2024高考語文一輪復(fù)習(xí)“小說閱讀”仿真綜合練1含解析

PAGEPAGE5“小說閱讀”仿真綜合練(一)一、閱讀下面的文字，完成1～3題。(15分)將軍的部隊(duì)李浩我越來越多地想到他了。想到他，我感覺腳下的土地，靜靜晃動(dòng)一下，然后空氣穿過了我，我不見了，我回到了將軍的身邊，我重新成了干休所里那個(gè)二十一歲的勤務(wù)員。將軍的部隊(duì)裝在兩只巨大的木箱里。像從前進(jìn)行遠(yuǎn)眺的時(shí)候，我再次望見了那兩個(gè)木箱上面已經(jīng)斑駁的綠漆，生銹的鎖，生銹的氣味和木質(zhì)的淡淡的霉味。對住在干休所里已經(jīng)離休的將軍來說，每日把箱子從房間里搬出來，打開，然后把刻著名字的一塊塊木牌從箱子里拿出來，傍晚時(shí)再把這些木牌一塊塊放進(jìn)去，就是生活的核心，全部的核心。直到他去世，這項(xiàng)工作從未有過間斷。那些原本白色的，現(xiàn)在已成為暗灰色的木牌就是將軍的部隊(duì)。直到現(xiàn)在，我仍舊無法說清這些木牌的來歷。我跟身邊的伴兒說的時(shí)候，他只給了我粗重的喘息，并未做任何的回答。我跟他說，我揣測這些木牌上的名字或許是當(dāng)年跟隨將軍南征北戰(zhàn)的那些陣亡將士們的名字吧，我的揣測是有道理的，可后來，我在整理這些木牌的時(shí)候，卻發(fā)覺，上面有的寫著“白馬”“黑花馬”“手槍”，而有一些木牌是無字的，很不規(guī)則地畫了一些“0”。或許，將軍根本不知道那些陣亡戰(zhàn)士的名字？他特別緩慢地把其中的一塊木牌拿出來，看上一會(huì)兒，摸了摸，然后放在自己的腳下。一塊塊木牌排了出去。它們排出了槐樹的樹蔭，排到了陽光的下面，幾乎排滿了整個(gè)院子。那些木牌大約有上千個(gè)吧，許多的，把它們?nèi)繑[開可得花些時(shí)間。將軍把兩個(gè)木箱的木牌全部擺完之后，就站起身來，晃晃自己的頸項(xiàng)、胳膊、腰和腿，然后走到這支部隊(duì)的前面。將軍說，我記得你，當(dāng)然。我記得你的手被凍成了紫色。是左手吧？將軍說，你這小鬼，可得聽話呀。將軍說，我不是叫你下來嗎。將軍說，馬也該喂了。他用手用勁地按著眼角邊的兩道皺紋。有時(shí)將軍也和我聊一些和他這支部隊(duì)相關(guān)的陳年舊事。譬如一個(gè)戰(zhàn)士特殊能睡，打完一場戰(zhàn)斗，將軍一發(fā)出休息的吩咐，即使他站著也會(huì)立刻鼾聲如雷。他腳還特殊臭。將軍說我原本想讓他當(dāng)我的警衛(wèi)員來著，可我受不了他的臭腳。說到這里時(shí)將軍的聲音很細(xì)，并且有種笑意。他笑起來的樣子讓他年輕了許多。將軍還跟我說過逗蛐蛐、抓毒蛇、吃草根一類的小事，說過某某和某某的一點(diǎn)瑣事，他很少跟我談什么斗爭。我不知道他為什么不談。要知道將軍一生戎馬經(jīng)驗(yàn)了多數(shù)次大大小小的斗爭，要知道將軍在這多數(shù)次的斗爭中很少失敗，要知道他現(xiàn)在指揮的這支木牌上的部隊(duì)，很可能是在斗爭中犧牲的將士啊。我靜靜地留下了兩塊木牌，那是兩塊沒有寫字的木牌，上面畫的是“0”。原來我留下的木牌是三塊，那一塊木牌上寫的是“白馬”。對我這樣一個(gè)從農(nóng)村里出來的孩子來說，白馬讓我感到親切。不過后來我把白馬給將軍送了過去，我望見那匹白馬從濃煙中站起來，回頭望了一眼，似乎還有一聲嘶鳴，然后甩下一路嗒嗒的馬蹄聲籠塵而去。白馬是屬于將軍的。對于將軍那些木牌名字的來歷，我曾經(jīng)做過調(diào)查，當(dāng)然這種調(diào)查是隨意性的，我只是偶然地向有關(guān)的人提及，他們對我的問題都只能是搖頭。