鄂教版語文第三冊第五單元教案

第五單元教材分析一、單元話題：本單元教材是圍繞“快樂的兒童生活”安排了3篇課文，一首古詩，一個語文樂園、口語交際和綜合性學習。二、單元內(nèi)容：課文：《13、雨后》《14、滾鐵環(huán)》《15、刮臉》古詩誦讀：《尋隱者不遇》語文樂園（五）口語交際：《我不舒服》綜合性學習：有趣的節(jié)目三、單元教材分析1、學會田字格中的24個生字，會認雙橫線中的29個生字。認識多音字“興”。2、能正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦《雨后》及古詩，能通過朗讀感悟課文的內(nèi)容,感受成長的快樂，學會善待自己，珍愛生命，讓每個學生的生命歷程充滿自信與快樂。3、引導學生養(yǎng)成自主識字的習慣，提醒學生在識字、閱讀的過程中注意積累詞匯。4、培養(yǎng)學生合作學習的習慣、預(yù)習的習慣和認真書寫的習慣。在教學中，重點引導學生學會每課要求掌握的生字，正確流利地朗讀課文擺在首位，要讓學生學會自己總結(jié)識字、讀書地方法。教師要用活教材，要從分利用本單元的好詞、佳句、精彩的段落來引導學生進行拓展性練習。在分享他們成長的喜悅和煩惱的同時，要學會善待自己，珍愛生命，讓每個學生的生命歷程充滿自信與快樂。課題第五單元主題：兒童生活課時1課時教學目標認知目標學會田字格中的24個生字，會認雙橫線中的29個生字。認識多音字“興”。能力目標1、動作的細節(jié)描寫要嘗試；2、背誦文中的重點段落。3、德育情意目標感受成長的快樂，學會善待自己，珍愛生命，讓每個學生的生命歷程充滿自信與快樂。教學重難點重點使學生能夠正確、流利、有感情的朗讀課文，完成能讀、會讀和讀好的過程。難點能正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦《雨后》及古詩，能通過朗讀感悟課文的內(nèi)容。教學過程第一課時預(yù)設(shè)生成一、PPT導入，檢查預(yù)習情況，并總結(jié)。師：在生活中有許許多多的知識需要我們?nèi)W習，同時也希望同學們學會將學到的知識運用大生活中去。1、檢查預(yù)習情況。（讀課文，標自然段，圈畫生字，寫音序，找四字詞語。）2、落實的好的學生要表揚，落實的不好學生一定要登記記載，請小老師們督促完成。二、檢查讀本單元的重點詞語認讀，關(guān)注多音字。1、形近字（從字卡中挑選。）2、多音字3、重點詞語：三、朗讀課文，整體感知。《雨后》1、這首詩有幾節(jié)。2、關(guān)注課文的朗讀，特別是關(guān)注不愛發(fā)言，不敢發(fā)言的小朋友。鼓勵能力強的小朋友流暢的朗讀全文。《滾鐵環(huán)》1、重點指導朗讀2、4、6自然段。2、記憶表示聲音的詞語：絲絲絲、丁丁丁、踏踏踏、咚咚咚、沙沙沙、嘩嘩嘩、呼呼呼《刮臉》一、指名分節(jié)讀。思考：你知道了些什么？1、小貝當為什么要理發(fā)師給他刮臉呢？2、從什么地方可看出小貝當想當個大人呢？3、指導讀1—4節(jié)（找文中的句子回答）并說明為什么？五、書寫課后的生字，先觀察每一課生字的字形和結(jié)構(gòu)，然后，每一課重點示范。“奮”：上下結(jié)構(gòu)，上邊“大”的撇捺要蓋住下面的“田”?！皬垺必Q提和“半”的豎在書寫的時候，要寫在豎中線上?！捌洹保豪锩媸莾蓹M，最后一筆是點。板書設(shè)計第五單元主題：兒童生活《雨后》、《滾鐵環(huán)》、《刮臉》夯實基礎(chǔ)1、書寫課本中的漢字。2、老師引導學生在寫字本上書寫每一課的每一個漢字。教學反思課題雨后課時一課時教學目標認知目標能夠正確、流利、有感情地朗讀課文能力目標鼓勵同學們由熟練朗誦到試著背誦，積累語言。德育情意目標理解課文，體會夏天雨后游玩嬉戲的歡快心情。教學重難點重點在詩歌優(yōu)美的旋律中體會小主人公復雜的心理活動。難點理解課文，體會夏天雨后游玩嬉戲的歡快心情。