2024年高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)：詩(shī)歌鑒賞之形象、語(yǔ)言、情感比較閱讀 答題思路答題模板

2024年高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)詩(shī)歌鑒賞之形象■語(yǔ)言.

情感比較閱讀答題思路答題模板

知識(shí)點(diǎn)一古詩(shī)的形象

詩(shī)歌作品中的形象指的是詩(shī)歌作品創(chuàng)造出來(lái)的生動(dòng)具體的、寄寓作者生活理

想和思想感情的藝術(shù)形象

設(shè)問(wèn)方式

1.這首詩(shī)塑造了什么樣的形象？

2.試說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)中的形象特點(diǎn)？

3.通過(guò)詩(shī)中的形象塑造，表現(xiàn)了詩(shī)人怎樣的情感？

答題思路

1.說(shuō)特點(diǎn)一句話概括詩(shī)中人物是個(gè)什么樣的形象?？傮w特征（兩三個(gè)詞）+身份（如少女、

勞動(dòng)?jì)D女、貧困人民、思婦、游子、征人、悲士、英雄、隱士、愛(ài)國(guó)者、詩(shī)人等）。

2.析例句結(jié)合具體詩(shī)句或重點(diǎn)詞語(yǔ)分析形象的性格特點(diǎn)。融入表達(dá)技巧，通過(guò)翻譯詩(shī)

意，具體解說(shuō)上一步的識(shí)別依據(jù)。

3.析情感明作用形象在詩(shī)中的作用（.主旨、思想感情），即作者通過(guò)xx形象表達(dá)xx

感情。

I

試簡(jiǎn)要的分析“蓑笠翁”的形象。

江雪（柳宗元）

千山鳥(niǎo)飛絕，萬(wàn)徑人蹤滅。

孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪。

【答案示例】是一個(gè)清高孤傲的形象。在這樣一個(gè)寒冷寂靜的環(huán)境里，那

漁翁不怕天冷雪大，忘掉一切，專(zhuān)心釣魚(yú)，形體雖然孤獨(dú)，性格卻顯得有

點(diǎn)凜然不可侵犯似的。這個(gè)被幻化了、美化了的漁翁形象，實(shí)際上正是詩(shī)

人擺脫世俗、超然物外的清高孤傲思想感情的寄托和寫(xiě)照。

常見(jiàn)人物形象

不慕權(quán)貴、豪放灑脫、傲岸不羈的形象。心憂天下、憂國(guó)憂民的形象。

寄情山水、歸隱田園的隱者形象。懷才不遇、壯志難酬的形象。

矢志報(bào)國(guó)、糠慨憤世的形象。友人送別、思念故鄉(xiāng)的形象。

獻(xiàn)身邊塞、反對(duì)征伐的形象。愛(ài)恨情長(zhǎng)的形象。

知識(shí)點(diǎn)二詩(shī)歌的語(yǔ)言

煉字

1.考點(diǎn)概述

古人作詩(shī)壤詞都很講黨練字，經(jīng)過(guò)作者錯(cuò)煉的關(guān)鍵字、詞，能夠充分表達(dá)作者的意圖和

情感。這些關(guān)鋌詞二股是動(dòng)通h,形容詞，■劇詞、數(shù)詞一色彩詞,一疊音詞'報(bào)吏詞，■語(yǔ)氣詞

等一命題者往往就詩(shī)中的這些關(guān)鍵詞提問(wèn)。

2.提問(wèn)方式

(1)這一句中XX字歷來(lái)被人稱(chēng)道，你認(rèn)為它好在哪里？

(2)XX字可否換為XX字？為什么？

(3)這一句(聯(lián))中最富表現(xiàn)力的字是哪個(gè)字？為什么？

(4)某字(詞)有什么表達(dá)效果？……

3.答題思路

(1)賞析動(dòng)作性詞要分析其傳神之處，以尋求作者所要表達(dá)的情感。答題時(shí)，注意

語(yǔ)采用“生動(dòng)”“形象”“簡(jiǎn)練”“富有表現(xiàn)力”等詞語(yǔ)。

(2)賞析描寫(xiě)性詞要分析其對(duì)描繪意境的作用，答題時(shí)，注意采用“準(zhǔn)確”“生動(dòng)”

語(yǔ)“傳神”“清新質(zhì)樸”“含蘊(yùn)豐富”“耐人尋味”“樸實(shí)”“雋

永”等詞語(yǔ)。

(3)賞析典故要挖掘所用典故的本義，探尋作者的用意。答題時(shí)，注意采用“委

婉”“含蓄”“慈藉”等詞語(yǔ)。

(4)特殊詞值得注①疊詞。一是增強(qiáng)語(yǔ)言的音樂(lè)美、修辭美：二是起強(qiáng)調(diào)作用，可

意：以使描寫(xiě)更加生動(dòng)形象，使思想感情的表達(dá)更加綿密曲折。

②擬聲詞。一是給讀者以聽(tīng)覺(jué)上的感受，使詩(shī)文更生動(dòng)形象；二

是能引發(fā)視覺(jué)、觸覺(jué)的感受，使人如聞其聲、如見(jiàn)其景、如臨其

境。

③表顏色的詞。顏色一般表現(xiàn)心情，增強(qiáng)描寫(xiě)的色彩感和畫(huà)面感，

渲染氣氛。

【答題步驟】

（1）解釋詞語(yǔ)的本義（指出詩(shī)眼/詞眼/字眼，把字詞代入句中，解釋含義）。

（2）描摹景象，寫(xiě)出詞語(yǔ)的語(yǔ)境效果（展開(kāi)聯(lián)想，把該字放入原句中描述景象）。

（3）結(jié)合詩(shī)歌的主旨進(jìn)行情感分析（有表現(xiàn)手法時(shí)點(diǎn)出，點(diǎn)出該字烘托了怎樣的意境，

或塑造了怎樣的人物形象，或表達(dá)了怎樣的情感，或有怎樣的表達(dá)效果）。

［答題模板］

某字（詞）的意思是XXX,它運(yùn)用了XXX的手法，寫(xiě)出了XXX的景象（或描繪了一幅XXX

的畫(huà)面），表達(dá)了XXX的思想感情。

I

1.閱讀古詩(shī)，回答問(wèn)題。

夜歸鹿門(mén)①歌

（唐〕孟浩然

山寺鐘鳴晝已昏，漁梁渡頭爭(zhēng)渡喧。

人隨沙岸向江村，余亦乘舟歸鹿門(mén)。

虎門(mén)月照開(kāi)煙樹(shù)，忽到龐公②棲隱處。

巖扉③松徑長(zhǎng)寂寥，惟有幽人④自來(lái)去。

［注］①鹿門(mén)：山名，在襄陽(yáng)。②龐公：東漢襄陽(yáng)人，隱居鹿門(mén)山。荊州刺史劉表請(qǐng)他做官,

不久攜妻登山采藥一去不回。③巖扉：指山巖相對(duì)如門(mén)，巖洞的門(mén)。④幽人：隱居者，詩(shī)人

自稱(chēng)。

假如你是攝影師，請(qǐng)根據(jù)制作要求完成詩(shī)歌圖片拍攝方案，品味詩(shī)歌的意境。

鏡頭畫(huà)面環(huán)境氛圍表達(dá)情感

幽僻的古寺傳來(lái)了報(bào)首句表現(xiàn)的是安寧?kù)o謐的

寫(xiě)魚(yú)梁洲渡頭日暮十分喧

時(shí)的鐘聲，漁梁渡頭人環(huán)境，次句卻表現(xiàn)喧囂，形

同，表現(xiàn)詩(shī)人沉靜孤寂和

們急于歸家時(shí)搶渡的成了鮮明而強(qiáng)烈的

灑脫超俗的胸懷。

喧鬧。?__________（手法）

人們沿著沙路向江村

兩種歸途展現(xiàn)兩樣不同的

走去，詩(shī)人乘舟返鹿群鬧獨(dú)靜

心境，表現(xiàn)出詩(shī)人②____O

門(mén)。

月照煙樹(shù)，夜登鹿門(mén)“忽”字用得極妙，可做

山，游至龐公棲隱處月色朦朧這樣賞^5?:

情景。③_____________________

如門(mén)的山巖、松間的小

路幽幽靜靜，只有隱者詩(shī)人以龐公自況，塑造了

寂寥

獨(dú)自來(lái)去，與這美妙的一個(gè)孤高的隱士形象。

大自然融為一體。

【答案】①.對(duì)比②.與世無(wú)爭(zhēng)的隱逸志趣和不慕榮利的淡泊情懷。③.“忽”

