一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)漢語(yǔ)拼音7zcs教案新人教版1

Page17zcs本課包括四部分內(nèi)容。第一部分是三個(gè)聲母z、c、s和三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci、si及它們的四聲。圖中是熊老師在黑板上寫(xiě)字，寫(xiě)的是字母z，“字”提示z、zi的音，熊老師寫(xiě)的字母z提示z的形。小刺猬的“刺”提示c、ci的音，小刺猬的形態(tài)提示c的形。教室外大樹(shù)旁邊的草叢中有一條正在吐絲的蠶，吐絲的“絲”提示s、si的音，蠶的形態(tài)和蠶吐出的絲的形態(tài)提示s的形。其次部分是聲母z、c、s和單韻母a、e、u的拼音練習(xí)以及三拼音節(jié)的拼讀練習(xí)。第三部分是z、c、s的書(shū)寫(xiě)格式。第四部分是認(rèn)讀字詞，配有圖畫(huà)和一首兒歌。學(xué)生發(fā)z、c、s的音有肯定困難，可以充分利用圖，讓學(xué)生先看圖說(shuō)說(shuō)看到了什么，在說(shuō)話過(guò)程中，老師剛好引導(dǎo)讀準(zhǔn)“字”“刺”“絲”的音，在詳細(xì)的語(yǔ)言環(huán)境中初步感知z、c、s的讀音。然后老師講解發(fā)音部位和發(fā)音方法，特殊強(qiáng)調(diào)舌尖肯定要向前平伸，頂住上門齒背，提示學(xué)生留意不要咬著舌尖發(fā)音。老師要做好示范，讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)，駕馭發(fā)音要領(lǐng)。教學(xué)字母的形，要充分利用圖，或口訣記憶?！緦W(xué)問(wèn)與技能】1．學(xué)會(huì)z、c、s三個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形，能在四線三格中正確書(shū)寫(xiě)。2．學(xué)會(huì)拼讀z、c、s與韻母組成的音節(jié)，精確拼讀z、c、s開(kāi)頭的三拼音節(jié)。3．學(xué)會(huì)zi、ci、si三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，會(huì)讀它們的四聲。相識(shí)5個(gè)生字，會(huì)讀兒歌?！具^(guò)程與方法】講練結(jié)合，重點(diǎn)體會(huì)平舌音的發(fā)音方法，視察揣摩平舌音的發(fā)音部位?！厩楦小⒖捶ㄅc價(jià)值觀】讓學(xué)生從小學(xué)好拼音，為將來(lái)說(shuō)好一般話打基礎(chǔ)。重點(diǎn)1．學(xué)會(huì)z、c、s三個(gè)聲母，讀準(zhǔn)字音、認(rèn)清形，能正確書(shū)寫(xiě)。2．學(xué)會(huì)zi、ci、si三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，能讀它們的四聲。難點(diǎn)區(qū)分聲母z、c、s和整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci、si，理解它們各自的不同用處，為今后能正確拼讀打下良好的基礎(chǔ)。老師：小黑板、字母卡、生字卡片、實(shí)物投影儀。學(xué)生：預(yù)習(xí)新課。2課時(shí)第一課時(shí)學(xué)會(huì)z、c、s三個(gè)聲母，能讀準(zhǔn)字音、認(rèn)清形，能正確書(shū)寫(xiě)。一、激發(fā)學(xué)習(xí)愛(ài)好。我們到拼音王國(guó)中相識(shí)了許很多多的拼音摯友，你們還記得它們都是誰(shuí)嗎？對(duì)，單韻母家族的a、o、e、i、u、ü6個(gè)小摯友，還有聲母家族的b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h、j、q、x、y、w16個(gè)小摯友，你們喜愛(ài)它們嗎？(喜愛(ài))為什么呀？今日我們這節(jié)課不僅要再相識(shí)聲母z、c、s3個(gè)小摯友，而且還要到整體認(rèn)讀家族中去看一看。你們想去嗎？那我們先相識(shí)一下聲母z、c、s，一會(huì)兒讓它們帶我們?nèi)フw認(rèn)讀家族。二、借助插圖學(xué)習(xí)聲母z、c、s的音和形。1．學(xué)習(xí)聲母z的音和形。(1)出示z的圖，學(xué)習(xí)z的音。①問(wèn)：圖上畫(huà)的是誰(shuí)？在干什么？②你能試著讀讀這個(gè)字母嗎？(學(xué)生試讀)③講：你們可以借助“字”的音來(lái)學(xué)習(xí)字母z的讀音。發(fā)音時(shí)，舌尖向前平伸，頂住上牙門齒背，憋住氣流，舌尖略微放松，讓氣流從窄縫中擠出來(lái)，留意讀得輕短些就是z的音了。自己試試。④老師范讀z。⑤學(xué)生練讀z，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。(2)記憶z的形。①問(wèn)：看圖想想有什么好方法記住z的形？②學(xué)生記憶順口溜：像個(gè)小2z、z、z。2．學(xué)習(xí)聲母c的音和形。(1)出示c的圖，學(xué)習(xí)c的音。①問(wèn)：圖上畫(huà)的是什么？②你能試著讀讀這個(gè)字母嗎？(學(xué)生試讀)③講：你們可以借助“刺”的音來(lái)學(xué)習(xí)字母c的讀音。發(fā)音的方法基本與z相同，只是從窄縫中擠出的氣流比較強(qiáng)。自己試一試。④老師范讀c。⑤學(xué)生練讀，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。(2)記憶c的形。①問(wèn)：看看圖，有什么好方法記住c的形呀？②學(xué)生記憶順口溜：半個(gè)圓圈c、c、c。③學(xué)生讀記兒歌。3．學(xué)習(xí)聲母s的音和形。(1)出示s的圖，學(xué)習(xí)s的音。①問(wèn)：你們看這個(gè)圖上畫(huà)的是什么呀？②你能試著讀讀這個(gè)字母嗎？(學(xué)生試讀)③講：你們可以借助“絲”的音來(lái)學(xué)習(xí)字母s的讀音。