教學過程第一課時預(yù)設(shè)生成一、復習導入：師：上節(jié)課我們讀了《雨后》這首詩，學習了生字，初步感受了孩子們玩水嬉戲的情景。今天讓我們再次去體會其中的快樂吧?。ㄗx課題）二、學習第一節(jié)：師：雨后是一番怎樣的景象呢？你仿佛看到了什么？能把你看到的繪聲繪色地讀出來嗎？1、理解：“神仙”是怎樣的快樂呀？（自由自在，無拘無束）指名快樂地讀一讀。過渡：在這一群快樂得像像神仙似的孩子們中間，有兩個玩得特別起勁的，他們是——小哥哥和小妹妹。讓我們先來看看小哥哥是怎么玩的吧！三、學習第二、三節(jié)：1、指名讀2、3節(jié)：這兩節(jié)都是寫小哥哥的，他是怎么玩水的？你使勁地踩踩水，什么感覺？2、“使勁”可以換成什么詞？（用勁、帶勁、起勁）（分組讀這兩句）3、小哥哥玩得這么開心，可也沒忘了身后的小妹妹。（指名讀3、4行）：你高聲地喊是什么意思？你說得真親切看出了你對妹妹的關(guān)心；你這么急促地喊是為了怕妹妹摔倒嗎？這是個多么關(guān)心妹妹的小哥哥呀！4、摔倒后的小哥哥是怎么表現(xiàn)的呢？（指名讀第三節(jié)）有疑問嗎？（理解“糟糕”、“興奮”、“驕傲”的矛盾心理）能這樣痛快地玩水，哪怕是摔一跤，也覺得是快樂的。小哥哥真是——快樂得好像神仙一樣。四、學習第四節(jié)：1、趕快讀讀第四節(jié)：你仿佛看到了怎樣的小妹妹？做一做她的動作。2、指名讀這節(jié)：說說“泥褲子”指誰？3、出示這節(jié)：帶點的詞有什么作用？（寫出了小妹妹的動作）做一做小妹妹的動作，感覺和小哥哥玩水有什么不同?(抓住“咬、提、輕輕、小心”等詞理解)6、齊讀第四節(jié)：感受妹妹的快樂。（五）總結(jié)全文，拓展延伸：1、下雨還給我們帶來了哪些快樂呢？板書設(shè)計小哥哥踩喊滑快樂得好像神仙一樣小妹妹跟咬提夯實基礎(chǔ)一、聽寫：綠色、泥巴、奮斗、跟班、妹妹二、組詞：樣（）使（）妹（）跟（）洋（）是（）味（）很（）三、選擇：興奮（xingxing）滑倒（daodao）教學反思課題滾鐵環(huán)課時一課時教學目標認知目標學會課后田字格中“朝、絲、曲、剛、張、穿、校、鈴、集”9個生字，會認雙橫線中“滾、奏、悅、諧、朝、絢、露、脆”8個生字，認識多音字“朝”。能力目標學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。德育情意目標引導學生在閱讀中感受春天早晨的美好景象，感受鄉(xiāng)間孩子們自由自在、快樂無比的生活，鼓勵學生參加自己喜歡的活動，強身健體。教學重難點重點引導學生通過讀課文感受春天早晨的美好景象，體會游戲的快樂。難點在閱讀中體會“我”滾鐵環(huán)的快樂。教學過程第一課時預(yù)設(shè)生成一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導入播放錄像）剛才看錄像是，你怎么笑得那么開心呀？（滾鐵環(huán)真快樂）板書：快樂二、走進課文激發(fā)共鳴1有一個鄉(xiāng)村小男孩叫樂樂，他可了不起了。他滾鐵環(huán)的本事比我們都厲害。樂樂滾著鐵環(huán)在鄉(xiāng)間路上跑著，看到了什么？聽到了什么？（板書：看聽）請大家自由朗讀3、4自然段，把描寫我看到的部分畫上橫線，聽到的部分畫上波浪線。（自由朗讀自主思考）①指名學生回答，教師適機板貼“朝霞太陽鳥兒們學校”的圖片。②出示“朝霞張開絢麗的翅膀，飛來了；太陽露出笑臉，走來了；”這兩種景象都很美，你更喜歡哪種景象呢？找到它美美地讀一讀吧！朝霞：朝霞在陽光的照耀下，顯得格外燦爛美麗。指名讀、齊讀詞卡“絢麗”朝霞張開絢麗的翅膀向我們飛來了，真美。（板書：飛）誰再讀讀？指名讀，齊讀。太陽：有誰喜歡太陽？指名讀，太陽露出燦爛的笑臉，向我們走來了。（板書：走）帶著燦爛的笑臉齊讀。③樂樂不僅看到了美麗的景象，還聽到了。不信，你們也聽聽。（播放錄像）你們聽到了什么？