字表達(dá)了詩(shī)人忘情地攀登崎嶇山路，不知不覺(jué)就到了龐公的隱居地，表現(xiàn)了詩(shī)人完全陶醉于

大自然美景，以至于忘乎所以。

【解析】

【詳解】①本題考查賞析寫(xiě)作手法。

首句寫(xiě)白晝已盡，黃昏降啕，幽僻的古寺傳來(lái)了報(bào)時(shí)的鐘聲，次句寫(xiě)沔水口附近的漁梁渡頭

人們急于歸家時(shí)搶渡的喧詞，首句表現(xiàn)的是安寧?kù)o謐的環(huán)境，次句卻表現(xiàn)喧囂，形成了鮮明

而強(qiáng)烈的比照，這是遠(yuǎn)離人寰的禪境與喧雜紛擾的塵世的比照。

②考查詩(shī)人情感。

“人隨沙岸向江村”承“?漁梁”詩(shī)意，是寫(xiě)村人各自上岸還家；“余亦乘舟歸鹿門(mén)”承“山

寺”詩(shī)意，寫(xiě)自己回到鹿門(mén)。這兩句是以人歸引出自歸，作為前文的具體補(bǔ)述。兩種歸途展

現(xiàn)兩樣不同的心境，這又是一個(gè)比襯，從中表現(xiàn)出詩(shī)人與世無(wú)爭(zhēng)的隱'逸志趣和不慕榮利的淡

泊情懷。

③本題考查煉字。

先分析詩(shī)句，這句詩(shī)的含義為：鹿門(mén)山的月亮照清了朦朧的樹(shù)影，我不覺(jué)中忽然來(lái)到龐公隱

居的地方。所謂昔日的“龐公棲隱處”現(xiàn)在也是“我”的棲隱處?！褒嫻币徽Z(yǔ)雙關(guān)，有自

指之意。夜光下的鹿門(mén)的美妙景致使詩(shī)人沉浸于其中，渾然不知世事紛擾，進(jìn)入一種物我交

融的溫馨和融的氛圍中去，“忽”即忽然，是詩(shī)人微妙心境的表現(xiàn)，也表達(dá)出了詩(shī)人為大自

然所融化，陶醉其中，忘情山水，與自然融為一體的超然境界，表現(xiàn)出隱逸的情趣。

煉句

1.考點(diǎn)概述

占詩(shī)調(diào)中的關(guān)鍵句或能慨括詩(shī)歌主旨，或?qū)θ?shī)的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)有重要作用，或描寫(xiě)生動(dòng)

形象，或揭示作者情感，或含義深刻……其內(nèi)涵豐富、耐人尋味。準(zhǔn)確理解這些句子，有助

于我們把握詩(shī)歌主旨和結(jié)構(gòu)?？忌斫怅P(guān)鍵句時(shí)一定要聯(lián)系上下句并結(jié)合全詩(shī)進(jìn)行。

2.提問(wèn)方式

(1)對(duì)詩(shī)句含義與表達(dá)效果的考查。

(2)對(duì)詩(shī)句內(nèi)容、構(gòu)思及表現(xiàn)手法的考查。

3.答題思路

第一步：解說(shuō)詩(shī)句.把握整體意境。

第二步：揭示該句的特殊之處，點(diǎn)明寫(xiě)作手法；或從關(guān)犍詞入手分析其妙處。

第三步：簡(jiǎn)要分析詩(shī)句的表達(dá)效果和作用。

其中，在簡(jiǎn)要分析詩(shī)句的表達(dá)效果和作用時(shí)，一般可以從以下幾方面去思考和作：

(1)描繪意象、營(yíng)造意境方面的作用：

(2)表情達(dá)意方面的作用；

(3)突出品主題思想、作者情感態(tài)度方面的作用；

(4)音律方面的作用；

(5)結(jié)構(gòu)上的作用。

［答題模板］

這一句描繪了xxxx景象，某字(詞)運(yùn)用了xxxx手法，(形象生動(dòng)地)寫(xiě)出了XXX的xxxx

特點(diǎn)，表達(dá)了詩(shī)(詞)人xxxx的思想情感(或蘊(yùn)涵著一種XXXX情趣)O

I

古詩(shī)文閱讀

金陵三遷有感"

宋-梁棟

憔悴城南短李紳②，多情烏帽染黃塵。

讀書(shū)不了平生事，閱世空存后死身。

落日江山宜喚酒，西風(fēng)天地正愁人。

任他蜂堞黃花老，明月園林走小春。

【注釋】①這首詩(shī)寫(xiě)于南宋滅亡前夕。②李紳：中唐詩(shī)人，因身材短小精悍，時(shí)稱(chēng)“短李”。

李紳累性剛直，忠于朝廷，作者在此處以他自比。

1.你如何感受到詩(shī)中詩(shī)人的愁緒的？結(jié)合詩(shī)歌，簡(jiǎn)要分析。

▲

2.尾聯(lián)是全詩(shī)的點(diǎn)睛之筆，請(qǐng)作賞析。

▲

1、頸聯(lián)描寫(xiě)落日殘照、颯颯西風(fēng)，是眼前實(shí)景，也象征著南宋王朝的沒(méi)落凋零、蕭瑟寥落，

和首聯(lián)中的“憔悴”、“多情”相呼應(yīng)，表明詩(shī)人因關(guān)心南宋末年動(dòng)亂局勢(shì)而多愁善感，

憂心忡忡，內(nèi)心十分沉痛，

2、這兩句詩(shī)借景抒情，以“蜂蝶黃花老”寫(xiě)出秋色愁人，轉(zhuǎn)而寫(xiě)在明月的照臨下園林的景

色充滿(mǎn)春意，透露生機(jī)，從而形成對(duì)比，表明詩(shī)人雖身處逆境仍充滿(mǎn)希望的積極的人生態(tài)

度。

表達(dá)技巧

表達(dá)技巧是詩(shī)人塑造形象、創(chuàng)設(shè)意境、表達(dá)思想感情所采取的各種手段，包括表達(dá)方式、

修辭手法、表現(xiàn)手法和結(jié)構(gòu)技巧以及遣詞用句等。

常用表達(dá)技巧：

①表達(dá)方式。描寫(xiě)（人物描寫(xiě)、環(huán)境描寫(xiě)）；抒情（直接抒情、間接抒情）。

②修辭手法。比喻、擬人、對(duì)比、夸張、（引用）用典、借代雙關(guān)、化用、疊詞、互文、

反復(fù)等。

③表現(xiàn)手法：正側(cè)結(jié)合、動(dòng)靜結(jié)合、聲色結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合、點(diǎn)面結(jié)合；直抒胸臆、間接

抒情（觸景生情、借景抒情、寓情于景、情景交融、托物言志、借古抒懷、借事抒情等）；

比、興、象征、聯(lián)想、想象、對(duì)比、襯托、烘托、抑揚(yáng)'以小見(jiàn)大、意象組合等。

④結(jié)構(gòu)手法。過(guò)渡、照應(yīng)、鋪墊、演染、總分、并列、遞進(jìn)等。

⑤遣詞用句。煉字、句式等。

知識(shí)點(diǎn)補(bǔ)充

?？急憩F(xiàn)手法

①渲染：是對(duì)環(huán)境、景物等做多方面的正面描寫(xiě)，以突出形象。如“蒸葭蒼蒼，白露為

霜”描寫(xiě)深秋的景色，渲染凄清的氣氛。

②烘托：不說(shuō)本意，只說(shuō)與此有關(guān)的其他事物，達(dá)到突出本意的目的。如“沙場(chǎng)秋點(diǎn)兵”

