第一單元 少年有夢(mèng) 教學(xué)實(shí)錄 -2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版道德與法治七年級(jí)上冊(cè)

第一單元少年有夢(mèng)教學(xué)實(shí)錄-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版道德與法治七年級(jí)上冊(cè)一、課程概覽

1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容為《少年有夢(mèng)》單元，主要包括夢(mèng)想的含義、夢(mèng)想的重要性、如何確立夢(mèng)想以及如何努力實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想等。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課與統(tǒng)編版道德與法治七年級(jí)上冊(cè)第一單元《少年有夢(mèng)》章節(jié)緊密相關(guān)，通過引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)的關(guān)于個(gè)人成長(zhǎng)、價(jià)值觀等方面的知識(shí)，幫助學(xué)生理解夢(mèng)想在個(gè)人成長(zhǎng)中的重要性，以及如何將夢(mèng)想與實(shí)際生活相結(jié)合，從而激發(fā)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大夢(mèng)想，為實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想付出努力。內(nèi)容包括第一章《中學(xué)序曲》的第三課時(shí)《發(fā)現(xiàn)自己》和第二章《少年有夢(mèng)》的第三課時(shí)《編織人生夢(mèng)想》。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.培養(yǎng)學(xué)生具備積極向上的價(jià)值觀念，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自我，明確個(gè)人夢(mèng)想與成長(zhǎng)的關(guān)系。

2.增強(qiáng)學(xué)生的自我認(rèn)知能力，學(xué)會(huì)在現(xiàn)實(shí)生活中尋找并確立個(gè)人夢(mèng)想。

3.提升學(xué)生的法治意識(shí)，讓學(xué)生理解實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想需要遵循的法律法規(guī)和社會(huì)道德規(guī)范。

4.培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感和使命感，激發(fā)學(xué)生為實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想而努力奮斗的精神風(fēng)貌。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了關(guān)于個(gè)人成長(zhǎng)的基本概念，了解了價(jià)值觀對(duì)個(gè)人行為的影響，并在小學(xué)階段接觸過簡(jiǎn)單的法治教育。

2.學(xué)生處于青春期，對(duì)自我探索充滿好奇，學(xué)習(xí)興趣廣泛，具備一定的邏輯思維能力和合作學(xué)習(xí)能力。他們通常喜歡通過討論和實(shí)踐活動(dòng)來獲取知識(shí)，更傾向于直觀體驗(yàn)和實(shí)際操作。

3.學(xué)生在理解夢(mèng)想與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系時(shí)可能遇到困難，如難以確定適合自己的夢(mèng)想，或者在面臨挑戰(zhàn)時(shí)缺乏堅(jiān)持的意志力。此外，學(xué)生可能對(duì)法律法規(guī)的具體內(nèi)容理解不深，需要通過案例分析和情境模擬來增強(qiáng)認(rèn)識(shí)。四、教學(xué)資源與技術(shù)支持

1.多媒體資源：將使用夢(mèng)想相關(guān)的視頻、成功人士的圖片以及鼓勵(lì)性質(zhì)的音頻，用于課堂導(dǎo)入和激發(fā)學(xué)生情感共鳴，輔助教學(xué)內(nèi)容的吸收。

2.閱讀材料：準(zhǔn)備關(guān)于青少年夢(mèng)想與成長(zhǎng)的故事短文，以及相關(guān)法治教育案例，讓學(xué)生通過閱讀理解夢(mèng)想的重要性和實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的社會(huì)責(zé)任。

3.在線工具：利用校園網(wǎng)資源，引導(dǎo)學(xué)生使用在線教育平臺(tái)，如在線測(cè)試和討論區(qū)，以增強(qiáng)學(xué)生的互動(dòng)性和自主學(xué)習(xí)能力。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1.情境導(dǎo)入（5分鐘）

內(nèi)容：通過播放一段關(guān)于青少年追逐夢(mèng)想的短片，展示不同人物在追求夢(mèng)想過程中的挑戰(zhàn)與堅(jiān)持。短片結(jié)束后，邀請(qǐng)學(xué)生分享他們的觀后感，引導(dǎo)學(xué)生思考?jí)粝雽?duì)個(gè)人成長(zhǎng)的意義。

2.新知探索（20分鐘）

內(nèi)容：首先，講解夢(mèng)想的概念，讓學(xué)生理解夢(mèng)想與理想、愿望的區(qū)別。接著，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)如何發(fā)現(xiàn)和確立個(gè)人夢(mèng)想，通過案例分析，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到夢(mèng)想與個(gè)人興趣、能力和社會(huì)需求的關(guān)系。然后，討論實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的途徑，包括設(shè)定目標(biāo)、規(guī)劃路徑、克服困難等。最后，強(qiáng)調(diào)法治意識(shí)在實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想過程中的重要性，教育學(xué)生遵守法律法規(guī)，尊重社會(huì)道德規(guī)范。

