教師看圖創(chuàng)編故事培訓(xùn)

教師看圖創(chuàng)編故事培訓(xùn)演講人：日期：培訓(xùn)背景與目的看圖創(chuàng)編故事基本理念看圖創(chuàng)編故事技巧分享看圖創(chuàng)編故事實(shí)踐演練看圖創(chuàng)編故事在教學(xué)中的應(yīng)用策略培訓(xùn)總結(jié)與展望目錄01培訓(xùn)背景與目的

背景介紹教育教學(xué)改革需求隨著教育教學(xué)改革的不斷深入，看圖創(chuàng)編故事作為一種富有創(chuàng)意和啟發(fā)性的教學(xué)方法，逐漸被廣泛應(yīng)用于幼兒園、小學(xué)等階段的教學(xué)中。教師專業(yè)素養(yǎng)提升看圖創(chuàng)編故事需要教師具備一定的文學(xué)素養(yǎng)、想象力和創(chuàng)新思維，因此，提升教師的相關(guān)素養(yǎng)和能力顯得尤為重要。學(xué)生全面發(fā)展需求看圖創(chuàng)編故事能夠激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣、想象力和創(chuàng)造力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。03推動(dòng)教育教學(xué)改革看圖創(chuàng)編故事培訓(xùn)的推廣和實(shí)施，有助于推動(dòng)教育教學(xué)改革的進(jìn)一步深化，提高教育教學(xué)質(zhì)量。01提高教師的看圖創(chuàng)編故事教學(xué)能力通過培訓(xùn)，使教師掌握看圖創(chuàng)編故事的基本方法和技巧，能夠獨(dú)立設(shè)計(jì)并組織看圖創(chuàng)編故事教學(xué)活動(dòng)。02促進(jìn)教師專業(yè)成長看圖創(chuàng)編故事培訓(xùn)不僅能夠提升教師的教學(xué)能力，還能夠促進(jìn)教師的專業(yè)素養(yǎng)和綜合能力的發(fā)展。培訓(xùn)目的和意義幼兒園、小學(xué)等階段的教師，以及對看圖創(chuàng)編故事感興趣的教育工作者。培訓(xùn)對象參訓(xùn)教師需要具備一定的文學(xué)素養(yǎng)和想象力，對看圖創(chuàng)編故事有一定的了解和認(rèn)識(shí)，同時(shí)需要具備一定的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。在培訓(xùn)過程中，教師需要積極參與、認(rèn)真聽講、勤于思考、勇于實(shí)踐，以達(dá)到最佳的學(xué)習(xí)效果。培訓(xùn)要求培訓(xùn)對象及要求02看圖創(chuàng)編故事基本理念看圖創(chuàng)編故事是一種基于圖片或圖像素材，通過想象和創(chuàng)造，將靜態(tài)畫面轉(zhuǎn)化為動(dòng)態(tài)、連貫、富有情節(jié)的故事講述方式。定義旨在培養(yǎng)兒童的觀察力、想象力、創(chuàng)造力和語言表達(dá)能力，提升兒童對圖畫的理解能力和審美素養(yǎng)。目的什么是看圖創(chuàng)編故事激發(fā)兒童興趣培養(yǎng)多元智能提升語言素養(yǎng)培養(yǎng)審美情趣看圖創(chuàng)編故事在兒童教育中的作用01020304利用生動(dòng)有趣的圖畫，引導(dǎo)兒童積極參與，增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)力。通過觀察和思考圖畫，發(fā)展兒童的邏輯思維、空間感知、自然觀察等多元智能。鼓勵(lì)兒童用語言描述畫面，鍛煉口語表達(dá)和寫作能力，豐富語言積累。引導(dǎo)兒童欣賞和感受圖畫中的美，提升審美能力和藝術(shù)素養(yǎng)。情節(jié)生動(dòng)形象鮮明語言優(yōu)美富含哲理優(yōu)秀看圖創(chuàng)編故事的特點(diǎn)故事情節(jié)緊湊、引人入勝，能夠激發(fā)兒童的閱讀興趣和好奇心。