中“秋”字點(diǎn)明了季節(jié)，烘托了出征前的肅殺氣氛。

③襯托。正襯：利用事物間近似或?qū)α⒌臈l件，以?些事物為陪襯來(lái)突出所要表現(xiàn)的事

物，這樣被陪襯的事物顯得更加突出、形象。反襯：兩者是對(duì)立、相反的關(guān)系，更突出作者

的情感。

④象征：根據(jù)事物之間的某種聯(lián)系，借助某人某物的具體形象（象征體），以表現(xiàn)某種

抽象的概念、思想和情感，寄托深遠(yuǎn)之意，使文章更含蓄。

⑤做鋪墊：通過(guò)鋪墊，可以渲染氣氛，形成“山雨欲來(lái)”的情勢(shì)，促使讀者產(chǎn)生期待、

盼望的急切心情。

@借景抒情、借物抒情：詩(shī)人對(duì)某種景象或某種客觀事物有所感觸時(shí)，把自身所要抒

發(fā)的感情、表達(dá)的思想寄寓在此景此物中，通過(guò)描寫(xiě)景物來(lái)抒發(fā)情感。

⑦虛實(shí)結(jié)合：虛實(shí)相生，從而大大豐富詩(shī)歌的意象，開(kāi)拓詩(shī)歌的意境，為讀者提供廣闊

的審美空間。

⑧以動(dòng)襯靜：以動(dòng)襯靜，更顯其靜。

常考表達(dá)方式

①抒情：表達(dá)作者強(qiáng)烈的愛(ài)憎、好惡、喜怒、哀樂(lè)等主觀感情

具體抒情手法有以下幾種：

1.直接抒情（直抒胸臆）：就是以第一人稱(chēng)“我”為抒情主體、直接表達(dá)作者思想感情的

寫(xiě)作手法。如李清照的《夏日絕句》：“生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄。至今思項(xiàng)羽，不肯過(guò)

江東?！?/p>

2.借景抒情（或借物抒情）：借景或借物抒情即作者對(duì)某種景象或某種客觀事物有所感觸

時(shí)，把自身所要抒發(fā)的感情、表達(dá)的思想寄寓在此景此物中，通過(guò)描寫(xiě)此景此物來(lái)予以抒發(fā)，

這種抒情方式就叫借景或借物抒情。在我國(guó)古代詩(shī)歌中，松、竹、梅、菊、柳、山石、溪流、

沙漠、古道、邊關(guān)、落日、夜月、清風(fēng)、細(xì)雨、微草等，都是詩(shī)人常常借以抒情的對(duì)象。

“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)”，景物與感情的關(guān)系通常有四種:

①以樂(lè)景寫(xiě)樂(lè)情。如杜甫《絕句（其一）》:“遲日江山麗，春風(fēng)花草杳。泥融飛燕子，

沙暖唾鴛鴦?！痹?shī)人用一幅色彩鮮明、生機(jī)勃勃的初春美景圖，抒發(fā)了自己經(jīng)過(guò)戰(zhàn)亂的奔波

流徙之后，暫時(shí)定居成都草堂的安適、歡悅之情。

②以哀景寫(xiě)哀情。如杜甫的《登高》，全詩(shī)通過(guò)對(duì)登高所見(jiàn)秋江景色（哀景）的描寫(xiě)傾訴

了詩(shī)人長(zhǎng)年漂泊、老病孤愁的復(fù)雜感情（哀情）。

③以樂(lè)景寫(xiě)哀情。如杜用的《江南逢李龜年》：“波王宅里尋常見(jiàn)，崔九堂前兒度間。

正是江南好風(fēng)景，落花時(shí)節(jié)又逢君”，“江南好風(fēng)景”恰恰成了亂離時(shí)世和沉滄身世的有力

反村，更讓人覺(jué)出無(wú)限想.涼.

④以哀景寫(xiě)樂(lè)情。這一類(lèi)比較少見(jiàn)如《詩(shī)經(jīng)》：“昔我往矣，楊柳依。今我來(lái)思，雨雪

罪罪”，詩(shī)中以“雨雪靠罪”的哀景，反襯久戌邊疆、此時(shí)就要到家的戰(zhàn)士的歡喜之情。以

上四種情與景的關(guān)系，總的來(lái)講可以分為兩類(lèi)，前兩種可以看作是正襯，后兩種可以看作是

反村。

3.寄情于景，情景交融:將感情融匯在特定的自然最物或生活場(chǎng)景中，借對(duì)此自然景物

或場(chǎng)景的描摹刻畫(huà)來(lái)抒發(fā)感情，是一種間接而含蓄的行情方式，如杜甫的《春夜喜雨》：“好

雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。強(qiáng)風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲?！?/p>

4.用典抒情：借用典故來(lái)子發(fā)自己的感情，諷刺時(shí)事。如秦觀的《踏莎行.郴州旅會(huì)》

中以“驛寄梅花，魚(yú)傳尺素”來(lái)表達(dá)詩(shī)人遠(yuǎn)離故土、他鄉(xiāng)為官、前途渺茫的無(wú)數(shù)重的恨。

5.觸最生情：是指詩(shī)人受到眼前景物的觸動(dòng)，引發(fā)聯(lián)想，從而產(chǎn)生某種感情的抒情方式。

見(jiàn)景生情，通常前句寫(xiě)景，后句生情。古詩(shī)詞中有許多芍統(tǒng)審美習(xí)慣就是觸景生情的典范,

如望月思鄉(xiāng)、傷春悲秋、折柳送別、聞廨必歸、見(jiàn)流水而思年華等。如寇準(zhǔn)的《書(shū)河上苧壁

（其三）》：“岸闊橘稀波渺茫，獨(dú)憑危檻思何長(zhǎng)。蕭蕭遠(yuǎn)樹(shù)疏林外，一半秋山帶夕陽(yáng)。

6.以景結(jié)情：是詩(shī)歌結(jié)句的一種技巧，是指詩(shī)歌在議論或抒情的過(guò)程中，戛然而止，轉(zhuǎn)

為寫(xiě)景，以景代情作結(jié)，收束全詩(shī)，使得詩(shī)歌“此時(shí)無(wú)情勝有情”，顯得意猶未盡。這可以

使讀者從景物描寫(xiě)中，馳聘想象，體味詩(shī)的意境，產(chǎn)生韻味無(wú)窮的藝術(shù)效果。如王昌齡《從

軍行（其二）》：“琵琶起舞換新聲，總是關(guān)山舊別情。撩亂邊愁聽(tīng)不盡，高高秋月照長(zhǎng)城。”

7.托物言忐：指詩(shī)人借自然界中的某物自身所具有的特征，來(lái)表達(dá)某種志向或情感，詩(shī)

中的物帶有了人格化的色彩。托物言志的寫(xiě)作方法，最常用的有比喻、擬人、象征等。如王

冕的《墨梅》：“我家洗硯池邊樹(shù)，朵朵花開(kāi)淡墨痕。不要人夸好顏色，只留清氣滿(mǎn)乾坤。”

8.借古諷今:指借歷史上的事件來(lái)諷喻當(dāng)朝。如劉禹錫的《石頭城》：“山國(guó)故國(guó)周遭在，

潮打空城寂寞回?；此畺|邊舊時(shí)月，夜深還過(guò)女墻來(lái)?！?/p>

?？夹揶o手法

①比喻。利用不同事物之間某些相似之處，借一種事物來(lái)說(shuō)明另外一種事物。（本體、

喻體要分清）作用：生動(dòng)形象，凸顯特征，給人以鮮明的形象；化抽象為具體，化深?yuàn)W為淺

顯，化平淡為生動(dòng)；激發(fā)讀者的想象，引起讀者共鳴.

答題模式:…運(yùn)用比喻的修群垂法」生動(dòng)形象地描繪了二二二的特點(diǎn)X情景…抒發(fā)或

烘托）一工人物的?二?二心情巴一

②擬人：把物當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)，給事物賦予人的動(dòng)作或恃感。作用：將事物人格化，描寫(xiě)形

象具體，賦予某物人才有的動(dòng)作或情感；表意豐富，表達(dá)生動(dòng)形象且富有趣味。

答題模式:“運(yùn)用擬人的修群手法，.一把?二…擬人化?.賦予他人才有的動(dòng)作或情感.，一..形象

生動(dòng)地描寫(xiě)了二?二?二特點(diǎn)一（情景抒發(fā)了.?二?二的情感一

③設(shè)問(wèn)：無(wú)疑而問(wèn)，臼問(wèn)自答，以引起讀者注意和思考某一問(wèn)題。

答題模式：運(yùn)用設(shè)問(wèn)的修辭手法，提出問(wèn)題，引人思考，強(qiáng)調(diào)了……的特點(diǎn)。

開(kāi)頭設(shè)問(wèn)，帶動(dòng)全篇；中間設(shè)問(wèn)，承上啟下；結(jié)尾設(shè)問(wèn)，深化主旨，令人回味。如：“鄉(xiāng)

