第一周語文教案-磊

課時(shí)教學(xué)筆記第1周第1課時(shí)授課時(shí)間:2011年9月日課題識(shí)字1內(nèi)容識(shí)字課型新授教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)“宜、層”等11個(gè)生字。讀準(zhǔn)平舌音“層、翠”；翹舌音“染、爽、壯”等。2、正確流利地朗讀課文。3、有收集詞語的興趣。重點(diǎn)掌握本課生字的音形義難點(diǎn)理解詞語的意思關(guān)鍵結(jié)合圖片來理解詞意教學(xué)準(zhǔn)備課件環(huán)節(jié)時(shí)間教學(xué)內(nèi)容師生活動(dòng)復(fù)案一、談話導(dǎo)入5分1、 出示三張分別寫有春、夏、冬的彩色卡片。（春天用綠色表示、夏天用紅色表示、冬天用白色表示。）提問：你看到卡片后，發(fā)現(xiàn)了什么？生：我發(fā)現(xiàn)這些季節(jié)里少了秋天。過渡：觀察的真仔細(xì)，那么你想用什么顏色表示秋天呢？為什么呢？生：我想用黃色表示秋天，因?yàn)榍锾焓莻€(gè)收獲的季節(jié)，稻子都熟了，樹葉也變黃了，所以用黃色表示。2、 秋天給你留下了什么印象？（美麗的秋天，豐收的季節(jié)）生看圖回答問題。師引導(dǎo)生說出自己心中的秋天。二、初讀課文，認(rèn)讀生字10分三、朗讀感悟20分四、小結(jié)：5分3、秋天這么美好，在我們祖國(guó)的語言，文字中有許多描寫秋天景色的詞語，今天我們就一起來認(rèn)識(shí)一些好嗎？1、出示本課生字帶詞。1）帶拼音試讀。去掉拼音領(lǐng)讀。正音。2）齊讀。2、（學(xué)生交流識(shí)字方法）預(yù)設(shè)：加一加：宜層染形聲字：華3、自由讀文，如有不認(rèn)識(shí)的字，畫下來，請(qǐng)同學(xué)們和老師來幫忙。反饋：學(xué)生提出不認(rèn)識(shí)的字，全班一起認(rèn)讀。4、出示詞語認(rèn)讀卡片金秋時(shí)節(jié)景色宜人層林盡染疊翠流金天高云淡大雁南飛秋高氣爽山河壯美五谷豐登瓜果飄香春華秋實(shí)秋收冬藏(指名讀、領(lǐng)讀、打亂順序讀)你還積累了哪些描寫秋天的四字詞語？1、 聽老師范讀課文，邊聽邊想象畫面。聽完說一說，你想到了什么？可以選擇一個(gè)詞語說話。同學(xué)們自己說一說自己的想法。例如：景色宜人：秋天我們?nèi)胰サ屈S山，黃山的景色宜人。（其他學(xué)生選用其他詞語說話）2、 小組交流，不明白的詞語大家討論。3、 指名朗讀：剛才大家都說出了想像的畫面，你能朗讀讓我們感受到秋天的美麗景色嗎？（學(xué)生按老師的指導(dǎo)朗讀課文，并由其他學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)評(píng)）提出值得學(xué)習(xí)與改進(jìn)和地方。4、 嘗試背誦在理解的基礎(chǔ)上全班進(jìn)行背誦，指名背，領(lǐng)背、女生背、男生背。隨音樂進(jìn)行背誦。今天，我們讀了這么多關(guān)于秋天的詞語，看到了這么多秋天的景色和豐收和景色，我們祖國(guó)的語言中還有許多許多這樣的詞語，我們一起去收集一下吧，下節(jié)課我們一起去交流一下吧！師引出本課學(xué)習(xí)內(nèi)容。生讀詞正音。交流識(shí)字方法。生在師引導(dǎo)下，說出這些詞語是描寫什么的，并試著再說幾個(gè)描寫秋天的詞語。生試著運(yùn)用其中的一個(gè)詞語說一句話。背誦這些描寫秋天的詞語。讀準(zhǔn)平舌音“層、翠”；翹舌音“染、爽、壯”等。師引導(dǎo)說出自己理解的詞語的意思。學(xué)生可能說一些比較容易理解的詞語，例如：大雁南飛、瓜果飄香、天高云淡等。教師出示圖片，讓學(xué)生理解山河壯美、五谷豐登、層林盡染、疊翠流金。