人教版九年級化學期末復習 專題06 碳和碳的氧化物 （考題猜想）

專題06碳和碳的氧化物考點1碳單質的多樣性題型1金剛石、石墨和C60的比較題型2性質決定用途題型3根據新信息判斷碳單質的性質題型4碳單質的穩(wěn)定性題型5碳單質的可燃性題型6木炭還原氧化銅的實驗題型7木炭還原氧化銅中相關量的變化圖像題型8木炭還原氧化銅實驗中氣體產物的探究題型9木炭還原其他金屬氧化物考點2碳的氧化物題型10二氧化碳的物理性質及實驗題型11二氧化碳與水反應的實驗題型12二氧化碳的性質實驗綜合考查題型13二氧化碳的用途題型14低碳生活與可持續(xù)發(fā)展題型15一氧化碳的性質題型16CO還原CuO的實驗題型17CO與CO2的比較題型18CO與CO2的鑒別和除雜考點3二氧化碳的實驗室制取題型19實驗室制取二氧化碳的原理和藥品的選擇題型20實驗室制取二氧化碳的裝置題型21啟普發(fā)生器原理及使用題型22實驗室制取二氧化碳的規(guī)范操作題型23二氧化碳的制取和性質的綜合考查題型24石灰石與稀鹽酸反應的相關計算▉題型1金剛石、石墨和C60的比較【例1】（23-24九年級上·吉林白城·期末）下圖為幾種碳單質的結構模型圖，根據所學知識回答下列問題：(1)圖中的小球代表的是。(2)圖中單質C是由構成的。(3)“沒有金剛鉆，別攬瓷器活”，說明金剛石具有的特點。(4)三種碳單質的物理性質存在差異的原因是?！咀兪?-1】（23-24九年級上·湖南株洲·期末）物質的結構與性質、用途有密切關聯，根據下圖回答問題：

(1)圖A表示的物質是由（填“分子”或“原子”）構成。(2)圖B、C所表示的兩種物質的物理性質不同的原因是。(3)圖D中向盛有紅棕色氣體的燒瓶中投入若干塊木炭，連接好裝置，稍待片刻，能看到紅棕色變淺。從微觀結構上分析，木炭具有的結構，具有吸附性?！咀兪?-3】（23-24八年級下·廣西南寧·期末）如圖是金剛石，石墨、、碳納米管結構示意圖。關于這四種物質的說法中不正確的是A．是由分子構成的B．石墨在一定條件下轉化為金剛石是化學變化C．都是由碳元素組成的單質，完全燃燒后的產物都是D．金剛石、石墨物理性質有很大差異，這是由于碳原子結構不同▉題型2性質決定用途【例2】（2023·湖南長沙·中考真題）在生活生產中碳單質的應用廣泛。下列有關含碳物質的性質或用途正確的是A．活性炭具有吸附性 B．木炭常溫下化學性質很活潑C．金剛石用作電極 D．石墨用作鉆探機鉆頭【變式2-1】（23-24九年級上·廣西來賓·期末）電車與電纜接觸的部分稱作“電刷”。用石墨制作“電刷”主要是因為石墨A．常溫下呈固態(tài) B．具有可燃性 C．難溶于水 D．具有導電性【變式2-2】（23-24八年級下·黑龍江·期末）碳和碳的氧化物與我們的生活密切相關，請依據圖示回答問題。(1)圖1是碳原子結構示意圖，其原子核內質子數為，該元素在元素周期表中位于第周期。(2)碳元素組成的不同碳單質有廣泛的用途。圖2中用到的碳單質是，圖3中用到的碳單質是，圖4中用到的碳單質是；不同碳單質物理性質存在明顯差異的原因是。▉題型3根據新信息判斷碳單質的性質【例3】（23-24九年級上·廣東廣州·期末）中科院研究人員成功合成了一種類似金剛石結構的物質——“T-碳”（化學式為C）。有關“T-碳”的說法錯誤的是A．屬于單質 B．常溫下化學性質穩(wěn)定C．由原子直接構成 D．物理性質與石墨相似【變式3-1】（23-24九年級上·吉林長春·期末）“超級黑”是一種碳納米管制造的新型材料，它只吸收0.035%的光線，傳導熱的效率為銅的7倍，堅固程度為鋼的10倍。下列說法正確的是A．“超級黑”是一種新型的化合物 B．在一定條件下，“超級黑”能夠燃燒C．“超級黑”易溶于水 D．“超級黑”中碳元素的化合價為+4【變式3-2】（23-24九年級上·廣東清遠·期末）石墨烯和石墨雙炔均由碳原子構成，具有優(yōu)良的導電性，結構如圖所示。下列說法不正確的是（

）A．石墨烯和石墨雙炔的性質完全相同 B．石墨烯和石墨雙炔都是單質C．石墨烯和石墨雙炔完全燃燒都生成CO2 D．石墨烯和石墨雙炔均可作電極材料▉題型4碳單質的穩(wěn)定性【例4】（23-24八年級下·山東東營·期末）宋代許道寧用墨（主要成分是單質碳）所畫的《關山密雪圖》保存至今而不變色，這是因為在常溫下單質碳A．硬度高 B．化學性質不活潑 C．難溶于水 D．呈固態(tài)【變式4-1】（23-24九年級上·江西九江·期末）《廬山圖》繪制了九江廬山的壯麗景色，是一幅潑墨潑彩圖。用墨繪制的國畫千百年都不易褪色，這是因為墨中的碳具有A．還原性 B．可燃性C．吸附性 D．常溫下化學性質穩(wěn)定【變式4-2】（23-24九年級上·廣東河源·期末）如圖為一種“紙上走火”的古畫修復技術：將“泛鉛”作品正面朝上放在裱畫臺上，用清水浸濕潤透，使作品平鋪在案板上；用毛巾將由泛鉛的地方圈起來，灑上清水，使之淹沒泛鉛的部分；在“泛鉛”部位澆上濃度為75%醫(yī)用酒精，點火燃燒，即可去除“泛鉛”的黑色部分。(1)古代畫作用墨水打底，歷經百年還能保持原樣的原因是。(2)古畫紙張變黃發(fā)生的是(填“劇烈”或“緩慢”)氧化反應，光會加速氧化過程，所以古畫應該保存。(3)顏料“鉛粉”(主要為，呈白色)，暴露空氣久了變成“泛鉛”(主要為PbS，呈黑色)，說明與“鉛粉”反應的物質一定含有元素。(4)“灑上清水”是因為水的比熱容大，蒸發(fā)時能吸收大量熱量，降溫效果(填“好”或“差”)，能使，使古畫不燃燒。▉題型5碳單質的可燃性【例5】（23-24九年級上·四川樂山·期末）市面上銷售的一種工藝品炭雕（主要成分是木炭），集觀賞與空氣凈化于一體。下列關于它的說法中錯誤的是A．炭雕須特別注意防火 B．炭雕無色透明C．炭雕在常溫下不易變質 D．炭雕能吸附室內微量有害氣體【變式5-1】（23-24九年級上·四川樂山·期末）兩份等質量的碳，一份與足量氧氣完全反應生成二氧化碳，另一份與氧氣反應全部生成一氧化碳，則前者與后者消耗氧氣的質量比為A．2：1 B．4：3 C．3：4 D．3：8【變式5-2】（23-24八年級下·山東淄博·期末）將6g碳和12g氧氣放入密閉容器中引燃，兩者恰好完全反應。則密閉容器中的物質是A．CO B．CO2和CO C．O2和CO2 D．無法確定▉題型6木炭還原氧化銅的實驗【例6】（23-24九年級上·河北邯鄲·期末）如圖是木炭和氧化銅反應的實驗裝置圖，下列說法錯誤的是A．該實驗需要較高的溫度B．反應前后固體中氧元素的質量保持不變C．實驗結束后，應先將導管從石灰水中移出D．該實驗中的木炭粉可換成活性炭【變式6-1】（23-24九年級上·江西南昌·期末）以下是同學們對木炭粉還原氧化銅的有關探究。(1)同學們用如圖進行實驗。酒精燈火焰處加有金屬網罩，其作用是，一段時間后觀察到試管a中的現象是。