書(shū)何處達(dá)？歸雁洛陽(yáng)邊”，運(yùn)用設(shè)問(wèn)的修辭手法，深化了詩(shī)人在旅途中的思鄉(xiāng)之情。

④夸張：故意言過(guò)其實(shí)，夸大其辭，對(duì)人或?qū)κ逻M(jìn)行擴(kuò)大或縮小的描述，一般體現(xiàn)在數(shù)

字或動(dòng)作等詞語(yǔ)上。作用：烘托氣氛，加強(qiáng)渲染，給人啟示；引起聯(lián)想的效果，更好的突出

事物的特征，引起讀者的強(qiáng)烈共鳴0

答題模式」運(yùn)用夸張的修辭壬法.，一襄出強(qiáng)調(diào)工?二?二的特點(diǎn)2一表達(dá)了二:二的情感L.引發(fā)

想象或給一人留下深刻的一印象二

⑤對(duì)偶：句式整齊勻稱(chēng)，結(jié)構(gòu)一致，詞性相對(duì)，節(jié)奏感強(qiáng)。作用：句式整齊，結(jié)構(gòu)一?致:

形式優(yōu)美音韻和諧；增強(qiáng)語(yǔ)言的節(jié)奏感，使語(yǔ)言節(jié)奏明快。

答題模式:一運(yùn)用對(duì)偶的修辭手法一句式整齊勻.稱(chēng).，一突出工強(qiáng)調(diào)工二二二的情感..

從形式上看，語(yǔ)言簡(jiǎn)練，整齊對(duì)稱(chēng)，增強(qiáng)詩(shī)詞的外在形式美；從內(nèi)容上看，表意凝練含

蓄。

⑥反問(wèn)：有問(wèn)無(wú)答，問(wèn)句包含著答案，不用回答。作用：態(tài)度鮮明，語(yǔ)氣更加強(qiáng)烈，使

讀者印象深刻，增強(qiáng)表達(dá)效果，表達(dá)強(qiáng)烈的情感。

答題模式:-運(yùn)用反間的修群手法，一.加強(qiáng)語(yǔ)氣，一突出工強(qiáng)調(diào)Z工:二二的特點(diǎn)二

⑦排比。三個(gè)或三個(gè)以上結(jié)構(gòu)相同或相似的句子。作用：句式整齊，富有美感；增強(qiáng)氣

勢(shì)，說(shuō)服力強(qiáng)，便于抒情，感染力強(qiáng)。

答題模式:…運(yùn)用排比的修辭手法乙一有力的寫(xiě)出了?二二?的特點(diǎn)。加一強(qiáng)文章語(yǔ)氣2…增強(qiáng)語(yǔ)

勢(shì)，一表達(dá)了強(qiáng)烈的?二…感情。

⑧反復(fù)。某個(gè)詞或是某個(gè)句式重密出現(xiàn)的情況。作用：多次強(qiáng)調(diào)給人留下深刻的印象。

強(qiáng)烈抒情，富有感染力。

答題模式:…運(yùn)用反復(fù)的修辭手法。突出X強(qiáng)調(diào))一工?二?二的情感《內(nèi)餐“.心

情).，一

I

詠雪

姚合

愁云殘臘下陽(yáng)臺(tái)，混卻乾坤六出開(kāi)。與月交光呈瑞色，共花爭(zhēng)施傍寒梅。

飛隨郢客歌聲遠(yuǎn)，散逐宮娥舞袖回。其那,知音不相見(jiàn)，物溪乘興為君來(lái)。

【注】①其那，其奈，無(wú)奈。

根據(jù)小文和小旅的對(duì)話，完成填空。

小旅：世人認(rèn)為姚合詩(shī)歌“刻畫(huà)景物亦較瑣細(xì)”，這首詩(shī)歌中對(duì)雪的描寫(xiě)就是極好的印

證。

小文：是的，這首詩(shī)從多角度描寫(xiě)了雪的美，其中首聯(lián)“⑴一”一詞寫(xiě)出了雪

的形狀，頷聯(lián)運(yùn)用對(duì)比襯托的手法，用⑵.、(3)「來(lái)襯托雪的色彩,頸聯(lián)的

“飛隨”“散逐”兩詞寫(xiě)出了雪花隨歌聲漫天飛舞的動(dòng)態(tài)美，實(shí)乃詠雪佳作。

小旅:有人說(shuō)詩(shī)歌運(yùn)用托物言志的表現(xiàn)手法，借“雪花”表達(dá)了作者對(duì)灑脫人生的贊美。

你能結(jié)合尾聯(lián)具體分析一下嗎？

小文：（4）

【答案】六出（六出開(kāi)）；月光；寒梅；就像王子猷訪戴未遇知

音一樣，雪花漫天飛舞卻未能遇見(jiàn)春天，雖有遺憾，卻順從了自己的興致。作者借雪花這個(gè)

形象來(lái)表達(dá)只需注重過(guò)程，不必拘泥結(jié)果的灑脫、率性的人生態(tài)度。

【詳解】第1一3空考查詩(shī)歌內(nèi)容理解?！笨坍?huà)景物亦較瑣細(xì)”意為詩(shī)人在描寫(xiě)景物時(shí)

較為細(xì)膩，這要求學(xué)生從寫(xiě)景角度的層面進(jìn)行分析。

首聯(lián)“愁云殘臘下陽(yáng)臺(tái)，混卻乾坤六出開(kāi)”意為：臘月將盡，愁云散去，茫茫天地間六

角雪花漫天飛舞。據(jù)此可知，詩(shī)人用“六出開(kāi)”一詞寫(xiě)出雪的形狀。

頷聯(lián)”與月交光呈瑞色，共花爭(zhēng)艷傍寒梅”意為：雪花與月光交相輝映呈現(xiàn)出一片祥瑞

之色，像寒梅?樣在冬天傲然綻放色彩艷麗。由此可知，頷聯(lián)運(yùn)用對(duì)比襯托的手法，用月光、

寒梅來(lái)襯托雪的色彩。

第4空考杳情感中旨3

尾聯(lián)“其那知音不相見(jiàn)，刻溪乘興為君來(lái)”意為:就像王子猷興致來(lái)時(shí)去訪戴不遇一樣，

只為尋覓知音而劃船來(lái)到劃溪。尾聯(lián)運(yùn)用了典故、托物言志的表現(xiàn)手法，借王子猷訪戴未遇

知音和雪花隨風(fēng)飛舞卻無(wú)法遇到春天，意在表明自己的人生志趣：人生只要注重過(guò)程，盡興

則可，何必拘泥于結(jié)果。表現(xiàn)了詩(shī)人率性而為、樂(lè)觀豁達(dá)的襟懷。

語(yǔ)言風(fēng)格

詩(shī)的風(fēng)格，是詩(shī)人在長(zhǎng)期的創(chuàng)作實(shí)戰(zhàn)中，逐湖形成的獨(dú)特的藝術(shù)個(gè)性；是詩(shī)人的個(gè)人氣

質(zhì)、世界觀和詩(shī)歌美學(xué)觀念在作品中的形象再現(xiàn)；是具有恒定性的區(qū)則于其他個(gè)人的藝大特

色。詩(shī)歌的語(yǔ)言風(fēng)格就是指詩(shī)人一貫的區(qū)別于其他詩(shī)人的語(yǔ)言特色。風(fēng)語(yǔ)是多種多樣的，不

同的詩(shī)人、不同的詩(shī)歌，或者同一詩(shī)人不同的詩(shī)歌往往呈現(xiàn)不同的風(fēng)格。了解詩(shī)人的風(fēng)格有

助于把握詩(shī)歌的語(yǔ)言特點(diǎn)，

詩(shī)詞常見(jiàn)語(yǔ)言風(fēng)格有：平實(shí)質(zhì)杜工丕加修鮑?無(wú)華麗群豪.平濾史蘊(yùn)含深意）、一清新宣

然工面特新穎,演斷淡雅。自然生動(dòng)“生適氣息濃）.另一曲波壬和《悠然沖淡|淡洎閃逸,一

靜穆高遠(yuǎn)）"沉郁頓挫X凝重深沉、.激憤悲慨憂郁悲壯絢麗飄逸，辭藻富麗色彩

絢爛」華美工整。飄逸灑脫）工..簡(jiǎn)造明快《言簡(jiǎn)意賅「干一凈利落J簡(jiǎn)約洗練）」…豪放的達(dá)