似乎沒人曾向?qū)④姽?yīng)過什么陣亡將士的名單，至少將軍離休后沒有。那么木牌上的名字是如何得來的呢？它們是在什么時(shí)間成為木牌，裝滿了整整的兩個(gè)木箱？……倒是干休所的王參謀向我供應(yīng)了一個(gè)細(xì)微環(huán)節(jié)。他說他見過一次將軍發(fā)火，那時(shí)我還沒有來到干休所。他望見將軍緊緊抓住一塊木牌，對著它大聲說，你就是再活一次，我還得斃了你！當(dāng)時(shí)王參謀嚇得大氣都不敢出。將軍把那塊木牌扔出了很遠(yuǎn)，木牌劃過地板時(shí)發(fā)出了一陣很脆的聲響。過了很久，將軍突然對王參謀說，你把木牌給我撿回來。將軍接過了木牌，用手擦了擦上面的塵土，然后當(dāng)心地把它放回了那些木牌之間。王參謀說他記不太清了，他記得似乎他把木牌遞到將軍手上時(shí)，將軍的眼紅紅的。我的手指，摩挲著我始終保藏的那兩塊木牌。在我混亂的生活里它的位置卻是始終都沒變過。而現(xiàn)在，我摩挲著它們，感覺上它們變小了，但比以前更重了。(有刪改)1．下列對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是(3分)()A．小說其次段中通過“斑駁”“生銹”“霉味”等幾個(gè)詞語，從視覺、嗅覺的角度表現(xiàn)了箱子的陳舊，為情節(jié)的綻開做了鋪墊。B．將軍和“我”聊部隊(duì)的事，提到戰(zhàn)士睡覺鼾聲如雷和臭腳，不僅增加了文章的真實(shí)感和生動(dòng)性，也從側(cè)面表現(xiàn)將軍的性情。C．王參謀講將軍扔木牌又讓他撿回來的細(xì)微環(huán)節(jié)，表明將軍對士兵嚴(yán)厲，也對自己過往行為的懊悔，表現(xiàn)其內(nèi)心松軟的一面。D．小說以“我”的回憶來行文，通過寫“我”與將軍的交談、“我”對木牌的了解，串聯(lián)起故事情節(jié)，更好地塑造了將軍的形象。解析：選CC項(xiàng)，“也對自己過往行為的懊悔”不正確，結(jié)合文本倒數(shù)其次段“你就是再活一次，我還得斃了你”可以看出將軍沒有懊悔，將軍是對過去的人與物的思念和關(guān)愛。2．請結(jié)合作品簡要賞析文中畫線的句子。(6分)答：參考答案：運(yùn)用動(dòng)作描寫和肖像描寫來刻畫將軍的形象，寫出了將軍年歲已高和內(nèi)心的傷感，表現(xiàn)了將軍對自己部隊(duì)里的士兵與馬的思念之深。3．小說主要寫將軍的木牌，卻以“將軍的部隊(duì)”為題，這樣處理有哪些好處？請結(jié)合作品簡要分析。(6分)答：參考答案：①內(nèi)容上：表明木牌與將軍的部隊(duì)有聯(lián)系，木牌所代表的亡故的士兵或其他物品曾是將軍部隊(duì)的一分子。②形象上：以這樣獨(dú)特的部隊(duì)來揭示將軍的獨(dú)特的心理特征，豐富了將軍別出心裁的人物形象。③主旨上：寫出箱子里的木牌是有靈魂的，深藏在將軍心中，表現(xiàn)出將軍對自己部隊(duì)的深厚情感。④效果上：這樣設(shè)置標(biāo)題創(chuàng)設(shè)了懸念，易于引起讀者的閱讀愛好。二、閱讀下面的文宇，完成4～6題。(15分)朱先生退兵陳忠實(shí)那天早晨，朱先生正在書房里誦讀。門房老者張秀才來報(bào)告，說省府衙門有兩位差人求見。朱先生頭也不抬：“就說我正在晨誦?！睆埿悴呕氐介T口照實(shí)報(bào)告后，兩位差官大為驚異，隨之上了火：“晨誦算什么？我這里有十萬火急吩咐，是張總督的手諭，你問先生接不接？”張秀才再來傳話：“先生正在晨讀。