2024屆高考語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí)語(yǔ)言表達(dá)之?dāng)U展語(yǔ)句（含答案） (五)

語(yǔ)言表達(dá)

1.默寫古詩(shī)《客至》(杜甫)，并用散文化的語(yǔ)言翻譯全詩(shī)。

2.根據(jù)下面兩種情景，以"風(fēng)'’為重點(diǎn)，用所給的詞語(yǔ)寫兩段描寫性文字，每段不少于3()個(gè)

字。

情景一：冬天早晨雪花風(fēng)

情景二：夏日傍晚大樹風(fēng)

3.閱讀下面的文字，完成下面小題。

畫面示例：戰(zhàn)斗在抗疫一線的73歲的李蘭娟脫下口罩，臉上有深深的壓痕。

畫外音：大愛守護(hù)生命，壓痕鑄就勛章。

畫面1:北京空間信息傳榆中心任務(wù)大廳大屏幕上，神舟十三號(hào)3位航天員身著籃色艙

內(nèi)工作服，向全國(guó)青少年揮手致意。

畫外音：航天點(diǎn)燃?jí)粝耄嗄曷槔m(xù)精神

畫面2：女足亞洲杯決賽中，中國(guó)女足姑娘們?cè)诼浜髢汕虻那闆r下頑強(qiáng)拼搏，終于實(shí)現(xiàn)

了史詩(shī)般的逆轉(zhuǎn)，取得了冠軍，笑到了最后。

畫外音：女足逆轉(zhuǎn)決賽，中國(guó)嬴得尊嚴(yán)

綜合以上畫面和畫外音，以“實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)”為開頭寫一段話。要求使用排比修辭，表達(dá)簡(jiǎn)潔流

暢，不超過65個(gè)字。

4.變換不同角度，從多個(gè)層面來寫細(xì)節(jié)。對(duì)同一細(xì)節(jié)，可以從不同角度、多個(gè)層面來考慮。

【任務(wù)檢驗(yàn)】下面語(yǔ)段是寫母親端詳孩子睡覺的細(xì)節(jié)，請(qǐng)?jiān)囍鴱摹拔摇钡慕嵌葋韺憽?/p>

母親愣愣地看著我，那是什么樣的眼神??！那是第一縷晨曦對(duì)嬌花的撫弄，那是三月里

的春風(fēng)對(duì)碧水的溫柔，那是夏日晚霞對(duì)嫩柳的輝映，那是秋夜月色對(duì)修竹的依戀，那是冬日

里的朝霞與小草的交談！

【任務(wù)檢驗(yàn)】根據(jù)你平時(shí);則驗(yàn)時(shí)的觀察(或體驗(yàn))，把下面一段話改成具體描寫的文段，要

求運(yùn)用細(xì)節(jié)的心理描寫，字?jǐn)?shù)15()字左右。

昨天測(cè)驗(yàn)英語(yǔ)，我?guī)状蜗肽贸鰰鴣砜?，由于老師看得緊，都沒有成功，最后一次還被老師發(fā)

現(xiàn)了，我覺得很不好意思，

5,給下面文句中劃線的句子增加修飾成分，使語(yǔ)意豐富并且符合原文語(yǔ)境。

月光是隔了樹照過來的，高處叢生的灌木，落下黑影,峭楞楞如鬼一般；楊柳的倩影,卻又

像是畫在荷葉上。

6.下面是清代袁枚的一首小詩(shī)，請(qǐng)品讀該詩(shī)，站在“苔”的角度寫一段心理描寫。

要求：①緊扣詩(shī)歌內(nèi)容；②運(yùn)用第一人稱；③至少運(yùn)用一種修辭方法（“比擬”除外）：④語(yǔ)

言連貫、準(zhǔn)確、生動(dòng)：⑤不少于80個(gè)字。

苔

袁枚〔清代〕

白日【注】不到處，青春恰自來。

苔花如米小，也學(xué)牡丹開。

【注】白日：太陽(yáng)。

7.紀(jì)錄片《風(fēng)味人間》開播后，一時(shí)好評(píng)如潮。它再一次引發(fā)人們對(duì)美食及其背后文化的

熱評(píng)。人們已經(jīng)不滿足于:□腹之欲，更想要精神上的探求。下面是《風(fēng)味人間》中的一句解

說詞，請(qǐng)選擇一種中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日食品，續(xù)寫這段話，要求至少使用一種修辭，不超過60字。

中國(guó)的傳統(tǒng)?；钚螒B(tài),仍在以食物的方式代代相傳。

8.從下列所給六個(gè)意象中，任選四個(gè)寫一段借景抒情的文字。

意象：夕陽(yáng)、垂柳、石橋、青山、綠水、飛鳥

要求：不超過100字，意境營(yíng)造合理，能表達(dá)某種情感，語(yǔ)意連貫。

9.很多成語(yǔ)都是?幅圖景。請(qǐng)你展開想象，從“披星戴月”“春風(fēng)沂水”“車水馬龍”三個(gè)成語(yǔ)

中任選一個(gè)，將該成語(yǔ)描募的情境寫成一段生動(dòng)形象的文字。要求：符合成語(yǔ)意義，描寫細(xì)

致，至少使用尊和修辭手法。15（）字左右。

10.請(qǐng)聯(lián)系作者心境，把“舟遙遙以輕煙，風(fēng)飄飄而吹衣’一句擴(kuò)寫成50字左右的文段。要

求至少使用一種修辭手法，

II.擴(kuò)展下面的語(yǔ)句，要求使用兩種以上的修辭手法，并保持原意。（不少于100個(gè)字）

秋葉滿天飛舞，每一片落葉都是一個(gè)生命的結(jié)束，同時(shí)又是另一個(gè)生命的開始。

12.下面這首詩(shī)的每句都可以想象成個(gè)電影鏡頭，前兩個(gè)鏡頭的腳本已寫出，請(qǐng)續(xù)寫后

兩個(gè)。要求：①按照詩(shī)句意思來設(shè)計(jì)場(chǎng)景、描寫人物；②想象合理；③每個(gè)鏡頭腳本不超過

35個(gè)字。

采蓮子（其二）

【唐】皇甫松

船動(dòng)湖光涯涯秋，貪看年少信船流。

尢端隔水拋蓮子，遙被人知半日羞。

場(chǎng)景：湖邊。采蓮船上。

人物：采蓮女，少年，女伴。

鏡頭一：秋日湖上，波光粼粼。一位美麗的姑娘劃著采蓮船采蓮，左顧右盼。

鏡頭二：忽見岸.上有位英俊少年，姑娘怦然心動(dòng)，癡癡地看著他，竟忘記了劃船，任憑船兒

漂蕩。

鏡頭三：__________________________________________________

鏡頭四：__________________________________________________

13.下面的句子是《詩(shī)經(jīng),君子于役》中的詩(shī)句，刻畫了妻子對(duì)外出丈夫的思念心理.，寫得

天然質(zhì)樸。請(qǐng)你展開想象.運(yùn)用比喻、擬人、夸張中任一修辭，將《詩(shī)經(jīng)》中下面這句話擴(kuò)