工豪邁奔放一情感激蕩'格調(diào)昆揄工雄渾壯限（渾厚諼礴―剛毅雄健.、■氣魄宏大Z工婉

約凄切.1含蓄雋永，一委婉蘊(yùn)釐「柔美婉曲「纏綿排惻）_笠一

有時(shí)根據(jù)詩(shī)歌的類(lèi)別也可以明確風(fēng)格，如山水詩(shī)語(yǔ)言風(fēng)格上及是清新幽羨「田園詩(shī)則麥表

現(xiàn)為恬淡質(zhì)樸?一邊塞詩(shī)一一般諳言悲原一俅慨?.喙史詩(shī)則多當(dāng)雄渾壯闊.，…諷喻詩(shī)鐘信壬沉郁敬

偵

校廣播站“經(jīng)典傳唱”節(jié)目的本期主題是走進(jìn)愛(ài)國(guó)詩(shī)人辛棄疾。播音員準(zhǔn)備在開(kāi)場(chǎng)吟誦辛棄疾

的一首詩(shī)，你覺(jué)得下面詩(shī)詞哪首更適合？請(qǐng)結(jié)合內(nèi)容說(shuō)明理由。

西江月-漁父詞［南宋］辛棄疾

送劍與傅巖叟［南宋］辛棄疾千丈懸崖削翠，一川落日落金。白鷗來(lái)往

英邪①三尺照人寒，試與挑燈仔細(xì)看。本無(wú)心。選甚風(fēng)波一任。

且掛空齋作琴伴，未須攜去斬樓蘭。別浦①魚(yú)肥堪膾，前村酒美重斟。千年往

【注釋】①莫邪：指名劍名。事已沉沉。閑管興亡則甚。

【注釋】①別涓：河流入江海之處。

【答案】示例1:我覺(jué)得第一首《送劍與傅巖叟》合適。從內(nèi)容上，詞人“挑燈仔細(xì)看〃寶劍，

一個(gè)想拿著寶劍重上戰(zhàn)場(chǎng)的愛(ài)國(guó)形象躍于紙上，而遺憾的是這樣的寶劍只能放于書(shū)齋和“琴”

作伴，不能去“斬樓蘭〃，名劍就是詞人的寫(xiě)照，作者先揚(yáng)后抑地抒發(fā)了他渴望上陣殺敵收復(fù)

疆土、建功立業(yè)的愛(ài)國(guó)之心。從音韻的角度，"寒""看""伴""蘭"押"an〃韻，是開(kāi)口音，發(fā)音

響亮，更有氣勢(shì)，適合愛(ài)國(guó)主題的開(kāi)場(chǎng)吟誦。而第二首是“心〃"任〃“甚”等，是閉口音，往往

低沉，細(xì)膩，憂傷，不太適合愛(ài)國(guó)主題活動(dòng)的開(kāi)場(chǎng)吟誦.

示例2：我覺(jué)得第二首《西江月?漁父詞》合適。詩(shī)人通過(guò)描寫(xiě)江行時(shí)的所見(jiàn)所感：山景水色

之美、白鷗的翱翔、魚(yú)肥美新鮮、酒香醇甘美，表現(xiàn)江行之安閑悠然。詞人借漁父之口表達(dá)

曠達(dá)之情，實(shí)則反映了他對(duì)南宋朝廷的失望和不滿(mǎn)，表現(xiàn)作者對(duì)國(guó)家命運(yùn)的關(guān)注和擔(dān)憂，體

現(xiàn)深切的愛(ài)國(guó)之情，可以用于愛(ài)國(guó)主題活動(dòng)的吟誦。

示例3：我覺(jué)得兩首詩(shī)詞都不太合適。本期節(jié)目主題是走進(jìn)愛(ài)國(guó)詩(shī)人辛棄疾，作為豪放派的

愛(ài)國(guó)詩(shī)人代表，開(kāi)場(chǎng)吟誦的詩(shī)詞應(yīng)該是最能體現(xiàn)辛棄疾愛(ài)國(guó)形象的豪壯之作，而《送劍與傅

巖叟》中詞人挑燈看劍，為寶劍只能放于書(shū)齋和“琴〃作伴，不能去“斬樓蘭”而遺憾，讓我們

看到一個(gè)有心殺敵，無(wú)力報(bào)國(guó)的辛棄疾；《西江月?漁父詞》中前半部分都在表現(xiàn)安閑悠然

的歸隱生活，最后一句“閑管興亡則甚"，更有一種絕望無(wú)力放棄之感。兩首作品都過(guò)于凄涼、

無(wú)力，所以不太適合愛(ài)國(guó)主題活動(dòng)的吟誦。

知識(shí)點(diǎn)三詩(shī)歌的情感

常見(jiàn)古代詩(shī)歌主旨：

①送別詩(shī)?；虮磉_(dá)別時(shí)留戀；或表達(dá)別后思念；或表白理想信念；或表達(dá)彼此勉勵(lì)。（折

柳送別、飲酒餞別、唱歌送別）

②瓢旅詩(shī)。寫(xiě)游子漂泊的羈旅愁苦：或所見(jiàn)所聞所感，觸發(fā)的思念故鄉(xiāng)的鄉(xiāng)愁。（常有

月、柳、雁、書(shū)信及夢(mèng)境幻覺(jué)的描寫(xiě)）

③田園詩(shī)。借寫(xiě)山林田園的閑適美好，表達(dá)對(duì)世俗與現(xiàn)實(shí)的不滿(mǎn)，向往寧?kù)o平和的歸隱

思想，或表達(dá)自己遺世獨(dú)立，保持節(jié)操品性的情懷。

④園怨詩(shī)”或表達(dá)對(duì)或邊丈夫的思念；或?qū)懘汗猓ㄇ啻海┮资?，光陰不再的感傷；或?/p>

達(dá)對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的厭惡；或?qū)ψ杂缮钕蛲?；或歌頌真摯?ài)情。

⑤懷古詩(shī)。憑吊古跡古人來(lái)借古諷今：或感慨昔盛今衰，今不如昔：或渴望像古人一樣

建功立業(yè)。（寫(xiě)古跡古人，多用典故）

⑥邊差諭。或抒寫(xiě)報(bào)國(guó)立功壯志；或征夫?qū)胰说乃寄睿夯驅(qū)﹂_(kāi)邊拓土窮兵蹂武的統(tǒng)治

者的諷刺和規(guī)勸。

⑦詠物詩(shī)。不直接表露思想情感，而是運(yùn)用比喻、象征、擬人、對(duì)比手法把自己的理想

和人格融入物象中。（常有松、竹、梅等意象）

⑧感懷詩(shī)?；驊n國(guó)憂民；或反映離亂；或渴望建功立業(yè)；或仕途失意；或閨中懷人；或

謳歌河山。

常見(jiàn)的8種古代詩(shī)歌思想情感：喜、怒、哀、樂(lè)、閑、愁、思、恨。

①喜（人逢喜事、稱(chēng)頌贄美）②怒（壯志難酬、不平之事）；

③哀（失意慨嘆、哀婉幽怨）④樂(lè)（山水田園、團(tuán)圓相聚）；

⑤閑（游玩歸險(xiǎn)、恬淡閑適）⑥愁（離愁孤寂、時(shí)光易逝）：

⑦思（思人念鄉(xiāng)、思暮向往）:⑧恨（國(guó)恨家仇、痛恨官場(chǎng)、愛(ài)恨情長(zhǎng)）。

平時(shí)積累一些概括感情的常用詞語(yǔ)：喜悅、歡快、恬淡、閑適、煩悶、憤怒、壯志未酬、

借古諷今、曠達(dá)樂(lè)觀等。

品“茶詩(shī)”

