秸稈造型美術(shù)課程設(shè)計

秸稈造型美術(shù)課程設(shè)計一、課程目標(biāo)

知識目標(biāo)：

1.學(xué)生能理解秸稈的基本特性和在美術(shù)創(chuàng)作中的應(yīng)用；

2.學(xué)生能夠掌握秸稈造型的基本技巧和方法；

3.學(xué)生能夠了解秸稈造型在傳統(tǒng)文化和現(xiàn)代藝術(shù)中的價值與意義。

技能目標(biāo)：

1.學(xué)生能夠運用不同的工具和手法進(jìn)行秸稈的加工和創(chuàng)作；

2.學(xué)生能夠通過實際操作，創(chuàng)作出具有個性和創(chuàng)意的秸稈藝術(shù)作品；

3.學(xué)生能夠運用所學(xué)的秸稈造型技巧，進(jìn)行自主創(chuàng)新和團(tuán)隊協(xié)作。

情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：

1.學(xué)生培養(yǎng)對自然材料的尊重和環(huán)保意識，認(rèn)識到秸稈的價值；

2.學(xué)生通過秸稈造型美術(shù)課程，激發(fā)對美術(shù)創(chuàng)作的興趣，提高審美能力；

3.學(xué)生在創(chuàng)作過程中，培養(yǎng)耐心、細(xì)心和團(tuán)隊協(xié)作精神；

4.學(xué)生通過秸稈造型藝術(shù)，傳承和弘揚我國傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)民族自豪感。

課程性質(zhì)：本課程為美術(shù)學(xué)科實踐教學(xué)課程，以秸稈為創(chuàng)作素材，結(jié)合傳統(tǒng)文化和現(xiàn)代藝術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力、創(chuàng)新意識和審美情趣。

學(xué)生特點：學(xué)生處于小學(xué)高年級階段，具有一定的手工制作基礎(chǔ)和美術(shù)素養(yǎng)，好奇心強(qiáng)，善于觀察和想象，喜歡動手實踐。

教學(xué)要求：教師應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生觀察生活，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，結(jié)合學(xué)生特點，有針對性地進(jìn)行教學(xué)設(shè)計和指導(dǎo)，確保學(xué)生能夠達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)成果。同時，關(guān)注學(xué)生在創(chuàng)作過程中的情感態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)，使學(xué)生在掌握技能的同時，全面提升綜合素質(zhì)。

二、教學(xué)內(nèi)容

本課程教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合課程目標(biāo)，以課本為基礎(chǔ)，拓展至實際操作和創(chuàng)作。

1.理論知識：

-秸稈的基本特性及其在美術(shù)創(chuàng)作中的應(yīng)用；

-秸稈造型藝術(shù)的歷史背景和發(fā)展；

-傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代秸稈藝術(shù)的融合與創(chuàng)新。

2.實踐操作：

-秸稈的收集、整理和保存；

-秸稈的基本加工技巧，如切割、拼接、編織等；

-秸稈造型的設(shè)計思路和創(chuàng)作方法；

-創(chuàng)作具有個性和創(chuàng)意的秸稈藝術(shù)作品。

3.教學(xué)大綱：

-第一階段：理論知識學(xué)習(xí)，了解秸稈的基本特性和應(yīng)用；

-第二階段：實踐操作，掌握秸稈的基本加工技巧；

-第三階段：創(chuàng)新設(shè)計，運用所學(xué)技巧進(jìn)行秸稈藝術(shù)創(chuàng)作；

-第四階段：作品展示與評價，分享創(chuàng)作心得，提高審美能力。

4.教學(xué)內(nèi)容安排與進(jìn)度：

-第一節(jié)課：秸稈的基本特性與應(yīng)用；

-第二節(jié)課：秸稈造型藝術(shù)的歷史與發(fā)展；

-第三節(jié)課：秸稈的收集、整理和加工技巧；

-第四節(jié)課：設(shè)計思路與創(chuàng)作方法；

-第五節(jié)課：團(tuán)隊協(xié)作，進(jìn)行秸稈藝術(shù)作品創(chuàng)作；

-第六節(jié)課：作品展示與評價。

教學(xué)內(nèi)容與課本關(guān)聯(lián)性：本課程教學(xué)內(nèi)容與教材中關(guān)于環(huán)保、自然材料利用、美術(shù)創(chuàng)作技巧等方面的章節(jié)密切相關(guān)，旨在讓學(xué)生在掌握課本知識的基礎(chǔ)上，進(jìn)行實際操作和創(chuàng)作，提高學(xué)生的實踐能力。

三、教學(xué)方法

本課程采用多樣化的教學(xué)方法，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的主動性和實踐能力。

1.講授法：

-教師通過生動的語言和形象的表達(dá)，為學(xué)生講解秸稈的基本特性、加工技巧和藝術(shù)價值；

-結(jié)合教材內(nèi)容，介紹秸稈造型藝術(shù)的歷史背景和發(fā)展趨勢。

2.討論法：

-針對秸稈造型藝術(shù)的創(chuàng)新設(shè)計，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享設(shè)計思路和創(chuàng)作方法；

-引導(dǎo)學(xué)生探討秸稈藝術(shù)在傳統(tǒng)文化和現(xiàn)代生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力。

3.案例分析法：

-展示經(jīng)典的秸稈藝術(shù)作品，讓學(xué)生分析其創(chuàng)意、技巧和價值；

-引導(dǎo)學(xué)生從案例中汲取靈感，為自己的創(chuàng)作提供參考。

4.實驗法：

-安排學(xué)生進(jìn)行秸稈的收集、整理和加工，讓學(xué)生在實踐中掌握基本技巧；

-引導(dǎo)學(xué)生通過實際操作，發(fā)現(xiàn)秸稈造型的規(guī)律，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。