寫成一段情景交融的文字，（不超過60字）

“雞棲于明，日之夕矣,羊牛下來。“（W：雞舍）

14.下面是吳忠市2021年9月20日的天氣預(yù)報(bào)的主要信息,電臺(tái)計(jì)劃播送信息時(shí)加入一些

人文關(guān)懷。請(qǐng)你為電臺(tái)寫一段播報(bào)，不超過60字。

2021年9月20日多云轉(zhuǎn)陰有小雨溫度：13C?20℃風(fēng)力

3級(jí)

15.根據(jù)下面的詞語(yǔ)，寫一段借景抒情的文字。

要求：①至少運(yùn)用兩種修辭手法；②不少于10（）字。

考試后黃昏鳴蟬

16.以“霧靄”為話題，擴(kuò)展語(yǔ)句，寫一段描述性文字。

要求：①運(yùn)用兩種以上的修辭手法；②語(yǔ)言連貫、準(zhǔn)確、生動(dòng)；③不少于100字。

17.2018年，改革開放40周年；2019年，新中國(guó)成立70周年。請(qǐng)根據(jù)下面“時(shí)光車要”中

的內(nèi)容提示，以“夢(mèng)想”為話題，寫一段抒情性的文字。要求：①以“夢(mèng)想”為中心；②不少于

80字。

19492019

幸福長(zhǎng)街40號(hào)＞G20191復(fù)興大街70號(hào)

XingEuChangJieFuXingDaJie

2019年全年有效10車01座

￥奮斗對(duì)號(hào)入座

1949201910011001追夢(mèng)人

!我們都在努力奔跑，我們都是追夢(mèng)人。：

18.據(jù)下面的詩(shī)句，描寫一個(gè)場(chǎng)景。要求：①虛實(shí)結(jié)合，有細(xì)節(jié)描寫；②語(yǔ)言連貫、準(zhǔn)確、

生動(dòng)；③不少于100字。

子彈退回槍膛/運(yùn)動(dòng)員回到起跑線上/我交回錄取通知書，息了十年寒窗/廚房里飄來飯

菜的杏/你把我的卷子簽好名字/關(guān)掉電視.幫我把書包.背上/你還在我身旁

19.根據(jù)下面的情境，續(xù)寫內(nèi)容，至少運(yùn)用一種修辭手法，不少于80個(gè)字。

2020年，一場(chǎng)疫情影響了全中國(guó)，一時(shí)間幾乎所有人緊閉門窗，停住步伐，但也有人

選擇逆行而上，這就是英雄的模樣。但英雄，從不止一個(gè)模樣……

20.請(qǐng)運(yùn)用“科技創(chuàng)新”“多兵種”“戰(zhàn)位“硬核”四個(gè)詞語(yǔ)擴(kuò)寫一段話，至少運(yùn)用兩種修辭手

法，不少于80個(gè)字。

21.把下面的詞語(yǔ)擴(kuò)寫成一段描寫性的文字.要求想象合理，使用比喻、擬人的修辭手?法,

語(yǔ)言表達(dá)連貫、生動(dòng)。不超過100個(gè)字。

秋天笑臉豐收田地

22.請(qǐng)對(duì)蘇軾《赤壁賦》中的名句“白露橫江，水光接天”進(jìn)行擴(kuò)展，寫一個(gè)場(chǎng)景。要求：①

想象合理；②語(yǔ)言生動(dòng)；③字?jǐn)?shù)在40~60之間。

23.57歲的黃庭堅(jiān)結(jié)束在四川六年的貶謫生活，從貶所東歸，恰逢雨水連綿，至黃龍h天

才放晴，故留詩(shī)一首：“山行十日雨沾衣，幕阜峰前對(duì)落暉。野水自添田水滿?，晴鳩卻喚雨

鳩歸。靈源大士人天眼，雙塔老師諸佛機(jī)。白發(fā)蒼顏重到此，問君還是昔人非？”請(qǐng)發(fā)揮想

象將詩(shī)句“野水自添田水滿，晴鳩卻喚雨鳩歸''擴(kuò)展成一段話，要求至少使用兩種修辭手法，

不少于50個(gè)字。

24.請(qǐng)以“在生活中每個(gè)人都應(yīng)該懷有一顆感恩的心”為首句，擴(kuò)寫一段話。要求運(yùn)用排比的

修辭手法，60個(gè)字左右。

在生活中，每個(gè)人都應(yīng)該懷有一顆感恩的心。

25.下面是某同學(xué)在教師節(jié)給老師寫的感謝信的開頭，請(qǐng)?zhí)嬖撏瑢W(xué)續(xù)寫兩句話，表達(dá)對(duì)老師

的感謝之意。要求：使用比喻、反問的修辭手法，50個(gè)字左右。

老師，在這屬于您的節(jié)日里，讓我怎么感謝您？?

7

26.根據(jù)要求分別擴(kuò)寫兩段話，每段話都要用“丁香、朦朧、滑過”三個(gè)詞語(yǔ)，且使用一種修

辭（兩段話修辭不同），字?jǐn)?shù)都不超過40字。

（1）描繪一種場(chǎng)景：

（2）表達(dá)一種感悟:

27.請(qǐng)以“幽默是一種人生境界”為開頭寫一段話，談?wù)勀銓?duì)幽默的理解,要求至少運(yùn)用一種

修辭手法，舉出一個(gè)事例，100字左右。

幽默是一種人生境界，_________________________

28.班里舉行一次主題為“遠(yuǎn)離毒品”的班會(huì)，請(qǐng)你在黑板上寫兩句話，以彰顯主題，營(yíng)造氣

氛。要求每句話不少于7個(gè)字，兩句話字?jǐn)?shù)相等，句子結(jié)構(gòu)大體一致。

29.以“春夜，聽雨點(diǎn)敲窗”開頭，寫一段文字。要求：①合理想象場(chǎng)景，側(cè)重聽覺描寫：②

運(yùn)用擬人、比喻兩種修辭手法；③不少于100字。

30.2020年伊始，一場(chǎng)席卷全球的新型冠狀病毒肺炎疫情牽動(dòng)所有人的心，與此同時(shí),無

數(shù)普通人逆行，沖向抗疫的最前線，被稱為“最美逆行者:請(qǐng)從以下兩個(gè)小題中任選一題，

按要求把下面的句子擴(kuò)展成一段話。

一顆顆星星出現(xiàn)在夜空中，

（1）要求：體現(xiàn)夜空中星星的具體特點(diǎn)，至少使用兩種修辭手法，表達(dá)對(duì)抗疫中“最美逆行

者”的贊美與崇敬，不少丁100字。

（2）要求：體現(xiàn)夜空中星星的具體特點(diǎn)，至少使用兩種修辭手法，表達(dá)對(duì)抗疫必勝的信念

與希望，100字左右。

31.近期某校舉行了一次模擬考試，成績(jī)將作為分層走班的依據(jù)，師生都很重視；語(yǔ)文試卷

難度大，同學(xué)們普遍心中沒底。請(qǐng)發(fā)揮想象，描述課代表發(fā)放語(yǔ)文答卷時(shí)同學(xué)們的反應(yīng)。要

求：①有細(xì)節(jié)描寫：②至少運(yùn)用一種修辭手法；③不少于150字。

32.按照要求把下面的句子獷寫成?段話。

盛夏，村口的梧桐樹給人們送來涼爽。

要求：①正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合：②至少運(yùn)用兩種不同的修辭手法：③不少于60字。

