新聞兩則-學(xué)習(xí)目標教學(xué)設(shè)計

新聞兩則–學(xué)習(xí)目標教學(xué)設(shè)計一.教材分析新聞兩則–學(xué)習(xí)目標教學(xué)設(shè)計的教材包括兩篇新聞文章，旨在讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)這兩篇新聞，掌握新聞的基本結(jié)構(gòu)、特點以及如何提取關(guān)鍵信息。教材內(nèi)容豐富，既有文字描述，也有圖片等視覺元素，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二.學(xué)情分析新聞兩則–學(xué)習(xí)目標教學(xué)設(shè)計的對象為高中一年級學(xué)生。學(xué)生已經(jīng)具備一定的新聞閱讀基礎(chǔ)，對新聞的基本概念和結(jié)構(gòu)有一定的了解。但部分學(xué)生可能對新聞閱讀存在興趣缺乏、閱讀速度慢、關(guān)鍵信息提取不準確等問題。三.教學(xué)目標讓學(xué)生掌握新聞的基本結(jié)構(gòu)，包括標題、導(dǎo)語、正文、背景等。培養(yǎng)學(xué)生快速閱讀新聞，提取關(guān)鍵信息的能力。提高學(xué)生對新聞類文本的興趣，增強新聞素養(yǎng)。四.教學(xué)重難點重點：新聞的基本結(jié)構(gòu)，關(guān)鍵信息的提取。難點：新聞?wù)Z言的特點，如何準確理解新聞內(nèi)容。五.教學(xué)方法案例分析法：通過分析兩篇新聞文章，讓學(xué)生了解新聞的基本結(jié)構(gòu)和特點。討論法：引導(dǎo)學(xué)生分組討論，分享提取關(guān)鍵信息的方法和技巧。實踐法：讓學(xué)生在課后收集、閱讀新聞，實踐所學(xué)知識。六.教學(xué)準備準備兩篇新聞文章，盡量選擇與學(xué)生生活密切相關(guān)的新聞，提高學(xué)生的閱讀興趣。設(shè)計好教學(xué)過程中的問題和討論話題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。準備好新聞的基本結(jié)構(gòu)和特點的講解資料，以便在課堂上進行講解。七.教學(xué)過程導(dǎo)入（5分鐘）利用多媒體展示新聞圖片，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注新聞事件，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。簡要介紹新聞的基本概念，引出本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標。呈現(xiàn)（10分鐘）分發(fā)新聞文章，讓學(xué)生獨立閱讀。同時，教師巡視課堂，觀察學(xué)生的閱讀情況，解答學(xué)生的疑問。操練（10分鐘）學(xué)生分組討論，分享提取新聞關(guān)鍵信息的方法和技巧。教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出新聞的基本結(jié)構(gòu)，并講解新聞?wù)Z言的特點。鞏固（10分鐘）教師設(shè)計一些關(guān)于新聞結(jié)構(gòu)和關(guān)鍵信息提取的練習(xí)題，讓學(xué)生進行書面練習(xí)。教師批改練習(xí)題，及時給予反饋。拓展（10分鐘）學(xué)生分組收集、閱讀新聞，實踐所學(xué)知識。教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問。小結(jié)（5分鐘）教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)新聞的基本結(jié)構(gòu)和關(guān)鍵信息的提取方法。家庭作業(yè)（5分鐘）布置一道關(guān)于新聞閱讀的作業(yè)，要求學(xué)生在課后完成。板書（5分鐘）教師根據(jù)課堂內(nèi)容，板書新聞的基本結(jié)構(gòu)和關(guān)鍵信息的提取方法。教學(xué)過程每個環(huán)節(jié)所用時間僅供參考，實際教學(xué)過程中可根據(jù)學(xué)生情況進行調(diào)整。在完成新聞兩則–學(xué)習(xí)目標教學(xué)設(shè)計的實施后，我對整個教學(xué)過程進行了深刻的反思，發(fā)現(xiàn)了一些問題，并針對這些問題提出了相應(yīng)的解決辦法和改進措施。首先，我在教學(xué)設(shè)計中充分考慮了學(xué)生的興趣和實際需求，選擇了與學(xué)生生活密切相關(guān)的新聞文章。