描寫秋天的詞語還有：丹桂飄香、紅葉似火、金風(fēng)送爽、碩果累累、秋風(fēng)蕭瑟、秋雨綿綿秋意深濃、秋風(fēng)過耳、秋風(fēng)習(xí)習(xí)板書設(shè)計(jì)識(shí)字1美麗景色：層林盡染、疊翠流金、景色宜人豐收景色：五谷豐登、瓜果飄香、春華秋實(shí)氣候特點(diǎn)：秋高氣爽、天高云淡課后反思課時(shí)教學(xué)筆記第1周第2課時(shí)授課時(shí)間:2011年9月日課題識(shí)字1內(nèi)容學(xué)寫生字課型新授教學(xué)目標(biāo)1、會(huì)寫本課“宜、實(shí)”等10個(gè)生字。2、培養(yǎng)觀察、分析生字的能力。3、培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣。重點(diǎn)會(huì)寫本課“宜、實(shí)”等10個(gè)生字。難點(diǎn)會(huì)分析每個(gè)字在田字格中的位置關(guān)鍵認(rèn)真觀察教學(xué)準(zhǔn)備課件環(huán)節(jié)時(shí)間教學(xué)內(nèi)容師生活動(dòng)復(fù)案一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入8分二、指導(dǎo)寫字22分1、小朋友們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了許多描寫秋天景色的詞語，你記得嗎？你記住了哪些呢？指名說詞語。除了這些詞語之外，你還搜集到了哪些有關(guān)描寫秋天景色的詞語呢？2、出示不帶拼音的生字卡片，認(rèn)讀。3、同桌之間互查讀音，讀對(duì)的打?qū)μ?hào)。4、過渡：這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)寫本課的四會(huì)字，快打開書，看一看本節(jié)課我們都要學(xué)習(xí)寫哪些字呢？1、出示生字，學(xué)生認(rèn)讀，給生字組組詞。宜實(shí)色華谷金盡層豐壯復(fù)習(xí)上節(jié)課的知識(shí)復(fù)習(xí)字詞師出示本課要學(xué)寫的生字三、鞏固訓(xùn)練8分四、課堂小結(jié)2分2、學(xué)生認(rèn)真觀察這些字再田字格中的位置。3、重點(diǎn)指導(dǎo)：（1）金：上下結(jié)構(gòu)，下邊的筆順是橫、橫、豎、橫、點(diǎn)、撇（2）壯：右半部分第二個(gè)橫短。（3）豐：中間的豎是懸針豎。4、學(xué)生先描，再試著自己把每個(gè)字各寫一個(gè)在田字格中，寫完之后和前面的范字比較一下，找出自己的問題，并指名說一說自己哪個(gè)地方寫的不夠好，應(yīng)該怎樣寫才能寫好呢？應(yīng)該怎樣進(jìn)行修改呢？宜（）（）（）色（）（）（）谷（）（）（）盡（）（）（）豐（）（）（）實(shí)（）（）（）華（）（）（）金（）（）（）層（）（）（）壯（）（）（）2、讀一讀后我會(huì)讀中的詞語把喜歡的詞記在積累本上。生觀察生字。在生交流的基礎(chǔ)上，師對(duì)生字書寫要點(diǎn)進(jìn)行補(bǔ)充。生描字，并試寫。師進(jìn)行巡視指導(dǎo)。師出示生字，生進(jìn)行組詞練習(xí)。讀課后詞語。師對(duì)生本課表現(xiàn)進(jìn)行小結(jié)?！耙?、實(shí)”比較這兩個(gè)字，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。這兩個(gè)字的部首相同，區(qū)別在于“宜”的下邊是且，“實(shí)”的正邊是頭?！叭A”注意第三筆是撇，第四筆是豎彎鉤?！氨M”第三筆是豎撇。板書設(shè)計(jì)識(shí)字1宜實(shí)色華谷金盡層豐壯課后反思課時(shí)教學(xué)筆記第1周第3課時(shí)授課時(shí)間:2011年9月日課題1秋天的圖畫內(nèi)容識(shí)字課型新授教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)本課的8個(gè)生字。