運(yùn)用生動(dòng)、形象的語言描繪場景和角色，給兒童以美的享受和啟迪。故事中的角色形象鮮明、各具特色，有助于兒童理解和記憶。故事中蘊(yùn)含深刻的道理和寓意，能夠引導(dǎo)兒童思考人生、價(jià)值等問題，促進(jìn)其心智成長。03看圖創(chuàng)編故事技巧分享注重圖片質(zhì)量選擇高清、色彩鮮艷、細(xì)節(jié)豐富的圖片，有助于更好地展現(xiàn)故事場景和角色形象。考慮圖片主題根據(jù)培訓(xùn)目標(biāo)或課程主題，選擇與之相關(guān)的圖片素材，使創(chuàng)編的故事更具針對性和教育意義。選擇具有故事性的圖片圖片本身應(yīng)包含一定的情節(jié)、角色和場景，能夠激發(fā)創(chuàng)編故事的靈感。如何選取合適的圖片素材觀察圖片細(xì)節(jié)仔細(xì)觀察圖片中的角色、表情、動(dòng)作、場景等細(xì)節(jié)，從中發(fā)現(xiàn)潛在的故事線索。想象圖片背后的情境結(jié)合圖片中的信息，想象圖片背后可能發(fā)生的情境和事件，為創(chuàng)編故事提供豐富的背景。挖掘圖片的象征意義深入探討圖片中的象征元素和隱喻含義，從而發(fā)現(xiàn)更深層次的故事線索。如何從圖片中挖掘故事線索根據(jù)圖片素材和課程目標(biāo)，設(shè)定一個(gè)明確、有趣的故事主題，引領(lǐng)整個(gè)故事的走向。設(shè)定明確的故事主題編排合理的情節(jié)結(jié)構(gòu)塑造鮮活的角色形象運(yùn)用生動(dòng)的語言描述按照起因、經(jīng)過、高潮、結(jié)果的順序，編排故事情節(jié)，使其既符合邏輯又富有變化。通過描繪角色的外貌、性格、行為等特點(diǎn)，塑造出鮮活的角色形象，增強(qiáng)故事的吸引力。運(yùn)用形象、生動(dòng)的語言描述場景、情感和動(dòng)作等，使讀者能夠更好地理解和感受故事。如何構(gòu)建完整、有趣的故事情節(jié)04看圖創(chuàng)編故事實(shí)踐演練根據(jù)參與培訓(xùn)的教師人數(shù)，將其分成若干小組，每組人數(shù)適中，以便于充分討論和交流。小組劃分選取圖片創(chuàng)編故事為每個(gè)小組提供不同的圖片，圖片內(nèi)容應(yīng)具有故事性，能夠激發(fā)教師的創(chuàng)編靈感。各小組成員根據(jù)所選圖片，共同討論并創(chuàng)編一個(gè)完整的故事，要求故事情節(jié)合理、生動(dòng)有趣。030201分組進(jìn)行看圖創(chuàng)編故事練習(xí)每個(gè)小組選派一名代表，將本組的作品分享給所有參與培訓(xùn)的教師。分享作品在分享過程中，其他小組的成員可以對分享的作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，提出自己的意見和建議?；ハ帱c(diǎn)評(píng)鼓勵(lì)教師們積極發(fā)言，分享自己的看法和感受，共同探討如何更好地進(jìn)行看圖創(chuàng)編故事。交流討論分享交流各組作品，互相點(diǎn)評(píng)在教師們互相點(diǎn)評(píng)和交流討論的基礎(chǔ)上，培訓(xùn)者對各組的作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)總結(jié)，指出優(yōu)點(diǎn)和不足。點(diǎn)評(píng)總結(jié)針對教師們在創(chuàng)編過程中遇到的問題和困難，培訓(xùn)者提供具體的指導(dǎo)和建議，幫助教師們提高看圖創(chuàng)編故事的能力。針對性指導(dǎo)培訓(xùn)者還可以提供一些拓展思路和方法，引導(dǎo)教師們從多個(gè)角度進(jìn)行看圖創(chuàng)編故事，豐富故事內(nèi)容和情節(jié)。拓展思路針對性指導(dǎo)與建議05看圖創(chuàng)編故事在教學(xué)中的應(yīng)用策略設(shè)定創(chuàng)編情境為學(xué)生設(shè)定具體的創(chuàng)編情境，如“假如你是圖片中的主人公，你會(huì)怎么做？”