全國粵教版信息技術七年級下冊第二章第一節(jié)《設計畫五角星的機器人》教學實錄

全國粵教版信息技術七年級下冊第二章第一節(jié)《設計畫五角星的機器人》教學實錄一、課程基本信息

1.課程名稱：全國粵教版信息技術七年級下冊第二章第一節(jié)《設計畫五角星的機器人》

2.教學年級和班級：七年級（1）班

3.授課時間：2022年5月15日

4.教學時數(shù)：1課時

本節(jié)課主要圍繞教材第二章第一節(jié)內(nèi)容展開，介紹如何使用Scratch編程軟件設計一個能夠繪制五角星的機器人。課程內(nèi)容包括：了解Scratch編程軟件的基本操作，學習使用循環(huán)語句和條件語句，以及掌握畫筆工具的使用方法。通過本節(jié)課的學習，使學生能夠獨立設計并編寫一個簡單的繪畫程序，培養(yǎng)其編程思維和創(chuàng)新能力。二、教學目標

1.讓學生掌握Scratch編程軟件的基本操作和循環(huán)語句的使用。

2.培養(yǎng)學生的編程思維和問題解決能力。

3.引導學生通過編寫程序設計一個能畫五角星的機器人，提高其創(chuàng)新實踐能力。三、教學難點與重點

1.教學重點

-掌握Scratch編程軟件的基本操作：包括軟件的界面布局、角色和背景的添加、腳本塊的拖放等基礎操作。

-循環(huán)語句的使用：通過實例讓學生學會使用“重復執(zhí)行”和“條件循環(huán)”等腳本塊，實現(xiàn)程序的自動化運行。

-畫筆工具的應用：教授學生如何使用Scratch中的畫筆工具來繪制圖形，包括五角星。

舉例：通過創(chuàng)建一個簡單的腳本，讓學生理解如何讓機器人角色重復移動和轉(zhuǎn)向來繪制一個正方形，進而引申到如何繪制五角星。

2.教學難點

-理解循環(huán)語句的邏輯：學生可能難以理解循環(huán)語句的執(zhí)行過程，尤其是在條件循環(huán)中，如何設置正確的條件來結(jié)束循環(huán)。

-精確控制畫筆：學生可能會在控制畫筆繪制圖形時遇到困難，例如如何準確地控制畫筆的移動和轉(zhuǎn)向來繪制出完美的五角星。

舉例：在繪制五角星時，學生需要理解每次畫筆移動和轉(zhuǎn)向的具體角度和距離，以及如何通過循環(huán)和條件判斷來準確繪制五角星的每個角。教師可以通過逐步分解步驟和提供示例代碼來幫助學生突破這一難點。四、教學資源與技術支持

1.多媒體資源：準備繪制五角星的教學視頻和Scratch編程軟件的操作演示，以及五角星圖形的靜態(tài)圖片，用于導入課程和輔助學生理解繪制過程。

2.編程示例：提供簡單的Scratch腳本示例，幫助學生理解循環(huán)語句的使用，以及如何通過編程控制機器人繪制五角星。

3.在線工具：利用Scratch在線社區(qū)資源，如示例代碼庫和討論區(qū)，供學生在課后自主學習和交流。五、教學過程設計

1.情境導入（5分鐘）

內(nèi)容：教師通過展示一個有趣的機器人繪畫視頻，激發(fā)學生的興趣。視頻中的機器人使用畫筆在紙上繪制出各種圖案。隨后，教師提出問題：“如果我們讓機器人來畫一個五角星，你們覺得應該怎么做？”引導學生思考并參與到接下來的課程中。

2.新知探索（20分鐘）

內(nèi)容：

-教師簡要介紹Scratch編程軟件的基本界面和功能，包括舞臺、角色、背景、腳本區(qū)等。

-接著，教師演示如何使用Scratch編程軟件中的畫筆工具，并引導學生觀察畫筆工具的屬性和設置。

-教師展示如何使用循環(huán)語句來控制機器人移動和轉(zhuǎn)向，通過逐步講解和演示，讓學生理解循環(huán)語句的執(zhí)行邏輯。

-教師引導學生嘗試自己編寫一個簡單的腳本，讓機器人繪制一個正方形，以此鞏固循環(huán)語句的使用。

3.互動體驗（15分鐘）

內(nèi)容：

-學生分組，每組使用一臺電腦，根據(jù)教師提供的指導步驟，嘗試編寫腳本讓機器人繪制五角星。

-教師在學生編寫腳本的過程中進行巡回指導，解答學生的疑問，并鼓勵學生相互討論、協(xié)作。

-在學生基本掌握腳本編寫后，教師提出挑戰(zhàn)性問題，如：“如何讓機器人繪制一個更大或更小的五角星？”讓學生進行探索和嘗試。

4.實踐應用（5分鐘）

內(nèi)容：

-學生展示自己編寫的腳本和繪制的五角星，分享在編寫過程中的經(jīng)驗和遇到的問題。

-教師對學生的作品進行評價，強調(diào)編程思維的正確性和創(chuàng)新性。

-最后，教師布置課后作業(yè)，要求學生利用所學知識，嘗試設計一個更加復雜的機器人繪畫程序，如繪制一個圓形或多邊形。

在教學過程中，教師不斷鼓勵學生提問和分享，保持課堂互動的活躍度，確保每個學生都能參與到學習活動中來，并在實踐中掌握Scratch編程的基本技能。六、教學反思

這節(jié)課通過讓學生設計畫五角星的機器人，我發(fā)現(xiàn)他們對于Scratch編程軟件的操作有了初步的掌握，但在使用循環(huán)語句時，部分學生對條件判斷的理解仍顯得不夠深入。我需要在今后的教學中加強對這一難點的講解和練習。此外，學生在實踐環(huán)節(jié)的參與度很高，但個別學生可能因為操作不熟練而感到挫敗，我應該在課堂上更多地關注這些學生，給予他們更多的個別指導和支持。七、教學資源與支持

