高中語文 湘夫人（一）教學實錄 新人教版選修《中國古代詩歌散文欣賞》

高中語文湘夫人（一）教學實錄新人教版選修《中國古代詩歌散文欣賞》一、課程基本信息

1.課程名稱：高中語文《湘夫人（一）》

2.教學年級和班級：高二（1）班

3.授課時間：2023年10月15日

4.教學時數：1課時

本節(jié)課選自新人教版選修《中國古代詩歌散文欣賞》中《湘夫人》一文的第一個部分。教材內容主要包括對《湘夫人》詩歌的作者簡介、背景介紹、詩歌原文及注釋、詩歌鑒賞等方面。通過對該詩的學習，使學生了解并掌握古典詩詞的審美特征、表現手法和思想內涵。二、核心素養(yǎng)目標

1.文化傳承與理解：通過對《湘夫人》的學習，使學生深入理解古代詩歌中的文化內涵，感受楚辭獨特的藝術魅力，增強對中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認同。

2.語言建構與運用：培養(yǎng)學生準確、流利地朗讀和背誦詩歌，提高運用古代漢語詞匯、句式的表達能力，增強對古典文學作品的鑒賞能力。

3.思維發(fā)展與提升：引導學生通過比較、分析、綜合等方法，深入探討《湘夫人》的藝術特色，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)造性思維。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：培養(yǎng)學生對《湘夫人》的審美感受，理解其審美價值，激發(fā)對古典詩歌的熱愛，創(chuàng)造性地進行詩歌創(chuàng)作與表達。三、教學策略與方法

1.情境教學

-情境導入：通過播放與《湘夫人》相關的古風音樂，營造古典文化氛圍，引導學生進入詩歌情境，激發(fā)學生對文本的興趣。

-情境模擬：讓學生模擬古代文人雅集，分組創(chuàng)作以《湘夫人》為主題的短詩，體驗古代文人的生活狀態(tài)和創(chuàng)作環(huán)境。

2.互動學習

-小組討論：將學生分成小組，討論《湘夫人》中的意象和情感，鼓勵學生從不同角度探討詩歌的內涵。

-角色扮演：學生扮演詩人屈原和湘夫人，通過對話的形式深入理解詩歌中的人物關系和情感表達。

3.反思與評價

-自我反思：學生在課后撰寫學習日志，反思對《湘夫人》的理解過程和自己在課堂上的參與度。

-同伴評價：學生在小組內相互評價對方對詩歌的理解和表達，通過互評提升對詩歌鑒賞的能力。四、教學資源

-軟硬件資源：多媒體教學設備、投影儀、電腦

-課程平臺：校園教學管理系統(tǒng)

-信息化資源：電子版教材、古風音樂素材、詩歌鑒賞PPT

-教學手段：板書、電子白板、詩歌卡片五、教學過程設計

1.情境導入（5分鐘）

內容：教師播放一段古風音樂，讓學生閉眼聆聽，感受音樂中的古典美。音樂結束后，教師提問：“大家能感受到這首音樂中的情緒嗎？它讓你想到了什么？”引導學生分享感受，并自然過渡到《湘夫人》這首詩的情境中，介紹作者屈原以及詩歌的背景。

2.新知探索（20分鐘）

內容：

-教師帶領學生共同閱讀《湘夫人》詩歌原文，指導學生注意詩歌的節(jié)奏和韻律，理解詩歌的基本內容。

-教師講解詩歌中的關鍵詞匯和意象，如“帝子”“洲渚”“悲鳴”等，幫助學生深入理解詩歌的內涵。

-教師引導學生分析詩歌的情感變化，探討屈原對湘夫人的思念之情以及詩歌中所體現的孤獨感。

-教師通過PPT展示《湘夫人》的注釋和背景資料，幫助學生更好地理解詩歌。

3.互動體驗（15分鐘）

內容：

-學生分成小組，每組選取《湘夫人》中的一個意象或情感，進行小組討論，討論其在詩歌中的作用和意義。

-各小組派代表分享討論成果，其他小組成員進行補充或提問。

-教師組織角色扮演活動，學生扮演屈原和湘夫人，通過對話的形式表達詩歌中的情感和意境。

-角色扮演結束后，教師引導學生分享扮演過程中的感受和收獲。

4.實踐應用（5分鐘）

內容：

-教師給出一個主題，如“思念”，要求學生以《湘夫人》為藍本，創(chuàng)作一首短詩，表達自己的情感。

-學生獨立創(chuàng)作，教師巡回指導，給予必要的幫助和建議。

-創(chuàng)作完成后，學生自愿分享自己的作品，教師和其他學生給予評價和反饋。六、教學反思

在教學《湘夫人》這首詩時，我發(fā)現學生們對古典詩歌的節(jié)奏和韻律把握得不夠準確，今后的教學中，我需要更多地引導學生感受和練習。另外，通過角色扮演和小組討論，學生們對詩歌情感的體驗和理解有了很大提升，這說明互動體驗的教學方法是有效的。但也有學生創(chuàng)作詩歌時，對意象的運用不夠熟練，我計劃在后續(xù)課程中加強對這一方面的指導?？偟膩碚f，這次教學讓我對學生的學習狀況有了更深的了解，我會根據這些反饋調整教學策略，以幫助學生更好地理解古典詩歌的魅力。七、結語

同學們，今天我們一起學習了《湘夫人》這首美麗的詩歌，感受了屈原對美好愛情的向往和對理想的執(zhí)著追求。希望大家能夠在日常生活中，不忘初心，珍惜美好，同時也能夠繼續(xù)深入學習和欣賞古典詩歌，讓這些優(yōu)秀的文化遺產成為我們精神世界的一部分。記住，每一次的學習都是一次心靈的旅行，希望你們在接下來的學習中，能夠保持對知識的渴望和對美的追求，不斷豐富自己的內心世界。我們下次課再見！八、教學資源與支持

-多媒體資源：

-圖片素材：收集與《湘夫人》相關的古代繪畫作品，如湘水、洲渚、帝子等形象，用于導入新課，幫助學生直觀感受詩歌意境。

-視頻素材：剪輯《湘夫人》相關的古風視頻，展現古代楚地風光與習俗，輔助學生理解詩歌背景和文化內涵。

-音頻素材：選取適當的古風音樂，用于課堂氛圍營造，幫助學生更好地進入詩歌情境。

-閱讀材料：

-古典詩歌選集：提供《楚辭》等其他相關古典詩歌作品，幫助學生擴展閱讀，加深對楚辭體的理解。

-學術論文：選取關于屈原及《湘夫人》研究的學術論文，供有興趣深入研究的同學閱讀。

-實踐工具：

-詩歌卡片：制作《湘夫人》中的關鍵詞匯和意象卡片，用于課堂上的互動和記憶練習。

-創(chuàng)作本：為鼓勵學生創(chuàng)作詩歌，提供專門的創(chuàng)作本，讓學生記錄自己的創(chuàng)作靈感與作品。

-互動平臺：

-課程網站：建立課程專屬網站，上傳教學資料和作業(yè)，方便學生隨時復習和交流。

-社交媒體群組：創(chuàng)建微信群或QQ群，用于課后討論和分享學習心得，促進生生互動。

-輔助工具：

-古漢語詞典：提供古漢語詞典，幫助學生查閱不熟悉的字詞，提高自主閱讀能力。

-詩歌鑒賞指南：發(fā)放詩歌鑒賞指