第四單元 16 家鄉(xiāng)新變化2023-2024學(xué)年二年級(jí)上冊(cè)道德與法治同步教學(xué)實(shí)錄（部編版）

第四單元16家鄉(xiāng)新變化2023-2024學(xué)年二年級(jí)上冊(cè)道德與法治同步教學(xué)實(shí)錄（部編版）一、課程背景與目標(biāo)定位

本節(jié)課是2023-2024學(xué)年二年級(jí)上冊(cè)道德與法治第四單元的第16課《家鄉(xiāng)新變化》，部編版教材。課程背景旨在引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注家鄉(xiāng)的變化，感受家鄉(xiāng)的發(fā)展與進(jìn)步，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感。本節(jié)課的目標(biāo)定位為：通過觀察、討論、分享等方式，使學(xué)生了解家鄉(xiāng)的發(fā)展變化，培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、關(guān)心家鄉(xiāng)發(fā)展的意識(shí)，提高學(xué)生的道德素養(yǎng)和法治觀念。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

課程目標(biāo)設(shè)定

1.培養(yǎng)學(xué)生觀察家鄉(xiāng)變化的敏感性，提升社會(huì)意識(shí)。

2.發(fā)展學(xué)生表達(dá)與分享家鄉(xiāng)變化的溝通能力。

3.增強(qiáng)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)文化的認(rèn)同感和自豪感。

4.引導(dǎo)學(xué)生理解家鄉(xiāng)發(fā)展中的法治要素，樹立初步的法治觀念。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

本節(jié)課的核心內(nèi)容是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)的新變化，并理解這些變化背后的原因和意義。具體重點(diǎn)包括：

-觀察和描述家鄉(xiāng)環(huán)境、建筑、文化等方面的新變化，例如學(xué)生需要能夠指出家鄉(xiāng)新增的公園、道路或建筑，并描述它們的特點(diǎn)。

-理解家鄉(xiāng)變化對(duì)居民生活的影響，比如通過討論家鄉(xiāng)的交通改善如何讓居民出行更便捷，或是新學(xué)校的建立如何改善教育條件。

-感受家鄉(xiāng)變化帶來的自豪感和責(zé)任感，通過分享家鄉(xiāng)的成就，激發(fā)學(xué)生的自豪感，并鼓勵(lì)他們?yōu)榧亦l(xiāng)的未來貢獻(xiàn)自己的力量。

2.教學(xué)難點(diǎn)

本節(jié)課的難點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生深入理解家鄉(xiāng)變化的深層次因素，以及如何將這些抽象概念與學(xué)生的實(shí)際生活聯(lián)系起來。具體難點(diǎn)包括：

-分析家鄉(xiāng)變化的原因，如經(jīng)濟(jì)發(fā)展、政策支持等，這需要學(xué)生具有一定的抽象思維能力，例如學(xué)生可能難以理解為什么政府的投資會(huì)帶來家鄉(xiāng)的變化。

-評(píng)估家鄉(xiāng)變化的積極和消極影響，學(xué)生需要能夠辯證地看待問題，例如在討論新商業(yè)中心的建立時(shí)，既要看到它帶來的便利，也要考慮可能帶來的環(huán)境壓力。

-將所學(xué)知識(shí)與個(gè)人行動(dòng)相結(jié)合，鼓勵(lì)學(xué)生思考自己能為家鄉(xiāng)做些什么，這需要學(xué)生具備一定的自我反思和行動(dòng)計(jì)劃能力，例如學(xué)生可能不知道如何從自己做起，為家鄉(xiāng)的環(huán)保貢獻(xiàn)一份力量。四、教學(xué)方法與手段

教學(xué)方法：

1.討論法：通過小組討論，讓學(xué)生分享自己家鄉(xiāng)的變化，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和思考。

2.觀察法：引導(dǎo)學(xué)生觀察家鄉(xiāng)的圖片或視頻資料，讓學(xué)生直觀感受家鄉(xiāng)的變化。

3.實(shí)踐法：組織學(xué)生進(jìn)行社會(huì)調(diào)查，實(shí)地了解家鄉(xiāng)的變化，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：使用PPT展示家鄉(xiāng)的圖片和視頻，增強(qiáng)視覺效果，幫助學(xué)生更好地理解教學(xué)內(nèi)容。