(2)發(fā)現問題：實驗結束時試管a中還存在黑色粉末。試管a中剩余物質中的黑色粉末是什么呢？【提出猜想】猜想I：是木炭粉；猜想II：是氧化銅；猜想III：是木炭粉和氧化銅。【查閱資料】CuO能跟稀硫酸反應，會生成CuSO4，木炭粉不能跟稀硫酸反應。木炭難溶于水。【進行實驗】實驗步驟實驗現象結論或分析取一些剩余固體于試管中，向試管中加入足量的稀硫酸部分固體溶解，無色溶液變藍色黑色粉末是請寫出CuO跟稀硫酸反應的化學方程式。【獲得結論】(3)猜想成立?！緦嶒灧此肌?4)進行木炭還原氧化銅實驗時，為使氧化銅全部還原，氧化銅和木炭粉的質量比最好是(填序號)A．80：6 B．80：5 C．80：7 D．任意比【變式6-2】（23-24九年級上·山東德州·期末）某化學興趣小組實驗探究木炭還原氧化銅。查閱資料：(1)氧化銅為黑色固體。(2)木炭還原氧化銅得到的固體中可能含有少量的氧化亞銅(Cu2O)，氧化亞銅為紅色固體，能與稀硫酸反應:Cu2O+H2SO4=CuSO4+H2O+Cu【實驗操作及現象】將木炭粉和氧化銅的干燥混合物按照一定比例混合均勻后加入試管中。按圖裝置進行實驗，觀察到如下實驗現象現象1:加熱一段時間后，試管①中部分黑色固體變紅;現象2:試管②中澄清石灰水變渾濁。(1)現象1說明木炭具有性；(2)現象2說明生成了氣體；澄清石灰水變渾濁的原因（用化學方程式表示）。【反思與評價】(3)用帶有金屬網罩的酒精燈給試管①加熱時，試管②中導管口冒氣泡的原因是。(4)為檢驗反應后的紅色固體中是否含有氧化亞銅，所需的試劑是（填名稱）；若含有氧化亞銅，檢驗過程中實驗現象是。(5)你認為該實驗是否有不足之處，若沒有說出該實驗的優(yōu)點；若有說出理由并給出改進措施。（只回答有或沒有一種情況即可）▉題型7木炭還原氧化銅中相關量的變化圖像【例7】（23-24九年級上·湖南湘西·期末）實驗室用加熱一定質量的炭粉和氧化銅進行“炭粉還原氧化銅”的實驗時，能正確表示質量變化的圖像是A． B．C． D．【變式7-1】（23-24九年級上·安徽蚌埠·期末）取碳和氧化銅的混合物ag在一定條件下恰好完全反應，相關量的變化如圖，下列說法正確的是A．M點對應的固體物質只有兩種 B．N點對應的固體為黑色C．Q點時，產生氣體的總質量為(a-b)g D．0～t3min內，氧化銅的質量一直減少【變式7-2】（23-24九年級上·廣西河池·期末）按一定質量比例取碳和氧化銅的混合物ag在一定條件下恰好完全反應，相關量的變化如圖，下列說法正確的是A．M點對應的固體物質只有兩種B．N點對應的固體為黑色C．0～t2min內，固體中銅元素的質量分數不變D．反應后產生氣體的總質量為(a－b)g▉題型8木炭還原氧化銅實驗中氣體產物的探究【例8】（23-24九年級上·廣東廣州·期末）某實驗小組圍繞“木炭還原氧化銅”反應的氣體產物成分開展實驗?！咎岢鰡栴}】碳還原氧化銅生成的氣體是什么？【作出猜想】猜想①：只有CO；猜想②：只有；(1)猜想③：?！緦嶒?】裝置如圖(2)連接裝置時，需根據導管的高度調節(jié)(填“甲”或“乙”，下同)處的高度，再確定處的高度。(3)實驗過程中，可觀察到澄清石灰水變渾濁，相關的化學方程式是。(4)實驗結束時，應該先撤出導管，再熄滅酒精燈。要等盛裝固體的試管冷卻后才能把試管里的粉末倒出來，其原因是。實驗結論1：猜想①不成立?！緦嶒?】為進一步確定碳還原氧化銅生成的氣體，實驗小組設計實驗如圖。(5)實驗前，需要通入一段時間的氦氣(He)，其實驗目的是。將氧化銅、碳粉按一定比例加入試管中進行實驗2，測得數據如圖。實驗結論2：猜想③成立。(6)結合圖像分析，碳還原氧化銅反應生成最多的氣體是。(7)請結合圖像分析圖中a→b段的變化原因(用化學方程式表示)。(8)科學家制造出一種超輕材料——“碳海綿”，主要成分是石墨烯和碳納米管(均屬于碳的單質)，請思考能否用“碳海綿”還原氧化銅，請分析原因：?！咀兪?-1】（23-24九年級上·江西贛州·期末）在學習過程中，小靜同學提出一個問題：“碳燃燒時可能生成CO2，也可能生成CO，那么碳與氧化銅反應生成的氣體也有多種可能？”【猜想】(1)碳與氧化銅反應生成的氣體中：猜想①只有CO2；猜想②只有CO；猜想③。【查閱資料】浸有磷鉬酸溶液的氯化鈀試紙遇CO2無變化，但遇到微量CO會立即變成藍色。【方案設計】通過上述資料和已有知識，小靜初步設想用沒有磷鉬酸溶液的氧化鈀試紙和澄清的石灰水對碳與氧化銅反應生成的氣體進行檢驗。根據小靜的設想，請你完成填空：若試紙不變色，石灰水變渾濁，則猜想①成立。(2)若試紙變藍色，石灰水，則猜想②成立。(3)若試紙，石灰水變渾濁，則猜想③成立。【實驗驗證】經過思考之后，小靜設計了如圖實驗裝置。實驗步驟：①打開彈簧夾，先通一會兒純凈、干燥的N2；②關閉彈簧夾，點燃酒精燈加熱。【結論】(4)小靜通過分析實驗現象，確認猜想③是正確的，請你寫出裝置C中發(fā)生反應的化學方程式：?！痉此寂c評價】(5)該實驗開始通一會兒N2的目的是。(6)請從環(huán)保的角度分析該實驗裝置的不完善之處。(7)碳燃燒實驗也給了我們一個啟示：物質之間發(fā)生化學反應時，反應物的可能會影響生成物的種類?！咀兪?-2】（22-23九年級上·湖北荊州·期末）小兵和小東是某校化學研究性學習小組的成員，他們在查閱資料時，發(fā)現單質碳能夠在高溫時與金屬氧化物反應得到金屬單質。于是，他們用木炭與CuO進行了如下的探究活動。請你參與他們的這次活動，并解決的關問題：【提出問題】木碳與氧化銅反應除生成單質銅外，另外生成物是什么？【猜想與假設】(1)①可能是CO，②可能是CO2，③可能是?！驹O計實驗方案】(2)檢驗CO2的方法是(用文字描述)。(3)為了檢驗CO，他們設計的方案是：把小動物放在收集的氣體中，觀察能否存活。后經充分研究后，認為此方案不可行，其不可行的理由是。他們在互聯網上用Google收集到這樣一條信息：把濾紙浸泡在磷鉬酸和氯化鈀的黃色混合溶液中制成的試紙遇CO立即變成藍色，而遇CO2不變色。【實驗與結論】設計的實驗裝置圖如下：(4)請完成下列表格。實驗現象實驗結論A中固體由黑色變成紅色；有生成B中黃色試紙沒有變藍；沒有生成C中有CO2生成結論：猜想二成立▉題型9木炭還原其他金屬氧化物【例9】（23-24九年級上·安徽安慶·期末）高鐵列車車體材料使用的不銹鋼中加入了金屬鎳增強性能，工業(yè)高溫上采用火法煉鎳的原理是：，下列說法錯誤的是A．反應中X的化學式為CO2 B．NiO中Ni的化合價為+2價C．碳過量時，氣體產物中可能有CO D．此反應說明碳具有氧化性【變式9-1】（23-24九年級上·山東青島·期末）《天工開物）記載了明代“火法煉鋅”的方法，把爐甘石（ZnCO3）和煤炭餅裝入煉鋅罐，如圖所示，泥封、“其底鋪薪，發(fā)火煅紅川冷定毀罐取出”。下列說法錯誤的是（ZnCO3受熱分解生成ZnO）A．“火法煉鋅符合低碳發(fā)展理念B．“冷定毀罐取出”的目的是防止鋅在較高溫度下再次被氧化C．反應區(qū)發(fā)生了2ZnO+CCO2↑+Zn，該反應體現了C的還原性D．爐甘石（ZnCO3）入鋅罐之前將其粉碎的目的是增大反應物之間的接觸面積【變式9-2】（23-24九年級下·廣東潮州·期末）《天工開物》中記載：“凡鐵一爐載土二干余斤或用木炭扇爐風箱土化為鐵。”“凡鐵分生、熟，出爐未炒則生，既炒則煉成則鋼。(1)“木炭”除了作還原劑之外，還可為煉鐵提供。(2)若“土”為赤鐵礦(主要成分為Fe2O3)，寫出煉鐵時木炭還原Fe2O3的化學方程式。(3)“扇爐風箱”可以為爐內提供足夠多的。(4)“炒”鋼時不斷翻炒，是為了去除生鐵中含有的，鋼的抗腐蝕性能比純鐵(填“好”或“差”)。(5)“煉成則鋼”發(fā)生的是(填“物理”或“化學”)變化。▉題型10二氧化碳的物理性質及實驗【例10】（23-24九年級上·吉林遼源·期末）下列有關CO2的實驗中，只能證明CO2物理性質的是A． B． C． D．【變式10-1】（23-24九年級上·河北邢臺·期末）如圖所示，小明同學粗略測定二氧化碳常溫下在水中溶解體積比的實驗，他的具體實驗步驟是：①用軟質飲料瓶收集滿一瓶二氧化碳氣體。②向瓶中倒入約三分之一體積的水(記下位置)，立即用帶單孔塞的膠塞塞緊，并把彈簧夾夾緊。③充分振蕩瓶子，當瓶子體積不再變化時,打開彈簧夾,觀察瓶內水的體積。④將瓶內的少量“水”滴入紫色石蕊溶液中，石蕊溶液變紅。但微熱后，又變?yōu)榱俗仙??；卮饐栴}：(1)瓶子振蕩后很快變癟，打開彈簧夾后有水從燒杯流入瓶內，原因是_______。A．二氧化碳溶于水使瓶內的壓強變小B．水的密度大于CO2的密度(2)由打開彈簧夾又流入水體積約是瓶容積的三分之一的現象，可以得到CO2常溫下在水中溶解的體積比約是。(3)第④步石蕊溶液先變紅，后又恢復為紫色的現象，給出一個合理的解釋(用化學方程式表示)、?！咀兪?0-2】（22-23九年級上·湖南湘西·期末）根據圖中提供的信息以及CO和CO2的性質，回答問題：(1)如果用甲裝置區(qū)分CO和CO2，則燒杯中裝有的液體是。(2)在乙圖中，將集氣瓶中的氣體像倒水一樣迅速倒入一個紙筒中，觀察到該紙筒下沉，由此可知﹐倒入的氣體是。▉題型11二氧化碳與水反應的實驗【例11】（24-25九年級上·湖北宜昌·期末）為探究二氧化碳能否和水反應，用三朵石蕊溶液染成紫色的干燥小花完成下圖三個實驗。實驗Ⅰ、Ⅱ中小花不變色，實驗Ⅲ中小花變紅。下列說法不正確的是A．實驗Ⅰ說明水不能使石蕊變紅B．實驗Ⅱ說明二氧化碳不能使石蕊變紅C．僅憑實驗Ⅰ和Ⅱ不能說明二氧化碳能與水發(fā)生化學反應D．僅憑實驗Ⅱ和Ⅲ就能說明二氧化碳能與水發(fā)生化學反應【變式11-1】（23-24八年級下·山東煙臺·期末）學習小組同學在老師指導下，探究二氧化碳與水反應的生成物?！静殚嗁Y料】酸性物質，比如稀醋酸等，能使紫色石蕊試液變紅色。向盛有石蕊試液的試管中通入二氧化碳，觀察到紫色石蕊試液變成紅色，為了探究是什么物質使紫色石蕊試液變紅，同學們作了大膽猜想，并用石蕊試液染成紫色的干燥小花設計了下列四個實驗方案來驗證自己的猜想（如圖）。(1)請和同學們來完成下表：猜想實驗方案實驗現象結論①可能是使石蕊變紅C小花不變色②可能是使石蕊變紅B小花不變色猜想錯誤③可能是和水反應的生成物使石蕊變紅猜想正確(2)同學們做了一個對比實驗來確定與水反應生成具有酸性的物質，此對比實驗方案是（填上圖中的實驗方案序號）。生成該酸性物質的化學方程式為。(3)向盛滿二氧化碳的軟塑料瓶里加約1/3體積的水，迅速蓋上瓶蓋振蕩，觀察到的現象。利用二氧化碳的這一性質，可以用于（填字母）。A．滅火