33.以“21世紀(jì)是一個(gè)充滿了危機(jī)與希望的世紀(jì)”為開頭，進(jìn)行擴(kuò)寫，不少于80字。

34.一場(chǎng)大雪，把整個(gè)大地裝扮?新。請(qǐng)描繪?個(gè)下雪時(shí)或雪后人們歡欣鼓舞的場(chǎng)景。要求：

①引用一句古詩(shī)詞；②至少運(yùn)用兩種修辭手法；③不少于150字。

35.用下面的三個(gè)關(guān)鍵詞寫一段話。要求：表意相對(duì)完整，語(yǔ)言連貫得體，至少使用兩種修

辭手法，100個(gè)字左右。

逆行者外賣小哥傳遞

36.請(qǐng)將下面詩(shī)歌中畫線的句子擴(kuò)寫成一段話,要求符合詩(shī)歌的內(nèi)容和意境，至少運(yùn)用一種

修辭手法，8（）個(gè)字左右。

過香積寺

王維

不知香枳寺，數(shù)里入云峰。古木無人徑，深山何處鐘。

泉聲咽危石，日色冷青松。薄暮空潭曲，安禪制毒龍。

37.給“我的淚流了下來”那上恰當(dāng)?shù)纳舷挛?，使它分別符合下面的表達(dá)要求。（可以只有上

文或下文，字?jǐn)?shù)不限）

示例：表達(dá)的是“悲傷”：聽到電話那頭傳來外公去世的消息、，我腦袋里頓時(shí)一片空白，無聲

無息，我的淚流了下來。

（1）表達(dá)的是“感動(dòng)”：__________________________________________

（2）表達(dá)的是“喜悅”：__________________________________________

38.請(qǐng)用下面的詞語(yǔ)寫一段描述性文字，要求使用比喻、擬人的修辭手法，不超過100個(gè)字。

雪寒風(fēng)疲憊燈光

39.利用所提供的材料，在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，可適當(dāng)增加詞語(yǔ)，使整段

文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過30個(gè)字。

材料：天下將亂天下大亂王朝末世分裂時(shí)代志士仁人英雄好漢反抗壓

迫重整社稷尋找出躥兔歸統(tǒng)一

《三國(guó)演義》和《水滸傳》塑造的都是封建時(shí)代下層民眾心目中的英雄人物，二者最大的區(qū)

別就是《三國(guó)演義》側(cè)重突出志在天下的國(guó)士情懷，《水滸傳》側(cè)重張揚(yáng)快意人生的好漢氣

概。前者寫的是①______________________________的故事，后者寫的是

②__________________________________的故事。

40.根據(jù)下面給出的關(guān)鍵詞，寫一段話。要求：語(yǔ)言流暢、簡(jiǎn)潔，緊扣給出的關(guān)鍵詞體現(xiàn)的

意思，字?jǐn)?shù)在60個(gè)字左右。

關(guān)鍵詞：火箭地球探索壯麗空間站時(shí)代

參考答案：

1.示例：

舍南舍北皆春水，但見群鷗日日來.

花徑不曾緣客掃，蓬門今始為君開。

盤饗市遠(yuǎn)無兼味，樽酒家貧只舊醋。

肯與鄰翁相對(duì)飲，隔籬呼取盡余杯。

草堂的南北綠水繚繞、春意蕩漾，只見鷗群日日結(jié)隊(duì)飛來。長(zhǎng)滿花草的庭院小路沒有因?yàn)橛?/p>

客而打掃，只是為了你的到來，我家草門首次打開。離集市太遠(yuǎn)盤中沒好菜肴，家境貧寒只

有陳酒濁酒招待。如肯與鄰家老翁舉杯起對(duì)飲，那我就隔著籬笆將他喚來。

【詳解】本題考查學(xué)生默寫常見的名句名篇及擴(kuò)寫的能力。

默寫古詩(shī)時(shí)要注意“鷗、緣”“蓬”“饗皿樽”“陪”等字的書寫。

翻譯詩(shī)歌時(shí)，首先要寫全詩(shī)歌的意象，根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容，展開聯(lián)想和想象，用散文化的語(yǔ)言譯

出詩(shī)歌的意境。比如前兩句描寫居處的景色，清麗疏淡，與山水鷗鳥為伍，顯出與世相隔的

心境；后六句寫有客來訪的欣喜以及誠(chéng)懇待客，呼喚鄰翁對(duì)飲的場(chǎng)景。全詩(shī)流露詩(shī)人誠(chéng)樸恬

淡的情懷和好客的心境，自然渾成，一線相接，把居處景、家常話、故人情等富杓情趣的生

活場(chǎng)景刻畫得細(xì)膩逼真，表現(xiàn)出了濃郁的生活氣息和人情味。

此外注意詩(shī)歌中關(guān)鍵詞語(yǔ)的意思：“舍”，指家；“但見”，只見，此句意為平時(shí)交游很少，只

有鷗鳥不嫌棄能與之相親；“花徑”，長(zhǎng)滿花草的小路；“蓬門”，用蓬草編成的門戶，以示房

子的簡(jiǎn)陋；“市遠(yuǎn)”，離市集遠(yuǎn)；“兼味”，多種美味佳肴，“無兼味”，謙言菜少；“舊醋”，隔

年的陳酒。古人好飲新酒，杜甫以家貧無新酒感到歉意；“肯”，能否允許，這是向客人征詢。

2.(示例)情景一：冬天的早晨，凜冽的北風(fēng)裹挾著大片的雪花，吹進(jìn)人們豎起的衣領(lǐng)里,

似乎在向早起上班的人們宣告它的威力。

情景二：夏日的傍晚，炎熱漸漸退去，微涼的風(fēng)輕輕拂過大樹，為場(chǎng)院里乘涼的人們拂去了

一天的疲憊。

【詳解】本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)之?dāng)U展語(yǔ)句的能力。

第一步，確定描寫的對(duì)象——風(fēng)，圍繞“風(fēng)''進(jìn)行獷展。第二步，分析題目中的提示性詞語(yǔ),

“冬天”"夏日''交代了所要描寫的季節(jié)：“早晨”“傍晚”交代了情景的具體時(shí)間，要寫出這一時(shí)