2.教學(xué)軟件：利用教學(xué)軟件進(jìn)行互動(dòng)問答，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的掌握情況。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源查詢家鄉(xiāng)的更多信息，擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)面。五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（約5分鐘）

內(nèi)容：教師通過展示家鄉(xiāng)的舊照片和新照片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問：“你們能發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)發(fā)生了哪些變化嗎？”讓學(xué)生自由發(fā)言，分享他們對(duì)家鄉(xiāng)變化的初步認(rèn)識(shí)。教師總結(jié)學(xué)生的發(fā)言，并引出本節(jié)課的主題《家鄉(xiāng)新變化》。

2.新知學(xué)習(xí)（約25分鐘）

內(nèi)容：教師利用PPT展示家鄉(xiāng)的地圖和關(guān)鍵變化點(diǎn)，講解家鄉(xiāng)變化的具體內(nèi)容和原因。首先，讓學(xué)生描述他們所知道的家鄉(xiāng)變化，如新建的公共設(shè)施、改善的交通狀況等。接著，教師通過圖片和視頻資料，詳細(xì)展示這些變化，并解釋背后的社會(huì)經(jīng)濟(jì)因素。然后，進(jìn)行小組討論，每個(gè)小組選擇一個(gè)變化點(diǎn)，探討它對(duì)家鄉(xiāng)居民生活的影響。最后，教師邀請(qǐng)小組代表分享他們的討論結(jié)果，并進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和補(bǔ)充。

3.實(shí)踐應(yīng)用（約10分鐘）

內(nèi)容：學(xué)生分組，每組根據(jù)課堂所學(xué)，設(shè)計(jì)一張展示家鄉(xiāng)新變化的海報(bào)。海報(bào)應(yīng)包含文字說明和圖片，展示家鄉(xiāng)的變化和學(xué)生的感受。學(xué)生需要運(yùn)用觀察、思考和創(chuàng)造力，將所學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為具體的視覺作品。在這個(gè)過程中，教師巡回指導(dǎo)，提供必要的幫助和建議。完成后，每個(gè)小組展示他們的海報(bào)，并介紹他們的設(shè)計(jì)理念。

4.總結(jié)與提升（約5分鐘）

內(nèi)容：教師邀請(qǐng)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，總結(jié)家鄉(xiāng)變化的主要方面和原因。然后，教師提出問題：“家鄉(xiāng)的變化對(duì)我們有什么意義？我們應(yīng)該如何為家鄉(xiāng)的未來做出貢獻(xiàn)？”引導(dǎo)學(xué)生思考個(gè)人責(zé)任和行動(dòng)。最后，教師鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)應(yīng)用到實(shí)際生活中，如通過環(huán)保行動(dòng)、志愿服務(wù)等方式，為家鄉(xiāng)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)，并布置相關(guān)的課后作業(yè)，要求學(xué)生撰寫一篇關(guān)于家鄉(xiāng)變化的短文。六、教學(xué)反思與改進(jìn)

這節(jié)課結(jié)束后，我覺得學(xué)生們對(duì)家鄉(xiāng)的變化有了更深的認(rèn)識(shí)和理解。不過，我也發(fā)現(xiàn)了一些可以改進(jìn)的地方。比如，在小組討論環(huán)節(jié)，有些學(xué)生參與度不夠，可能是因?yàn)槲覍?duì)討論主題的引導(dǎo)不夠明確，或者是討論時(shí)間分配不夠合理。下次我會(huì)嘗試提前給學(xué)生一些思考的問題，以及在討論時(shí)更加注意時(shí)間管理，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)發(fā)言。

另外，海報(bào)制作環(huán)節(jié)雖然激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)意，但有些小組的作品內(nèi)容不夠深入，這可能是因?yàn)槲覍?duì)他們的期望過高，沒有給出足夠的具體指導(dǎo)。下次我會(huì)提供一些制作海報(bào)的示例和更詳細(xì)的指導(dǎo)，幫助學(xué)生更好地表達(dá)他們的想法。