但在呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對新聞的閱讀興趣并不高，閱讀效果不盡如人意。針對這一問題，我在后續(xù)的教學(xué)中增加了新聞閱讀的引導(dǎo)和討論，盡量引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注新聞中的熱點問題和時事動態(tài)，以提高他們的閱讀興趣。其次，在操練環(huán)節(jié)，我設(shè)計了一些關(guān)于新聞結(jié)構(gòu)和關(guān)鍵信息提取的練習(xí)題。但在實際操作過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對新聞結(jié)構(gòu)的理解并不深入，無法準確提取關(guān)鍵信息。針對這一問題，我在解答學(xué)生的疑問時，更加注重引導(dǎo)學(xué)生從新聞的標題、導(dǎo)語、正文和背景等各個方面去分析和理解新聞內(nèi)容，幫助他們掌握新聞的基本結(jié)構(gòu)。此外，在拓展環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生分組收集、閱讀新聞，實踐所學(xué)知識。但部分學(xué)生在實際操作中，對如何運用所學(xué)知識提取關(guān)鍵信息仍然存在困惑。為了解決這一問題，我在課堂中加強了實踐環(huán)節(jié)的指導(dǎo)，讓學(xué)生在實際閱讀中不斷嘗試和練習(xí)，逐步提高他們提取關(guān)鍵信息的能力。在小結(jié)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對新聞兩則的學(xué)習(xí)內(nèi)容掌握得并不牢固，對新聞的基本結(jié)構(gòu)和關(guān)鍵信息提取方法印象不深。針對這一問題，我在小結(jié)環(huán)節(jié)花了更多時間讓學(xué)生復(fù)述和總結(jié)所學(xué)內(nèi)容，幫助他們鞏固記憶。在家庭作業(yè)的布置上，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對新聞閱讀的實踐并不積極，完成的質(zhì)量不高。為了解決這一問題，我在布置作業(yè)時，盡量選擇一些具有挑戰(zhàn)性和實際意義的新聞閱讀任務(wù)，并加強對作業(yè)完成情況的監(jiān)督和反饋，以提高學(xué)生完成作業(yè)的積極性和質(zhì)量。總的來說，在這次新聞兩則–學(xué)習(xí)目標教學(xué)設(shè)計的實施過程中，我發(fā)現(xiàn)了一些問題，但通過不斷的調(diào)整和改進，我成功地克服了這些問題，并取得了較好的教學(xué)效果。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，不斷改進教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量，以實現(xiàn)教學(xué)目標。具體到每個環(huán)節(jié)，我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)中，通過利用多媒體展示新聞圖片，成功地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。但在呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對新聞的閱讀興趣并不高，閱讀效果不盡如人意。針對這一問題，我在后續(xù)的教學(xué)中增加了新聞閱讀的引導(dǎo)和討論，盡量引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注新聞中的熱點問題和時事動態(tài)，以提高他們的閱讀興趣。在操練環(huán)節(jié)，我設(shè)計了一些關(guān)于新聞結(jié)構(gòu)和關(guān)鍵信息提取的練習(xí)題。但在實際操作過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對新聞結(jié)構(gòu)的理解并不深入，無法準確提取關(guān)鍵信息。針對這一問題，我在解答學(xué)生的疑問時，更加注重引導(dǎo)學(xué)生從新聞的標題、導(dǎo)語、正文和背景等各個方面去分析和理解新聞內(nèi)容，幫助他們掌握新聞的基本結(jié)構(gòu)。在鞏固環(huán)節(jié)，我設(shè)計了一些關(guān)于新聞結(jié)構(gòu)和關(guān)鍵信息提取的練習(xí)題，要求學(xué)生在課后完成。