間段的風(fēng)的特點(diǎn)；“雪花”司“大樹”提示了情景中的景物。第三步，分別將詞語(yǔ)連成一句完整

的話：“冬天的早晨，風(fēng)裹挾著雪花”“夏日的傍晚，風(fēng)輕輕拂過大樹:第四步，適當(dāng)運(yùn)用比

喻、擬人等修辭手法，給文字增色，注意語(yǔ)言流暢。

3.示例：實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)，需要對(duì)生命的虔誠(chéng)守護(hù)，需要對(duì)夢(mèng)想的奮力鑄就，需要對(duì)勝利的執(zhí)

著追求……弘揚(yáng)中國(guó)精神，凝聚時(shí)代價(jià)值，合力圓夢(mèng)！

【詳解】本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)之?dāng)U寫語(yǔ)句的能力。

要求以“實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)”開頭，首先要確定所寫主題。

從題1的三個(gè)畫面可以看出，需要不同崗位的不同人的付出，才能實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)。我們可以從

一則畫面提取出一種精神或一種付出，形成三個(gè)句式一致的句子，便可構(gòu)成排比。

如畫面示例中提取出“守護(hù)生命”“不畏艱難/犧牲”等，畫面2提取出“追求夢(mèng)想”“奮斗逐夢(mèng)”

等，畫面2提取出“執(zhí)著追求”“頑強(qiáng)拼搏”等，結(jié)合畫面內(nèi)容整合成句式一致的三個(gè)句子。

最后再總結(jié)，只有人人堅(jiān)守崗位、執(zhí)著追求，才能實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)，構(gòu)成完整語(yǔ)段。

4.(1)我微微睜睜眼，媽媽果然站在我床前，她就那么站著，手里抱著毛毯，眼睛愣愣地

看著我，那是什么樣的眼神啊！我在這眼神的普照下，頓時(shí)有種異樣的感覺，我好像成為一

個(gè)襁褓中的嬰兒，在酣然入眠，感動(dòng)得母親滿臉都是幸福；一會(huì)兒，我好像又變成了一朵俏

麗的月季花，激動(dòng)得母親綻開了笑顏；一會(huì)兒，我好像又變成了一幅五彩的畫，陶醉得母親

在那兒欣賞啊欣賞!

（2）可怕的英語(yǔ)考試開始了，平時(shí)上英語(yǔ)課挺‘'瀟灑"的我，一時(shí)毛了手腳，這時(shí)突然想起

了救命稻草——英語(yǔ)課本，但此時(shí)，嚴(yán)肅的“老英”的兩只眼正像激光似地在教室內(nèi)掃射呢！

我的心怦怦直跳。“唉，舍不得孩子，套不住狼！“我一咬牙，慢慢地將英語(yǔ)課本從課桌里拖

了出來。“某某，干什么？！'‘只聽"老英''一聲斷喝，我羞得差點(diǎn)兒鉆到老鼠洞里去。

【詳解】本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)之細(xì)節(jié)描寫的能力。

首先要明確細(xì)節(jié)描寫要注意的問題：

1.要抓住特征。我們要善于抓住事物、人物的特征，開展區(qū)別性思維，“求小同而存大異”，

大題小做，小處見大，寫出令人眼前一亮、精神一振的“閃光點(diǎn)”來。

2.細(xì)節(jié)描寫要服從表現(xiàn)中心的需要，力求使細(xì)節(jié)具有深刻意義。細(xì)節(jié)描寫是一種以小見大

的方法。細(xì)節(jié)的分量雖輕，容量卻大，我們?cè)谶x擇細(xì)節(jié)的時(shí)候要從細(xì)微處著手、小中見大，

讓小的細(xì)節(jié)反映人的思想狀況、社會(huì)風(fēng)貌。

3.細(xì)節(jié)描寫在文章中不是越多越好，而應(yīng)詵擇具有代表件、概括性,能反映深刻主撅的事。

4.細(xì)節(jié)描寫必須典型真實(shí)。所謂真實(shí)，是指細(xì)節(jié)描寫能夠精確而又惟妙惟肖地反映現(xiàn)實(shí)生

活中的人、事的特征。所渭典型，是指描寫的細(xì)節(jié)，具有廣泛的代表性，能夠通過個(gè)別的、

細(xì)小的事物，反映一般與全貌，由現(xiàn)象揭示本質(zhì)。

然后分析題目的要求。

（1）要求從“我”的角度來描寫母親端詳孩子睡覺的細(xì)節(jié)。首先要分析語(yǔ)段中“母親端詳孩子

睡覺”時(shí)的特點(diǎn)，“母親愣愣地看著我，那是什么樣的眼神啊”，語(yǔ)段著重描述“母親’’的眼神，

其中包含對(duì)孩子的愛撫、溫柔、疼愛。然后要從“我”的角度來擬寫，可以抓住母親的動(dòng)作、

神態(tài)來寫，也可以重點(diǎn)描述母親的眼神，寫這眼神給自己帶來的感受，擬寫的時(shí)候可以適當(dāng)

運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法。

（2）題干要求使用“細(xì)節(jié)的心理描寫”。“幾次想拿出書”說明可以擬寫此時(shí)內(nèi)心所想或者此

時(shí)的心理感受；”最后一次還被老師發(fā)現(xiàn)了，我覺得很不好意思”說明要擬寫被老師發(fā)現(xiàn)時(shí)內(nèi)

心的羞愧，耍展現(xiàn)“不好意思”這一心理。

5.落下參差的斑駁的黑影：彎彎的楊柳的稀疏的倩影。

【詳解】本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)之?dāng)U寫句子的能力。

由題干可知，考生首先要把握文中語(yǔ)境，然后分析修飾對(duì)象的特點(diǎn)，最后添加修飾成分。

這段文字是描寫月色下的荷塘的景象；"落下黑影''描寫的對(duì)象是“黑影”，結(jié)合前面“月光是

隔了樹照過來的，高處叢生的灌木”可知，此處“黑影”是指月光下高處叢生灌木投下的影子，

、、從生的灌木”方舟有低，可以使用“參差''來形容；目月光是隔了樹照過米的，所以投下的影

子應(yīng)是有深有淺，可以使用“斑駿'來形容。”楊柳的倩影“，修飾的對(duì)象是“楊柳的影子"，“倩”

意思是“美麗”，“楊柳”的枝條形態(tài)是彎彎的，且是稀疏的，可以添加“彎彎”"稀疏''等詞語(yǔ)。

6.（1）茫茫天地間，我是一片小小的苔薛，一片長(zhǎng)在幽暗角落里的苔薛。我沒有大樹的高

大，也沒有鮮花的嬌艷，但在風(fēng)吹雨淋中，卻開出了米粒般的小花，有著大樹的堅(jiān)韌，有著

鮮花的婀娜，嬌小的我，也能撐起屬于我的小天地，我為自己驕傲，為自己歌唱……

（2）茫茫天地間，有高直挺拔的青松，有婀娜的牡丹，有清新淡雅的蘭花，我卻是一片平

平凡凡的苔葬。暴風(fēng)驟雨里，我拼命生長(zhǎng)，姿態(tài)昂揚(yáng)；嚴(yán)寒酷暑中，我抬頭挺胸，勢(shì)不可擋。

我就是我，擁有自己的天地，沒有寂寞，沒有悲傷，永遠(yuǎn)心向陽(yáng)光。

【詳解】本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)之連貫、準(zhǔn)確、生動(dòng)的能力。

這是一首人生勵(lì)志的小詩(shī)，

首先要理解小詩(shī)的意思是：苔雖然在陽(yáng)光不能照到的地方，又那么渺小，到了春天，它一樣

擁有綠色，擁有牛命?；ㄩ_微小似米，■（日卻一定要像牡丹一樣盡情綻開。因?yàn)樵谔Φ男闹?

