教師公開招聘考試教育理論綜合知識(shí)(心理學(xué))-試卷22

教師公開招聘考試教育理論綜合知識(shí)（心理學(xué)）-試卷22(總分：56.00，做題時(shí)間：90分鐘)一、單項(xiàng)選擇題(總題數(shù)：10，分?jǐn)?shù)：20.00)1.人人都希望得到關(guān)心和照顧，渴望得到家庭、團(tuán)體、同事、朋友的關(guān)懷、愛護(hù)和理解。這表明人有()。

A.尊重的需要

B.安全需要

C.歸屬與愛的需要

√

D.自我實(shí)現(xiàn)的需要解析：解析：根據(jù)馬斯洛的需要層次理論，歸屬與愛的需要也稱社交需要，是指每個(gè)人都有被他人或群體接納、愛護(hù)、關(guān)注、鼓勵(lì)及支持的需要。根據(jù)題意，本題應(yīng)選C。2.在馬斯洛需要層次中，馬斯洛將()看成克服障礙的工具，當(dāng)其受挫時(shí)，其他需要的滿足也會(huì)受到威脅。

A.生理需要

B.安全需要

C.尊重的需要

D.求知的需要

√解析：解析：求知的需要，又稱為認(rèn)知和理解的需要，是指?jìng)€(gè)人對(duì)自身和周圍世界的探索、理解及解決疑難問題的需要。馬斯洛將其看成克服障礙的工具，當(dāng)認(rèn)知需要受挫時(shí)，其他需要的滿足也會(huì)受到威脅。3.一個(gè)現(xiàn)實(shí)的人具有多種心理成分和特質(zhì)，如情緒、愿望和習(xí)慣等，但它們并不是孤立存在的，而是密切聯(lián)系并整合成為一個(gè)有機(jī)組織。以上表明人格具有()。

A.穩(wěn)定性

B.獨(dú)特性

C.整體性

√

D.社會(huì)性解析：解析：人格的特征有：(1)整體性，是指一個(gè)現(xiàn)實(shí)的人具有多種心理成分和特質(zhì)，如才智、情緒、愿望、價(jià)值觀和習(xí)慣等，但它們并不是孤立存在的，而是密切聯(lián)系并整合成為一個(gè)有機(jī)組織；(2)穩(wěn)定性，表現(xiàn)為兩個(gè)方面，一是人格的跨時(shí)間的持續(xù)性，二是人格的跨情境一致性；(3)獨(dú)特性，是指人與人之間的心理與行為是各不相同的；(4)社會(huì)性，是指社會(huì)化把人這樣的動(dòng)物變成社會(huì)的成員。故本題應(yīng)選C。4.艾森克提出的人格的“三因素模型”中，()表現(xiàn)為情緒穩(wěn)定性的差異。

A.精神質(zhì)

B.外傾性

C.神經(jīng)質(zhì)

√

D.根源特質(zhì)解析：解析：艾森克提出的“三因素模型”把人格維度劃分為：外傾性、神經(jīng)質(zhì)和精神質(zhì)。外傾性表現(xiàn)為內(nèi)外傾的差異，神經(jīng)質(zhì)表現(xiàn)為情緒穩(wěn)定性的差異，精神質(zhì)表現(xiàn)為孤獨(dú)、冷酷、敵視、怪異等偏于負(fù)面的人格特征。故本題應(yīng)選C。5.根據(jù)韋克斯勒智力量表，假定某個(gè)年齡組的平均智商分?jǐn)?shù)為85分，標(biāo)準(zhǔn)差為15。甲某經(jīng)測(cè)驗(yàn)得100分，那么甲某的智商是()。

A.100

B.115

√

C.120

D.95解析：解析：根據(jù)IQ的計(jì)算公式：IQ=15(X—X)／S+100，其中，X是某一年齡組的被試者的原始分?jǐn)?shù)，X是該年齡團(tuán)體的平均分?jǐn)?shù)，S是團(tuán)體分?jǐn)?shù)的標(biāo)準(zhǔn)差。(X—X)／S是標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)。由此可知，甲某的智商為115。6.下列情境反映內(nèi)在動(dòng)機(jī)的是()。

