高考語文專題復(fù)習(xí)【知識精研】“因聲求氣因氣推意”-高考句式、語氣效果題探析 課件

2025屆高考“因聲求氣，因氣推意”——高考句式、語氣效果題探析Contents目錄01因聲求意02經(jīng)典品鑒03真題索引04考情簡析05類別梳理06遷移訓(xùn)練

“心非木石豈無感？吞聲躑躅不敢言?！?/p>

人心不是草木怎么會沒有感情？

一句反問，是鮑照向蒼天、對命運發(fā)出質(zhì)問，一吐胸中塊壘；而時運不濟、命途多舛，卻只能欲說還休！因聲求意

文學(xué)作品中，經(jīng)常借助句式及語氣表達特殊的情感內(nèi)容，請簡要分析下列句子的句式內(nèi)容及表達的含義。經(jīng)典品鑒1.你難道一輩子就這樣生活下去嗎？你最后的歸宿在哪里？（《平凡的世界》）

【反問句、疑問句】第一句反問句，表明要改變現(xiàn)狀生活狀態(tài)的決心，這一輩子不能這樣生活下去！第二句疑問句，向自己的未來發(fā)出疑問，為追尋新的生活蓄力。經(jīng)典品鑒【設(shè)問句】通過自問自答眼里含有淚水的原因及答案，表明對腳下土地的眷念和對祖國深沉的愛。

2.為什么我的眼里常含淚水？因為我對這片土地愛得深沉?。ā段覑圻@土地》）

經(jīng)典品鑒【反問句】答案自然包含的問中，“難道”“不是”雙重否定構(gòu)成肯定，表明人民解放軍就是最可愛的人。

3.難道人民解放軍不是我們最可愛的人嗎？（《誰是最可愛的人》）

經(jīng)典品鑒【感嘆句】感嘆人是有思想有追求有作為的人，感嘆人的人文價值。情感抒發(fā)強烈。

4.人是一件多么了不起的杰作！（《哈姆雷特》）

經(jīng)典品鑒【祈使句】于否定中表達期許與祈使，期望中國人能筋骨強勁、挺起脊梁，不一味崇洋媚外。

5.但是我們沒有人根據(jù)了“禮尚往來”的儀節(jié)，說道：拿來?。ā赌脕碇髁x》）

經(jīng)典品鑒【陳述句】客觀陳述北國的秋的特點，表達內(nèi)心深摯的情感：對北國之秋的愛，對故都的眷念。

6.可是啊，北國的秋，卻特別地來得清，來得靜，來得悲涼。（《故都的秋》）

經(jīng)典品鑒

【2024年新課標(biāo)Ⅰ卷】“中國會亡嗎？”“答復(fù)：不會亡，最后勝利是中國的?！薄爸袊軌蛩賱賳幔俊薄按饛?fù)：不能速勝，必須是持久戰(zhàn)。”“難道將來也不能嗎？”“難道中國也不能變成優(yōu)勢嗎？“難道將來也不能嗎？”……——（摘自毛澤東《論持久戰(zhàn)》）

4.材料一多處使用了設(shè)問句和反問句，請簡要分析其論證效果。（4分）真題索引【考查目標(biāo)】

本題主要考查學(xué)生的閱讀理解能力、歸納概括能力和語言表達能力，著重在對作品思想內(nèi)容、表現(xiàn)手法、語言風(fēng)格和表達效果的理解和把握上。

（2025年版《高考試題分析》）真題索引

【2024年新課標(biāo)Ⅰ卷】

4.材料一多處使用了設(shè)問句和反問句，請簡要分析其論證效果。（4分）真題索引

【參考答案】

①設(shè)問句在問答之間切中要害，駁斥了典型的錯誤論調(diào)，闡明了文章的主旨；

②以設(shè)問句和反問句層層推進，形成縝密的論證邏輯；

③設(shè)問句和反問句賦予文章雄辯的氣勢，增強了文章的感染力和說服力。真題索引

【答案分析】

答案①圍繞文本內(nèi)容分析，闡明表述設(shè)問句子功效的同時，結(jié)合句子闡明句意；

答案②結(jié)合所考查句子的位置、關(guān)系，思考其結(jié)構(gòu)上、邏輯上的作用；

答案③從設(shè)問句和反問句的句式特征的角度分析其表達效果。真題索引【2024年新課標(biāo)Ⅱ卷】

“淋著這雨，我們都沒有打傘。打傘會覺得辜負(fù)了這云的，也會辜負(fù)這雨，不是嗎？”