B．生產飲料

C．光合作用

D．氣體肥料【變式11-2】（23-24八年級下·山東煙臺·期末）同學們對“二氧化碳溶于水是否與水反應”進行實驗探究，請參與探究并回答下列問題?！静殚嗁Y料】稀醋酸等酸能使紫色石蕊溶液變紅【探究目的】二氧化碳溶于水是否與水反應【提出猜想】(1)猜想一：二氧化碳溶于水不與水反應；猜想二：?！驹O計實驗】用四朵石蕊溶液染成紫色的干燥紙花設計如下實驗：序號實驗設計①向第一朵紙花噴稀醋酸②___________③將第三朵紙花直接放入盛有二氧化碳的集氣瓶中④將第四朵紙花噴水后放入盛有二氧化碳的集氣瓶中(2)“實驗設計①”的目的是。(3)“實驗設計②”的具體內容是。(4)“實驗設計③”的目的是?！緦嶒灲Y論】(5)猜想二成立，支持猜想二成立的實驗現象是。▉題型12二氧化碳的性質實驗綜合考查【例12】（23-24九年級上·廣西河池·期末）某實驗小組用如圖裝置探究CO2的性質，下列說法錯誤的是A．該裝置不涉及到CO2的物理性質B．c處澄清石灰水變渾濁C．比較a、b處現象，可得二氧化碳能與水反應D．該裝置具有一次性完成多個性質實驗的優(yōu)點【變式12-1】（23-24八年級下·山東煙臺·期末）同學們?yōu)轵炞C的性質設計了如圖裝置，塑料瓶內壁上貼的是用紫色石蕊溶液浸泡過的紙花，其中c處是干燥的紙花，b、d兩處是濕潤的紙花。當通入干燥的二氧化碳氣體時，依次觀察到以下現象：d處紙花先變紅，b處后變紅，c處不變色。(1)b、d與c對照說明能使石蕊變紅的物質是(填“A”或“B”)。A．二氧化碳

B．二氧化碳與水反應生成的酸d與b對照說明二氧化碳的物理性質為。(2)瓶中澄清石灰水變渾濁，原因為(化學方程式表示)。(3)兩支燃著的蠟燭，低處蠟燭先熄滅，該現象可證明二氧化碳的某種物理性質，同時也可證明具有的化學性質是?！咀兪?2-2】（23-24八年級下·山東煙臺·期末）某?；瘜W興趣小組的同學為探究二氧化碳的性質，開展了以下實驗探究活動。(1)如圖1所示，向一個收集滿氣體的軟塑料瓶中加入約三分之一體積的水，迅速擰緊瓶蓋，振蕩。觀察到軟塑料瓶變（選填“癟”或“脹”），這表明二氧化碳與水作用有兩種可能：一是；二是二氧化碳與水反應?！咎岢鰡栴}】二氧化碳能否與水發(fā)生反應？【猜想假設】猜想1：二氧化碳與水反應