讀準(zhǔn)“燈籠、高粱”中的輕音。2、能正確流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。3、喜歡秋天，愿意用自己喜歡的方式來表現(xiàn)秋天。重點(diǎn)認(rèn)識(shí)本課的8個(gè)生字。能正確流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。難點(diǎn)體會(huì)對(duì)秋天的景象和勤勞的人們的喜愛、贊美之情。關(guān)鍵反復(fù)讀文教學(xué)準(zhǔn)備課件環(huán)節(jié)時(shí)間教學(xué)內(nèi)容師生活動(dòng)復(fù)案一、談話導(dǎo)入、激發(fā)興趣5分二、初讀課文、認(rèn)讀生字10分夏天過去了，秋天來到我們的身邊，你是否感受到了我們周圍的發(fā)生的變化呢？（天氣涼了，樹葉變黃了，動(dòng)物植物都在變，現(xiàn)在讓我一起去欣賞一幅秋天的圖畫吧）板書課題：秋天的圖畫1、 自由讀文，不會(huì)的字可以借助拼音或問同桌來進(jìn)行學(xué)習(xí)。標(biāo)出文中自然段。2、出示生生字帶詞。圖畫、梨樹、燈籠、波浪、勤勞學(xué)生試讀生字，教師正音。領(lǐng)讀。師談話導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣生自讀文，并標(biāo)出自然段生讀生字，進(jìn)行正音。引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊圈畫的好習(xí)慣。不會(huì)的生字，除了借助拼音，還可以問老師、同桌。教師對(duì)認(rèn)讀的生字進(jìn)行查讀，同桌互查的方式。三、再讀課文，整體感悟23分四、課堂小結(jié)2分小組交流識(shí)字方法加一加：圖梨園籠浪勞形聲字：梨園籠浪3、 出示認(rèn)讀的生字，同桌查讀。圖、梨、園、籠、浪、梁、勤、勞過渡：既然生字讀會(huì)了，那么讓我們把生字寶寶帶回家，自由讀文，要求把句子讀通順。1、教師范讀，學(xué)生感受。2、生模仿讀，思考：本文寫了什么季節(jié)、什么地方的畫面？3、指名讀課文，想像秋天的圖畫（1）說說你想像到什么了？（2）課文中是怎樣描繪這幅畫的呢？誰來讀一讀課文呢？山野就是美麗的圖畫，描寫了哪些景物？用直線畫一畫（梨樹掛起金黃的燈籠，蘋果露出轟轟的臉頰，到海翻起金色的波浪，高粱舉起燃燒的火把，大雁排成一個(gè)人字）（3）填空梨樹掛起金黃的燈籠，蘋果露出紅紅的臉頰，稻海翻起金色的波浪，高梁舉起燃燒的火把。過渡：是誰讓秋天變得這么美麗？4、讀最后一句小結(jié)：正是我們勤勞的人們用汗水換來了這美麗的季節(jié)，豐收的喜悅。5、生自讀課文，找找文中描寫秋天的話6、嘗試背誦課文。通過本課學(xué)習(xí)你都有哪些收獲？（生：我知道秋天的都有哪些美麗景色）同桌說一說你眼中的秋天。學(xué)生交流識(shí)字方法生整體感知課文生自由讀文想像課文內(nèi)容師引導(dǎo)生讀文想像生填空鞏固課文內(nèi)容師生共同小結(jié)生自讀感悟背誦鞏固課文內(nèi)容預(yù)設(shè)：金黃色的鴨梨成熟，蘋果紅紅的、可愛極了；稻子成熟，金燦燦的，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的看云像一片金色的海洋，高梁紅紅的，像燃燒的火把一樣的。板書設(shè)計(jì)1 秋天的圖畫勤勞的人們畫出金黃的梨紅紅的蘋果金黃的稻田火紅的高梁課后反思課時(shí)教學(xué)筆記第1周第4課時(shí)授課時(shí)間:2011年9月日課題1秋天的圖畫內(nèi)容學(xué)寫生字課型新授教學(xué)目標(biāo)1、會(huì)寫“波、浪”等8個(gè)生字。