A.為獲得老師和家長(zhǎng)的表?yè)P(yáng)，課間休息時(shí)，小李回到教室做作業(yè)

B.王老師對(duì)張華的單詞測(cè)驗(yàn)成績(jī)表示滿意

C.校長(zhǎng)在全校大會(huì)上宣布三好學(xué)生名單

D.陳英每天獨(dú)自看幾小時(shí)電視

√解析：解析：在心理學(xué)中，一般把學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)分為兩類：一是內(nèi)在動(dòng)機(jī)，也稱內(nèi)源性動(dòng)機(jī)，指由個(gè)體內(nèi)在興趣、好奇心或成就需要等內(nèi)部原因引起的動(dòng)機(jī)。由內(nèi)源性動(dòng)機(jī)引起的滿足在活動(dòng)過程本身，而不在活動(dòng)之外的獎(jiǎng)賞。另一種是外在動(dòng)機(jī)，也稱外源性動(dòng)機(jī)，指由外在的獎(jiǎng)懲等活動(dòng)之外的原因激起的動(dòng)機(jī)，其滿足不在活動(dòng)過程本身，而在活動(dòng)之外。所以本題選D。7.有人急躁易怒，有人活潑好動(dòng)，有人安靜沉穩(wěn)，有人膽小扭捏，這屬于哪種個(gè)體心理特征的表現(xiàn)?()

A.性格

B.情緒

C.人格

D.氣質(zhì)

√解析：解析：氣質(zhì)是表現(xiàn)在人們心理活動(dòng)和行為方面的典型的、穩(wěn)定的動(dòng)力特征，主要表現(xiàn)在心理活動(dòng)的強(qiáng)度、速度、穩(wěn)定性和靈活性等方面。氣質(zhì)相當(dāng)于我們?nèi)粘Ｉ钪兴f的脾氣、秉性和性情。因此，“有人急躁易怒，有人活潑好動(dòng)……”這都是氣質(zhì)的表現(xiàn)。8.美國(guó)人本主義心理學(xué)家馬斯洛提出了需要層次理論。他認(rèn)為人具有七種基本需要。在這些需要中，最基本的是()。

A.安全的需要

B.歸屬和愛的需要

C.生理的需要

√

D.自我實(shí)現(xiàn)的需要解析：解析：在馬斯洛的需要層次理論中，生理的需要處于最低層次，是最基本的需要。9.一位同學(xué)在斯坦福一比納量表上測(cè)得智商為105，這位同學(xué)屬于()。

A.智力平常兒童

√

B.智力超常兒童

C.智力落后兒童

D.智力中上兒童解析：解析：一般來說，智商在90—109之間稱為智力中等或平常，智商在110—119之間稱為智力中上，120—139之間稱為智力優(yōu)異，智商在140以上稱為極優(yōu)等或智力超常，智商在70以下稱為智力落后。故本題應(yīng)選A。10.在認(rèn)知風(fēng)格研究中．威特金認(rèn)為，具有場(chǎng)依存型認(rèn)知風(fēng)格的學(xué)生更可能選擇的學(xué)科是()。

A.語(yǔ)言學(xué)

√

B.建筑學(xué)

C.藝術(shù)

D.數(shù)學(xué)解析：解析：美國(guó)心理學(xué)家威特金根據(jù)人對(duì)外部環(huán)境(“場(chǎng)”)的不同依賴程度，將人的認(rèn)知風(fēng)格劃分為場(chǎng)依存型和場(chǎng)獨(dú)立型。具有場(chǎng)依存型認(rèn)知風(fēng)格的人在加工信息時(shí)，對(duì)外在參照有較大的依賴傾向；具有場(chǎng)獨(dú)立型認(rèn)知風(fēng)格的人在信息加工中對(duì)內(nèi)在參照有較大的依賴傾向。研究表明，場(chǎng)獨(dú)立型的學(xué)生偏向于理科，喜歡從事理論研究、工程建筑、航空及藝術(shù)等方面的學(xué)習(xí)和工作；而場(chǎng)依存型的學(xué)生偏向于文科，喜歡從事語(yǔ)言學(xué)、社會(huì)學(xué)等社會(huì)定向的學(xué)科的學(xué)習(xí)和工作。故本題選A。二、多項(xiàng)選擇題(總題數(shù)：3，分?jǐn)?shù)：6.00)11.根據(jù)需要的對(duì)象，可以把需要分為()。