它和牡丹擁有同樣的大地也同樣頭頂廣闊的天空。

"苔雖是無名花，它悄然地開著，不引人注目，更無人喝彩，但是仍然那么執(zhí)著地開放，認(rèn)

真地把自己最美的瞬間，亳無保留地綻放給了這個(gè)世界。考生要抓住“苔”的這種精神品質(zhì)，

用“我''的口吻，寫出“苔'’雖然身處惡劣環(huán)境，但卻不放棄自己的理想；雖然平凡卻擁有對(duì)生

活的熱愛；沒有寂寞，沒有悲傷，永遠(yuǎn)心向陽(yáng)光等心理。

注意至少運(yùn)用一種修辭方法（“比擬”除外），可以用比喻、排比、對(duì)比等手法；最后注意字

數(shù)有限制。

7.中秋之夜，舉家團(tuán)聚，一塊圓圓的月餅，那是我們對(duì)生活的裝點(diǎn)，那是我們對(duì)親人的思

念，那是我們對(duì)團(tuán)圓的渴盼。

【詳解】本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)之?dāng)U展語(yǔ)句、續(xù)寫句子的能力。

分析題干可知，此題與“美食文化”相關(guān)，其中“不滿足于口腹之欲，更想要精神上的探求”

是關(guān)鍵句，續(xù)寫時(shí)耍通過美食體現(xiàn)出精神探求。

另外具體要求是“選擇一種中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日食品”，如月餅、元宵、粽子等均可；要寫出這些食

品中的“精神探求”，如月餅代表思念和團(tuán)圓；元宵代表圓滿、未來的美好等；粽子中的“粽”

諧音"中”，代表"高中之意，也代表對(duì)屈原的懷念等；”要求至少使用一種修辭”，常見的有

比喻、排比等。

最后注意字?jǐn)?shù)要求。

8.垂柳，依然如故，只是分外多情；背山，依然如故，只是分外妖饒：綠水，依然如故，

只是分外澄澈！一抹殷紅色的夕陽(yáng)照在村邊的石橋上，映照著父母歸家之路。

【詳解】本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)之?dāng)U展語(yǔ)句的能力。

選用意象前要先構(gòu)思意象之間的邏輯關(guān)系，通常情況下，會(huì)將“青山”與“綠水”組合在一起,

“夕陽(yáng)”和“石橋”組合在?起，如果有新意也可有其它的組合形式。

本題要求意境營(yíng)造合理,能表達(dá)某種情感,那么需要選取有關(guān)聯(lián)的意象進(jìn)行組合，營(yíng)造意境。

如選取“垂柳”“飛鳥皿綠水”“青山”等，可以借助環(huán)境山、水、鳥、柳等營(yíng)造送別的氛圍，表

達(dá)依依惜別之情。也可以選取“夕陽(yáng)”“石橋”“綠水”“飛鳥”等意象營(yíng)造故鄉(xiāng)的生活場(chǎng)景，表達(dá)

對(duì)故鄉(xiāng)的思念之情等。還可以選取“青山綠水飛鳥''等意象營(yíng)造自然場(chǎng)景，表達(dá)對(duì)自然環(huán)

境的喜愛之情等。根據(jù)自己擅長(zhǎng)的方面，選擇四個(gè)有積累的意象，在一定范圍內(nèi)充分發(fā)揮自

己的想像，既需要拓展思維，又不能漫無邊際答題。

9.如，披星戴月：大街為伴，掃帚為伍，她們，穿梭在城市大街小巷；用腳步丈量每一寸

土地，用雙手清潔每一個(gè)角落。她們，就是環(huán)衛(wèi)工人。高相蓮,一名普通的環(huán)衛(wèi)工人，從事

這份工作已經(jīng)15年。每天，她和姐妹們凌晨四點(diǎn)多從家里出門，五點(diǎn)準(zhǔn)時(shí)開始工作……夜

色籠罩，她們拖著疲憊的身體行走在朦朧月色中，身后留下一片潔凈的世界。

【詳解】本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)之?dāng)U展語(yǔ)句的能力。

這是一道情境擴(kuò)展題，內(nèi)容圍繞“披星戴月”“春風(fēng)沂水”''車水馬龍"三個(gè)成語(yǔ)展開，首先要準(zhǔn)