2、提高認(rèn)真觀察分析生字的能力。3、培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。重點(diǎn)正確規(guī)范的書寫本課8個(gè)生字難點(diǎn)寫好含有三點(diǎn)水和草字頭的字關(guān)鍵認(rèn)真觀察和傾聽教學(xué)準(zhǔn)備課件環(huán)節(jié)時(shí)間教學(xué)內(nèi)容師生活動(dòng)復(fù)案一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入8分1、師：上節(jié)課我們一起欣賞了秋天的美麗圖畫，領(lǐng)略了秋天的美好的風(fēng)光，你能用自己的話說說秋天是什么樣子嗎？學(xué)生說秋天的樣子。2、 這么美的圖畫，你能背下來嗎？指名背誦3、 上節(jié)課我們還學(xué)習(xí)了本課的生字，你還記得那些生字怎么讀嗎？讓我們一起再來嘗試讀一讀這些詞語好嗎？（師出示要求認(rèn)讀的詞語）波浪燈籠作出回答生字蘋果美麗勤勞（生自讀、齊讀、并用這些詞語造句子）師：今天我們來學(xué)習(xí)寫這些生字好嗎？師引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課生鞏固對(duì)字詞的掌握生明確本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容二、學(xué)習(xí)寫生字20分三、鞏固練習(xí)10分四、課堂小結(jié)2分1、 教師出示本課的生字并引導(dǎo)生進(jìn)行組詞。2、引導(dǎo)學(xué)生給生字按結(jié)構(gòu)分類。針對(duì)左右結(jié)構(gòu)的字的相同之處，再給左右結(jié)構(gòu)的字進(jìn)行分類。3、指導(dǎo)寫字1）學(xué)生認(rèn)真的觀察這些字，想一想怎樣在田字格中才能把它們寫的更規(guī)范呢？2）對(duì)字的書寫要領(lǐng)的具體分析4、學(xué)生進(jìn)行描寫。5、學(xué)生練習(xí)寫，教師巡視、糾正。6、學(xué)生互評(píng)，對(duì)照例字，進(jìn)行改正。擴(kuò)詞訓(xùn)練浪（）（）（）燈（）（）（）蘋（）（）（）麗（）（）（）作（）（）（）字（）（）（）勞（）（）（）生給生字組詞。觀察分析字形與字的結(jié)構(gòu)學(xué)生認(rèn)真觀察田字格中的生字，并交流書寫要點(diǎn)。生進(jìn)行鞏固練習(xí)作：左右結(jié)構(gòu)，左邊的筆順是先撇、再橫、再豎、再橫、最后一筆還是橫。麗：上下結(jié)構(gòu)，下邊的兩部分是相同的。勞：上中下結(jié)構(gòu)，上邊是“草字頭“，中間是“禿寶蓋“，下邊是力。3）“波、浪、作“這三個(gè)字要寫得左窄右寬。師范寫、生描紅臨寫，老對(duì)互評(píng)互改，加深對(duì)字的印象。4）“字”是上下結(jié)構(gòu)，與自己的自進(jìn)行比較。板書設(shè)計(jì)秋天的圖畫波浪燈作字麗蘋勞課后反思時(shí)教學(xué)筆記第周第課時(shí)授課時(shí)間:2011年9月日課題2黃山奇石內(nèi)容識(shí)字課型新授教學(xué)目標(biāo)1、掌握本課10個(gè)生字，培養(yǎng)學(xué)生在具體語文環(huán)境中理解詞義的能力。2、理解課文內(nèi)容，讀懂第3段是怎樣具體寫兩塊奇石的奇形怪狀，又是怎樣把并列的兩個(gè)內(nèi)容連接起來的，并能仿照第3段寫法說一段話。3、了解黃奇石的神奇，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)河山的思想感情。重點(diǎn)掌握本課的10個(gè)生字，讀懂得并列關(guān)系的段落。