5.團(tuán)隊協(xié)作法：

-將學(xué)生分成若干小組，進(jìn)行秸稈藝術(shù)作品創(chuàng)作；

-鼓勵小組成員相互交流、協(xié)作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊精神和溝通能力。

6.創(chuàng)作實踐法：

-鼓勵學(xué)生發(fā)揮個性和創(chuàng)意，獨立完成秸稈藝術(shù)作品；

-在創(chuàng)作過程中，教師給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和評價，幫助學(xué)生提高創(chuàng)作水平。

7.作品展示與評價法：

-組織學(xué)生進(jìn)行作品展示，讓其他同學(xué)欣賞和學(xué)習(xí)；

-采用自評、互評和教師評價等多種形式，對學(xué)生的作品進(jìn)行評價，提高學(xué)生的審美能力。

教學(xué)方法與課本關(guān)聯(lián)性：以上教學(xué)方法與教材中關(guān)于美術(shù)教學(xué)、團(tuán)隊合作、創(chuàng)新實踐等方面的內(nèi)容緊密相關(guān)，旨在讓學(xué)生在掌握課本知識的基礎(chǔ)上，通過多種教學(xué)手段，提高實際操作能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和團(tuán)隊協(xié)作精神。同時，注重學(xué)生的情感態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，全面提升綜合素質(zhì)。

四、教學(xué)評估

為確保教學(xué)評估的客觀性、公正性和全面性，本課程設(shè)計以下評估方式，以全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

1.平時表現(xiàn)：

-觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、提問回答、討論發(fā)言等情況，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和積極性；

-關(guān)注學(xué)生在團(tuán)隊協(xié)作中的表現(xiàn)，評估其溝通能力、合作精神等。

2.作業(yè)評估：

-設(shè)定與課程內(nèi)容相關(guān)的作業(yè)，如設(shè)計草圖、制作過程記錄等，評估學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)作思路；

-對作業(yè)進(jìn)行定期檢查和反饋，指導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，提高創(chuàng)作水平。

3.考試評估：

-期末組織一次秸稈造型藝術(shù)作品考試，要求學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)獨立完成作品；

-評估標(biāo)準(zhǔn)包括創(chuàng)意、技巧、完整性等方面，全面考察學(xué)生的綜合能力。

4.作品展示評價：

-組織作品展示活動，讓學(xué)生展示自己的秸稈藝術(shù)作品；

-采用自評、互評和教師評價相結(jié)合的方式，對作品進(jìn)行評價，提高學(xué)生的審美能力和批判性思維。

5.過程性評價：

-教師在課程過程中，關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步和成長，及時給予鼓勵和指導(dǎo)；

-通過與學(xué)生交流，了解學(xué)生在創(chuàng)作過程中的困惑和問題，給予針對性的幫助。

6.檔案袋評價：

-建立學(xué)生成長檔案袋，收集學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)、作品等材料；

-結(jié)合檔案袋，全面評估學(xué)生在課程學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)和成果。

教學(xué)評估與課本關(guān)聯(lián)性：本課程教學(xué)評估方式與教材中關(guān)于學(xué)習(xí)評價、作業(yè)與考試、作品展示等方面的內(nèi)容密切相關(guān)。通過多種評估方式，既能反映學(xué)生對課本知識的掌握程度，又能體現(xiàn)學(xué)生在實踐操作、創(chuàng)新能力和團(tuán)隊協(xié)作等方面的表現(xiàn)。評估結(jié)果將作為教師改進(jìn)教學(xué)方法和學(xué)生學(xué)習(xí)成果的重要依據(jù)，促進(jìn)教學(xué)相長，提高教學(xué)質(zhì)量。

五、教學(xué)安排

為確保教學(xué)進(jìn)度合理、緊湊，本章節(jié)對教學(xué)時間、教學(xué)地點等進(jìn)行了詳細(xì)安排，充分考慮學(xué)生的實際情況和需求。

1.教學(xué)進(jìn)度：

-課程共計6課時，每課時40分鐘；

-第一、二課時：秸稈的基本特性與應(yīng)用、歷史背景與發(fā)展；

-第三、四課時：秸稈的收集、整理與加工技巧、設(shè)計思路與創(chuàng)作方法；

-第五課時：團(tuán)隊協(xié)作，進(jìn)行秸稈藝術(shù)作品創(chuàng)作；

-第六課時：作品展示與評價。

2.教學(xué)時間：

-每周安排一課時，確保學(xué)生在課程學(xué)習(xí)過程中有足夠的時間消化吸收知識；

-課余時間安排學(xué)生進(jìn)行秸稈收集、創(chuàng)作練習(xí)等活動，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力；

-期末安排一次作品考試，全面考察學(xué)生的綜合能力。

3.教學(xué)地點：

-理論知識講授在教室進(jìn)行，便于教師使用多媒體設(shè)備展示相關(guān)資料；

-實踐操作環(huán)節(jié)在美術(shù)教室或戶外進(jìn)行，為學(xué)生提供足夠的空間和材料進(jìn)行創(chuàng)作；

-作品展示安排在校園展覽廳或教室，便于學(xué)生相互觀摩和交流。

4.考慮學(xué)生實際情況：

-教學(xué)安排避開學(xué)生的作息時間高峰，確保學(xué)生有充足的時間參與課程；

-結(jié)合學(xué)生的興趣愛好，適當(dāng)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性；

-在教學(xué)過程中，關(guān)注學(xué)生的