確理解成語(yǔ)的內(nèi)涵：“披星戴月”，指身披星星，頭頂月亮。形容連夜奔波或早出晚歸，十

分辛苦.“春風(fēng)沂水''原意是大人和兒童在沂水洗個(gè)澡，在舞雪臺(tái)上吹吹風(fēng)。指放情自然，曠

達(dá)高尚的生活樂趣。“車水馬龍”車如流水，馬如游龍一般，形容熱鬧繁華的景象。

然后要結(jié)合成語(yǔ)的含義，展開想象，描摹圖景，如"披星戴月''適合描寫勞動(dòng)者辛苦艱辛的勞

作，“春風(fēng)沂水”適合描繪在大自然中的情趣，“車水馬龍”適合描繪城市街頭的繁華熱鬧。注

意語(yǔ)言要生動(dòng)形象，適當(dāng)運(yùn)用修辭手法，如比喻、擬人、對(duì)偶等。還要注意字?jǐn)?shù)的要求。

10.示例(I)：我獨(dú)自站立在船頭，盡享著這歸途的愜意：船兒飄飄搖搖地前行，如小魚般

輕靈自在；鳳兒涼涼爽爽地拂來，吹得我衣袂飄飄，神清氣爽。

示例(2)：回家的船兒輕快地向前搖蕩著，船槳和水嬉鬧著，發(fā)出歡快的聲音。微風(fēng)吹拂著

我的衣服，撫摸著我的臉煩，感覺好不愜意！

【詳解】本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)之?dāng)U寫句子的能力。

本題擴(kuò)寫時(shí)，應(yīng)注意：

①有點(diǎn)出作者心境的詞語(yǔ)，如“愜意”“愉悅”“輕松”等；

②句甘，舟”''輕艇",諷”“吹衣”等要素完整，句怠通順，冬合情境；

③有使用任一修辭手法；

④使用書面語(yǔ)，言辭優(yōu)美，

⑤字?jǐn)?shù)符合題目要求。

11.參考答案：秋天的葉，帶走了春季的“綠”，帶走了夏季的“殼”，帶來了i段滿天飛舞的

動(dòng)人場(chǎng)面。每一片落葉都是一個(gè)生命的結(jié)束，同時(shí)又是另一個(gè)生命的開始。落葉在風(fēng)中盡情

地舞動(dòng)著婀娜的身姿，時(shí)而翩翩下落，時(shí)而轉(zhuǎn)圈，時(shí)而隨風(fēng)而行，身披黃衫的它們，此時(shí)是

在以最優(yōu)美的舞姿向大樹告別，感謝大樹母親的養(yǎng)育之恩。秋天的葉鋪滿了世界各個(gè)角落,

一走過，猶如在彈奏著動(dòng)聽的鋼琴曲，此起彼伏，有“大珠小珠落玉盤''之氣勢(shì)。

【詳解】本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)之?dāng)U展語(yǔ)句的能力。

句子描述主體是“秋天的落葉”，可以按照發(fā)生、經(jīng)過、結(jié)果的順序展開描述。首先可以圍繞

落葉的由來——由春到秋、由綠到黃的過程來描述。再根據(jù)“滿天飛舞”想象落葉紛飛的場(chǎng)面,

其間可以運(yùn)用擬人、比喻等修辭，比如落葉依依不舍，像翩躋的蝴蝶等。最終落葉要回到大

地母親的懷抱，這時(shí)土地又以無私的擁抱接納了這些一度“自由翱翔”的孩子，把他們?nèi)谌胲|

體，醞釀營(yíng)養(yǎng)，為新的生命的誕生積蓄力量，即對(duì)應(yīng)闡釋“每一片落葉都是一個(gè)生命的結(jié)束，

同時(shí)又是另一個(gè)生命的開始其他思路合乎情理亦可。注意不要脫離或改變?cè)狻?/p>

12.鏡頭三：姑娘抓起一把蓮子，笑著朝少年拋去，正打在少年身上，少年會(huì)心一笑。鏡

頭四：姑娘的舉動(dòng)被鄰舟女伴看到，引起?陣嬉笑，姑娘羞得臉紅了大半天。

【詳解】本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)之?dāng)U展語(yǔ)句的能力。

電影鏡頭的腳本具有很強(qiáng)的可視性，主要通過突出人物的動(dòng)作來表現(xiàn)人物。因此，在擴(kuò)寫時(shí)

要注意運(yùn)用動(dòng)作描寫。

詩(shī)句“無端隔水拋蓮子，遙被人知半日羞'’的意思是“姑娘沒來由地抓起一把蓮子，向那少年

拋擲過去。猛然覺得被人遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看到了，她因此害羞了半天

鏡頭三可描寫姑娘抓起一把蓮子，向那岸上的小伙子拋擲過去，正打在少年身上，少年會(huì)心

笑。這個(gè)充滿戲謔、挑逗和愛慕的擲，進(jìn)步活靈活現(xiàn)地表現(xiàn)出江南水鄉(xiāng)姑娘大膽熱情

的性格。

鏡頭四主要描寫采蓮女被窺而嬌羞滿面，姑娘的舉動(dòng)被鄰舟女伴看到，引起一陣嬉笑，心事

被窺而嬌羞滿面，可見采蓮女雖然大膽卻終究逃不過女兒家怕羞的心理。

13.示例：夕陽(yáng)西下，晚霞暈染了天空。嬉戲了一天的雞疲倦了，伸伸懶腰，展展翅膀，徐

徐地進(jìn)了雞舍；牛兒與羊兒吃飽了，流露出滿足的神情結(jié)伴回家。

【詳解】本題考查學(xué)生擴(kuò)寫句子的能力。

擴(kuò)句實(shí)質(zhì)上是以原句為基礎(chǔ)，增加一些必要的成分，使原本簡(jiǎn)單、抽象、概括的內(nèi)容變得豐

富、具體、形象。本題要求擴(kuò)展詩(shī)句，應(yīng)在了解詩(shī)句意思的基礎(chǔ)上擴(kuò)展，注意字?jǐn)?shù)限制。

詩(shī)句意思是：雞兒回雞舍棲息了，日頭垂掛天西，牛羊下山歇息。語(yǔ)句是寫景句，應(yīng)注意在

擴(kuò)寫時(shí)表達(dá)情感，以達(dá)到情景交融的效果。擴(kuò)寫時(shí)應(yīng)注意描寫的景物，應(yīng)抓住景物的特點(diǎn)，

比如寫“日之夕矣”，是寫夕陽(yáng)，可以寫夕陽(yáng)西下的天空。“雞棲于照”“羊牛下來”是寫動(dòng)物的

活動(dòng)，可以寫雞的動(dòng)作，可以寫牛羊的狀態(tài)?？梢杂呻u和牛羊歸家聯(lián)想到丈夫還未歸家，表

達(dá)對(duì)丈夫的思念之情。

此外，擴(kuò)寫時(shí)要特別注意運(yùn)用比喻、擬人、夸張中任一修辭，注意語(yǔ)意連貫和字?jǐn)?shù)限制。

14.今天多云轉(zhuǎn)陰有小雨，溫度13℃?20C,風(fēng)力3級(jí)。出門的朋友，請(qǐng)帶上雨具，兩天

路滑，請(qǐng)注意安全。

【詳解】本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)的能力。

題干材料已經(jīng)交代天氣預(yù)報(bào)的主語(yǔ)信息,如“溫度”“風(fēng)力”“天氣情況”等。寫播報(bào)的時(shí)候，需

要全面介紹天氣情況。題干要求播送時(shí)加入一些人文關(guān)懷,那么如何恰到好處插入人文關(guān)懷，

需要關(guān)注。

如“多云轉(zhuǎn)陰有小雨”，可以提醒攜帶雨具，注意路滑，減少出行等。那么，"溫度''比較適中，

可以穿適當(dāng)?shù)囊路取?/p>

15.（示例）考試后，我漫步在林蔭道上，任微風(fēng)輕拂我的臉頰，送.上清涼的撫慰。已近黃

昏，夕陽(yáng)還像一個(gè)頑皮的孩子流連天邊，校園依然一片明麗.縷縷能光穿過香樟樹參差的葉

縫，撒下一地碎金。樹蔭里鳴蟬在快樂地吟唱，響亮而有節(jié)奏感，我也不禁哼起了小曲兒……

【詳解】本題考杳學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)之?dāng)U寫的能力。

首先要探究詞語(yǔ)特點(diǎn)及詞語(yǔ)之間的聯(lián)系，這3個(gè)詞語(yǔ)中“考試后”表示特定的場(chǎng)景，“黃昏”