鳥兒們：適機（板書飄），齊讀飄學校鈴聲：適機（板書撲），樂樂滾著鐵環(huán)朝前跑，離學校越來越近，上課鈴聲沖著樂樂撲來。指名讀詞卡：迎面撲來。4樂樂沿著鄉(xiāng)間小路朝前跑，不一會兒，小伙伴們越來越多，這是怎么回事呢？指名朗讀課文5、6自然段。①猜一猜，小伙伴跑進校園會干什么？（板貼孩子們圖跑）②同學們，讓我們一起捧起書本，再次感受滾鐵環(huán)的快樂。（齊讀5、6自然段）5、背誦自己喜歡的部分。板書設(shè)計滾鐵環(huán)聲音：絲絲丁丁踏踏（悅耳）景色：晨光朝霞太陽（絢麗）跑向：霞光太陽春天懷抱（快樂夯實基礎(chǔ)1、聽寫：絲巾、剛才、張開、穿衣、集體2、選擇：朝陽（zhaochao）樂曲（yuele）3、抄寫課文第四自然段。句子中的動作詞語有：（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（），讓我們感受到了。教學反思課題刮臉課時一課時教學目標認知目標認識15個生字，會寫其中的8個生字。能力目標能正確、流利、有感情地朗讀課文。德育情意目標在學習過程中,感受小大人"貝當"人小言不小的那份童真,感受理發(fā)師的風趣幽默。教學重難點重點朗讀感悟課文前四個自然段的內(nèi)容。難點在學習過程中,感受小大人"貝當"人小言不小的那份童真,感受理發(fā)師的風趣幽默。教學過程第一課時預(yù)設(shè)生成一、導入。師：、同學們，你們見過自己的爸爸刮臉嗎？你還見過誰刮臉？小結(jié)：只有大人才會刮臉?？山裉煳覀兊呐笥研∝惍攨s要來刮臉，這是怎么回事呢？今天我們學習15課。二、初讀課文。1、指名同學讀課文，讀書的同學也給臺下的小朋友提出聽的要求（認真聽，不說話）。2、讀后評議：誰讀得好？好在哪里？不足是什么？三、自主學習。1、指名分節(jié)讀。思考：你知道了些什么？2、小貝當為什么要理發(fā)師給他刮臉呢？3、從什么地方可看出小貝當想當個大人呢？4、指導讀1—4節(jié)（找文中的句子回答）并說明為什么？四、繼續(xù)學習課文。1、自由讀5—10節(jié)，思考：理發(fā)師給小貝當刮臉了嗎？為什么？2、你知道小貝當什么時候能刮臉呢？3、自由練讀5—10節(jié)，討論：（1）當小貝當叫理發(fā)師給他刮臉的時候，理發(fā)師為什么把椅子放平，讓小貝當仰面躺下，自己卻坐到以便去看報紙。（2）當小貝當當時傻乎乎地躺在椅子上時是怎么想的？指導看圖。（3）指導朗讀小貝當大聲喊的語句，體會他當時的心情。4、指導朗讀理發(fā)師的話，思考：你有什么想法？五、指導書寫生字。1、觀察，讀記生字。2、學生獨自觀察田字格中的字，看清楚字形，找出關(guān)鍵筆畫。3、看范寫。4、學生臨寫，注意強調(diào)握筆姿勢和寫字姿勢。5、對比觀察，品字。要求學生寫完后仔細端詳，與田宇格中的字比較，有意識地指導學生品味字的筆畫美，結(jié)構(gòu)美。板書設(shè)計刮臉貝當可愛、天真理發(fā)師風趣、幽默夯實基礎(chǔ)1、聽寫：書店、改寫、干凈、胡子、半天2、仿寫詞語：笑瞇瞇、大搖大擺、3、選擇：頭發(fā)（fafa）干凈（jingjin）教學反思課題第五單元主題：兒童生活課時1課時教學目標認知目標學會田字格中的24個生字，會認雙橫線中的29個生字。認識多音字“興”。能力目標1、動作的細節(jié)描寫要嘗試；2、背誦文中的重點段落。3、德育情意目標感受成長的快樂，學會善待自己，珍愛生命，讓每個學生的生命歷程充滿自信與快樂。教學重難點重點使學生能夠正確、流利、有感情的朗讀課文，完成能讀、會讀和讀好的過程。難點能正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦《雨后》及古詩，能通過朗讀感悟課文的內(nèi)容。教學過程第一課時預(yù)設(shè)生成一、聽寫(課后生字組成的詞語、課文中的重點詞語以及常見的四字詞語)二、背誦經(jīng)典段落1、三篇課文中的重點段落。2、課后要求背誦的段落。