猜想2：二氧化碳不與水反應【設計與實驗】同學們設計了如圖2所示實驗。(2)步驟（Ⅰ）的實驗目的是。(3)步驟（Ⅱ）中可觀察到現象，由此可得出二氧化碳的化學性質是，反應的化學方程式為；(4)步驟（Ⅱ）中還可以觀察到現象，由此可得出二氧化碳的物理性質是?！緦嶒灲Y論】猜想1正確?！颈磉_交流】(5)二氧化碳在生活、生產中也有著廣泛的應用。寫出一條二氧化碳在日常生活中的用途。▉題型13二氧化碳的用途【例13】（23-24九年級上·湖南常德·期末）關于二氧化碳的用途中既利用了其物理性質又利用了其化學性質的有A．光合作用 B．干冰用于人工降雨C．滅火 D．制作碳酸飲料【變式13-1】（23-24九年級上·河北保定·期末）下列物質的性質和用途對應關系不正確的是A．石墨黑色質軟——作鉛筆芯B．氮氣的化學性質穩(wěn)定——作保護氣C．金剛石硬度大——作玻璃刻刀D．CO2能溶于水——作滅火劑【變式13-2】（23-24八年級下·山東東營·期末）空氣是由多種成分組成的混合物，是一種重要的資源。下列說法錯誤的是A．氮氣可用作制冷劑 B．氧氣具有助燃性，常用作燃料C．二氧化碳在蔬菜大棚中作氣體肥料 D．稀有氣體可制成多種用途的電光源▉題型14低碳生活與可持續(xù)發(fā)展【例14】（23-24九年級下·河北石家莊·期末）為實現低碳目標，下列做法不符合要求的是A．加強火力發(fā)電，滿足社會能源需求 B．建設低碳建筑，滿足綠色建筑等級要求C．節(jié)約用水、用電、用氣 D．若有可能，出行時盡量使用自行車【變式14-1】（23-24八年級下·山東淄博·期末）“碳中和”是指在一定時間內直接或間接產生的二氧化碳或溫室氣體通過各種形式進行抵消，達到二氧化碳或溫室氣體相對“零排放”。以下行為中有利于實現“碳中和”的是A．植樹造林 B．燃煤取暖 C．開燃油車出行 D．動植物呼吸【變式14-2】（23-24八年級下·山東煙臺·期末）我國提出努力爭取在2060年前實現“碳中和”，充分體現了解決氣候問題的大國擔當。請回答下列問題。(1)從物質變化及分子角度看，在水循環(huán)、碳循環(huán)、氧循環(huán)中，循環(huán)與另外兩種循環(huán)有本質區(qū)別。(2)基于“碳循環(huán)”視角，實現“碳中和”可以從兩方面進行：①；②增加二氧化碳消耗。圖中自然界中消耗二氧化碳的途徑有(寫一條即可)。(3)在海水吸收二氧化碳和光合作用兩個反應中，反應物相同，產物不同的原因是。(4)石灰石循環(huán)法可用于捕集煙氣中的CO2，該方法以CaO捕集CO2，將所得產物碳酸鈣在高溫下煅燒可重新獲得CaO，高溫煅燒時反應的化學方程式是，生成的CaO疏松多孔，結構與活性炭相似，其在捕集過程中對CO2具有良好的性。(5)對CO2氣體加壓，降溫，可獲得干冰。干冰能用于人工降雨，是因為。▉題型15一氧化碳的性質【例15】（23-24九年級上·廣西河池·期末）關于CO性質的描述不正確的是A．能將銅從氧化銅中還原出來 B．能燃燒，火焰呈藍色C．標準狀況下，密度比空氣略小 D．無色無味，易溶于水【變式15-1】（23-24九年級上·河北滄州·期末）當碳燃燒不充分的時候生成一氧化碳，下列關于一氧化碳的說法錯誤的是A．一氧化碳有毒，會危害人體健康B．一氧化碳具有可燃性，可作燃料C．在煤爐上放一盆水能防止一氧化碳中毒D．一氧化碳可用于冶煉金屬，是利用了其還原性【變式15-2】（23-24九年級上·吉林·期末）碳和一氧化碳分別與氧化銅反應的實驗裝置如下圖所示，回答下列問題。(1)甲圖和乙圖中共同的實驗現象是，說明了碳和一氧化碳都有的化學性質是（填“氧化性”或“還原性”）；(2)乙圖裝置中結尾處酒精燈的作用是。▉題型16CO還原CuO的實驗【例16】（22-23九年級上·山西晉中·期末）在學習一氧化碳的性質時，老師做了如圖實驗：(1)該實驗過程能體現的一氧化碳兩條化學性質是和。寫出B處的化學反應方程式：。C處的化學反應方程式：。(2)進入B試管中的氣體化學式是：。(3)實驗結束時，應先撤(填“A”或“C”)的酒精燈，原因是：?！咀兪?6-1】（23-24九年級上·新疆克孜勒蘇·期末）某化學興趣小組用如圖裝置進行一氧化碳還原氧化銅的探究實驗。(1)實驗開始時，先通入一氧化碳一段時間，然后再加熱，通入一氧化碳一段時間的目的是。(2)實驗一段時間后，裝置A中的現象是；裝置A中發(fā)生反應的化學方程式是；(3)從安全環(huán)保的角度考慮，上述實驗需要改進的措施是；(4)冬季是一氧化碳中毒高發(fā)季節(jié)，為預防群眾一氧化碳中毒事故的發(fā)生，可以采取的措施有(寫一點即可)?！咀兪?6-2】（23-24八年級下·黑龍江綏化·期末）實驗室用一氧化碳還原氧化銅的裝置如圖所示，試回答下列問題。(1)有下列實驗步驟：Ⅰ.加熱；Ⅱ通入一氧化碳。實驗開始時應先，然后。(2)實驗進行一段時間后，A裝置中觀察到的現象為，反應的化學方程式是。B裝置中出現的現象是，寫出該反應的化學方程式。(3)在C處用酒精燈點燃的目的是。(4)實驗結束時先撤去酒精燈①，繼續(xù)通入CO直到玻璃管冷卻，其主要目的是。▉題型17CO與CO2的比較【例17】（23-24九年級上·河北滄州·期末）下列有關一氧化碳和二氧化碳的說法中正確的是A．二氧化碳能溶于水 B．一氧化碳不能燃燒，常用于滅火C．二氧化碳是造成酸雨的主要物質 D．煤爐上放一盆水可防止一氧化碳中毒【變式17-1】（23-24九年級上·重慶合川·期末）“歸納與比較”是學習化學的重要方法，下列有關CO2與CO的知識歸納不正確的是A組成1個二氧化碳分子比1個一氧化碳分子多1個氧原子B性質都是無色無味的氣體；都能溶于水；都能燃燒等C用途CO2可用于光合作用、滅火等；CO可用作氣體燃料、冶煉金屬等D危害CO2過多會造成“溫室效應”；CO是空氣污染物之一A．A B．B C．C D．D【變式17-2】（23-24九年級上·貴州黔東南·期末）下列有關一氧化碳和二氧化碳的說法中正確的是A．都具有可燃性，可作為燃料B．都具有還原性，可用來冶煉金屬C．一氧化碳有毒，在煤爐上放一壺水，不能防止一氧化碳中毒D．都是溫室氣體，含量增多都能導致溫室效應增強▉題型18CO與CO2的鑒別和除雜【例18】（23-24八年級下·山東青島·期末）下列方法中，可用來鑒別和的是①通入紫色的石蕊試液中