臨安春雨初霽①

【宋】陸游

世味年來(lái)薄似紗，誰(shuí)令騎馬客京華。

小樓?夜聽(tīng)春雨，深巷明朝賣(mài)杏花。

矮紙斜行閑作草，晴窗細(xì)乳戲分茶②。

索衣莫起風(fēng)塵嘆，猶及清明可到家。

日鑄茶

【清】吳壽昌

越茗饒佳品，名輸此地傳。

根芽孤嶺匕采焙早春前。

馀味回云霧，清芬試水泉。

幸辭團(tuán)餅貢，風(fēng)韻最自然。

【注釋】①創(chuàng)作時(shí)間是陸游被重新起用，赴任之前，住在西湖邊上的客棧里聽(tīng)候召見(jiàn)，

寫(xiě)下這首名詩(shī)。②分茶：分茶是表現(xiàn)力豐富的古茶藝，它是用泡沫表現(xiàn)字畫(huà)的獨(dú)特的藝術(shù)形

式，適用于表現(xiàn)中國(guó)字畫(huà)，古人又稱(chēng)之為水丹青。

1.宋代茶藝講究，可用古法分茶賞玩再茗；到了清代，茶葉經(jīng)過(guò)______、________

后制作成佳品，用清泉水泡并配以茶點(diǎn)就可享用。

2.兩首詩(shī)都在品茶，請(qǐng)結(jié)合內(nèi)容談?wù)勥@兩首詩(shī)情感的不同3

【答案】1.采摘烘焙2.陸詩(shī)中“素衣莫起風(fēng)塵嘆”，在這個(gè)下雨天，

因?yàn)榈炔坏角迕骶涂梢曰丶?，然后回家非本?shī)人本意，因京中閑居無(wú)聊，志不得伸，故不如

回鄉(xiāng)?！蔼q及清明可到家”，是自己的自嘲之語(yǔ)。吳詩(shī)介紹日鑄茶，稱(chēng)贊它為佳品，通過(guò)描

寫(xiě)泡茶品茗閑適的生活表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的物產(chǎn)的贊美。

【解析】1.本題考直詩(shī)句理解。

根據(jù)“到了清代，茶葉經(jīng)過(guò)、一后制作成佳品”的提示，找到【清】吳壽

昌《日鑄茶》中“采焙早春前”，結(jié)合意思“在早春的時(shí)候采摘、烘焙”可知，此處填“采

摘、烘焙”。

2.本題考查思想感情。

根據(jù)《臨安春雨初霽》中“素衣莫起風(fēng)塵嘆，猶及清明可到家”意思“呵，不要嘆息那

京都的塵土?xí)K潔白的衣衫，消明時(shí)節(jié)還米得及回到鏡湖邊的山陰故家”，結(jié)合【注釋】

“①創(chuàng)作時(shí)間是陸游被重新起用，赴任之前，住在西湖邊上的客棧里聽(tīng)候召見(jiàn)，寫(xiě)下這首名

詩(shī)”可知，回家非本詩(shī)人本意，因京中閑居無(wú)聊，志不得伸，故不如回鄉(xiāng)，表達(dá)了無(wú)聊而可

悲的感情。

根據(jù)《日鑄茶》“越茗饒佳品，名輸此地傳”意思“越地的名茶有很多上好的佳品，名氣卻

都輸給了紹興的口鑄茶”和“幸辭團(tuán)餅貢，風(fēng)韻最自然”的意思“幸虧沒(méi)有把團(tuán)餅作為貢品,

日飲茶的風(fēng)味和神韻是最自然美好的”，結(jié)合中間兩聯(lián)對(duì)泡茶品茗的描寫(xiě)，可知，表達(dá)了作

者對(duì)家鄉(xiāng)的物產(chǎn)的贊美。

知識(shí)點(diǎn)四比較閱讀

1.考點(diǎn)概述

在核心素養(yǎng)的指引下，為考查學(xué)生對(duì)于古詩(shī)詞理解能力和欣賞評(píng)價(jià)能力，越來(lái)越多地采

用比較閱讀的形式米命題，命題要求考生在比較中完成對(duì)詩(shī)歌的賞析比較閱讀，更能考查

學(xué)生對(duì)于占詩(shī)詞的理解、鑒別和運(yùn)用能力，靠機(jī)械重復(fù)的記憶，不能應(yīng)對(duì)新的題型。

2.提問(wèn)方式

(1)甲詩(shī)包含了怎樣的哲理？它與乙詩(shī)中哪兩句有異曲同工之妙？

(2)甲詩(shī)和乙詩(shī)抒情方式和書(shū)法的情感有何不同？

(3)結(jié)合具體詩(shī)句，比較甲、乙兩詩(shī)在內(nèi)容上的異同

(4)同是送別詩(shī)，兩首詩(shī)都采用了借景抒情的手法，但該手法的運(yùn)用卻有差別，試結(jié)

合具體詩(shī)句比較其不同之處。……

考生在答題時(shí)，常常出現(xiàn)對(duì)象錯(cuò)位、偷換概念，無(wú)中生有、牽強(qiáng)附會(huì)，任意拔高、張冠

李戴等問(wèn)題，需要在平時(shí)要多加練習(xí)，并及時(shí)總結(jié)答題規(guī)律。

3.答題技巧

詩(shī)歌比較鑒賞的基本原則是整體把握，求同辨異。比較的主要方法是讀標(biāo)題、解要素；

看注釋、推主旨；品語(yǔ)句、悟情感；細(xì)辨析、找異同。比較角度主要有：

(1)內(nèi)容、情感比較

理解內(nèi)容、把握情感，前提是讀懂詩(shī)詞，主要有以下幾種方法:讀詩(shī)的題目，題目往往

點(diǎn)明了詩(shī)的主要內(nèi)容，定下了感情基調(diào)。了解作者身世及所處的朝代，即知人論世。同樣的

景物，因詩(shī)人境遇、心情的不同，會(huì)寓含截然不同的情感。注意詩(shī)中的意象詩(shī)歌要借助意象

來(lái)表情達(dá)意。注意詩(shī)的最后兩句，古人寫(xiě)詩(shī)常常卒章顯志，點(diǎn)明主旨。

比較鑒賞詩(shī)歌”情感的表達(dá)”還可以是比較抒情手法的異同和所抒發(fā)的思想感情的異同。

要鑒賞這類(lèi)題目，首先要明白直接抒情和間接抒情這兩種抒情方式，然后從整體上把握作品

的思想感情。i般情況下，古典詩(shī)歌的思想感情包括“憂國(guó)傷時(shí)”“建功立業(yè)”“人生感慨”

“思鄉(xiāng)懷人”“離愁別緒"''詠史懷古”“邊塞征戰(zhàn)”“隱逸閑居”“諷喻時(shí)世”“閨怨哀

愁”“生活雜感”“托物言志”等方面。

(2)意象、意境、形象比較

意象就是物象與情意的組合。“象”即詩(shī)中的形象，不僅包含人物形象，也包括景和物，

“意”就是作者的情思。意境是詩(shī)人的主觀情思與客觀景物相交融而創(chuàng)造出來(lái)的渾然一體的

藝術(shù)境界。一般來(lái)看，意象與詞句相關(guān)，意境與全篇對(duì)應(yīng)，離開(kāi)意象，無(wú)以談意境故詩(shī)詞中，

起點(diǎn)是意象，終點(diǎn)是意境，比較時(shí)要做到:披“象”入“意”，由“象”至〃境〃。

比較意境的營(yíng)造。意境，指的是“意”和“境”的統(tǒng)一?！耙狻笔亲髡叩闹饔^情感，“境”

是作者描繪的客觀景物、事物和環(huán)境。抒情詩(shī)十分講究營(yíng)造意境，講求情與景，意和墻的相

融為一，和諧統(tǒng)一。古人談境界有所謂“無(wú)我之境"和"有我之境”之說(shuō)?！坝形抑场本?/p>

是一切事物都染上“我”的主觀情感，營(yíng)造出一種天地萬(wàn)物與“我”同悲喜的氛圍，這是古

典詩(shī)詞常追求的意境?！盁o(wú)我之境”是一種純客觀性的描寫(xiě)，天地萬(wàn)物、山川草木、寫(xiě)景狀

物、力求自然。

古代詩(shī)歌的形象?般指的是人物形象和自然景物形象。其中又以分析自然景物形象為重

點(diǎn).自然景物形象是詩(shī)人抒情的載體。詩(shī)人常將思想感情融入自然景物形象中，便形成了意

象。

(3)語(yǔ)言賞析比較

鑒賞詩(shī)歌的語(yǔ)言主要抓兩個(gè)方面:一是品字析句抓關(guān)鍵字詞，首先抓動(dòng)詞，其次抓形容

詞，再抓數(shù)詞、副詞和其他虛詞。二是分門(mén)別類(lèi)抓語(yǔ)言風(fēng)格，或樸素自然或婉約細(xì)膩，或清

新明麗，或幽默諷刺，或沉郁頓挫，或悲壯慷慨等。

(4)手法、技巧比較

表現(xiàn)手法、藝術(shù)技巧的比較，一要熟知基本知識(shí)，文學(xué)作品的表達(dá)技巧一般包括四個(gè)方

面：抒情方式，表現(xiàn)手法，表達(dá)方式，修辭手法。抒情方式有直接抒情、間接抒情，其中間

接抒情多為借景抒情、托物言志、借用典故、借古喻今等;表現(xiàn)手法有比興、對(duì)比、襯托、

象征、聯(lián)想、想象、虛實(shí)相生、動(dòng)靜結(jié)合等;結(jié)構(gòu)安排常用的模式有首尾照應(yīng)、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山、