1.多媒體資源

-視頻資源：收集和整理了多個關于Scratch編程軟件使用的教學視頻，這些視頻包括軟件的基本操作、腳本塊的介紹以及循環(huán)語句的使用等。視頻內(nèi)容旨在輔助學生更直觀地理解編程概念，同時也為視覺學習者提供了額外的學習材料。

-圖片資源：準備了五角星圖形的分解步驟圖片，用于指導學生如何通過編程繪制五角星。這些圖片可以幫助學生更好地理解繪制五角星所需的腳本塊和邏輯。

-音頻資源：錄制了腳本塊功能和使用方法的音頻講解，學生可以在課后收聽，以加深對Scratch編程中關鍵概念的理解。

2.閱讀材料

-編程思維拓展閱讀：精選了一些關于編程思維和算法的英文短文，這些短文介紹了編程的基本原理和邏輯思維的重要性，旨在幫助學生建立編程思維模式，提高解決問題的能力。

-Scratch編程案例研究：收集了多個使用Scratch編程軟件創(chuàng)作的有趣項目案例，這些案例展示了如何將編程應用于游戲、動畫和教育項目，激發(fā)學生的創(chuàng)造力和想象力。

3.在線工具

-Scratch在線社區(qū)：利用Scratch官方網(wǎng)站提供的在線社區(qū)資源，學生可以在這里分享自己的項目，獲取反饋，并學習其他用戶的優(yōu)秀作品。社區(qū)中的討論區(qū)也是一個交流編程經(jīng)驗和解決問題的良好平臺。

-編程學習平臺：推薦了一些在線編程學習平臺，如C和Tynker，這些平臺提供了適合初學者的編程課程和互動練習，可以幫助學生在課后自主學習和鞏固編程技能。

-腳本塊參考手冊：提供了一份Scratch腳本塊參考手冊的電子版，學生可以隨時查閱不同腳本塊的功能和使用方法，這對于他們在編程時遇到問題時進行自我學習和解決非常有幫助。八、作業(yè)布置與反饋

作業(yè)布置：

本節(jié)課我們學習了如何使用Scratch編程軟件來設計一個能畫五角星的機器人。為了讓學生能夠鞏固所學知識并提高編程實踐能力，我布置以下作業(yè)：

1.編寫一個Scratch腳本，讓機器人繪制一個邊長為100步的正五角星。要求使用循環(huán)語句，并在腳本中體現(xiàn)角度的計算和畫筆的使用。

2.嘗試修改腳本，讓機器人繪制不同大小的五角星，探索循環(huán)次數(shù)和畫筆移動步數(shù)之間的關系。

3.自選一個喜歡的圖案，比如圓形或三角形，編寫一個腳本讓機器人在Scratch舞臺上繪制該圖案。

4.參考Scratch在線社區(qū)中的項目，選擇一個感興趣的項目進行學習，分析其腳本的使用和邏輯，并撰寫一份簡短的分析報告。

作業(yè)反饋：

在學生提交作業(yè)后，我會及時進行批改和反饋。以下是我對作業(yè)的一些反饋：

-對于腳本編寫的正確性，我會指出學生腳本中存在的問題，如循環(huán)次數(shù)的錯誤、畫筆使用不當?shù)?，并提供修改建議。

-在學生嘗試繪制不同大小的五角星時，我會關注他們是否理解了循環(huán)次數(shù)和畫筆移動步數(shù)之間的關系，并給出相應的指導。

-對于自選圖案的繪制，我會鼓勵學生的創(chuàng)新思維，同時指出腳本中可以改進的地方，如如何讓圖案更加美觀或如何優(yōu)化腳本邏輯。

-在分析報告的反饋中，我會關注學生是否能夠理解并描述所選擇項目的腳本邏輯，以及他們是否能夠從中學習到新的編程技巧。九、教學評估與改進

1.教學評估

這節(jié)課結(jié)束后，我對學生的學習成效進行了評估。通過觀察學生在課堂上的表現(xiàn)和作業(yè)的完成情況，我發(fā)現(xiàn)大部分學生能夠掌握Scratch編程軟件的基本操作和循環(huán)語句的使用。他們在繪制五角星的過程中展現(xiàn)出了良好的邏輯思維和問題解決能力。然而，也有部分學生在使用循環(huán)語句和條件判斷時遇到了困難，這影響了他們完成作業(yè)的質(zhì)量。此外，學生的參與度整體較高，但互動體驗環(huán)節(jié)中，一些學生在協(xié)作時顯得不夠積極，可能是因為對編程缺乏信心。

2.教學改進

針對評估中發(fā)現(xiàn)的問題，我計劃進行以下改進：

-加強基礎教學：對于循環(huán)語句和條件判斷的教學，我將在下一節(jié)課中安排更多的練習時間，確保每個學生都能夠理解并正確運用這些概念。

-提供個性化指導：對于在編程學習中遇到困難的學生，我將提供更多的個別輔導，幫助他們克服學習障礙，增強自信心。

-鼓勵協(xié)作學習：我會在課堂上更多地鼓勵學生之間的交流和協(xié)作，通過小組討論和共同解決問題來提高他們的團隊協(xié)作能力。

-增加實踐環(huán)節(jié)：為了讓學生更好地理解編程概念，我計劃增加更多的實踐環(huán)節(jié)，讓學生通過實際操作來學習編程。

-利用學生反饋：我會收集學生對課程內(nèi)容和學習過程的反饋，根據(jù)他們的意見和建議調(diào)整教學策略，使教學更加貼近學生的實際