情感。教學(xué)重點(diǎn)：1.學(xué)會(huì)本課的生字新詞。2.了解黑臉琵鷺的長(zhǎng)相和捕食過(guò)程，感受黑臉琵鷺的可愛(ài)。教學(xué)難點(diǎn)：1.有感情地朗讀課文。2.“小湯匙”的理解以及學(xué)生對(duì)黑臉琵鷺的喜愛(ài)之情與保護(hù)意識(shí)。教學(xué)素材：1.黑臉琵鷺的圖片、視頻資料等。2.關(guān)于樂(lè)器“琵琶”的圖片和資料。教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)教學(xué)流程：第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1.能正確、流利有感情地朗讀課文。2.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字，學(xué)習(xí)本課“左、右”兩個(gè)生字。3.初步了解課文大意。教具準(zhǔn)備教學(xué)課件、動(dòng)物頭飾等教學(xué)過(guò)程一.情景啟發(fā)，揭示課題同學(xué)們，要和別人交朋友，我們首先要做自我介紹，比如“我叫林老師，很高興認(rèn)識(shí)大家”，那你是怎么做自我介紹的?(找三個(gè)同學(xué)做自我介紹。)同學(xué)們都很棒，一定能交到好朋友!有一只小動(dòng)物也想和大家交朋友，它說(shuō)——(學(xué)生齊讀課題)大聲告訴老師它叫——黑臉琵鷺。這個(gè)名字真奇怪，它為什么叫這么奇怪的名字呢?它長(zhǎng)什么樣子呢?今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第21課《我叫黑臉琵鷺》。齊讀課題。二、初讀感知先聽(tīng)老師讀一遍課文，同學(xué)們小眼睛認(rèn)真看，小耳朵仔細(xì)聽(tīng)。師范讀。同學(xué)們聽(tīng)得真認(rèn)真!下面你們自己把課文讀一遍，讀的時(shí)候要標(biāo)出自然段號(hào)，讀準(zhǔn)字音、讀通句子，讀完坐好告訴老師。出示讀書(shū)要求。同學(xué)們讀得真好!有些詞語(yǔ)老師把它們從課文中挑了出來(lái)，要考考大家，看你們能不能讀對(duì)了。出示詞語(yǔ)，同桌互相檢查，指生領(lǐng)讀，開(kāi)火車(chē)讀檢查，去掉拼音再齊讀。有一對(duì)是反義詞，大家發(fā)現(xiàn)了嗎?生答：左右。同學(xué)們?cè)僮x讀這句話，也有一對(duì)反義詞，黑白，真棒!再提示其他反義詞。左右同時(shí)也是我們這節(jié)課要學(xué)的生字，學(xué)習(xí)“左右”，怎樣能寫(xiě)好這兩個(gè)字?生答。師范寫(xiě)，生描紅臨寫(xiě)，提示正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和執(zhí)筆姿勢(shì)。投影儀展示。生字和詞語(yǔ)都學(xué)會(huì)了，我們把它們放回課文中，看你能不能讀準(zhǔn)了它們。找四個(gè)學(xué)生分自然段讀課文，糾正讀音。三、學(xué)習(xí)第一段一只黑臉琵鷺飛過(guò)來(lái)了，它熱情的跟同學(xué)們打招呼，它說(shuō)：——齊讀，你們真是一群可愛(ài)的小黑臉琵鷺!板書(shū)：長(zhǎng)相，解釋。注意長(zhǎng)相的“長(zhǎng)”是個(gè)多音字，它還可以讀作——誰(shuí)再來(lái)學(xué)學(xué)黑臉琵鷺打招呼，指生讀，老師聽(tīng)出來(lái)了這位同學(xué)注意到了第一句的嘆號(hào)和第二句的問(wèn)號(hào)，語(yǔ)氣不錯(cuò)。指生讀，你來(lái)試試看。男生來(lái)學(xué)學(xué)黑臉琵鷺打招呼，齊讀第一句。女生有問(wèn)題要問(wèn)嗎?齊讀第二句。男生來(lái)回答一下，齊讀第三句。你們真有禮貌。四、學(xué)習(xí)第二段黑臉琵鷺長(zhǎng)什么樣子?生答。出示琵琶圖片，認(rèn)讀琵琶。齊讀。哪個(gè)同學(xué)來(lái)扮演小黑臉琵鷺，介紹一下自己的長(zhǎng)相?兩個(gè)學(xué)生答?？磮D片，根據(jù)提示詞說(shuō)出黑臉琵鷺的長(zhǎng)相。五、學(xué)習(xí)第三段黑臉琵鷺的嘴巴不光長(zhǎng)得特別，而且還有一個(gè)很大的作用，就是——齊讀第一句。板書(shū)：捕食它是怎么捕食的?生答第二句。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)它捕食的時(shí)候都有哪些動(dòng)作?