（第3段）難點(diǎn)仿照第3段說一段話，并紹“天狗望月”和“仙女彈琴”這兩塊奇石。關(guān)鍵認(rèn)真聽課教學(xué)準(zhǔn)備課件環(huán)節(jié)時(shí)間教學(xué)內(nèi)容師生活動(dòng)復(fù)案一、直接引入課題3分二、初知課文,學(xué)習(xí)生字10分1、出示課題，齊讀。2、從課題上看，課文主要寫什么？（奇石）哪里的奇石？（黃山）重點(diǎn)詞是哪個(gè)？（奇）3、教師語：黃山是一大風(fēng)景區(qū)，叫黃山風(fēng)景區(qū)。它在我國(guó)安徽省南部。今天，教師和同學(xué)們到黃山風(fēng)景區(qū)游覽一番。自由讀文，注意讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順，并標(biāo)出自然段。學(xué)習(xí)本課生字師出示本課要認(rèn)識(shí)的生字，生自讀，要求讀準(zhǔn)字音。師出示生字卡片生認(rèn)讀區(qū)尤其仙盤峰胳膊巨當(dāng)脖著師引導(dǎo)生解讀本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。生自讀文，師進(jìn)行巡視，檢查預(yù)習(xí)。師出示本課認(rèn)識(shí)的生字，生自讀，進(jìn)行正音。三、再讀課文，朗讀感悟25分四、課堂小結(jié)2分3、學(xué)生領(lǐng)讀，教師適時(shí)糾正讀音。4．再領(lǐng)讀。自由讀，同桌互相說識(shí)字方法。全班交流方法。6．查讀。1、教師范讀，學(xué)生邊聽邊想象。2、學(xué)生自由讀，思考：課文寫了什么？（一）學(xué)習(xí)第二段導(dǎo)語：我們先來到“猴子觀海”這地方，看看這塊奇石。1、釋詞?！坝^”什么意思？與課文中哪個(gè)詞意思相同？2、出示投影片。請(qǐng)一位小朋友當(dāng)導(dǎo)游介紹奇石，其他同學(xué)看投影，師指圖。要求：邊看邊聽邊想，這巖石奇在哪里？3、討論①它神奇在哪兒？（它兩只手抱著胳膊，一動(dòng)不動(dòng)地蹲在山頭，望著翻滾去?！獦幼悠嫣亍＃谡?qǐng)用“?”標(biāo)出主要的動(dòng)詞。（板：抱、蹲、望）③指導(dǎo)讀句子。4、仙人指路和金雞叫天都這兩塊奇石又有什么特點(diǎn)呢？用直線畫一畫。預(yù)設(shè)：仙人指路：遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去-----伸著手臂只向前方。金雞叫天都|：每當(dāng)太陽升起-------對(duì)這天都峰不住地啼叫。學(xué)生讀一讀5、不僅如此，黃山還有很多奇石，都有哪些呢？和同學(xué)們說一說（還有天狗望月、獅子搶球、仙女彈琴）6、師：黃山的石頭真實(shí)奇啊，下面就讓我們?cè)谧x一讀課文，用我們的朗讀讀出黃山石頭的奇。學(xué)生讀文總結(jié)板書。 生交流識(shí)字方法同桌查讀教師范讀課文生結(jié)合課文說一說巖石奇在哪兒。師適時(shí)引導(dǎo)生進(jìn)行對(duì)比，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確。師適時(shí)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有感情地朗讀?！安病薄案觳病弊x輕音?！爸睢笔锹N舌音。前后鼻音。猜字謎：當(dāng)：橫山上面三根草；仙：一個(gè)人，在山邊。④聽老師讀一句話，與剛才的有什么不同？句子：它兩只手抱著胳膊，蹲在山頭，望著去海。多音字都都是首都板書設(shè)計(jì)2黃山奇石秀麗神奇仙桃石飛落怪石有趣猴子觀海抱蹲望仙人指路站伸指金雞叫天都伸啼叫課后反思課時(shí)教學(xué)筆記第周第課時(shí)授課時(shí)間:2011年9月日課題2黃山奇石內(nèi)容學(xué)寫生字課型新授教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會(huì)正確規(guī)范的書寫本課的“尤、其”等生字2、培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力。