3、默寫《長眼睛的小樹》的第六自然段。三、朗讀課文，整體感知?！队旰蟆穾煟鹤x了詩歌后，你還有哪些問題想問嗎？1、為什么哥哥跌了一跤，說糟糕的同時，臉上卻發(fā)射出興奮和驕傲？2、為什么妹妹輕輕地跑，心里卻希望自己也這么痛快地摔一跤？師：從你們剛才的精彩回答中老師知道你們已經(jīng)讀懂了課文。雨后，一切都是那么清新，兄妹倆陶醉在屬于孩子們的“海洋”快樂的好像神仙一樣，多么讓人興奮和驕傲啊！這是不是和你們上次雨后玩水的感想一樣呢？《滾鐵環(huán)》1、四人合作朗讀第4自然段2、（出示課件）讓學生會在對美妙畫面的憧憬中，練習說話。我滾著鐵環(huán)繼續(xù)跑著，那我還會看到什么，聽到什么？（出示填空）（）也（），（）來了。學生自由說，指名說。3、樂樂沿著鄉(xiāng)間小路朝前跑，不一會兒，小伙伴們越來越多，這是怎么回事呢？指名朗讀課文5、6自然段。猜一猜，小伙伴跑進校園會干什么？《刮臉》1、指導朗讀理發(fā)師的話，思考：2、讀了理發(fā)師的話，你有什么想法？三、生字結(jié)構(gòu)的分類。1、本單元的生字在結(jié)構(gòu)上可以分化成哪幾類？2、寫音序現(xiàn)場批閱。板書設(shè)計第五單元主題：兒童生活夯實基礎(chǔ)1、聽寫(課后生字組成的詞語、課文中的重點詞語以及常見的四字詞語)2、《雨后》1、4小節(jié)，《滾鐵環(huán)》2、4、6自然段，落實背誦。、教學反思課題古詩誦讀：課時教學目標認知目標能朗讀,能背誦并能正確默寫,培養(yǎng)對古詩的興趣。能力目標借助工具書理解詞語和詩句的意思。德育情意目標體會詩中描繪的情景和作者所表達的思想感情，感受詩歌的內(nèi)蘊美。教學重難點重點有感情地朗讀背誦古詩難點想象詩歌描繪的景象，體會作者所表達的思想感情。教學過程第一課時預(yù)設(shè)生成一、故事激趣導入唐代詩人賈島的創(chuàng)作態(tài)度極為嚴肅認真，字字斟酌，句句推敲，被稱為“苦吟詩人”。他的詩自然質(zhì)樸，歷來為人們所傳誦，今天我們一起來學習他的一首五言絕句《尋隱者不遇》。二、讀題、釋題1、板書課題，齊讀課題。2、討論：尋？隱者？遇？3、想想題目的意思。4、引導質(zhì)疑。三、精讀課文1、教師范讀。2、學生反復朗讀，讀準音，讀通句。邊讀邊畫出生字新詞。3、借助工具書理解重點詞語：松下？童子？只？深？不知處？4、借助工具書理解古詩大意。提問，看誰對詩句的理解更正確。5、背一背。四、觀看投影，練習對話，體會感情1、出示答句：言師采藥去，只在此山中，云深不知處。2、想問句，同桌練習。3、觀看投影圖片，練習對話。4、體會作者感情變化。滿懷希望—失望—一線希望—徹底失望五、總結(jié)全詩，背誦感悟1、總結(jié)：這首詩采用問答體，一問一答，寓問于答。是通過尋訪者（賈島）向童子打聽師傅的去向，童子作了相應(yīng)的回答寫的，這三次問答，逐層深入，表達感情有起有伏，語言樸實自然，讀來卻令人尋味。2、有感情的背誦《尋隱者不遇》，感受詩歌的內(nèi)蘊美。板書設(shè)計滿懷希望、失望、一線希望、徹底失望夯實基礎(chǔ)1、背誦并且照圖畫說詩句的大致意思給家長聽。2、默寫教學反思課題語文樂園一課時三課時教學目標認知目標1、進一步復習鞏固所學的詞語。2、讓學生積累成語。3、積累成語故事。能力目標讓學生探究與發(fā)現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)句子的不同。德育情意目標在綜合訓練的過程中，讓學生在聽、說、做、演等實踐活動中，激發(fā)學生學習興趣，培養(yǎng)綜合能力。教學重難點重點為小詩配畫，培養(yǎng)學生想象能力和繪畫能力。難點讓學生積累成語。教學過程第一課時（基礎(chǔ)）預(yù)設(shè)生成一、練習第一題：1、自由讀詞。2、指名讀詞、正音。3、你發(fā)現(xiàn)了什么？4、你知道哪個詞意，可用動作表示。5、會用它們造句嗎？二