模仿做動(dòng)作。播放視頻光看捕食過(guò)程。你們想不想也來(lái)模仿一下黑臉琵鷺捕食?生表演。同學(xué)們表演的真像!抓到魚(yú)了它什么心情?齊讀第三句，再高興地讀一遍。它驕傲地跟我們說(shuō)——齊讀第四句。六、學(xué)習(xí)第四段剛才看視頻，同學(xué)們覺(jué)得黑臉琵鷺可不可愛(ài)?生答：可愛(ài)!喜歡嗎?生答：喜歡。對(duì)，黑臉琵鷺很漂亮很可愛(ài)，我們很喜歡，可是，目前它們的數(shù)量已經(jīng)很少了，全球就只剩下三千多只，已被列為全球?yàn)l危物種，快要滅絕。我們應(yīng)該怎么辦?生答：保護(hù)它愛(ài)護(hù)它。板書(shū)：保護(hù)。帶著這種心情，齊讀第四段。黑臉琵鷺是候鳥(niǎo)，每年秋冬季它們就要到溫暖的南方過(guò)冬，它們找到了一個(gè)好地方——香港米埔自然保護(hù)區(qū)，為什么要去那里?生答。希望它們?cè)谀抢锬芏冗^(guò)一個(gè)快樂(lè)的冬天。七、小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了黑臉琵鷺的長(zhǎng)相、捕食，它們那么可愛(ài)，我們要學(xué)會(huì)保護(hù)它們。八、作業(yè)：回家向自己的爸爸媽媽介紹一下黑臉琵鷺。蘇教版語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)教案4教學(xué)目標(biāo)：1、會(huì)認(rèn)4個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)字。2、默讀課文，能邊讀邊想象。有感情地朗讀課文，通過(guò)聲音表現(xiàn)雷雨前后的不同景象。3、有留心觀察天氣的興趣，能寫(xiě)觀察日記。重點(diǎn)難點(diǎn)：1、圖文結(jié)合，知道雷雨前、雷雨中、雷雨后自然景象的特點(diǎn)。2、通過(guò)準(zhǔn)確的用詞造句來(lái)重點(diǎn)體會(huì)雷雨前自然界出現(xiàn)的現(xiàn)象和特點(diǎn)。教學(xué)流程(課前班長(zhǎng)領(lǐng)讀有關(guān)雨的古詩(shī)：《春曉》、《春夜喜雨》、《漁歌子》、《六月二十七日望湖樓醉書(shū)》)一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣1、剛才同學(xué)們背了很多關(guān)于雨的古詩(shī)。特別是最后一首，(出示古詩(shī))老師很喜歡，想請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x一次，不過(guò)這次老師有個(gè)要求，要一邊讀一邊想象古詩(shī)中所描繪的下雨的景象，好嗎?(出示課件)看一看，剛才同學(xué)們想象到的是不是這樣的景象呢?請(qǐng)位同學(xué)來(lái)說(shuō)說(shuō)：你看到了什么?聽(tīng)到了什么?[從古詩(shī)引入，讓學(xué)生看雷雨的動(dòng)畫(huà)演示，聽(tīng)轟隆隆的雷聲和嘩啦啦的下雨聲，產(chǎn)生身臨其境的感覺(jué)，具體感受雷雨前、雷雨中、雷雨后自然界的景象變化，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。]2、你們能不能給剛才這段動(dòng)畫(huà)起個(gè)題目呢?你為什么要起“雷雨”這個(gè)題目呢?板書(shū)課題《雷雨》齊讀課題。3、大家都見(jiàn)過(guò)雷雨，雷雨一般是在什么季節(jié)下的?夏天下雷雨時(shí)有什么特點(diǎn)?[學(xué)生回答時(shí)，描述的語(yǔ)言比較蒼白，使學(xué)生在接下去的課文閱讀中與自己對(duì)雷雨的表達(dá)形成對(duì)比，可以感受到課文語(yǔ)言描述的魅力。]二、創(chuàng)設(shè)情境，觀察想象1、雷雨是夏天常見(jiàn)的一種自然現(xiàn)象。有位小朋友親眼目睹了一場(chǎng)雷雨，并把它記錄下來(lái)，寫(xiě)成了一篇優(yōu)美的文章，大家想知道他是怎樣寫(xiě)的嗎?好，接下來(lái)我們就學(xué)習(xí)他的文章。翻開(kāi)書(shū)18課，聽(tīng)老師讀課文，聽(tīng)準(zhǔn)字音。師范讀課文。想讀嗎?2、自由讀。讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到難讀的地方多讀幾次。