②通入澄清的石灰水中

③點燃A．②③ B．①③ C．①② D．①②③【變式18-1】（23-24九年級上·湖南湘西·期末）為了除去二氧化碳中混有的少量一氧化碳，下列方法中可行的是A．通入足量的澄清石灰水 B．通過熾熱的木炭層C．通入氧氣，點燃 D．通過灼熱的氧化銅【變式18-2】（23-24九年級下·安徽合肥·期末）下列各組中，除去雜質所選用的試劑或方法正確的是組別物質雜質（少量）除雜試劑或操作方法ACOCO2通過灼熱的氧化銅B硫酸亞鐵溶液H2SO4加入足量Fe粉、過濾CCCuO在空氣中充分灼燒D區(qū)分CO和H2兩種氣體——點燃，觀察火焰的顏色A．A B．B C．C D．D▉題型19實驗室制取二氧化碳的原理和藥品的選擇【例19】（23-24九年級上·廣東陽江·期末）下面藥品最適宜應用在實驗室中制取二氧化碳的是A．雞蛋殼碎和稀醋酸 B．大理石顆粒和稀鹽酸C．大理石顆粒和稀硫酸 D．碳酸鈉粉末和鹽酸【變式19-1】（2024·福建莆田·二模）學習小組在實驗室開展“二氧化碳制取的研究”實踐性活動?；顒右唬褐迫《趸挤桨傅倪x擇。利用碳酸鈉粉末、塊狀石灰石、稀鹽酸、稀硫酸等4種藥品設計制取二氧化碳的方案。在點滴板上分別放好等質量的固體藥品，然后同時滴加4滴等濃度的兩種酸，觀察并記錄現象，如下表：組別實驗藥品反應速率產生氣泡持續(xù)時間1碳酸鈉和稀鹽酸很快短2碳酸鈉和稀硫酸很快短3石灰石和稀鹽酸較快長4石灰石和稀硫酸較快短(1)選擇塊狀石灰石和稀鹽酸作為制取藥品的理由是。(2)組別3反應的化學方程式為?；顒佣褐迫《趸及l(fā)生裝置的選擇(3)儀器⑦的名稱是。(4)選擇組裝制取二氧化碳發(fā)生裝置的儀器（填序號）?；顒尤菏占趸挤桨傅倪x擇用向上排空氣法收集二氧化碳時，常將燃著的小木條放在集氣瓶口進行驗滿，為了確定該方法是否可靠，進行如圖實驗：用100ml三頸燒瓶收集二氧化碳，記錄瓶內氧氣體積分數隨時間的變化，如下圖：(5)選擇向上排空氣法收集二氧化碳的依據是。(6)100s時，瓶口的小木條熄滅，此時記錄氧氣體積分數為10%，計算收集到二氧化碳體積分數約為。(7)結合數據分析，用向上排空氣法收集二氧化碳時，為了使收集到的氣體含量更高，可以采取的方法是?！咀兪?9-2】（23-24八年級下·山東濟寧·期末）化學方程式是國際通用的化學語言，是學習化學的重要工具．下列化學方程式書寫正確的是A．木炭在氧氣中燃燒：B．鎂條在空氣中燃燒：C．鐵絲在氧氣中燃燒：D．實驗室制取二氧化碳：▉題型20實驗室制取二氧化碳的裝置【例20】（2024·寧夏固原·模擬預測）在實驗室中利用下列儀器進行制取氣體的實驗，請回答下列問題：(1)利用圖中儀器可以制取和收集二氧化碳，你選擇的儀器是(填字母，按字母順序排列)。(2)若補充一種儀器(填儀器名稱)，再利用高錳酸鉀以及圖中儀器還可以制取氧氣，其反應的化學方程式為。(3)若用裝置Ⅰ收集氧氣，氣體應從端導管進入(填“左”或“右”)?！咀兪?0-1】（23-24九年級上·廣東清遠·期末）氧氣和二氧化碳是我們生活中接觸最多的兩種氣體，以下是實驗室制取氣體時常用的發(fā)生和收集裝置，請回答下列問題：發(fā)生裝置收集裝置I組：和的實驗室制法(1)寫出儀器甲的名稱：。(2)實驗室常用高錳酸鉀、氯酸鉀、過氧化氫作為原料來制取氧氣，根據“綠色化學”理念，請寫出實驗室制取氧氣最佳方法的化學方程式。(3)乙興趣小組的同學選用過氧化氫溶液和二氧化錳混合制取氧氣，為了得到平穩(wěn)的氣流，可選用的發(fā)生裝置是（填字母）。實驗室常用大理石和稀鹽酸反應取二氧化碳，其化學方程式為。(4)若用裝置G收集二氧化碳，驗滿的操作是：將燃著的木條放在導管（填“a”或“b”）處?！咀兪?0-2】（2024·江蘇南京·二模）常溫下，某氣體無色、無味、無毒，能溶于水，密度比空氣大，如果在實驗室里采用如下裝置且不需要加熱制備該氣體，則應選擇的發(fā)生裝置和收集裝置是A．①和③ B．②和④ C．①和④ D．②和⑤▉題型21啟普發(fā)生器原理及使用【例21】以下裝置均能用于制取二氧化碳，其中不能隨時控制反應發(fā)生和停止的裝置是A．B． C． D．【變式21-1】（22-23九年級上·廣東廣州·期中）下列四個裝置都能制取二氧化碳，其中能隨時控制反應的發(fā)生和停止的是A．②③④ B．②④ C．①②③ D．①③④【變式21-2】（22-23九年級上·湖南長沙·期末）學?；瘜W興趣小組利用實驗室常見藥品制取氧氣和二氧化碳氣體等，請根據所學化學知識回答下列問題：(1)儀器①的名稱是。(2)若選擇B和D組合一套裝置制取氧氣。實驗室選用的藥品為。(3)B和C裝置均可制取二氧化碳，與B相比較，C的主要優(yōu)點是。(4)實驗室可選擇E裝置收集氧氣，驗滿的方法是。▉題型22實驗室制取二氧化碳的規(guī)范操作【例22】（23-24九年級上·四川成都·期末）實驗室制取氣體時，下列操作合理的是A．用裝置①制取時，應先裝藥品，然后再檢查裝置①的氣密性B．用裝置④收集時，在f處放置燃著的木條可檢查是否集滿C．用高錳酸鉀制取并測定的體積時，裝置的連接順序為b-h-g-iD．用裝置①、③、④制取并收集干燥的時，裝置的連接順序為a-c-d-e【變式22-1】（2024·山東臨沂·一模）下列關于的實驗室制取的部分操作說法不正確的是A．制的藥品 B．檢驗裝置的氣密性C．加入石灰石 D．收集【變式22-2】（2024·湖南益陽·二模）下列關于的實驗室制取及驗滿的說法正確的是制的藥品發(fā)生裝置收集方法驗滿方法A．A B．B C．C D．D▉題型23二氧化碳的制取和性質的綜合考查【例23】（23-24八年級下·山東煙臺·期末）某化學興趣小組研究的制取、性質。(1)的制?、賰x器A的名稱是。②從上圖中選擇合適的儀器組裝一套發(fā)生裝置，要求添加鹽酸時無需拆開裝置，需要用到的儀器有哪些？？（填圖中字母序號）(2)探究二氧化碳氣體的性質：①實驗一，蠟燭由低到高依次熄滅，由此可知的物理性質是。②實驗二，玻璃管中的現象是，說明的化學性質是。③實驗二，試管中澄清的石灰水變渾濁，反應的化學方程式是?！咀兪?3-1】（23-24八年級下·黑龍江·期末）某化學興趣小組利用如下圖所示的裝置對二氧化碳的性質進行驗證。(1)A裝置相比其他固液常溫裝置，優(yōu)點是。該反應的化學方程式為。(2)用E裝置收集二氧化碳，并驗證二氧化碳是否收集滿，驗滿的方法為。若未收集滿的原因可能是(寫一點)。(3)若用圖F裝置收集二氧化碳，氣體應從(填“a”或“b”)通入；當打開彈簧夾，反應一段時間后，D燒杯中下層的蠟燭先熄滅，說明二氧化碳具有的物理性質是；B處的現象是，發(fā)生反應的化學方程式為?！咀兪?3-2】（23-24九年級上·河南鄭州·期末）如圖是二氧化碳氣體制取及性質檢驗的實驗裝置，根據要求回答下列問題：(1)寫出裝置A中發(fā)生反應的化學方程式。(2)對比長頸漏斗，寫出本實驗使用分液漏斗的優(yōu)點(寫一點即可)。(3)能證明二氧化碳與水反應的實驗現象是什么？(4)D中的現象證明了二氧化碳具有什么物理性質？▉題型24石灰石與稀鹽酸反應的相關計算【例24】（23-24九年級上·陜西咸陽·期末）為測量某地石灰石樣品中碳酸鈣的質量分數，取該石灰石樣品12.5g于燒杯中，將100g稀鹽酸分5次加入燒杯中（雜質不溶于水也不參與反應），充分反應后測得生成氣體的總質量如表所示：第1次第2次第3次第4次第5次加入稀鹽酸的質量/g2020202020生成氣體的總質量/g1.12.2m4.44.4試分析并計算：(1)m=。(2)反應共生成的質量為g。(3)計算該石灰石樣品中碳酸鈣的質量分數?！咀兪?4-1】（23-24九年級上·四川廣安·期末）貝殼的主要成分是碳酸鈣，取25g貝殼于燒杯中，加入稀鹽酸(雜質不溶于水，也不與稀鹽酸反應)，剩余固體質量與加入稀鹽酸的質量關系如圖。求：(1)25g貝殼中碳酸鈣的質量是g。(2)反應生成的二氧化碳質量?！咀兪?4-2】（23-24九年級上·河北保定·期末）實驗室用80g含碳酸鈣75%的石灰石樣品與足量的稀鹽酸混合制取二氧化碳。求：(1)80g石灰石樣品中含碳酸鈣g。(2)充分反應后，理論上可制得二氧化碳多少g？

專題06碳和碳的氧化物考點1碳單質的多樣性題型1金剛石、石墨和C60的比較題型2性質決定用途題型3根據新信息判斷碳單質的性質題型4碳單質的穩(wěn)定性題型5碳單質的可燃性題型6木炭還原氧化銅的實驗題型7木炭還原氧化銅中相關量的變化圖像題型8木炭還原氧化銅實驗中氣體產物的探究題型9木炭還原其他金屬氧化物考點2碳的氧化物題型10二氧化碳的物理性質及實驗題型11二氧化碳與水反應的實驗題型12二氧化碳的性質實驗綜合考查題型13二氧化碳的用途題型14低碳生活與可持續(xù)發(fā)展題型15一氧化碳的性質題型16CO還原CuO的實驗題型17CO與CO2的比較題型18CO與CO2的鑒別和除雜考點3二氧化碳的實驗室制取題型19實驗室制取二氧化碳的原理和藥品的選擇題型20實驗室制取二氧化碳的裝置題型21啟普發(fā)生器原理及使用題型22實驗室制取二氧化碳的規(guī)范操作題型23二氧化碳的制取和性質的綜合考查題型24石灰石與稀鹽酸反應的相關計算▉題型1金剛石、石墨和C60的比較【例1】（23-24九年級上·吉林白城·期末）下圖為幾種碳單質的結構模型圖，根據所學知識回答下列問題：(1)圖中的小球代表的是。(2)圖中單質C是由構成的。(3)“沒有金剛鉆，別攬瓷器活”，說明金剛石具有的特點。(4)三種碳單質的物理性質存在差異的原因是?！敬鸢浮?1)碳原子(2)C60分子(3)硬度大(4)碳原子排列方式不同【詳解】（1）A、B、C均是由碳單質構成，則圖中的小球代表碳原子。（2）C物質是碳60分子，它是由C60分子構成的。（3）金剛石是天然存在硬度最大的物質，其具有硬度大的特點。（4）三種碳單質的物理性質存在差異的原因是碳原子排列方式不同?！咀兪?-1】（23-24九年級上·湖南株洲·期末）物質的結構與性質、用途有密切關聯，根據下圖回答問題：