3、培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。重點(diǎn)正確規(guī)范的書寫本課的四會(huì)字難點(diǎn)“區(qū)、巨”的筆順關(guān)鍵認(rèn)真傾聽教學(xué)準(zhǔn)備課件環(huán)節(jié)時(shí)間教學(xué)內(nèi)容師生活動(dòng)復(fù)案一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入10師：還記得上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了“黃山奇石”在本課中我們領(lǐng)略了黃山的秀麗神奇，你還記得在課文中我們都見到了哪些景點(diǎn)嗎？生匯報(bào)：仙桃石、猴子觀海、仙人指路、金雞叫天都。師：你最喜歡哪個(gè)自然段，你能試著背下來嗎？（師指名背誦、生領(lǐng)背、齊背）鞏固復(fù)習(xí)字詞生在師的引導(dǎo)下，回憶上節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容二、學(xué)寫生字20分三、鞏固練習(xí)8分四、課堂小結(jié)2分過渡：領(lǐng)略過美麗的黃山奇石后，讓我們?cè)賮戆驯菊n的生字學(xué)會(huì)規(guī)范的書寫好吧一！1、師出示本課要學(xué)寫的生字，生進(jìn)行組詞練習(xí)。2、師引導(dǎo)生根據(jù)字形對(duì)生字進(jìn)行歸類。3、生認(rèn)真觀察每個(gè)字在田字格中的位置。以小組為單位自學(xué)生字，在讀準(zhǔn)字音的基礎(chǔ)上，說說每個(gè)字在書寫上應(yīng)該注意的地方，并在小組內(nèi)交流討論和匯報(bào)。4、師重點(diǎn)指導(dǎo)分析字形結(jié)構(gòu)。5、學(xué)生進(jìn)行描寫尤（）（）（）其（）（）（）區(qū)（）（）（）巨（）（）（）它（）（）（）安（）（）（）生通過觀察及教師的指導(dǎo)達(dá)到掌握書寫要領(lǐng)的目的具體分析重點(diǎn)字的書寫方法擴(kuò)詞鞏固對(duì)生字的掌握其：要注意筆順，第一筆是橫、第二筆是豎、第三筆是豎、第四筆是橫、第五筆是橫、第六筆是橫、第七筆是橫、第八筆是撇、最后一筆是點(diǎn)。區(qū)：是獨(dú)體字，特別要注意筆順：第一筆是橫、第二筆是撇、第三筆是點(diǎn)、第四筆是豎折。巨：是個(gè)獨(dú)體字，筆順是第一筆是橫、第二筆是豎折、第三筆是橫、最后一筆是豎折。它和安比較：部首是相同的。不同的是下半部分。塊：左右結(jié)構(gòu)，注意右邊不要寫成央。站：左右結(jié)構(gòu)，“立”的最后一筆改成“提”板書設(shè)計(jì)2黃山奇石尤其區(qū)巨它安塊站課后反思課時(shí)教學(xué)筆記第周第課時(shí)授課時(shí)間:2011年9月日課題3植物媽媽有辦法內(nèi)容識(shí)字課型新授教學(xué)目標(biāo)1、了解植物媽媽傳播種子的方法2、培養(yǎng)學(xué)生分析問題及解決問題的能力3、培養(yǎng)學(xué)生探索植物界奧秘的興趣。重點(diǎn)識(shí)字。了解植物媽媽傳播種子的方法難點(diǎn)識(shí)字關(guān)鍵認(rèn)真傾聽教學(xué)準(zhǔn)備課件環(huán)節(jié)時(shí)間教學(xué)內(nèi)容師生活動(dòng)復(fù)案一、激趣導(dǎo)入2分二、初讀課文，進(jìn)行識(shí)字10分三、再讀課文，感悟26分師：上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《黃山奇石》，領(lǐng)略了黃山石頭的奇特之處。