鋪墊、層層渲染、先總后分、過(guò)渡、先景后情、卒章顯志、伏筆。表達(dá)方式指抒情、議論、

描寫(xiě)、記敘、說(shuō)明等五種表達(dá)方式。修辭手法除教學(xué)大綱規(guī)定的八種修辭格外，古詩(shī)中還常

用雙關(guān)、疊詞、頂針、借代、互文等修辭。二要了解各種表現(xiàn)手法、藝術(shù)技巧的作用和表達(dá)

效果。

I

【甲】

塞下曲（其一）

［唐］李白

五月天山雪，無(wú)花只有發(fā)。

笛中聞?wù)哿伲荷丛础?/p>

B堯戰(zhàn)隨金鼓，宵眠抱玉鞍。

愿將腰下劍，直為斬樓蘭②。

【乙】

南鄉(xiāng)子

［清］納蘭性德

何處淬吳鉤③？一片城荒枕碧流。曾是當(dāng)年龍戰(zhàn)地，晦%寒草霜風(fēng)滿(mǎn)地秋。

霸業(yè)等閑休。躍馬橫戈總白頭。莫把韶華輕換了，封侯。多少英雄只廢丘。

［注釋?zhuān)茛僬哿褐浮墩蹢钅恰?，漢代樂(lè)府曲名。②樓蘭：漢代時(shí)地處西域的樓蘭國(guó)，此處

泛指敵國(guó)。③吳鉤：鉤，兵器，形似劍而彎曲，春秋吳人善鑄鉤，故稱(chēng)，后也泛指利劍。

2.【甲】【乙】分別選攔“天山雪"和""等自然景象，描繪了邊塞的環(huán)境

特點(diǎn)。

3.【甲】【乙】表達(dá)的感情有何不同？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容，做簡(jiǎn)要分析。

【答案】2.塞草霜風(fēng)凄寒3.【甲】先抑后揚(yáng)，先描寫(xiě)邊塞寒冷的自然環(huán)境和緊張

的軍旅生活，尾聯(lián)情感高昂，抒發(fā)了將士們奮勇殺敵、誓死衛(wèi)國(guó)的豪情壯志；【乙】描寫(xiě)塞

外荒涼凄寒之景和霸業(yè)成交、英雄向頭的人生結(jié)局，抒發(fā)了世事無(wú)常、興亡難測(cè)的悲涼感慨。

（意對(duì)即可）

【點(diǎn)睛】參考譯文：

（甲）到了五月，天山依舊白雪皚皚，沒(méi)有鮮花，只有地凍天寒。雖然傳來(lái)吹奏《折楊柳》

的笛聲，卻依舊看不到一絲春色。一早就隨著戰(zhàn)鼓聲去搏戰(zhàn)，到了夜晚也只能抱著馬鞍打瞌

睡。希望能用我挎著的劍，像傅子介那樣為國(guó)除害，消滅敵人。

（乙）哪里是用血浸染吳鉤之地？如今已是城池荒蕪，碧水長(zhǎng)流。這里曾是當(dāng)年群雄爭(zhēng)霸的

戰(zhàn)場(chǎng)，而今只余颼颼的風(fēng)聲。塞草遍野，寒風(fēng)呼嘯，滿(mǎn)地皆是秋色。稱(chēng)霸的事業(yè)輕易地結(jié)束

了，策馬馳騁，兵戈殺伐，最終也只換得滿(mǎn)頭白發(fā)。不要輕易用美好的年華換取封侯功名，

多少英雄到頭來(lái)只不過(guò)被埋于廢棄的山丘之下而已。

考點(diǎn)集合

考點(diǎn)一詩(shī)歌的形象

中國(guó)古典詩(shī)歌史上，吟詠少年的詩(shī)歌寫(xiě)得富有詩(shī)味，頗具特色。小語(yǔ)和小文讀到了王維和李

白的兩首《少年行》，請(qǐng)你i起欣賞。

少年行（其三）少年行（其二）

唐?王維唐?李白

一身能擘兩雕?、?，虜騎千重只似無(wú)。五陵②年少金市東，銀鞍白馬度春風(fēng)。

偏坐金鞍調(diào)白羽，紛紛射殺五單于。落花踏盡游何處，笑入胡姬酒肆中。

【注釋】①擘：張，分開(kāi)。②五陵：長(zhǎng)安城內(nèi)富豪人家聚居之地。

小語(yǔ)：兩首詩(shī)都成功塑造了盛唐少年的形象，王維詩(shī)的少年是一個(gè)3"的形象,

而李白詩(shī)的少年則顯得（2）,兩者都別有風(fēng)味。

小文：吟詠少年的手法也非常有特色。王維的詩(shī)摹寫(xiě)少年戰(zhàn)斗風(fēng)姿時(shí)，將鏡頭對(duì)準(zhǔn)（3）

這一姿勢(shì)；李白的詩(shī)則將少年置于春光明媚的背景中，踏馬出游，⑷

這個(gè)字，堪稱(chēng)點(diǎn)睛之筆，使人如見(jiàn)其貌、如聞其聲，盡傳其神。

【答案】①.武藝超群，剛猛頑強(qiáng)，勇于殺敵，戰(zhàn)功顯赫②.豪爽倜儻、意氣風(fēng)

發(fā)③.偏坐?.笑

【解析】

【詳解】本題考查詩(shī)歌內(nèi)容理解和人物形象分析。

第一空，王維詩(shī)首句"一身能孽兩雕弧”，狀其射技超群。少年力大無(wú)比，技高絕倫，可左

右開(kāi)弓。如此技能自然令人刮目相看。次句“虜騎千重只似無(wú)”，狀其臨陣膽氣，“虜騎”

指敵軍騎兵?！扒е亍庇每鋸堈Z(yǔ)氣說(shuō)明敵軍極多。少年英雄豪氣沖天，闖將過(guò)去如入無(wú)人之

境。第三句"偏坐金鞍調(diào)白羽”，摹其戰(zhàn)斗風(fēng)姿，突出了詩(shī)中主人公的雄姿英發(fā)。最后一句

“紛紛射殺五單于”，繪其赫赫戰(zhàn)果。借敵人紛紛被射下馬鞍的畫(huà)面，再現(xiàn)少年英雄所向無(wú)

敵的輝煌戰(zhàn)績(jī)。全詩(shī)借助四幅有內(nèi)在聯(lián)系的畫(huà)面，分別從少年的“技”“膽”“姿”“績(jī)”

方面下筆，成功地塑造了一個(gè)威風(fēng)凜凜、馳騁沙場(chǎng)的少年英雄的形象。

第二空，李白詩(shī)大意：在長(zhǎng)安金市之東，五陵的貴公子騎著銀鞍白馬，滿(mǎn)面春風(fēng)。他們?cè)谟?/p>

春賞花之后，最?lèi)?ài)到哪里去呢？他們常常笑入到胡姬的酒肆中飲酒尋樂(lè)。前兩句說(shuō)明少年家

世豪貴，生活豪華；后兩句顯示其豪放、倜儻、爽朗、率真，展示其無(wú)限的青春活力。在春

風(fēng)得意之際，這些五陵俠少馳騁著駿馬，沐浴著明媚的陽(yáng)光，出入丁?花海酒肆，無(wú)拘無(wú)束。

刻畫(huà)了一個(gè)隨性瀟灑，任氣逞能的豪俠少年形象。

第三空，“偏坐金鞍調(diào)白羽，紛紛射殺五單于"，意思是側(cè)身坐在馬鞍上，從容調(diào)配好弓箭，

箭射出去，敵方的許多頭目紛紛落馬。詩(shī)人以“金鞍”為映襯，鏡頭對(duì)準(zhǔn)“偏坐”這一姿勢(shì)，

又以“調(diào)白羽”這?特寫(xiě)彘頭，描寫(xiě)了少年俠客英武矯健的身姿，表現(xiàn)主人公無(wú)所畏懼的英

雄氣概，以及置生死于度外的獻(xiàn)身精神。

第四空，“落花踏盡游何處，笑入胡姬酒肆中”，竟思曷他們?cè)谟未撼；ㄖ?，最?lèi)?ài)到哪里

去呢？他們常常笑入到胡姬的酒肆中飲酒尋樂(lè)。一個(gè)“笑”字，極其傳神，這群美少年的

盎然生氣，青春活力，優(yōu)游自在，無(wú)拘無(wú)束，全在這一個(gè)“笑”字中體現(xiàn)了出來(lái)。在春風(fēng)