(1)圖A表示的物質是由（填“分子”或“原子”）構成。(2)圖B、C所表示的兩種物質的物理性質不同的原因是。(3)圖D中向盛有紅棕色氣體的燒瓶中投入若干塊木炭，連接好裝置，稍待片刻，能看到紅棕色變淺。從微觀結構上分析，木炭具有的結構，具有吸附性?！敬鸢浮?1)分子(2)碳原子排列方式不同(3)疏松多孔【詳解】（1）物質A是富勒烯，即C60，其是由C60分子直接構成的，故填分子；（2）B是石墨、C是金剛石，金剛石和石墨都屬于碳單質，但金剛石中碳原子以三維立體網狀排列，石墨則是六元環(huán)網狀層層堆疊，碳原子的排列方式不同，故其物理性質有很大差異；（3）稍待片刻，能看到紅棕色變淺，是因為木炭具有疏松多孔的結構，其具有吸附性，吸附了二氧化氮分子，使得二氧化氮濃度變小，故其顏色變淺?！咀兪?-3】（23-24八年級下·廣西南寧·期末）如圖是金剛石，石墨、、碳納米管結構示意圖。關于這四種物質的說法中不正確的是A．是由分子構成的B．石墨在一定條件下轉化為金剛石是化學變化C．都是由碳元素組成的單質，完全燃燒后的產物都是D．金剛石、石墨物理性質有很大差異，這是由于碳原子結構不同【答案】D【詳解】A、C60是由分子構成的，每個分子由60個碳原子構成。故正確；B、石墨在一定條件下轉化為金剛石，結構發(fā)生了變化，屬于化學變化。故正確；C、都是由碳元素組成的單質，完全燃燒后的產物都是CO2，故正確；D、金剛石、石墨物理性質有很大差異，這是由于碳原子的排列方式不同。故錯誤；故選D。▉題型2性質決定用途【例2】（2023·湖南長沙·中考真題）在生活生產中碳單質的應用廣泛。下列有關含碳物質的性質或用途正確的是A．活性炭具有吸附性 B．木炭常溫下化學性質很活潑C．金剛石用作電極 D．石墨用作鉆探機鉆頭【答案】A【詳解】A、活性炭具有疏松多孔的結構，有吸附性，符合題意；B、木炭（主要成分是碳）常溫下化學性質不活潑，不符合題意；C、金剛石不具有導電性，不能用作電極，不符合題意；D、石墨質軟，不能用作鉆探機鉆頭，不符合題意；故選A?！咀兪?-1】（23-24九年級上·廣西來賓·期末）電車與電纜接觸的部分稱作“電刷”。用石墨制作“電刷”主要是因為石墨A．常溫下呈固態(tài) B．具有可燃性 C．難溶于水 D．具有導電性【答案】D【詳解】用石墨制作“電刷”主要是因為石墨具有良好的導電性，與石墨呈固態(tài)、具有可燃性，難溶于水無關。故選D。【變式2-2】（23-24八年級下·黑龍江·期末）碳和碳的氧化物與我們的生活密切相關，請依據圖示回答問題。(1)圖1是碳原子結構示意圖，其原子核內質子數為，該元素在元素周期表中位于第周期。(2)碳元素組成的不同碳單質有廣泛的用途。圖2中用到的碳單質是，圖3中用到的碳單質是，圖4中用到的碳單質是；不同碳單質物理性質存在明顯差異的原因是。【答案】(1)6二(2)金剛石石墨活性炭碳原子排列方式不同【詳解】（1）在原子結構示意圖中，圓圈內的數字即為質子數，碳原子原子序數為6，因此碳原子核內有6個質子；在原子結構示意圖中，原子的電子層數即為該元素所在的周期數，碳原子的核外有2個電子層，因此碳元素在元素周期表中位于第二周期；（2）圖2中用到的碳單質是金剛石，金剛石是天然存在的最硬的物質，可以用來裁玻璃；圖3中用到的碳單質是石墨，石墨質軟，且呈深灰色，可用于制鉛筆芯；圖4中用到的碳單質是活性炭，活性炭具有吸附性，可以作吸味劑；不同碳單質物理性質存在明顯差異的原因是碳原子排列方式不同。▉題型3根據新信息判斷碳單質的性質【例3】（23-24九年級上·廣東廣州·期末）中科院研究人員成功合成了一種類似金剛石結構的物質——“T-碳”（化學式為C）。有關“T-碳”的說法錯誤的是A．屬于單質 B．常溫下化學性質穩(wěn)定C．由原子直接構成 D．物理性質與石墨相似【答案】D【詳解】A、由“T-碳”的化學式為C可知，“T-碳”是由碳元素組成的單質，故說法正確；B、單質碳常溫下化學性質穩(wěn)定，“T-碳”屬于單質碳，所以常溫下化學性質穩(wěn)定，故說法正確；C、由“T-碳”的化學式為C可知，“T-碳”是由原子直接構成，故說法正確；D、由于構成“T-碳”和石墨的碳原子的排列方式不同，二者的物理性質不同，故說法錯誤。故選D?！咀兪?-1】（23-24九年級上·吉林長春·期末）“超級黑”是一種碳納米管制造的新型材料，它只吸收0.035%的光線，傳導熱的效率為銅的7倍，堅固程度為鋼的10倍。下列說法正確的是A．“超級黑”是一種新型的化合物 B．在一定條件下，“超級黑”能夠燃燒C．“超級黑”易溶于水 D．“超級黑”中碳元素的化合價為+4【答案】B【詳解】A、“超級黑”是由碳納米管制成，碳納米管是由碳元素組成的單質，不屬于化合物，故A錯誤；B、“超級黑”是由碳納米管制成的單質，碳單質能夠燃燒，所以在一定條件下，“超級黑”能夠燃燒，故B正確；C、“超級黑”是由碳元素組成的單質，碳單質不易溶于水，故C錯誤；D、“超級黑”是由碳納米管制成，碳納米管是由碳元素組成的單質，單質中元素化合價為0價，故D錯誤，故選B?！咀兪?-2】（23-24九年級上·廣東清遠·期末）石墨烯和石墨雙炔均由碳原子構成，具有優(yōu)良的導電性，結構如圖所示。下列說法不正確的是（

）A．石墨烯和石墨雙炔的性質完全相同 B．石墨烯和石墨雙炔都是單質C．石墨烯和石墨雙炔完全燃燒都生成CO2 D．石墨烯和石墨雙炔均可作電極材料【答案】A【詳解】A、由圖可知，石墨烯和石墨雙炔中碳原子排列順序不同，性質不完全相同，化學性質相同，物理性質不同，不正確；B、石墨烯和石墨雙炔均由碳原子構成，二者都是由碳元素組成的單質，正確；C、石墨烯和石墨雙炔均由碳原子構成，石墨烯和石墨雙炔都是由碳元素組成的單質，根據質量守恒定律，二者完全燃燒都生成CO2，正確；D、石墨烯和石墨雙炔均由碳原子構成，具有優(yōu)良的導電性，所以石墨烯和石墨雙炔均可作電極材料，正確。故選A。▉題型4碳單質的穩(wěn)定性【例4】（23-24八年級下·山東東營·期末）宋代許道寧用墨（主要成分是單質碳）所畫的《關山密雪圖》保存至今而不變色，這是因為在常溫下單質碳A．硬度高 B．化學性質不活潑 C．難溶于水 D．呈固態(tài)【答案】B【詳解】A、碳可作為墨，硬度較小，故A錯誤；B、常溫下單質碳化學性質不活潑，不易發(fā)生反應，所以所畫的畫能保存至今，故B正確；C、用碳畫的畫保存至今與溶解性無關，故C錯誤；D、用碳畫的畫保存至今與狀態(tài)無關，故D錯誤。故選B?！咀兪?-1】（23-24九年級上·江西九江·期末）《廬山圖》繪制了九江廬山的壯麗景色，是一幅潑墨潑彩圖。用墨繪制的國畫千百年都不易褪色，這是因為墨中的碳具有A．還原性 B．可燃性C．吸附性 D．常溫下化學性質穩(wěn)定【答案】D【詳解】墨的主要成分為炭黑，主要成分是碳，碳在常溫下化學性質穩(wěn)定，很難與其它物質發(fā)生反應，保存的時間較長；故選D?！咀兪?-2】（23-24九年級上·廣東河源·期末）如圖為一種“紙上走火”的古畫修復技術：將“泛鉛”作品正面朝上放在裱畫臺上，用清水浸濕潤透，使作品平鋪在案板上；用毛巾將由泛鉛的地方圈起來，灑上清水，使之淹沒泛鉛的部分；在“泛鉛”部位澆上濃度為75%醫(yī)用酒精，點火燃燒，即可去除“泛鉛”的黑色部分。(1)古代畫作用墨水打底，歷經百年還能保持原樣的原因是。(2)古畫紙張變黃發(fā)生的是(填“劇烈”或“緩慢”)氧化反應，光會加速氧化過程，所以古畫應該保存。(3)顏料“鉛粉”(主要為，呈白色)，暴露空氣久了變成“泛鉛”(主要為PbS，呈黑色)，說明與“鉛粉”反應的物質一定含有元素。(4)“灑上清水”是因為水的比熱容大，蒸發(fā)時能吸收大量熱量，降溫效果(填“好”或“差”)，能使，使古畫不燃燒?！敬鸢浮?1)常溫下碳的化學性質穩(wěn)定(2)緩慢避光(3)硫(4)好可燃物的溫度不能達到其著火點【詳解】（1）古代畫家用的墨是用炭黑等制成，古代畫作用墨水打底，歷經百年還能保持原樣的原因是常溫下碳的化學性質穩(wěn)定，不易與其他物質反應；（2）古畫紙張變黃，速度緩慢，發(fā)生的是緩慢氧化反應，光會加速氧化過程，所以古畫應該避光保存；（3）根據顏料“鉛粉”(主要為PbCO3，呈白色)，暴露空氣久了變成“泛鉛”(主要為PbS，呈黑色)和質量守恒定律，說明與“鉛粉”反應的物質一定含有硫元素；（4）水的比熱容大，根據比熱容的涵義可知，蒸發(fā)時能吸收大量熱量，降溫效果好；根據燃燒的條件可知，能使可燃物的溫度不能達到其著火點，使古畫不燃燒。▉題型5碳單質的可燃性【例5】（23-24九年級上·四川樂山·期末）市面上銷售的一種工藝品炭雕（主要成分是木炭），集觀賞與空氣凈化于一體。下列關于它的說法中錯誤的是A．炭雕須特別注意防火 B．炭雕無色透明C．炭雕在常溫下不易變質 D．炭雕能吸附室內微量有害氣體【答案】B【詳解】A、木炭具有可燃性，離火太近，會使其達到著火點而燃燒，故該選項說法正確；B、由碳元素形成的單質中，金剛石是無色透明的，木炭是黑色，它不會是透明的，故該選項說法錯誤；C、在常溫下，碳的化學性質穩(wěn)定，木炭是有碳元素組成的，性質也較穩(wěn)定，故該選項說法正確；D、木炭具有吸附性，可以吸附色素和異味，故該選項說法正確。故選：B?！咀兪?-1】（23-24九年級上·四川樂山·期末）兩份等質量的碳，一份與足量氧氣完全反應生成二氧化碳，另一份與氧氣反應全部生成一氧化碳，則前者與后者消耗氧氣的質量比為A．2：1 B．4：3 C．3：4 D．3：8【答案】A【詳解】設兩份等質量的碳的質量都是12g，則碳充分燃燒的反應方程式及質量關系是；碳不充分燃燒的反應方程式及質量關系是；則產生二氧化碳與產生CO消耗的氧氣的質量比是32g：16g=2：1；故選A?！咀兪?-2】（23-24八年級下·山東淄博·期末）將6g碳和12g氧氣放入密閉容器中引燃，兩者恰好完全反應。則密閉容器中的物質是A．CO B．CO2和CO C．O2和CO2 D．無法確定【答案】B【詳解】根據化學方程式可知，參加反應的碳和氧氣的質量比為：；根據化學方程式可知，參加反應的碳和氧氣的質量比為：；由題給條件可知，介于和之間，所以既生成了二氧化碳又生成了一氧化碳；故選B。▉題型6木炭還原氧化銅的實驗【例6】（23-24九年級上·河北邯鄲·期末）如圖是木炭和氧化銅反應的實驗裝置圖，下列說法錯誤的是A．該實驗需要較高的溫度B．反應前后固體中氧元素的質量保持不變C．實驗結束后，應先將導管從石灰水中移出D．該實驗中的木炭粉可換成活性炭【答案】B【詳解】A、木炭具有還原性，能與氧化銅在高溫下反應生成銅和二氧化碳，該實驗需要較高溫度，說法正確；B、木炭在高溫條件下還原氧化銅生成銅和二氧化碳，隨著反應的進行，二氧化碳逸出，固體中氧元素的質量逐漸減小，說法錯誤；C、實驗結束后，為了防止澄清石灰水倒吸入熱的試管中，應先將導管從石灰水中移出，說法正確；D、活性炭的主要成分也為碳，則可將木炭粉可換成活性炭，說法正確。故選B?！咀兪?-1】（23-24九年級上·江西南昌·期末）以下是同學們對木炭粉還原氧化銅的有關探究。(1)同學們用如圖進行實驗。酒精燈火焰處加有金屬網罩，其作用是，一段時間后觀察到試管a中的現象是。