這節(jié)課我們?cè)賮砹私庖幌轮参锿鯂?guó)的奇事。1、師：請(qǐng)自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀順句子。請(qǐng)標(biāo)出本文共幾個(gè)小節(jié)。2、師出示本課要認(rèn)識(shí)的生字，生自讀。生全班內(nèi)糾正字音。3、學(xué)生交流識(shí)字方法。學(xué)生通過多種形式讀字，在各種語境中鞏固生字。1、師：本課的課題是：植物媽媽有辦法，那你知道植物媽媽都有哪些辦法嗎？請(qǐng)到課文中尋找答案吧。師直接導(dǎo)入生自讀課文，師進(jìn)行巡視檢查預(yù)習(xí)師出示本課要認(rèn)讀的生字，生自讀正音生交流識(shí)字方法。生自讀文師強(qiáng)調(diào)：翹舌音：炸、察“識(shí)”在“知識(shí)”一詞中讀輕聲。識(shí)字方法：基本字加偏旁識(shí)字：紛、識(shí)換偏旁方法識(shí)字：娃—洼四、課堂小結(jié)2分生匯報(bào)：植物長(zhǎng)到成熟的時(shí)候，就可以當(dāng)媽媽了。植物媽媽要讓孩子——種子離開媽媽，獨(dú)立生存，她們想了許多辦法。蒲公英：準(zhǔn)備降落傘。蒼耳媽媽：穿上帶刺的鎧甲。豌豆媽媽：炸開豆莢。2、教師范讀、激趣。讀議第一節(jié)。讀后討論。（１）課文中“得”，“告別”是什么意思？（2）“孩子”為什么要“告別”媽媽？（長(zhǎng)大了，要學(xué)會(huì)獨(dú)立生活。）（3）人是這樣，動(dòng)物和植物也有自己的孩子，動(dòng)物的“孩子”怎樣告別媽媽？（第三行。）（4）過渡：植物沒有腳也沒有翅膀，植物媽媽怎么傳播種子？（5）朗讀指導(dǎo)。3、讀議二、三、四節(jié)。（１）看圖或出示實(shí)物，認(rèn)識(shí)蒲公英、蒼耳、豌豆。（2）讀一讀，議一議。第二節(jié)：“降落傘”指的是什么？（畫一畫“紛紛”是什么意思？蒲公英媽媽靠什么傳播種子？（板書：風(fēng)）第三節(jié)：“帶刺的銷甲”指什么？（畫一畫“山洼”指什么地方？蒼耳媽媽靠什么傳播種子？（板書：動(dòng)物）第四節(jié)：豌豆媽媽的孩子什么樣？（畫一畫她是靠什么傳播種子？（板書：太陽）（３）議一議，讀一讀。a?你最喜歡哪一位“媽媽”的辦法？為什么？b．結(jié)合評(píng)議，相機(jī)板書。（只要……就……）C練習(xí)用“只要……就……”造句。d．投影片演示。4讀議第五節(jié)。為什么說“粗心的小朋友卻得不到它”？“它”指什么？怎樣才能得到許多知識(shí)？（引導(dǎo)學(xué)生懂得通過觀察獲取知識(shí)。）植物傳播種子的方法還有很多很多，不但有趣而且新奇，同學(xué)們，咱們一起去探究植物王國(guó)，探究大自然的奧秘吧！學(xué)生匯報(bào)學(xué)生討論第一節(jié)內(nèi)容師適時(shí)指導(dǎo)朗讀同樣的方法引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)剩下幾個(gè)小節(jié)師及時(shí)進(jìn)行板書，生明確每種植物的傳播方法和媒介。學(xué)生練習(xí)用：只要……就……說一句話?！案鎰e媽媽”要讀得依依不舍、滿含感情；“四海為家”包含著渴望長(zhǎng)大、渴望獨(dú)立的自豪；“第四行”則要讀出設(shè)問的語氣。板書設(shè)計(jì)3植物媽媽有辦法降落傘風(fēng)（吹）帶刺的鐫甲動(dòng)物（掛）豆莢太陽（曬）課后反思課時(shí)教學(xué)筆記第周第課時(shí)授課時(shí)間:2011年9月日課題3植物媽媽有辦法內(nèi)容學(xué)寫生字課型新授教學(xué)目標(biāo)