愿等就等，不愿等了請自便?！眱晌徊罟僦缓玫戎Ｖ煜壬空b完畢，接了差官的信，果真是張總督的親筆手諭。張總督信中說舉事時(shí)逃跑的清廷巡撫方升，從甘肅寧夏攏集起二十萬人馬反撲過來，大軍已壓至姑婆墳扎下營寨，離西安不過二百里路，要與革命軍決一死戰(zhàn)，古城百姓將必遭涂炭。因此想請朱先生前往姑婆墳，以先生之德望，以先生與方升之交誼，勸方升退兵。朱先生看罷，對兩個(gè)差人說：“儒子只讀圣賢書，不曉軍事，又無三寸不爛之舌，哪有回天之力！”說罷就轉(zhuǎn)身走了。兩個(gè)差官氣得臉色驟變，氣呼呼跳上車走了。朱先生聽得門口清靜下來，整理行李，夾了一把黃油布傘就出了白鹿書院。午時(shí)，兩位差官又駕著汽車來了，而且?guī)砹藦埧偠降拿貢ｉT房老者張秀才照實(shí)相告：“走了。先生躲走了。”傍晚時(shí)分，在張總督的總督府門前，一位背著褡褳夾著油傘的人徑直往里走。荷槍實(shí)彈的衛(wèi)兵橫槍攔住。那人說：“我找張總督?！毙l(wèi)兵嘴里連續(xù)呼出五個(gè)：“去去去去去！”那人就站在門口大聲呼叫起張總督的名字，而且發(fā)起牢騷：“你三番兩次請我來，我來了你又不讓我進(jìn)門。你好不仗義！”這時(shí)候一輛汽車駛到門口停下，車上跳下兩個(gè)人來，順手抽了衛(wèi)兵一記耳光，轉(zhuǎn)過身就躬下腰說：“朱先生請進(jìn)?！敝煜壬豢?，正是早晨破壞他晨誦的那兩位差官，便跟著差官走進(jìn)總督府見了張總督。張總督挽著朱先生坐下，親昵地怨喧道：“先生你是腿上的肉蟲兒不得死了？放著汽車不坐硬走路！”朱先生說：“我是土人，享不了洋福，聞見汽油味兒就惡心想吐。”張總督說：“我真怕你不來哩！正打算三顧茅廬，我親自去你的書院哩?！敝煜壬φf：“縱是孔明再生，望見你這身戎裝，也會(huì)嚇得閉氣，何況我這個(gè)土人。”其次天一早，張總督起來時(shí)，已經(jīng)找不著朱先生，連連嘆惋：“這個(gè)呆子，書呆子！”隨之帶了一排士兵乘車追出城去。朱先生已經(jīng)踏上咸陽大橋，一身布衣一只褡褳一把油傘，晨光熹微中，仍舊堅(jiān)持著晨誦，連嗚嗚吼叫的汽車也充耳不聞，直到張總督跳下車來堵住去路，朱先生才從孔老先生那里回到現(xiàn)實(shí)中來，連連致歉：“總督大人息怒！我怕打攪你的瞌睡就獨(dú)自上路了?！睆埧偠胶脷庥趾眯φf：“這十二個(gè)衛(wèi)兵交給你，請放心。我已經(jīng)給他們交待過了。”朱先生轉(zhuǎn)過身瞅一眼站成一排溜兒的兵士，搖搖頭說：“這十二個(gè)人不夠。把你的兵將一滿派來也不夠。要是你能打過方升，你還派我做什么？回吧回吧，把你這十二個(gè)兵丁帶回去護(hù)城吧！”張總督不由臉紅了說：“那你總得坐上汽車呀！”朱先生不耐煩了：“我給你說過，我聞不慣汽油味兒……”說罷一甩手走了，嘴里咕咕嘟嘟又進(jìn)入晨誦了。張總督追上來再次相勸。朱先生卻輕輕松松地說：“你誦一首咸陽橋的詩為我送行吧！”張總督心不在焉又無可奈何地誦道：渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。勸君更進(jìn)一杯酒，西出陽關(guān)無故人。朱先生擊掌稱好之后，自己也吟誦起來：車轔轔，馬蕭蕭，行人弓箭各在腰。爺娘妻子走相送，塵埃不見咸陽橋……朱先生吟誦至此，熱淚涌流，轉(zhuǎn)過身扯開步徑自走了。兩日后，朱先生回到省城復(fù)命張總督。這時(shí)，方巡撫已經(jīng)罷兵，帶領(lǐng)二十萬大軍撤離姑婆墳，回來甘肅寧夏去了。張總督馬上傳令備置酒席，為朱先生接風(fēng)洗塵，壓驚慶功。朱先生從褡褳里掏出食物，大吃大嚼起來。