表示時(shí)間，“鳴蟬”表示外界的環(huán)境。

然后要理清這三個(gè)詞語(yǔ)間為聯(lián)系以及擴(kuò)寫的要求。“黃昏”“鳴蟬”是外界的景，而“考試后”決

定了要抒發(fā)的情。語(yǔ)段耍求運(yùn)用借景抒情的手法，這耍求考生帶著強(qiáng)烈的主觀感情，運(yùn)用描

寫的表達(dá)方式，把所要抒發(fā)的情感寄寓在客觀景物（黃昏、鳴蟬）中?？忌趯懽鲿r(shí)應(yīng)該注

意“景生情，情生景”，情景交融，渾然一體，也就是王國(guó)維說的“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ):最后還

要注釋使用至少兩種修辭手法，如比喻、擬人、排比、反問、引用等。通過修辭的運(yùn)用使人

物變得生動(dòng)形象。

16.像輕紗，像煙嵐，像云彩；掛在樹上，繞在屋脊，漫在山路上，藏在草叢中。一會(huì)兒像

奔涌的海潮，一會(huì)兒像白鷗在翻飛。霞煙陣陣，浮去飄來，一切的一切，變得朦朦朧朧的了。

頃刻間，這乳白色的輕靄，化成小小的水滴。灑在路面上，灑在樹叢中，灑在人們臉上。輕

輕的，膩膩的，有點(diǎn)潮濕，人們吸進(jìn)這帶有野菊花藥香味兒的氣息，覺得有點(diǎn)微醺。

【詳解】本題考查學(xué)生擴(kuò)展語(yǔ)句的能力。

由題干中”?段描述性文字“可知應(yīng)運(yùn)用描寫的表達(dá)方式對(duì)景物和場(chǎng)景進(jìn)行刻畫；題干要求以

“霧靄”為話題擴(kuò)展語(yǔ)句，要抓住“霧靄”輕盈、朦朧、多變的特點(diǎn)，運(yùn)用兩種以上的修辭手法，

一般以比喻、排比、夸張、擬人為多。同時(shí)要注意語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、生動(dòng)，以及字?jǐn)?shù)的限制。

17.有夢(mèng)想的人生最美麗，人生因夢(mèng)想而精彩。偉大的時(shí)代、偉大的祖國(guó)，只要我們有夢(mèng)想、

有奮斗，一切美好的東西都有機(jī)會(huì)創(chuàng)造出來。只要我們精誠(chéng)團(tuán)結(jié)、共同奮斗，就沒有任何力

量能夠阻擋中國(guó)人民實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的步伐，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)就一定能夠?qū)崿F(xiàn)。

【詳解】本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)之?dāng)U展語(yǔ)句的能力。

解答本題，首先要注意題干所給的兩個(gè)時(shí)間節(jié)點(diǎn)，“2018年，改革開放40周年；2019年，

新中國(guó)成立70周年耍側(cè)重干改革開放40周年和新市國(guó)成立70周年的偉大夢(mèng)想與成就。

其次，要注意圖片上的內(nèi)容，出發(fā)點(diǎn)是“幸福大街”，即從幸福出發(fā)，終點(diǎn)是“復(fù)興大街”，即

實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興；持票人是“追夢(mèng)人”，票價(jià)是“奮斗”，要實(shí)現(xiàn)這一偉大夢(mèng)想，就需

要所有“追夢(mèng)人”的不斷追求與奮斗；虛線框中是“我們都在努力奔跑，我們都是追夢(mèng)人”，即

實(shí)現(xiàn)偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)就要不斷“努力奔跑最后，注意擴(kuò)展的中心話題是“夢(mèng)想”，所用的

表達(dá)方式是“抒情”，在擴(kuò)展時(shí)要緊扣“夢(mèng)想”，表達(dá)實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的情感。

18.高考是一場(chǎng)沒有硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng)，又像一場(chǎng)可以望見終點(diǎn)的賽跑。六月的考場(chǎng)，我滿懷信心，

奮筆疾書。今天，我揣著紅色的錄取通知書，這是無數(shù)個(gè)日日夜夜奮戰(zhàn)的結(jié)果。廚房里，飯

菜的香縈繞在我的鼻尖，鍋瓢碗灶的碰撞聲如一曲動(dòng)聽的樂曲，仿佛在為我慶賀。親愛的媽

媽，此時(shí)我看到了您眼中閃爍著幸福的淚花。忘不了您在我模擬卷上的簽名，忘不了您關(guān)上

電視為我背上書包的剎那，轉(zhuǎn)身之時(shí)，我看見了您青絲中隱約的白發(fā)。

【詳解】本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)之語(yǔ)句擴(kuò)展能力。

題目給出了首小詩(shī)，這首質(zhì)樸動(dòng)人的詩(shī)是香港中文大學(xué)《獨(dú)立時(shí)代》雜志微情書征文大賽

一等獎(jiǎng)作品《你還在我身旁》，是一首送給母親的小詩(shī)，作者戴暢是一位大東北的孩子，這

首詩(shī)是其在香港求學(xué)期間，獨(dú)自度過春節(jié)時(shí)寫出的作品。據(jù)此考生應(yīng)知道這首詩(shī)是歌頌?zāi)笎?/p>

的，而母親為孩子付出的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，都無聲地滲透進(jìn)生活的方方面面，就像這首詩(shī)說的那樣，

飯菜的香氣，簽好字的試卷，整理好背上肩膀的書包，這些細(xì)節(jié)都能體現(xiàn)母愛，也是我們擴(kuò)

寫時(shí)需要關(guān)注的“細(xì)節(jié)”部分：另外題干要求寫一個(gè)“場(chǎng)景”，還要“虛實(shí)結(jié)合”，考生可以描寫

此刻自己備戰(zhàn)備考的場(chǎng)景，描寫母親在為自己做些什么，然后設(shè)想金榜題名的那一刻，母親

是多么高興?？傊?，吃透小詩(shī)的內(nèi)容和情感，找到值得擴(kuò)展的地方，按照題干要求進(jìn)行擴(kuò)展

即可。

19.深知前路兇險(xiǎn)，仍不問歸途，他們是英雄；堅(jiān)守平凡崗位，默默奉獻(xiàn)，他們是英雄；隔

離在家，聽指揮顧大局，他們是英雄。疫情當(dāng)前，萬千中華兒女挺身而出，盡顯英雄本色。

【詳解】本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)之情境擴(kuò)展的能力。

首先，分析所給文段內(nèi)容可知，大背景是“2020年，一場(chǎng)疫情影響了全中國(guó)“，那么在續(xù)寫

時(shí)要在這一背景下進(jìn)行；其次，所給內(nèi)容中寫了兩個(gè)方面的情況，一種是“幾乎所有人緊閉

門窗，停住步伐”，一種是“有人選擇逆行而上”；最后，所給的是總領(lǐng)句“英雄，從不止一個(gè)