——（摘自語言文字運用Ⅰ）

19.文章結(jié)尾處的“不是嗎？”是個問句，卻并不表示疑問，它起到了什么作用？（4分）真題索引【考查目標(biāo)】

本題考查考生借助已有的知識和語感、結(jié)合具體的語境探究句子表達效果的能力。

（2025年版《高考試題分析》）

真題索引【參考答案】

①直接跟讀者對話，希望得到讀者的認(rèn)同；

②使文段結(jié)束得自然、不突兀；

③給讀者帶來情節(jié)活潑之感，并與全文風(fēng)格保持一致。真題索引

【答案分析】

答案①從對話語境及問句的效果的角度分析；

答案②結(jié)合文段內(nèi)容分析其結(jié)構(gòu)上的作用；

答案③從讀者感受和文章風(fēng)格特色角度。真題索引【2022年新高考Ⅰ卷】

“這些失敗意味著什么？意味著多少個日夜的辛苦付之一炬，意味著接下來的工作更加艱苦卓絕，意味著你在世界的航天格局中可能突然之間換了賽道。”

——（摘自語言文字運用Ⅰ）

20．文中畫橫線的句子使用了設(shè)問和排比的修辭手法，請結(jié)合材料簡要分析其表達效果。（4分）真題索引【參考答案】

①一問一答，設(shè)問從多個角度回答了研發(fā)失敗對欒恩杰和航天工作者產(chǎn)生的影響；引發(fā)人們對失敗內(nèi)涵的提示與追問，產(chǎn)生一種閱讀期待，強化了表達意味，并使前后銜接緊密自然。

②三個“意味著”句式整齊，節(jié)奏感強，且有遞進效果，加強語勢，突出航天研發(fā)過程的艱難，側(cè)面烘托出航天工作者的堅韌頑強和航天工作的重要性。真題索引【答案分析】

①本題考查學(xué)生正確使用常見的修辭手法的能力。首先明確設(shè)問的內(nèi)容。畫橫線句子先對研究失敗的意味進行提問，并從辛苦白費，工作更艱苦，可能使中國在世界航天格局中改變賽道三方面進行回答，充分述了研究失敗所帶來的影響。

②在設(shè)問的答句中，連用三個“意味著”，句式整齊，很有節(jié)奏感，回答了“這些失敗意味著什么”的同時，在影響的程度上，層層遞進，由淺入深地闡述由此帶來的后果。真題索引選材開放，兼顧底層邏輯壹

考情簡析

可以結(jié)合文本閱讀考查，可以借助詩詞鑒賞考查，可以語用凸顯考查?？疾榈姆椒`活，隨文隨境命題成為趨勢。題型多變，考法靈活自如貳

考情簡析

文本選擇有時政論文也有時事熱點，但是都注重對學(xué)生基礎(chǔ)分析能力的考查和思維拓展的考查，要求答題時心有文本也能邏輯自洽。考點明確，分值隨題設(shè)置叁

考情簡析

考點清晰，設(shè)問明確。結(jié)合文本內(nèi)容，直接考查對應(yīng)的知識點，要求對其內(nèi)容、句式、語氣等效果進行分析，分值3—5分。

類別梳理類別特征效果/作用

反問有意提問答在問中情感強烈有意設(shè)置問題，加強語氣，增強表達效果，使語句具有無可辯駁的力量，能激發(fā)讀者的感情，給讀者留下深刻的印象，情感表達強烈。內(nèi)容陳述上不辯自明，情感表達上，強烈鮮明。

設(shè)問無疑而問自問自答強調(diào)突出一問一答中，提醒注意，引導(dǎo)思考；突出某些內(nèi)容，使文章有變化，起波瀾；有時出現(xiàn)在篇首或句首，起到引起下文或承上啟下的過渡作用。感嘆語氣突出情感鮮明直接表露出驚訝、感嘆等情緒，抒發(fā)感情直接而濃烈，借助突出的語氣，表達鮮明的愛憎褒貶之情。

類別梳理類別特征效果/作用疑問提出疑問需要回答提出疑問，期待有效的回答，提出疑問的過程是思考探索的過程、尋求解決策略的過程，疑問語氣突出，情感表達直接。陳述客觀陳述冷靜平和在客觀陳述中告訴別人一件事或一個道理，表示陳述語氣的句子，一般語調(diào)平和，情感表達自然。祈使期望達成語氣強烈表示命令、請求、希望或者勸阻，根據(jù)具體的內(nèi)容可以于語句語調(diào)中強調(diào)期望達成的目的，語氣情感強烈鮮明。遷移訓(xùn)練

試題一：

那一日正當(dāng)三月中浣，早飯后，寶玉攜了一套《會真記》，走到沁芳閘橋邊桃花底下一塊石上坐著，展開《會真記》，從頭細(xì)看。正看到“落紅成陣”，只見一陣風(fēng)過，把樹頭上桃花吹下一大半來，落的滿身滿書滿地皆是花片。寶玉要抖將下來，恐怕腳步踐踏了，只得兜了那花瓣兒，來至池邊，抖在池內(nèi)。那花瓣兒浮在水面，飄飄蕩蕩，竟流出沁芳閘去了。