等，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入角色，發(fā)揮想象力。結(jié)合教材內(nèi)容選擇與教材主題相關(guān)的圖片，作為創(chuàng)編故事的素材，幫助學(xué)生更好地理解和掌握教材內(nèi)容。安排創(chuàng)編時(shí)間在日常教學(xué)中安排專門的看圖創(chuàng)編故事時(shí)間，讓學(xué)生有足夠的時(shí)間進(jìn)行思考和創(chuàng)作。如何將看圖創(chuàng)編故事融入日常教學(xué)選擇學(xué)生感興趣的圖片作為創(chuàng)編對象，以引起學(xué)生的注意力和興趣。激發(fā)學(xué)生興趣為學(xué)生提供充分的表達(dá)機(jī)會(huì)，讓他們分享自己的創(chuàng)編成果和想法，增強(qiáng)自信心和表達(dá)能力。鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)組織學(xué)生進(jìn)行小組合作創(chuàng)編活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生在交流中互相啟發(fā)、互相學(xué)習(xí)。小組合作創(chuàng)編如何引導(dǎo)學(xué)生積極參與看圖創(chuàng)編活動(dòng)123制定明確的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，包括故事的完整性、邏輯性、創(chuàng)新性等方面，以便對學(xué)生進(jìn)行客觀、公正的評(píng)價(jià)。制定評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)采用多種評(píng)價(jià)方式，如學(xué)生自評(píng)、互評(píng)、教師評(píng)價(jià)等，以全面了解學(xué)生的創(chuàng)編水平和進(jìn)步情況。多元化評(píng)價(jià)方式關(guān)注學(xué)生在看圖創(chuàng)編過程中的表現(xiàn)，如參與度、合作精神、創(chuàng)新思維等，以鼓勵(lì)學(xué)生在過程中不斷進(jìn)步。注重過程評(píng)價(jià)如何評(píng)價(jià)學(xué)生的看圖創(chuàng)編成果06培訓(xùn)總結(jié)與展望掌握看圖創(chuàng)編故事的基本技巧01包括觀察圖片、提取信息、構(gòu)建情節(jié)、塑造角色等方面。學(xué)習(xí)優(yōu)秀看圖創(chuàng)編故事案例02通過分析經(jīng)典案例，了解如何運(yùn)用技巧創(chuàng)作出有趣、有啟發(fā)性的故事。實(shí)踐練習(xí)與反饋03在培訓(xùn)中進(jìn)行多次實(shí)踐練習(xí)，接受導(dǎo)師和同伴的反饋，不斷改進(jìn)自己的創(chuàng)編能力。回顧本次培訓(xùn)重點(diǎn)內(nèi)容這次培訓(xùn)讓我對看圖創(chuàng)編故事有了更深入的了解，也掌握了一些實(shí)用的技巧。我感覺自己的創(chuàng)編能力得到了很大的提升。學(xué)員A通過學(xué)習(xí)優(yōu)秀案例和實(shí)踐練習(xí)，我逐漸找到了自己的創(chuàng)編風(fēng)格。這次培訓(xùn)對我來說非常有幫助。學(xué)員B我很喜歡這種互動(dòng)式的培訓(xùn)方式，可以和大家一起學(xué)習(xí)、交流。導(dǎo)師的反饋也讓我受益匪淺。學(xué)員C學(xué)員心得體會(huì)分享將看圖創(chuàng)編故事納入更多學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃中，讓更多的孩子受益。推廣看圖創(chuàng)編故