張總督難為情地說：“先生這不寒磣我嗎？”朱先生不以為然。吃罷喝了一杯熱茶，背起褡褳告辭。張總督死拉住不放：“我還想請先生留下墨寶。”朱先生又放下褡褳，執(zhí)筆運(yùn)腕，在宣紙上寫下兩行稚頭拙腦的娃娃體毛筆字：腳放大，發(fā)鉸短，指甲常剪兜要淺張總督皺皺眉頭不知所云。朱先生笑說：“我這回去姑婆墳，一路上聽到孩童誦唱歌謠，抄錄兩句供你玩味。”說罷又背起褡褳要走。張總督先要用汽車送，又要改用轎子，又要牽馬馱送。朱先生說：“不宜車馬喧嘩?！?節(jié)選自陳忠實(shí)《白鹿原》，有刪節(jié))4．下列對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(3分)()A．小說其次段借張總督的信交代了社會(huì)時(shí)代背景，以及朱先生“退兵”的動(dòng)機(jī)——使古城人民免遭涂炭。B．小說將朱先生這一形象置于典型環(huán)境和尖銳的沖突沖突中進(jìn)行塑造，既有正面呈現(xiàn)，又有側(cè)面烘托。C．小說中寫朱先生反復(fù)強(qiáng)調(diào)自己“我聞不慣汽油味兒”，這種描寫符合朱先生不畏權(quán)貴、低調(diào)淡泊，而又落后于時(shí)代的特征。D．小說的人物語言極具特性，如朱先生的語言儒雅、文言化、書面化，特別符合他作為一名“只讀圣賢書”的“儒子”身份。解析：選C“我聞不慣汽油味兒”這一細(xì)微環(huán)節(jié)的反復(fù)呈現(xiàn)，一方面是朱先生與張總督保持距離的理由，從而表現(xiàn)出朱先生的不畏權(quán)貴和淡泊低調(diào)的性格，另一方面也可能是事實(shí)，但是不能主觀地推斷出朱先生的“落后于時(shí)代”。5．請簡要分析文中畫線部分?jǐn)⑹乱暯沁\(yùn)用的特點(diǎn)和作用。(6分)答：解析：小說整體是以全知視角進(jìn)行敘述的，但是這不解除局部的視角變換。畫線處的視角與前后文明顯不一樣，此處，敘述者有意裝作對人物身份和事務(wù)真相全然無知，造成了一種限制視角的藝術(shù)效果。從藝術(shù)表現(xiàn)上看，敘述者與事務(wù)和人物的關(guān)系很遠(yuǎn)，可以造成一種生疏化效果，它一方面可以造成懸念，吸引讀者的閱讀愛好，另一方面更有客觀性。從小說思想內(nèi)涵角度看，此處表現(xiàn)了張總督手下的士兵對一般百姓的疏遠(yuǎn)和高傲看法，從而也從側(cè)面表現(xiàn)了張總督的形象特征；從更深的層次看，這也是朱先生和張總督保持若即若離的關(guān)系的重要緣由。用有限視角進(jìn)行敘述，有利于強(qiáng)化對上述思想內(nèi)涵的表現(xiàn)。參考答案：①文中畫橫線處變“朱先生”為“那人”，是一種有限視角，拉遠(yuǎn)了敘述者和事務(wù)、人物的距離，這樣寫的主要作用是制造一種生疏化的效果。②更客觀地表現(xiàn)了張總督的手下對一般百姓的疏遠(yuǎn)和高傲看法，這也從側(cè)面表現(xiàn)了張總督的形象，還示意了朱先生之所以與張總督保持若即若離的關(guān)系的緣由。6．小說選段主要寫了朱先生退兵之事，但是對朱先生如何退兵的情節(jié)一字不提。作者為什么這么處理？請結(jié)合小說進(jìn)行分析。(6分)答：解析：本題答題應(yīng)從情節(jié)、人物、主旨以及藝術(shù)效果等角度進(jìn)行多方面多角度的思索。小說中，朱先生之所以去退兵，不是因?yàn)閺埧偠降膽┣?，而是為民請命。從情?jié)和人物關(guān)系看，朱先生和張總督的關(guān)系是重點(diǎn)，這