回來只見地下還有許多花瓣兒，寶玉正踟躕間，只聽背后有人說道：“你在這里做什么？”寶玉一回頭，卻是林黛玉來了，肩上擔(dān)著花鋤，花鋤上掛著花囊，手內(nèi)拿著花帚。寶玉笑道：“來的正好，你把這些花瓣兒都掃起來，撂在那水里去罷?！绷主煊竦溃骸傲淘谒锊缓谩Ｄ憧催@里的水干凈，只一流出去，有人家的地方臟的臭的混倒，仍舊把花糟蹋了。那畸角兒上我有一個花冢，如今把他掃了，裝在這絹袋里，埋在那里，日久不過隨土化了，豈不干凈?！薄緟⒖即鸢浮竣俑木湮窈睿狭主煊裾Z言的清雅風(fēng)格；原文“臟的臭的”語言粗俗直接，與林黛玉的語言特點不符。②改句使用反問，態(tài)度更加鮮明；且有提示寶玉的意思，更符合對話的情境。③改句內(nèi)涵更豐富。原文“臟的臭的”具體明確，改后：“什么沒有”語義更豐富。

試題一

有人家的地方臟的臭的混倒，仍舊把花糟蹋了。那畸角兒上我有一個花冢，如今把他掃了，裝在這絹袋里，埋在那里，日久不過隨土化了，豈不干凈?！?/p>

【河北省唐山市2024屆高三二模語文試題】

22.上面語段出自某版本《紅樓夢》，上海古籍出版社出版的《紅樓夢》，將畫線句子修改為“有人的地方兒什么沒有？”，修改后表達效果更好，為什么？（4分）

遷移訓(xùn)練遷移訓(xùn)練

試題二

傍晚時分,在張總督的總督府門前,一位背著褡褳夾著油傘的人徑直往里走。荷槍實彈的衛(wèi)兵橫槍擋住。那人說:“我找張總督?！睆埧偠酵熘煜壬?親昵地怨嗔道:“先生你是腿上的肉蟲兒不得死了?放著汽車不坐硬走路!"朱先生說:“我是土人,享不了詳福,聞見汽油味兒就惡心想吐?！睆埧偠秸f:“我真怕你不來哩!正準(zhǔn)備三顧茅廬,我親自去你的書院哩?！敝煜壬φf:“縱是孔明再生,看見你這身戎裝,也會嚇得閉氣,何況我這個土人。”（《白鹿原》·陳忠實節(jié)選）

8.文中畫線句子問句包含深意，請分析其含義及其表達效果。（5分）

【參考答案】

①“不得死了？”疑問含有反問意思，意思是如果這樣走下去，身體情況會變壞；

②運用方言，語言口語化，簡樸生動，符合人物形象特點，使小說通俗鮮活。

③“你是腿上的肉蟲兒不得死了”這是張總督對朱先生說的話，是對朱先生的嗔怪，運用方言土語，語氣親昵，符合二人身份關(guān)系，能再現(xiàn)當(dāng)時對話的情形。試題二

“先生你是腿上的肉蟲兒不得死了?放著汽車不坐硬走路!"

8.文中畫線句子問句包含深意，請分析其含義及其表達效果。（5分）

遷移訓(xùn)練遷移訓(xùn)練試題三

在宋代四大雕版印刷基地中，福建的建陽一直承擔(dān)著那片大地上文明的傳播。其他幾個雕版中心如汴梁、杭州等，總是隨著戰(zhàn)亂與京都變遷或興或衰，唯有這“天高皇帝遠”的建陽從中古一直走到近代……中國古代雕版基地大都空無一物，只剩下建安這個“活化石”。它猶然散發(fā)著書香墨香文明之香嗎?

……特別是電視屏幕上閃現(xiàn)著各種華屋和豪宅的時候，人們會巴望著逃脫出去，切盼現(xiàn)代化早日來到，把它們作為垃圾處理掉。這就是發(fā)明了印刷術(shù)的古國最后一個“活化石”必然的命運么?……難道這塊生育出千千萬萬圖書的沃土已然資源耗盡，貧瘠得連幾套書版也找不出來?遷移訓(xùn)練

試題三

……難道這塊生育出千千萬萬圖書的沃土已然資源耗盡，貧瘠得連幾套書版也找不出來?

……四堡現(xiàn)有的書坊不會堅持太久，殘剩在民間的古版又會很快滅絕。照此說來，最終的結(jié)果是，我們這個曾經(jīng)發(fā)明了印刷術(shù)的古國就不再有“活態(tài)的見證”可言了?

那么，誰救四堡呢?