得意之際，這些五陵俠少馳騁著駿馬，沐浴著明媚的陽(yáng)光，出入于花海酒肆，無(wú)拘無(wú)束，在

歡歌笑語(yǔ)中忘懷了一切，不知什么叫時(shí)光與金錢(qián)，不知什么是愁苦與憂思。這里沒(méi)有明顯的

是非褒貶，也沒(méi)有暗示出葉么微言大義。這些青少年，是幸福的。從這些青少年的身.匕似

乎可以讓人感受到盛唐的國(guó)威給這些時(shí)代的幸運(yùn)兒帶來(lái)的狂歡勺激情，似乎也可以感受到詩(shī)

人在其中傾注的人生理想，

閱讀回答問(wèn)題。

登金陵鳳凰臺(tái)①

唐?李白

鳳凰臺(tái)上鳳凰游，鳳去臺(tái)空江自流。

吳宮花草埋幽徑，晉代衣冠成古丘。

三山半落青天外，二水中分白鷺洲。

總為浮云能蔽日，長(zhǎng)安不見(jiàn)使人愁。

淮上喜會(huì)梁州故人②

唐?韋應(yīng)物

江漢曾為客，相逢每醉還。

浮云■一別后，流水十年間。

歡笑情如舊，蕭疏鬢已斑。

何因不歸去？淮上有秋山。

［注釋?zhuān)茛偬拼?shī)人李白登金陵鳳凰臺(tái)時(shí)創(chuàng)作的一首懷古抒情詩(shī)，鳳凰臺(tái)故址在今南京市

鳳凰山。②韋應(yīng)物在江淮?帶做過(guò)縣令和刺史，這首詩(shī)是他在淮上（今江蘇淮陰一帶）喜遇

梁州故人時(shí)所作的。

下面是同學(xué)們關(guān)于“浮云”意象的探究卡片，請(qǐng)你認(rèn)真閱讀，補(bǔ)全卡片。

古詩(shī)中的“浮云”意象探究

【知識(shí)卡片】

意象是指詩(shī)歌中用以傳達(dá)作者情感、寄寓作者思想的藝術(shù)形象。

【蘊(yùn)含“浮云”意象的古詩(shī)文名句集錄】

A.“不畏浮石遮望眼，自緣身在最高層”一一王安石《登飛來(lái)峰》

B.“浮石游子意，落日故人情”一一李白《送友人》

C.“不義而富且貴，于我如浮石”一一孔子《（論語(yǔ)）十二章》

【探究發(fā)現(xiàn)】

（1）《登金陵風(fēng)凰臺(tái)》詩(shī)中“浮云”與上面集錄名句中的（填字母）項(xiàng)意象內(nèi)涵

一致，表達(dá)的情感是o

（2）《淮上喜會(huì)梁州故人》詩(shī)中“浮云”與上面集錄名句中的_____（填字母）項(xiàng)意象

內(nèi)涵一致，表達(dá)的情感是°

【答案】（1）A因皇帝被奸佞包圍，自己報(bào)國(guó)無(wú)門(mén)的悲憤

（2）B多年回旅漂泊的傷感

【詳解】（1）本題考查詩(shī)歌意象及情感主旨。

《登金陵鳳凰臺(tái)》中''總為浮云能蔽日，長(zhǎng)安不見(jiàn)使人愁”的意思是天上的浮云隨風(fēng)飄

蕩，有時(shí)把太陽(yáng)遮住，使我看不見(jiàn)長(zhǎng)安城，而不禁感到非常憂愁。把朝堂上的奸邪小人比作

蔽口的浮石，把君王比作太陽(yáng)，太陽(yáng)為了所遮，君王被小人蒙蔽，導(dǎo)致自己報(bào)國(guó)無(wú)門(mén)?！安?/p>

見(jiàn)長(zhǎng)安”暗含不能拜見(jiàn)君王，一展所學(xué)的意味?！笆谷顺睢北憩F(xiàn)了作者空有志向與才華卻報(bào)

國(guó)無(wú)門(mén)的感慨與愁苦之情，王安石《登K來(lái)峰》中“不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層”中

“浮云”指眼前的困難、障礙，比喻阻撓變法的小人或一切阻礙歷史前進(jìn)的勢(shì)力。據(jù)此分析

理解作答即可。

（2）本題考查詩(shī)歌意象及情感主旨。

《淮上喜會(huì)梁州故人》中“浮云一別后，流水十年間”意思是離別后如浮云飄忽不定,

流水歲月，匆匆一晃就已過(guò)了十年。以“浮云”表示漂泊不定，變幻無(wú)常，以“流水”表示

歲月如流，年華易逝。詩(shī)中“浮云”“流水”不是寫(xiě)實(shí)，都是虛擬的景物，借以抒發(fā)詩(shī)人的

主觀感情，表現(xiàn)一別十年的感傷。李白《送友人》中“浮云游子意，落日故人情”這兩句“浮

云”對(duì)“落日”，“游子意”對(duì)“故人情”，詩(shī)人巧妙地用“浮云”來(lái)比喻友人：就像天邊

的浮云，行蹤不定，任意東西，誰(shuí)知道會(huì)飄泊到何處呢？無(wú)限關(guān)切之意自然溢出，而那一輪

西沉的紅日落得徐緩，把最后的光線投向青山白水，仿佛不忍遽然離開(kāi)，而這正是詩(shī)人此刻

心情的象征，襯托與友人分別之情意，寓情于景，情景交融，抒發(fā)出依依惜別之意。據(jù)此分

析理解作答即可。

考點(diǎn)二詩(shī)歌的語(yǔ)言

下面是同學(xué)們?cè)跂|錢(qián)湖研學(xué)時(shí)發(fā)現(xiàn)的古詩(shī)，請(qǐng)你賞析。

初至茂嶼①

［明］沈九疇

清溪窈窕覓仙蹤，臨水看云面面重。

山過(guò)雨聲侵薜荔汽風(fēng)吹秋色滿(mǎn)芙蓉。

湖天—懸孤嶼，海日東南引萬(wàn)峰。

豈是桃源無(wú)路到，扁舟今日使人逢。

【注釋】①茂嶼：茂嶼山，據(jù)舊志記載，在東錢(qián)湖西南。②薜(bl)荔：一種常綠灌木。

(1)《古漢語(yǔ)常用字字典》中，“重”有“ch6ng”和“zhbng”兩種讀茂本詩(shī)首聯(lián)中

加點(diǎn)的“重”字，你會(huì)選哪個(gè)讀音？結(jié)合畫(huà)線句和頷聯(lián)加以分析。

我認(rèn)為_(kāi)________填，分析：

(2)你認(rèn)為詩(shī)中空缺處應(yīng)填“蕭索”還是“浩渺”？結(jié)合相關(guān)詩(shī)句加以分析。

我認(rèn)為填，分析：

【答案】(1)【示例】我會(huì)選ch6ng。分析：“重”有“層”的意思。詩(shī)人

用“面面重”描繪云層層疊疊的情形，預(yù)示風(fēng)雨將至：頷聯(lián)“雨侵”“風(fēng)吹”可見(jiàn)風(fēng)雨已至,

這與云“面面重”相關(guān)聯(lián)。因此，加點(diǎn)的“重”應(yīng)該讀ch6ng。

(2)我認(rèn)為填“浩渺”。分析：“浩渺”意為水面遼闊。頸聯(lián)描繪了東錢(qián)湖

壯闊的景象：湖天一色，島嶼好像懸在半空；水面廣闊無(wú)邊，萬(wàn)座峰林仿佛隨太陽(yáng)一同升起。

這與“浩渺”語(yǔ)意一致。

【詳解】