A.物質(zhì)需要

√

B.精神需要

√

C.尊重的需要

D.安全需要解析：解析：根據(jù)需要的對(duì)象，可以把需要分為物質(zhì)需要和精神需要。物質(zhì)需要是指對(duì)物的使用價(jià)值的需要，如對(duì)衣、食、住、行等物品的需要，還包括對(duì)大自然賦予我們維持生命的物質(zhì)的需要，如對(duì)空氣、陽(yáng)光的需要。精神需要是指人對(duì)社會(huì)精神生活及其產(chǎn)品的需要，如認(rèn)識(shí)的需要、交往的需要、道德的需要等。12.動(dòng)機(jī)的功能有()。

A.激活功能

√

B.催化功能

C.指向功能

√

D.維持和調(diào)整功能

√解析：解析：動(dòng)機(jī)的功能主要有激活功能、指向功能、維持和調(diào)整功能。激活功能是指動(dòng)機(jī)有發(fā)動(dòng)有機(jī)體活動(dòng)的作用。指向功能是指動(dòng)機(jī)使人們的活動(dòng)指向特定的對(duì)象。當(dāng)活動(dòng)產(chǎn)生以后，如果其活動(dòng)指向了個(gè)體追求的目標(biāo)，其動(dòng)機(jī)就會(huì)加強(qiáng)，這種活動(dòng)就能繼續(xù)下去；如果其活動(dòng)偏離了追求的目標(biāo)，其動(dòng)機(jī)就得不到強(qiáng)化，這種活動(dòng)就會(huì)減弱或停止。這就是動(dòng)機(jī)的維持和調(diào)整功能。故本題應(yīng)選ACD。13.卡特爾利用因素分析的方法把人格特質(zhì)分為哪幾個(gè)層次?()

A.個(gè)別特質(zhì)和共同特質(zhì)

√

B.表面特質(zhì)和根源特質(zhì)

√

C.體質(zhì)特質(zhì)和環(huán)境特質(zhì)

√

D.動(dòng)力特質(zhì)、能力特質(zhì)和氣質(zhì)特質(zhì)

√解析：解析：卡特爾以他的特質(zhì)概念為理論基礎(chǔ)，利用因素分析的方法對(duì)人格特質(zhì)進(jìn)行了分析，提出了基于人格特質(zhì)的一個(gè)理論模型。模型分為四層，即個(gè)別特質(zhì)和共同特質(zhì)，表面特質(zhì)和根源特質(zhì)，體質(zhì)特質(zhì)和環(huán)境特質(zhì)，動(dòng)力特質(zhì)、能力特質(zhì)和氣質(zhì)特質(zhì)。三、名詞解釋(總題數(shù)：2，分?jǐn)?shù)：4.00)14.動(dòng)機(jī)__________________________________________________________________________________________正確答案：(正確答案：動(dòng)機(jī)是指引起和維持個(gè)體的活動(dòng)，并使活動(dòng)朝向某一目標(biāo)的內(nèi)在心理過程或內(nèi)部壓力。)解析：15.性格__________________________________________________________________________________________正確答案：(正確答案：性格是一個(gè)人在對(duì)現(xiàn)實(shí)的穩(wěn)定的態(tài)度和習(xí)慣化了的行為方式中表現(xiàn)出來的人格特征，它表現(xiàn)一個(gè)人的品德，受人的價(jià)值觀、人生觀、世界觀的影響。)解析：四、填空題(總題數(shù)：2，分?jǐn)?shù)：4.00)16.人格測(cè)驗(yàn)也稱1。填空項(xiàng)1:__________________

（正確答案：正確答案：個(gè)性測(cè)驗(yàn)）解析：17.根據(jù)能力的分類．能力測(cè)驗(yàn)可分為一般能力測(cè)驗(yàn)、1和2。填空項(xiàng)1:__________________