3、同桌檢查(認(rèn)為自己讀得好的讀給同桌聽(tīng)或者覺(jué)得的不好的請(qǐng)教同桌。)[同桌進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生更樂(lè)意去閱讀。]4、(課件出示)有位小朋友讀了課文后給課文畫(huà)了三幅插圖，請(qǐng)大家想一想：這三幅圖分別畫(huà)的是什么時(shí)候的景色呢?每幅圖各有什么不同?可以和你的同桌交流交流。(1)指名說(shuō)，歸納板書(shū)：雷雨前雷雨中雷雨后(2)比較一下每幅圖各有什么不同?隨機(jī)學(xué)習(xí)生字：烏云：壓(動(dòng)作理解)你還有什么好辦法記住它嗎?樹(shù)枝：亂擺誰(shuí)能給“亂”組個(gè)詞語(yǔ)或說(shuō)句話?：垂垂—睡(我好想睡覺(jué)啊，連眼皮都垂下來(lái)了。)彩虹：掛虹——紅[讓學(xué)生用對(duì)比觀察的方法，認(rèn)真觀察各幅圖，找出各種景物在雷雨前、中、后不同階段自然景物的變化。如：雷雨前、中、后的天空，小樹(shù)、蟬、、雷、雨、閃電有怎樣的變化。通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生用觀察對(duì)比的方法，有目的、有重點(diǎn)、有順序地看圖，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。]4、你看，這雷雨前(中、后)的景色是完全不一樣的。那么，課文的哪幾個(gè)自然段分別是寫(xiě)雷雨前(中、后)的景色的呢?趕緊默讀課文，找一找。板書(shū)：1-34-78(初步滲透“段”的概念。)看板書(shū)小結(jié)。這節(jié)課我們先來(lái)看一看雷雨前的景色。(課件出示圖片)三、創(chuàng)設(shè)情境，品詞析句1、小朋友們，大自然很奇妙，每當(dāng)雷雨來(lái)臨之前，就會(huì)發(fā)生很多變化。瞧，書(shū)上都寫(xiě)著呢!趕快拿起書(shū)看課文，誰(shuí)愿意把1-3自然段描寫(xiě)雷雨前的景色這部分讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)?(1)指名讀(要求：其他同學(xué)仔細(xì)聽(tīng)，他有沒(méi)有把字音都讀準(zhǔn)了。)(2)自由練讀。(3)齊讀。邊讀邊想象雷雨前的景色。[通過(guò)各種形式的朗讀，讓學(xué)生在掌握字詞的同時(shí)，充分接觸熟悉文本內(nèi)容，為感情朗讀做好鋪墊。]2.讀出感情。讀了這雷雨前的景象后，你有什么感受?學(xué)生交流。(可怕、緊張、難受……)你是從哪句話中讀出這種感受的?(隨生回答出示句子)(1)“滿天的烏云，黑沉沉地壓下來(lái)?！卑鍟?shū)：烏云壓你能帶著這種心情，讀好這句話嗎?a.讓學(xué)生評(píng)評(píng)，他讀出這種感受了嗎?b.師評(píng)：“黑沉沉”你讀的特別好，讓我們仿佛感受到烏云正向我們壓下來(lái)，大地一下子變暗了。誰(shuí)也能向他一樣讀讀。c.師將教室燈關(guān)了(出示烏云圖)：現(xiàn)在滿天都是烏云，而且越來(lái)越黑，越來(lái)越低，一直向你壓下來(lái)，你有什么感覺(jué)?誰(shuí)能再讀讀?---齊讀[這句話的朗讀指導(dǎo)是重點(diǎn)，通過(guò)聯(lián)系生活實(shí)際和動(dòng)作演示感受“壓”，圖文結(jié)合增強(qiáng)學(xué)生的想象感受，利用老師的語(yǔ)言渲染影響學(xué)生的感受，引導(dǎo)學(xué)生朗讀。](2)是呀，雷雨之前，烏云密布，天色昏暗，天氣是又悶又熱。不止小朋友感到難受、害怕，就連樹(shù)上的葉子和蟬好象也和我們一樣。引讀：----“樹(shù)上的葉子一動(dòng)不動(dòng)，蟬一聲也不叫?！?出示句子)從這句話里你知道了什么?(雷雨前沒(méi)有一絲風(fēng)，悶熱，很靜，)雷雨前沒(méi)有一絲風(fēng)，悶熱極了，大家都無(wú)精打采的。范讀——真安靜啊——齊讀(3)“忽然一陣大風(fēng)，吹得樹(shù)枝亂擺?！卑鍟?shū)：樹(shù)枝亂擺你們看過(guò)風(fēng)吹樹(shù)枝亂擺的情況嗎?做動(dòng)作。大家一起做動(dòng)作，讀。(4)看到這令人害怕的情況，(出示句子)“一只從網(wǎng)上垂下來(lái)，逃走了?！卑鍟?shū)：垂逃是啊，也知道雷雨快要來(lái)了，(播放蛛蛛垂下來(lái)逃走的動(dòng)畫(huà))你看，這只可害怕了，趕緊拉一條絲，從網(wǎng)上垂下來(lái)，逃走了。