(2)發(fā)現問題：實驗結束時試管a中還存在黑色粉末。試管a中剩余物質中的黑色粉末是什么呢？【提出猜想】猜想I：是木炭粉；猜想II：是氧化銅；猜想III：是木炭粉和氧化銅?！静殚嗁Y料】CuO能跟稀硫酸反應，會生成CuSO4，木炭粉不能跟稀硫酸反應。木炭難溶于水?！具M行實驗】實驗步驟實驗現象結論或分析取一些剩余固體于試管中，向試管中加入足量的稀硫酸部分固體溶解，無色溶液變藍色黑色粉末是請寫出CuO跟稀硫酸反應的化學方程式?！精@得結論】(3)猜想成立?！緦嶒灧此肌?4)進行木炭還原氧化銅實驗時，為使氧化銅全部還原，氧化銅和木炭粉的質量比最好是(填序號)A．80：6 B．80：5 C．80：7 D．任意比【答案】(1)集中火焰，提高溫度黑色粉末變成紅色(2)木炭粉和氧化銅CuO+H2SO4=CuSO4+H2O(3)III(4)C【詳解】（1）酒精燈火焰處加有金屬網罩，其目的是聚攏火焰提高溫度；加熱一段時間后，試管a中氧化銅和碳反應生成銅和二氧化碳，觀察到黑色固體變紅色；（2）木炭粉不和稀硫酸反應，氧化銅和稀硫酸反應生成硫酸銅和水，反應的化學方程式為：CuO+H2SO4=CuSO4+H2O。取一些剩余固體于試管中，向試管中加入足量的稀硫酸，部分固體溶解，無色溶液變藍色，證明黑色粉末是木炭粉和氧化銅的混合物；（3）黑色粉末是木炭粉和氧化銅的混合物，故猜想III正確；（4）根據反應關系可知，進行木炭還原氧化銅實驗時，為使氧化銅全部還原，氧化銅和木炭粉的質量比最好是小于160：12=80：6，即氧化銅和木炭粉的質量比最好是80：7，即木炭粉略過量，故選C?！咀兪?-2】（23-24九年級上·山東德州·期末）某化學興趣小組實驗探究木炭還原氧化銅。查閱資料：(1)氧化銅為黑色固體。(2)木炭還原氧化銅得到的固體中可能含有少量的氧化亞銅(Cu2O)，氧化亞銅為紅色固體，能與稀硫酸反應:Cu2O+H2SO4=CuSO4+H2O+Cu【實驗操作及現象】將木炭粉和氧化銅的干燥混合物按照一定比例混合均勻后加入試管中。按圖裝置進行實驗，觀察到如下實驗現象現象1:加熱一段時間后，試管①中部分黑色固體變紅;現象2:試管②中澄清石灰水變渾濁。(1)現象1說明木炭具有性；(2)現象2說明生成了氣體；澄清石灰水變渾濁的原因（用化學方程式表示）。【反思與評價】(3)用帶有金屬網罩的酒精燈給試管①加熱時，試管②中導管口冒氣泡的原因是。(4)為檢驗反應后的紅色固體中是否含有氧化亞銅，所需的試劑是（填名稱）；若含有氧化亞銅，檢驗過程中實驗現象是。(5)你認為該實驗是否有不足之處，若沒有說出該實驗的優(yōu)點；若有說出理由并給出改進措施。（只回答有或沒有一種情況即可）【答案】(1)還原(2)二氧化碳/CO2CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2O(3)木炭還原氧化銅生成銅和二氧化碳氣體(4)稀硫酸反應后溶液顯藍色(5)沒有探究試管①中只有部分黑色固體變紅的原因理由：木炭還原氧化銅生成銅單質，實驗現象應該是黑色固體變紅，但是該實驗中只有部分黑色固體變紅，所以需要改進實驗；改進措施：將木炭粉和氧化銅按照不同比例混合，再進行加熱，觀察現象?！驹斀狻浚?）木炭將氧化銅還原成銅單質，說明木炭具有還原性；（2）①試管②中澄清石灰水變渾濁，說明生成了二氧化碳氣體；②二氧化碳跟澄清石灰水中氫氧化鈣反應生成碳酸鈣沉淀，溶液變渾濁，化學方程式為CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2O；（3）用帶有金屬網罩的酒精燈給試管①加熱時，試管②中導管口冒氣泡的原因是炭還原氧化銅生成銅和二氧化碳氣體；（4）①根據題目信息可知，氧化亞銅溶于稀硫酸生成藍色硫酸銅，結合已有知識，銅與稀硫酸不反應，可以根據溶解固體，觀察溶液是否變藍，判斷有無氧化亞銅的生成；②若含有氧化亞銅，檢驗過程中實驗現象是反應后溶液顯藍色；（5）①實驗不足之處：沒有探究試管①中只有部分黑色固體變紅的原因②理由：木炭還原氧化銅生成銅單質，實驗現象應該是黑色固體變紅，但是該實驗中只有部分黑色固體變紅，所以需要改進實驗；改進措施：將木炭粉和氧化銅按照不同比例混合，再進行加熱，觀察現象。▉題型7木炭還原氧化銅中相關量的變化圖像【例7】（23-24九年級上·湖南湘西·期末）實驗室用加熱一定質量的炭粉和氧化銅進行“炭粉還原氧化銅”的實驗時，能正確表示質量變化的圖像是A． B．C． D．【答案】B【分析】炭粉還原氧化銅生成銅和二氧化碳?！驹斀狻緼、隨著反應的進行，二氧化碳的質量逐漸增加，到反應完全時，質量不再變化，錯誤；B、根據質量守恒定律，反應中生成的二氧化碳氣體逸出，固體物質的質量減少，到反應完全時，質量不再發(fā)生變化，正確；C、根據質量守恒定律，反應前后元素質量不變，故銅元素的質量前后不變，錯誤；D、氧化銅為反應物，質量逐漸減少，錯誤。故選B?！咀兪?-1】（23-24九年級上·安徽蚌埠·期末）取碳和氧化銅的混合物ag在一定條件下恰好完全反應，相關量的變化如圖，下列說法正確的是A．M點對應的固體物質只有兩種 B．N點對應的固體為黑色C．Q點時，產生氣體的總質量為(a-b)g D．0～t3min內，氧化銅的質量一直減少【答案】C【詳解】A、碳與氧化銅在高溫條件下反應生成銅和二氧化碳，隨著反應的進行至t2min，固體的總質量逐漸減少，至N點恰好完全反應，不再發(fā)生改變，則M點對應的固體物質有碳、氧化銅、銅三種，故選項說法錯誤；B、N點對應的固體為銅，為紅色，故選項說法錯誤；C、碳與氧化銅在高溫條件下反應生成銅和二氧化碳，N點碳和氧化銅恰好完全反應，根據質量守恒定律，N點產生氣體的總質量為(a-b)g，t2~t3min內銅又與進入的氧氣反應生成氧化銅，則Q點與N點時產生的二氧化碳質量相同，故選項說法正確；D、0~t2min內固體的質量逐漸減小，氧化銅逐漸變?yōu)殂~，所以氧化銅的質量不斷減少，t2~t3min內銅又與進入的氧氣反應生成氧化銅，使氧化銅的質量增大，故選項說法錯誤。故選C?！咀兪?-2】（23-24九年級上·廣西河池·期末）按一定質量比例取碳和氧化銅的混合物ag在一定條件下恰好完全反應，相關量的變化如圖，下列說法正確的是A．M點對應的固體物質只有兩種B．N點對應的固體為黑色C．0～t2min內，固體中銅元素的質量分數不變D．