（正確答案：正確答案：特殊能力測(cè)驗(yàn)）填空項(xiàng)1:__________________

（正確答案：創(chuàng)造力測(cè)驗(yàn)）解析：五、判斷題(總題數(shù)：4，分?jǐn)?shù)：8.00)18.美國(guó)人本主義心理學(xué)家馬斯洛認(rèn)為，只有低級(jí)需要得以滿足，更高層次的需要才能出現(xiàn)。()

A.正確

√

B.錯(cuò)誤解析：解析：根據(jù)馬斯洛的需要層次理論，位于需要層次底部的四種需要(生理的需要、安全的需要、歸屬與愛的需要、尊重的需要)是低級(jí)需要、缺失需要，它們是個(gè)體生存所必需的；后三種(求知的需要、審美的需要、自我實(shí)現(xiàn)的需要)是高級(jí)需要、成長(zhǎng)需要，它雖不是我們生存所必需的，但對(duì)于我們適應(yīng)社會(huì)來說卻有很重要的積極意義。只有較低的需要基本或部分滿足后，才會(huì)出現(xiàn)對(duì)較高級(jí)需要的追求。19.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、求知欲屬于內(nèi)部動(dòng)機(jī)。()

A.正確

√

B.錯(cuò)誤解析：解析：內(nèi)部動(dòng)機(jī)是指由內(nèi)部因素引起的動(dòng)機(jī)，不需要外界的誘因、懲罰來使行動(dòng)指向目標(biāo)，其動(dòng)機(jī)的滿足在活動(dòng)之內(nèi)。學(xué)習(xí)興趣、求知欲等都屬于內(nèi)部動(dòng)機(jī)。20.人格的穩(wěn)定性是相對(duì)的，人格的特征也是可以變化的，從而使人格具有可塑性的特征。例如，一個(gè)樂觀開朗的人可能因?yàn)橐淮沃卮蟠驌?，從此變得郁郁寡歡。()

A.正確

√

B.錯(cuò)誤解析：解析：人格具有穩(wěn)定性特征，一個(gè)人的某種人格特點(diǎn)一旦形成，就相對(duì)穩(wěn)定下來了，要想改變它，是比較困難的事情。這種穩(wěn)定性還表現(xiàn)在人格特征在不同時(shí)空下表現(xiàn)出一致性的特點(diǎn)。當(dāng)然，強(qiáng)調(diào)人格的穩(wěn)定性并不意味著它在人的一生中是一成不變的，隨著生理的成熟和環(huán)境的改變，人格也可能產(chǎn)生或多或少的變化。21.情緒發(fā)生緩慢，但比較敏感、易多疑，思維深刻，反應(yīng)慢，不善于交際，謹(jǐn)慎認(rèn)真，擁有上述氣質(zhì)特征的人屬于黏液質(zhì)氣質(zhì)類型。()