但部分學(xué)生對新聞閱讀的實踐并不積極，完成的質(zhì)量不高。為了解決這一問題，我在布置作業(yè)時，盡量選擇一些具有挑戰(zhàn)性和實際意義的新聞閱讀任務(wù)，并加強對作業(yè)完成情況的監(jiān)督和反饋，以提高學(xué)生完成作業(yè)的積極性和質(zhì)量。在小結(jié)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對新聞兩則的學(xué)習(xí)內(nèi)容掌握得并不牢固，對新聞的基本結(jié)構(gòu)和關(guān)鍵信息提取方法印象不深。針對這一問題，我在小結(jié)環(huán)節(jié)花了更多時間讓學(xué)生復(fù)述和總結(jié)所學(xué)內(nèi)容，幫助他們鞏固記憶。在拓展環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生分組收集、閱讀新聞，實踐所學(xué)知識。但部分學(xué)生在實際操作中，對如何運用所學(xué)知識提取關(guān)鍵信息仍然存在困惑。為了解決這一問題，我在課堂中加強了實踐環(huán)節(jié)的指導(dǎo)，讓學(xué)生在實際閱讀中不斷嘗試和練習(xí)，逐步提高他們提取關(guān)鍵信息的能力?？偟膩碚f，我在這次新聞兩則–學(xué)習(xí)目標教學(xué)設(shè)計的實施過程中，發(fā)現(xiàn)了一些問題，但通過不斷的調(diào)整和改進，我成功地克服了這些問題，并取得了較好的教學(xué)效果。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，不斷改進教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量，以實現(xiàn)教學(xué)目標。作業(yè)設(shè)計是教學(xué)過程中重要的一環(huán)，它可以幫助學(xué)生鞏固課堂所學(xué)知識，提高學(xué)生的實際應(yīng)用能力。在新聞兩則–學(xué)習(xí)目標教學(xué)設(shè)計的作業(yè)設(shè)計中，我注重了以下幾個方面。首先，作業(yè)的內(nèi)容與課堂所學(xué)知識緊密結(jié)合。我布置了一道關(guān)于新聞結(jié)構(gòu)和關(guān)鍵信息提取的作業(yè)，要求學(xué)生閱讀一篇新聞文章，并從中提取出關(guān)鍵信息，分析新聞的結(jié)構(gòu)。這樣既可以讓學(xué)生在實際操作中鞏固課堂所學(xué)知識，又可以提高他們提取關(guān)鍵信息的能力。其次，作業(yè)的難度適中，既有挑戰(zhàn)性，又不會讓學(xué)生感到過于困難。我選擇的新聞文章難度適中，要求學(xué)生從中提取關(guān)鍵信息并分析新聞結(jié)構(gòu)，這樣既可以激發(fā)學(xué)生的挑戰(zhàn)欲望，又可以讓他們在完成作業(yè)的過程中感受到成就。再次，作業(yè)的完成時間給予學(xué)生一定的彈性。我了解到每個學(xué)生的學(xué)習(xí)進度和能力都不盡相同，因此，在作業(yè)的完成時間上，我給予了學(xué)生一定的彈性，讓他們可以根據(jù)自己的實際情況來安排完成作業(yè)的時間。最后，我對作業(yè)的完成情況進行嚴格把關(guān)，及時給予學(xué)生反饋。我要求學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)完成作業(yè)，并在批改作業(yè)時，對每個學(xué)生的作業(yè)進行詳細分析，及時給予他們反饋。對于作業(yè)中出現(xiàn)的問題，我會進行個別輔導(dǎo)，幫助他們解決困難，提高他們的學(xué)習(xí)能力。在教學(xué)過程中，我還邀請了專家對教學(xué)設(shè)計和實施情況進行點評。專家對我的教學(xué)設(shè)計給予了充分肯定，認為我在教學(xué)過程中注重了學(xué)生的實際應(yīng)用能力培養(yǎng)，作業(yè)設(shè)計緊密結(jié)合課堂所學(xué)知識，具有很好的實踐性。同時，專家也提出了一些建議，讓我在今后的教學(xué)中更好地關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提高教學(xué)效果。專家點評讓我受益匪淺，我將在今后的教學(xué)中，繼續(xù)改進教學(xué)方法，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提高教學(xué)質(zhì)量和效果