反應后產生氣體的總質量為(a－b)g【答案】D【詳解】A、碳和氧化銅在高溫下反應生成銅和二氧化碳，有氣體生成固體質量減少，M點時固體質量還有減小的趨勢，還未完全反應，此時對應的固體物質有氧化銅、碳、銅三種物質，錯誤；B、N點時，固體質量不再減小，恰好完全反應，對應的固體為銅，為紫紅色不是黑色，錯誤；C、根據質量守恒定律，化學反應前后，元素的種類和質量不變，反應過程中銅元素的質量不變，但是0～t2min內，固體的質量減少，固體中銅元素的質量分數增大，錯誤；D、根據質量守恒定律，化學反應前后，物質的總質量不變，碳和氧化銅在高溫下反應生成銅和二氧化碳，反應后產生氣體的總質量為(a－b)g，正確。故選D。▉題型8木炭還原氧化銅實驗中氣體產物的探究【例8】（23-24九年級上·廣東廣州·期末）某實驗小組圍繞“木炭還原氧化銅”反應的氣體產物成分開展實驗?！咎岢鰡栴}】碳還原氧化銅生成的氣體是什么？【作出猜想】猜想①：只有CO；猜想②：只有；(1)猜想③：?！緦嶒?】裝置如圖(2)連接裝置時，需根據導管的高度調節(jié)(填“甲”或“乙”，下同)處的高度，再確定處的高度。(3)實驗過程中，可觀察到澄清石灰水變渾濁，相關的化學方程式是。(4)實驗結束時，應該先撤出導管，再熄滅酒精燈。要等盛裝固體的試管冷卻后才能把試管里的粉末倒出來，其原因是。實驗結論1：猜想①不成立?！緦嶒?】為進一步確定碳還原氧化銅生成的氣體，實驗小組設計實驗如圖。(5)實驗前，需要通入一段時間的氦氣(He)，其實驗目的是。將氧化銅、碳粉按一定比例加入試管中進行實驗2，測得數據如圖。實驗結論2：猜想③成立。(6)結合圖像分析，碳還原氧化銅反應生成最多的氣體是。(7)請結合圖像分析圖中a→b段的變化原因(用化學方程式表示)。(8)科學家制造出一種超輕材料——“碳海綿”，主要成分是石墨烯和碳納米管(均屬于碳的單質)，請思考能否用“碳海綿”還原氧化銅，請分析原因：?！敬鸢浮?1)、(2)乙甲(3)(4)防止灼熱的銅被氧化為氧化銅(5)排盡裝置內的空氣，防止影響實驗結果(6)二氧化碳/(7)(8)“碳海綿”主要成分是石墨烯和碳納米管，均屬于碳的單質且碳單質具有還原性，故在一定條件下“碳海綿”可還原氧化銅【詳解】（1）由猜想①只有CO，猜想②只有可知，猜想③有、；（2）連接裝置時，需根據裝有澄清石灰水的導管的高度調節(jié)乙處的高度，再確定甲處酒精燈的高度；（3）實驗過程中，觀察到澄清石灰水變渾濁，說明有二氧化碳氣體生成，二氧化碳使澄清石灰水變渾濁，相關的化學方程式是；（4）實驗結束時，應該先撤出導管，再熄滅酒精燈，等盛裝固體的試管冷卻后才能把試管里的粉末倒出來，其原因是防止灼熱的銅被氧化為氧化銅；（5）實驗前，需要通入一段時間的氦氣(He)，其實驗目的是排盡裝置內的空氣，防止影響實驗結果；（6）由圖像分析可知，碳還原氧化銅反應生成最多的氣體是二氧化碳（）；（7）圖中a→b段二氧化碳的質量減小，對應一氧化碳的質量增加，說明二氧化碳與碳在高溫條件下反應生成了一氧化碳，化學方程式為；（8）“碳海綿”主要成分是石墨烯和碳納米管，均屬于碳的單質且碳單質具有還原性，故在一定條件下“碳海綿”可還原氧化銅?！咀兪?-1】（23-24九年級上·江西贛州·期末）在學習過程中，小靜同學提出一個問題：“碳燃燒時可能生成CO2，也可能生成CO，那么碳與氧化銅反應生成的氣體也有多種可能？”【猜想】(1)碳與氧化銅反應生成的氣體中：猜想①只有CO2；猜想②只有CO；猜想③?！静殚嗁Y料】浸有磷鉬酸溶液的氯化鈀試紙遇CO2無變化，但遇到微量CO會立即變成藍色?！痉桨冈O計】通過上述資料和已有知識，小靜初步設想用沒有磷鉬酸溶液的氧化鈀試紙和澄清的石灰水對碳與氧化銅反應生成的氣體進行檢驗。根據小靜的設想，請你完成填空：若試紙不變色，石灰水變渾濁，則猜想①成立。(2)若試紙變藍色，石灰水，則猜想②成立。(3)若試紙，石灰水變渾濁，則猜想③成立?！緦嶒烌炞C】經過思考之后，小靜設計了如圖實驗裝置。實驗步驟：①打開彈簧夾，先通一會兒純凈、干燥的N2；②關閉彈簧夾，點燃酒精燈加熱?！窘Y論】(4)小靜通過分析實驗現象，確認猜想③是正確的，請你寫出裝置C中發(fā)生反應的化學方程式：?！痉此寂c評價】(5)該實驗開始通一會兒N2的目的是。(6)請從環(huán)保的角度分析該實驗裝置的不完善之處。(7)碳燃燒實驗也給了我們一個啟示：物質之間發(fā)生化學反應時，反應物的可能會影響生成物的種類?！敬鸢浮?1)有CO2、CO(2)不變渾濁(3)變藍(4)(5)排出裝置中的空氣，防止空氣中的成分干擾實驗結果(6)沒有尾氣處理裝置(7)濃度【詳解】（1）碳與氧化銅反應生成的氣體中：①只有CO2；②只有CO；③有CO2、CO；（2）若試紙變藍色，說明氣體中含有一氧化碳，澄清石灰水不變渾濁，說明氣體中不含有二氧化碳，則猜想②成立；（3）若試紙變藍色，說明氣體中含有一氧化碳，澄清石灰水變渾濁，說明氣體中含有二氧化碳，則猜想③成立（4）裝置A中，加熱條件下氧化銅和碳反應生成銅和一氧化碳、二氧化碳，二氧化碳和石灰水反應生成碳酸鈣和水，反應的化學方程式為：；（5）該實驗開始通一會兒N2的目的是排出裝置中的空氣，防止空氣中的成分干擾實驗結果；（6）反應后氣體中含有的CO具有毒性，所以不能直接排空，需要尾氣吸收裝置，以免造成危害；（7）碳和氧氣充分燃燒生成二氧化碳，碳和氧氣不充分燃燒生成一氧化碳，由此得出當反應物的濃度不同，生成物可能不同的結論?！咀兪?-2】（22-23九年級上·湖北荊州·期末）小兵和小東是某?；瘜W研究性學習小組的成員，他們在查閱資料時，發(fā)現單質碳能夠在高溫時與金屬氧化物反應得到金屬單質。于是，他們用木炭與CuO進行了如下的探究活動。請你參與他們的這次活動，并解決的關問題：【提出問題】木碳與氧化銅反應除生成單質銅外，另外生成物是什么？【猜想與假設】(1)①可能是CO，②可能是CO2，③可能是?！驹O計實驗方案】(2)檢驗CO2的方法是(用文字描述)。(3)為了檢驗CO，他們設計的方案是：把小動物放在收集的氣體中，觀察能否存活。后經充分研究后，認為此方案不可行，其不可行的理由是。他們在互聯網上用Google收集到這樣一條信息：把濾紙浸泡在磷鉬酸和氯化鈀的黃色混合溶液中制成的試紙遇CO立即變成藍色，而遇CO2不變色?！緦嶒炁c結論】設計的實驗裝置圖如下：(4)請完成下列表格。實驗現象實驗結論A中固體由黑色變成紅色；有生成B中黃色試紙沒有變藍；沒有生成C中有CO2生成結論：猜想二成立【答案】(1)CO和CO2的混合物(2)將氣體通入澄清石灰水，澄清石灰水變渾濁，說明是二氧化碳(3)二氧化碳不能供給呼吸(4)銅/Cu一氧化碳/CO溶液變渾濁【詳解】（1）根據①②的猜想可知，③可能是一氧化碳和二氧化