A.正確

B.錯(cuò)誤

√解析：解析：題干所述為抑郁質(zhì)氣質(zhì)類型。六、簡(jiǎn)答題(總題數(shù)：6，分?jǐn)?shù)：12.00)22.簡(jiǎn)述馬斯洛的需要層次理論。__________________________________________________________________________________________正確答案：(正確答案：美國(guó)人本主義心理學(xué)家馬斯洛對(duì)需要進(jìn)行了卓有成效的研究，提出了著名的需要層次理論。該理論把人的需要分為從低到高的七個(gè)不同層次，分別是生理需要、安全需要、歸屬與愛的需要、尊重的需要、求知的需要、審美的需要和自我實(shí)現(xiàn)的需要。位于需要層次底部的四種需要是低級(jí)需要、缺失需要，它們是個(gè)體生存所必需的；后三種是成長(zhǎng)需要，對(duì)于我們適應(yīng)社會(huì)有重要的積極意義。馬斯洛認(rèn)為，只有基本需要得以滿足，更高層次的需要才能出現(xiàn)。)解析：23.簡(jiǎn)述人格的基本特性。__________________________________________________________________________________________正確答案：(正確答案：(1)整體性，是指一個(gè)現(xiàn)實(shí)的人具有多種心理成分和特質(zhì)，如才智、情緒、愿望、價(jià)值觀和習(xí)慣等，但它們并不是孤立存在的，而是密切聯(lián)系并整合成為一個(gè)有機(jī)組織；(2)穩(wěn)定性，表現(xiàn)為兩個(gè)方面，一是人格的跨時(shí)間的持續(xù)性，二是人格的跨情境一致性；(3)獨(dú)特性，是指人與人之間的心理與行為是各不相同的；(4)社會(huì)性，是指社會(huì)化把人這樣的動(dòng)物變成社會(huì)的成員。)解析：24.簡(jiǎn)述氣質(zhì)與性格的聯(lián)系和區(qū)別。__________________________________________________________________________________________正確答案：(正確答案：(1)聯(lián)系：①氣質(zhì)和性格都屬于穩(wěn)定的人格特征。②氣質(zhì)可以影響性格。首先，氣質(zhì)可以影響性格的表現(xiàn)方式，使同一性格內(nèi)容具有不同的表現(xiàn)色彩。其次，氣質(zhì)可以影響某些性格特征形成和發(fā)展的速度。③性格對(duì)氣質(zhì)有一定的制約作用。這主要表現(xiàn)在性格的意志特征在一定程度上調(diào)控、掩蓋或改變氣質(zhì)，使氣質(zhì)的消極因素得以抑制，積極因素得以發(fā)展。(2)區(qū)別：①氣質(zhì)受生理影響較大，性格受社會(huì)影響較大。②氣質(zhì)的穩(wěn)定性強(qiáng)，性格的可塑性強(qiáng)。③氣質(zhì)特征表現(xiàn)較早，性格特征表現(xiàn)較晚。④氣質(zhì)是人的天性，無好壞之分。性格表現(xiàn)了一個(gè)人的品德，具有道德評(píng)價(jià)含義，有優(yōu)劣之分。⑤性格與氣質(zhì)的生理基礎(chǔ)有所區(qū)別。氣質(zhì)的生理基礎(chǔ)是高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)的類型特點(diǎn)，氣質(zhì)的特征因高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)的類型特點(diǎn)而異；而性格的生理基礎(chǔ)是高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)的類型特點(diǎn)與暫時(shí)神經(jīng)聯(lián)系系統(tǒng)的“合金”，后天形成的條件反射在性格中起主要作用。)解析：25.簡(jiǎn)述“大五”人格理論。__________________________________________________________________________________________正確答案：(正確答案：“大五”人格理論認(rèn)為人格具有五個(gè)因素。這五個(gè)因素是：外傾性：表現(xiàn)出熱情、社交、果斷、活躍、冒險(xiǎn)、樂觀等特質(zhì)；宜人性：具有信任、直率、利他、依從、謙虛、移情等特質(zhì)；責(zé)任心：顯示了勝任、公正、條理、盡職、成就、自律、謹(jǐn)慎、克制等特質(zhì)；神經(jīng)質(zhì)或情緒穩(wěn)定性：具有焦慮、敵對(duì)、壓抑、自我意識(shí)、沖動(dòng)、脆弱等特質(zhì)；開放性：具有想象、審美、情感豐富、求異、創(chuàng)造、智能等特質(zhì)。)解析：26.遺傳對(duì)人格的作用主要有哪些?__________________________________________________________________________________________正確答案：(正確答案：(1)遺傳是人格不可缺少的影響因素；(2)遺傳因素對(duì)人格的作用程度隨人格特質(zhì)的不同而異；(3)人格的發(fā)展是遺傳與環(huán)境兩種因素交互作用的結(jié)果。)解析：27.簡(jiǎn)述氣質(zhì)和性格的區(qū)別。__________________________________________________________________________________________正確答案：(正確答案：(1)氣質(zhì)受生理影響較大，性格受社會(huì)影響較大。(2)氣質(zhì)的穩(wěn)定性強(qiáng)，性格的可塑性強(qiáng)。(3)氣質(zhì)特征表現(xiàn)較早，性格特征表現(xiàn)較晚。人的氣質(zhì)差異是先天形成的，表現(xiàn)在先；性格是后天形成的，出現(xiàn)得比較晚。(4)氣質(zhì)是人的天性，無好壞之分。性格表現(xiàn)了一個(gè)人的品德，具有道德評(píng)價(jià)含義，有優(yōu)劣之分。(5)氣質(zhì)與性格的生理基礎(chǔ)有所區(qū)別。氣質(zhì)的