（《四堡雕版·馮驥才》節(jié)選）【參考答案】

①第一個問句，表明作者對四堡雕版儒雅景象的期待和進行實地考察的愿望；

②中間三個問句，表現(xiàn)作者在面對四堡雕版現(xiàn)實窘境時的痛心、無奈與不甘；最后一個問句，表現(xiàn)作者對四堡雕版前途的擔(dān)憂，強烈呼吁對這種文化遺產(chǎn)進行拯救。

③五個問句，相互關(guān)聯(lián)，層層遞進，表現(xiàn)了作者對四堡雕版文化歷史興衰和未來命運的反復(fù)思考與追問，形成文章內(nèi)在有機的文脈，串起全文。

試題三

9．文中五個問句，意蘊豐富，設(shè)置巧妙。請結(jié)合全文談?wù)勀愕恼J(rèn)識。（6分）

遷移訓(xùn)練遷移訓(xùn)練試題四

唐朝詩人喜為什么喜歡以漢喻唐？因為漢、唐兩代十分相似，唐朝的詩人可以借漢朝的酒杯，澆灌本朝的塊壘。

大漢與盛唐，都是中原帝國國力最強盛的朝代，后人每念及此，沒有人不會心向往之。哪怕是文弱書生，想到大漢帝國征戰(zhàn)四方，勒石西域的歷史，小心臟就會激動得撲通撲通跳……漢朝在漢武帝時期達到了國家強大的巔峰，同時也在漢武帝時期用光了西漢積攢半個多世紀(jì)的元氣。戰(zhàn)爭就意味著骨肉分離，家破人亡。他們用漢朝的戰(zhàn)爭悲劇，控訴唐朝皇帝因沒有能力平息邊疆的戰(zhàn)火而給人民帶來深重災(zāi)難。唐朝詩人還直接拿漢朝皇帝類比唐朝的帝王。“漢皇重色思傾國”（白居易《長恨歌》），唐朝皇帝又能好到哪里去？【參考答案】

①引用的詩句“漢皇重色思傾國”，是作為例證闡述“唐朝詩人還直接拿漢朝皇帝類比唐朝的帝王”的觀點，增強了語言的文化韻味。

②“唐朝皇帝又能好到哪里去”，反問承接前一句的引用“‘漢皇重色思傾國’（白居易《長恨歌》）”，唐朝皇帝與漢朝皇帝構(gòu)成類比，言簡意明地揭露了唐朝皇帝和漢朝皇帝“一樣的荒唐”的事實，語勢強勁，言簡意明，耐人尋味。試題四

22.文中畫橫線的句子使用了引用和反問的修辭手法，請結(jié)合材料簡要分析其表達效果。（6分）

遷移訓(xùn)練遷移訓(xùn)練試題五

從《典籍里的中國》讓厚重典籍變得愉悅可親，到《國家寶藏》用故事化演繹的手法講述國寶文物背后的傳奇……今天我們?yōu)槭裁匆x經(jīng)典？為什么如此強調(diào)賡續(xù)文脈香火？《典籍里的中國》的開場白，或許可為答案，“知道我們的生命緣起何處，知道我們的腳步邁向何方”。那些在血脈和文脈中代代傳承的文化基因，了我們今天的精神世界和價值體系，影響著我們的思想方式和行為方式?！緟⒖即鸢浮?/p>

①構(gòu)成：問句：今天我們?yōu)槭裁匆x經(jīng)典？為什么如此強調(diào)賡續(xù)文脈香火？回答：“知道我們的生命緣起何處，知道我們的腳步邁向何方”兩問一答。

②表達效果：引發(fā)讀者思考閱讀經(jīng)典、傳承傳統(tǒng)文化的意義；引出后文，強調(diào)傳統(tǒng)文化對今天人們思想和行為的影響。試題五

22.文中畫線句子是一個設(shè)問句，請分析其構(gòu)成和表達效果。（5分）

遷移訓(xùn)練遷移訓(xùn)練

試題六

擬行路難（其四）鮑

照瀉水置平地，各自東西南北流。人生亦有命，安能行嘆復(fù)坐愁。酌酒以自寬，舉杯斷絕歌路難。心非木石豈無感？吞聲躑躅不敢言?！緟⒖即鸢浮?/p>

①“安能行嘆復(fù)坐愁”這個反問句，表層意思是說人生苦樂自有命，怎么能行時嘆息坐時愁呢？應(yīng)該學(xué)會自我寬慰。實際上，語言中蘊含著不平之氣?！鞍材堋钡姆磫栒Z氣中，詩人內(nèi)心極度不平；

②“心非木石豈無感”一句，是詩人思想感情的大轉(zhuǎn)折。本以“人生亦有命”來寬慰，以不言愁來消愁，感情還能克制。而借酒澆愁，其結(jié)果是愁更愁，情感之流開始奔涌?！?/p>