模樣因此，續(xù)寫時(shí)，要抓住英雄的不同模樣進(jìn)行，從逆行者的精神或行動(dòng)角度對(duì)他們進(jìn)

行描寫或評(píng)價(jià)，如“深知前路兇險(xiǎn)，仍不問歸途，他們是英雄“；可寫出隔離在家者也是英雄，

如“隔離在家，聽指揮顧大局，他們是英雄注意，要至少運(yùn)用一種修辭手法，可以用對(duì)偶、

比喻、排比等。

20.科技創(chuàng)新是戰(zhàn)“疫”的堅(jiān)強(qiáng)后盾，檢測(cè)試劑盒，像偵察兵一樣，用火眼金睛發(fā)現(xiàn)病毒；紅

外線測(cè)溫儀，像警衛(wèi)兵一樣，"一掃”便知體溫是否異常；“移動(dòng)醫(yī)院”裝備，像工程兵一樣，

讓醫(yī)院、醫(yī)療儀器按需移動(dòng)；無接觸的智能服務(wù)機(jī)器人，像后勤兵一樣，無處不在、隨叫隨

到。它們是多兵種協(xié)同作戰(zhàn)的硬核實(shí)力。

【詳解】本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)之?dāng)U寫語(yǔ)句的能力。

解答本題，需要分析題干中所給的每個(gè)詞語(yǔ)的內(nèi)涵和特點(diǎn).分析所給詞語(yǔ)可知，此題論述的

核心應(yīng)該是“科技創(chuàng)新”在“戰(zhàn)'疫中的重要作用，其中'哆兵種”是一個(gè)比喻詞（喻體），考生

在擴(kuò)寫時(shí)要對(duì)“多兵種”進(jìn)行具體的分析，并根據(jù)“科技創(chuàng)新”找準(zhǔn)"多兵種''可能對(duì)應(yīng)的本體。

“硬核”，簡(jiǎn)單但速度更快，力量也更強(qiáng)。

注意理清“科技創(chuàng)新”“多兵種”“戰(zhàn)，疫小“硬核”之間的關(guān)系，可以列舉科技創(chuàng)新在抗擊疫喑中

的作用，擴(kuò)寫的時(shí)候一定要立足中心，注意修辭和字?jǐn)?shù)的要求等。

21.秋天的田地里，到處都是派豐收的景象：望無垠的稻田像被鋪上了一層金子，稻穗

鼓著大肚皮，漲得快要破裂似的；一?朵朵棉花咧開了小嘴，高粱也笑彎了腰……人們忙著收

獲，暫時(shí)的勞累擋不住那一張張愜意的笑臉。

【詳解】本題考杳學(xué)生擴(kuò)寫句子的能力。

本題要求把詞語(yǔ)擴(kuò)寫成一段描寫性的文字，注意關(guān)鍵詞的屬性：秋天是季節(jié)，田地是地點(diǎn)，

豐收是田地里的景象，擴(kuò)與應(yīng)注意寫出秋天田間的特點(diǎn)。

可以想象秋天出地里的景象，比如寫稻谷的形象，比如寫棉花的形象，比如寫高粱的形象，

同時(shí)也應(yīng)寫人們面對(duì)豐收景象的笑臉。

同時(shí)，還應(yīng)注意比喻、擬人修辭的使用，使原本簡(jiǎn)單、抽象、概括的內(nèi)容變得豐富、具體、

形象。

例如：秋天的田野里，麥子宜拉著腦袋，經(jīng)過?春?夏的磨練，從癟癟的麥粒變得飽滿。-

陣風(fēng)兒吹過,金色的田野翻起了層層波浪，一派豐收的景象，好像是在向農(nóng)民伯伯招著手說：

“快來呀，把我的果實(shí)取走吧！”

22.白茫茫的霧氣像輕紗一樣籠罩在江面上，柔美的月光映照著寬闊的江面，水光遠(yuǎn)接天邊，

水天連成一片。

【詳解】本題考查學(xué)生擴(kuò)寫語(yǔ)句的能力。

擴(kuò)寫時(shí)要根據(jù)“白露橫江，水光接天”的意思，抓住詩(shī)句中“白露”“江”“水光”等主要意象，特

別是要扣住“白"“橫”'‘接”"天’等詞語(yǔ)，采用合理的想象，用優(yōu)美生動(dòng)的語(yǔ)句描寫，且要把場(chǎng)

景描繪成一幅畫面。

比如，“白露橫江”描寫成：白茫茫的水汽像輕紗一樣籠罩在江面上。

把“水光接天''描寫成：月光映照著寬闊的江面，水光遠(yuǎn)接天邊，水天連成一片。

23.【示例】雨下的時(shí)間太長(zhǎng)了，道路與野地的枳水流入田中，使田中的水漲滿了，像一面

明晃晃的鏡子。天晴了，原本在窩里待著的布谷鳥正聲聲喚著被雨淋濕的同伴快快回家。

【詳解】本題考查學(xué)生依據(jù)詩(shī)文擴(kuò)寫的能力.

答題時(shí)，一定要讀懂詩(shī)文，理解作者的情感方向；審清題意，題干中要求將“野水自添田水

滿，睛鳩卻喚雨鳩歸”擴(kuò)展成一段話，而不是擴(kuò)寫整首詩(shī)；注意修辭手法的使用及字?jǐn)?shù)要求。

57歲的黃庭堅(jiān)結(jié)束六年的貶謫生活，從貶所東歸，山行之時(shí)被雨水打濕衣服，站在幕阜峰

的對(duì)面看那天空中落日的余暉。這個(gè)時(shí)候的黃庭堅(jiān)面對(duì)苦雨新晴，想到自己被貶結(jié)束，即將

歸家，他的心情一定很復(fù)雜，有思家之情，有天氣放晴的喜悅，更有貶謫結(jié)束的欣慰，所以

他的情感定在“野水白添田水滿，晴鳩卻喚雨鳩歸”兩句中有所體現(xiàn)，考生抓住這些，按照

題目要求作答即可。

24.我們應(yīng)該感恩每一滴水，是它們滋潤(rùn)了我們的生命；我們應(yīng)該感恩每一棵樹，是它們?yōu)?/p>

我們帶-來了綠蔭；我們應(yīng)該感恩每一粒糧食，是它們給我們提供了營(yíng)養(yǎng)。

【詳解】本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)之?dāng)U展語(yǔ)句的能力。

從題干要求和語(yǔ)境來看，本題擴(kuò)展就是要把“在生活中每個(gè)人都應(yīng)該懷有一顆感恩的心”具體

化。考生應(yīng)從生活中搜尋應(yīng)該感恩的細(xì)節(jié)，運(yùn)用比喻或排比的修辭手法，用整齊的語(yǔ)言表達(dá)

出來。比如，可以從感恩對(duì)象的角度思考，我們要感恩