誰(shuí)來(lái)當(dāng)當(dāng)這只害怕的，指名學(xué)生讀。[學(xué)生對(duì)“垂“字的理解有困難，用文字解釋也比較復(fù)雜，所以采用多媒體直觀手段，讓學(xué)生一看就明白了是怎樣垂下來(lái)快速逃走的。這兒讓學(xué)生來(lái)扮演角色朗讀，學(xué)生很感興趣，能夠進(jìn)入角色帶著自己的見(jiàn)解朗讀句子。]你還從哪句中感受到害怕?(5)“閃電越來(lái)越亮，雷聲越來(lái)越響?！卑鍟?shū)：越來(lái)越指導(dǎo)朗讀：你的聲音為什么越來(lái)越高呢?讓我們?cè)偃ジ惺芤幌履请婇W雷鳴的時(shí)刻吧!(播放雷雨前閃電雷聲的動(dòng)畫(huà))[由于多媒體課件已將雷雨前閃電、雷聲不斷變亮、變響的過(guò)程生動(dòng)地展現(xiàn)在學(xué)生眼前，所以，學(xué)生能很快理解“越來(lái)越”的意思是一次比一次強(qiáng)。]齊讀(讀出氣勢(shì))3.說(shuō)話訓(xùn)練。雷雨前的天氣又悶又熱，黑沉沉的烏云像巨石一樣壓下來(lái)，壓得人透不過(guò)氣來(lái)，狂風(fēng)席卷大地，閃電雷聲也不甘示弱，一次比一次亮，一次比一次響，多可怕的氣氛呀?？煲掠炅?，其他的小動(dòng)物們都在干什么?出示句式：快要下雨了，——(小魚(yú)浮出水面吐泡泡，小燕子飛得很低很低，螞蟻忙著搬家……)[這里不但是訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)，還是一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的拓展。激發(fā)學(xué)生對(duì)原有生活經(jīng)驗(yàn)的回憶，學(xué)生的回答往往會(huì)有讓你有驚喜，課外積累多的學(xué)生說(shuō)出了小魚(yú)浮出水面吐泡泡，小燕子飛得很低很低，螞蟻忙著搬家等現(xiàn)象，教師對(duì)學(xué)生的回答要及時(shí)評(píng)價(jià)，肯定其合理性，可以讓其他學(xué)生明白更多的自然現(xiàn)象，懂得平時(shí)要去觀察，去發(fā)現(xiàn)。]4.是啊，大家看到了這樣的景象，就知道一場(chǎng)大雨即將來(lái)臨了。(出示1-3段)滿天的烏云——齊讀5.小結(jié)：課文寫(xiě)得多生動(dòng)多形象啊。只要同學(xué)們認(rèn)真觀察，也能寫(xiě)出關(guān)于天氣變化的好文章來(lái)呢!剛才，我們學(xué)習(xí)的是課文的第一段，也就是雷雨前的景象。那么，課文又是怎樣描寫(xiě)雷雨中和雷雨后的景象的呢?我們下節(jié)課再來(lái)學(xué)習(xí)。接下來(lái)是我們的寫(xiě)字時(shí)間。四、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)今天，我們要寫(xiě)的都是今天剛學(xué)的生字。出示：壓、垂、亂、彩虹你覺(jué)得哪個(gè)最難寫(xiě)?師范寫(xiě)：垂(注意筆順，觀察“—”的變化)生練寫(xiě)，師巡視。展示，評(píng)議。板書(shū)設(shè)計(jì)：烏云壓雷雨前(圖)：樹(shù)枝亂擺……越來(lái)越……垂逃18、雷雨雷雨中(圖)：雷雨后(圖)：蘇教版語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)教案5教學(xué)目標(biāo)：1、會(huì)認(rèn)壓等4個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“垂”等12個(gè)字。2、默讀課文，能邊讀邊想象，有感情的朗讀課文，能用不同的語(yǔ)氣讀出雷雨前，雷雨中和雷雨后的景象。3、感悟雷雨前、雷雨中、雷雨后的景物是怎樣變化的，有留心觀察天氣的興趣，能寫(xiě)觀察日記。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字和寫(xiě)字。教學(xué)難點(diǎn)：寫(xiě)觀察日記。教具準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、生字詞卡片教學(xué)類型：精讀課。課時(shí)劃分：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、聯(lián)系生活，揭示課題夏天的午后，