我也注意到，在總結(jié)環(huán)節(jié)，學(xué)生的思考還不夠深入，可能需要更多的時(shí)間去反思和消化所學(xué)內(nèi)容。未來，我會(huì)考慮在課后提供一些額外的閱讀材料或者討論話題，讓學(xué)生有更多機(jī)會(huì)去思考家鄉(xiāng)變化的意義。七、教學(xué)資源與支持

多媒體資源：

-圖片素材：收集家鄉(xiāng)歷史和現(xiàn)在的對(duì)比照片，包括建筑、街道、公園等，用于導(dǎo)入新課，讓學(xué)生直觀感受家鄉(xiāng)的變化。

-視頻素材：制作或搜集關(guān)于家鄉(xiāng)變化的短片，展示家鄉(xiāng)的發(fā)展歷程，特別是重大工程的建設(shè)和社區(qū)環(huán)境改善的實(shí)例，輔助教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)。

-音頻素材：錄制家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)音樂或者現(xiàn)代化建設(shè)的新聞報(bào)道，用于課堂背景音樂，營(yíng)造氛圍，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

閱讀材料：

-文字資料：提供關(guān)于家鄉(xiāng)歷史、文化、經(jīng)濟(jì)發(fā)展等方面的簡(jiǎn)要介紹，以及相關(guān)的政策文件摘要，讓學(xué)生在課后閱讀，加深對(duì)家鄉(xiāng)變化的背景理解。

-兒童文學(xué)作品：選取介紹家鄉(xiāng)變化的兒童文學(xué)作品，讓學(xué)生通過故事了解家鄉(xiāng)的變化，激發(fā)他們的閱讀興趣。

實(shí)踐工具：

-調(diào)查問卷：設(shè)計(jì)一份關(guān)于家鄉(xiāng)變化的調(diào)查問卷，供學(xué)生在課后對(duì)家人或鄰居進(jìn)行調(diào)查，收集數(shù)據(jù)，用于課堂討論和分析。

-海報(bào)制作材料：準(zhǔn)備彩紙、畫筆、剪刀等材料，供學(xué)生在實(shí)踐應(yīng)用環(huán)節(jié)制作展示家鄉(xiāng)變化的海報(bào)。

網(wǎng)絡(luò)資源：

-在線地圖：利用網(wǎng)絡(luò)地圖服務(wù)，如谷歌地圖或百度地圖，讓學(xué)生通過在線地圖對(duì)比家鄉(xiāng)不同時(shí)期的變化。

-教育平臺(tái)：利用教育平臺(tái)提供的相關(guān)課程和資源，如在線課程、互動(dòng)游戲等，幫助學(xué)生更深入地理解家鄉(xiāng)的變化和發(fā)展。

教學(xué)軟件：

-互動(dòng)問答軟件：使用課堂互動(dòng)問答軟件，如Kahoot!或Socrative，進(jìn)行課堂小測(cè)驗(yàn)，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)變化知識(shí)的掌握情況。

-白板軟件：利用電子白板軟件，如SmartNotebook或MicrosoftOneNote，進(jìn)行實(shí)時(shí)板書和內(nèi)容展示，提高教學(xué)效率。

社區(qū)資源：

-社區(qū)訪問：聯(lián)系社區(qū)工作人員，組織學(xué)生參觀社區(qū)的新設(shè)施，如圖書館、公園等，讓學(xué)生親身體驗(yàn)家鄉(xiāng)的變化。

-專家講座：邀請(qǐng)城市規(guī)劃專家或社區(qū)領(lǐng)導(dǎo)到校進(jìn)行講座，分享家鄉(xiāng)發(fā)展的規(guī)劃和成就，拓寬學(xué)生的視野。

這些教學(xué)資源與支持將幫助學(xué)生更好地理解家鄉(xiāng)的變化，培養(yǎng)他們的觀察力、思考力和實(shí)踐能力。通過多元化的教學(xué)資源，學(xué)生可以從不同角度了解家鄉(xiāng)的發(fā)展，從而增強(qiáng)他們對(duì)家鄉(xiāng)的認(rèn)同感和責(zé)任感。八、九結(jié)語(yǔ)

今天我們一起學(xué)習(xí)了家鄉(xiāng)的新變化，每個(gè)人都分享了自己對(duì)家鄉(xiāng)的認(rèn)識(shí)和感受。通過這節(jié)