發(fā)音時(shí)讀得輕短些，舌尖平伸，與上門齒背接近，中間留一條窄縫，讓氣流從窄縫中擠出來(lái)。自己試一試。④老師范讀s。⑤學(xué)生練讀，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)，同桌互讀，相互訂正。(2)記憶s的形。①問(wèn)：細(xì)致看看圖，想想有什么好方法記住s的形呀？②學(xué)生記憶順口溜：半個(gè)8字s、s、s。③學(xué)生讀記兒歌。三、電腦博士指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。1．大家看大屏幕：(出示四線三格)我們看看電腦博士是怎樣書(shū)寫(xiě)z、c、s的？細(xì)致看每個(gè)字母是幾筆寫(xiě)成的？在四線三格的哪個(gè)格上寫(xiě)？2．電腦博士書(shū)寫(xiě)后，讓學(xué)生視察這三個(gè)字母像什么。z像2；c像半圓；s像半個(gè)8。3．學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)，老師巡察，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，還要留意提示學(xué)生書(shū)寫(xiě)的姿態(tài)和執(zhí)筆的方法。四、小結(jié)。這節(jié)課我們又相識(shí)了三個(gè)聲母摯友，大家不僅駕馭了它們的音形，而且書(shū)寫(xiě)得也特別好！下節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)這三個(gè)字母與a、e、u組成的音節(jié)和整體認(rèn)讀音節(jié)，好嗎？zcszcs其次課時(shí)1．創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)。2．學(xué)習(xí)zi、ci、si的四個(gè)聲調(diào)，通過(guò)組詞鞏固音節(jié)的發(fā)音。3．朗讀兒歌，認(rèn)讀生字。一、復(fù)習(xí)。1．抽讀學(xué)過(guò)的聲母卡片。2．抽讀帶聲調(diào)的單韻母卡片。二、學(xué)習(xí)聲母z、c、s與單韻母a、e、u組成的音節(jié)，以及z、c、s三拼音節(jié)的讀法。1．出示書(shū)中z、c、s與a、e、u組成的音節(jié)，讓學(xué)生自己試著拼一拼。zeq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(a,e,u))ceq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(a,e,u))seq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(a,e,u))2．同桌間互拼，相互訂正。3．指名拼讀，比一比誰(shuí)拼得最準(zhǔn)。4．老師再次出示(課件：z—u—ó→zuóc—u—ō→cuōs—u—ǒ→suǒ)依據(jù)以前學(xué)過(guò)的學(xué)問(wèn)，同學(xué)們自由拼讀。5．點(diǎn)名拼讀。6．師訂正，教讀。三、創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)。1．學(xué)習(xí)音節(jié)zi。(1)請(qǐng)一個(gè)學(xué)生拿著水槍滋水，讓學(xué)生說(shuō)一句話。比如：同學(xué)在滋水z、z、z。(2)問(wèn)：“滋”的音節(jié)是什么呢？帶著z頭飾的學(xué)生說(shuō)：“z的音節(jié)就是我”。說(shuō)完，老師帶著i的頭飾，說(shuō)：“z是聲母，不是音節(jié)，要想給‘滋’注音，必需要我這個(gè)單韻母i來(lái)幫忙，就成為了音節(jié)zi?！?老師板書(shū)zi)(3)老師范讀聲母z和音節(jié)zi，讓學(xué)生聽(tīng)聽(tīng)有什么區(qū)分。(4)老師強(qiáng)調(diào)：只要把聲母z的音讀長(zhǎng)些、洪亮些就是音節(jié)zi的音，這叫整體認(rèn)讀音節(jié)，不用拼干脆讀。(5)學(xué)生練習(xí)讀，體會(huì)它們的區(qū)分。(6)老師板書(shū)zi的四聲，問(wèn)：你們發(fā)覺(jué)了什么？zīzízǐzì(7)老師強(qiáng)調(diào)：整體認(rèn)讀音節(jié)可以干脆給漢字注音，留意在i上標(biāo)聲調(diào)時(shí)要去點(diǎn)。(8)學(xué)生練習(xí)讀zi的四聲。(9)用zi的四個(gè)聲調(diào)組詞或說(shuō)句子。2．學(xué)習(xí)音節(jié)ci、si。(1)老師說(shuō)：我們都知道c、s是聲母，不能給漢字注音。在日常生活中有很多發(fā)“刺”“詞”“絲”等的字，要想給這類漢字注音，怎么辦？(2)老師板書(shū)：ci、si。(3)用學(xué)習(xí)zi的讀音方法讀ci、si。(4)學(xué)生練習(xí)讀，老師訂正。(5)同桌互讀，相互訂正。(6)指名讀。(7)學(xué)習(xí)ci、si的四個(gè)聲調(diào)，通過(guò)組詞鞏固音節(jié)的發(fā)音。cīcícǐcìsīsísǐsì四、學(xué)說(shuō)兒歌，認(rèn)讀生字。1．出示兒歌內(nèi)容，讓學(xué)生讀一讀紅色的聲母。2．提示學(xué)生把會(huì)讀的音節(jié)畫(huà)下來(lái)讀一讀。3．指名拼讀學(xué)過(guò)的音節(jié)。4．出示生字，再認(rèn)讀。5．指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)練讀兒歌。(自由讀，同桌互讀，齊讀)zcszīzízǐzìcīcícǐcìsīsísǐsì_____________________________________________________________________________________________________________________________