3.互動(dòng)體驗(yàn)（15分鐘）

內(nèi)容：分組進(jìn)行角色扮演活動(dòng)，每組設(shè)定一個(gè)夢(mèng)想主題，如科學(xué)家、藝術(shù)家、企業(yè)家等。學(xué)生需要在組內(nèi)討論并制定一個(gè)實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的計(jì)劃，包括短期和長(zhǎng)期目標(biāo)、所需資源和可能遇到的挑戰(zhàn)。每個(gè)小組將有機(jī)會(huì)分享他們的計(jì)劃，其他小組提供反饋和建議。

4.實(shí)踐應(yīng)用（5分鐘）

內(nèi)容：布置課后作業(yè)，要求學(xué)生結(jié)合本節(jié)課所學(xué)，撰寫一篇關(guān)于個(gè)人夢(mèng)想的短文，內(nèi)容包括夢(mèng)想的確立、實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的步驟以及如何克服困難。鼓勵(lì)學(xué)生在寫作過程中運(yùn)用法治思維，思考如何在遵守法律法規(guī)的前提下實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想。下節(jié)課開始時(shí)，邀請(qǐng)幾名學(xué)生分享他們的作業(yè)成果，進(jìn)行課堂交流。六、教學(xué)反思與改進(jìn)

這節(jié)課結(jié)束后，我感到大部分學(xué)生能夠積極參與，對(duì)夢(mèng)想有了更深刻的理解。但我也注意到，一些學(xué)生在確立夢(mèng)想時(shí)還是感到迷茫，對(duì)于如何將夢(mèng)想與法治意識(shí)結(jié)合，理解不夠深入。下次教學(xué)時(shí)，我會(huì)增加更多實(shí)際案例，特別是那些與法律和社會(huì)責(zé)任相關(guān)的，幫助學(xué)生更好地理解夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)的途徑。同時(shí)，我會(huì)嘗試引入更多互動(dòng)環(huán)節(jié)，比如小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)如何將夢(mèng)想轉(zhuǎn)化為行動(dòng)，如何在實(shí)現(xiàn)個(gè)人夢(mèng)想的同時(shí)，尊重他人的權(quán)益和社會(huì)的規(guī)則。七、作業(yè)布置與反饋

作業(yè)布置：

1.請(qǐng)根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，寫一篇短文，題目為《我的夢(mèng)想與法治同行》。要求在短文中描述你的個(gè)人夢(mèng)想，分析實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的步驟，以及如何在追求夢(mèng)想的過程中遵守法律法規(guī)，尊重社會(huì)公德。

2.完成一份夢(mèng)想規(guī)劃書，包括以下內(nèi)容：

a.夢(mèng)想的描述和原因。

b.實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的短期和長(zhǎng)期目標(biāo)。

c.需要的資源和可能遇到的挑戰(zhàn)。

d.應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)的策略和方法。

3.閱讀一篇關(guān)于法治與夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)的案例文章，并寫一篇讀后感，不少于200字。

作業(yè)反饋：

在批改學(xué)生作業(yè)時(shí)，我注意到以下幾點(diǎn)：

1.大部分學(xué)生能夠結(jié)合課堂所學(xué)，清晰地表達(dá)自己的夢(mèng)想，并對(duì)實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的步驟有了初步的認(rèn)識(shí)。但在描述如何與法治同行方面，部分學(xué)生的理解不夠深入，需要更多的實(shí)例來輔助說明。

2.在夢(mèng)想規(guī)劃書中，一些學(xué)生制定了詳細(xì)的目標(biāo)和計(jì)劃，但缺乏具體可行的實(shí)施步驟。我會(huì)指出這一點(diǎn)，并建議他們考慮更多的實(shí)際因素，如時(shí)間管理、資源獲取等。

3.對(duì)于讀后感，部分學(xué)生能夠很好地聯(lián)系文章內(nèi)容和個(gè)人理解，但也有一些學(xué)生的寫作停留在表面，沒有深入挖掘文章的主題。我會(huì)鼓勵(lì)他們多思考，多角度分析問題。

具體反饋建議如下：

-對(duì)于未能深入結(jié)合法治意識(shí)的學(xué)生，我建議他們?cè)谙乱淮握n堂上分享自己的作業(yè)，并接受同學(xué)們的提問和建議，以此促進(jìn)理解和反思。

-對(duì)于規(guī)劃書中的不足，我會(huì)提供一份包含具體實(shí)施步驟的模板，幫助學(xué)生更好地規(guī)劃自己的夢(mèng)想路徑。

-對(duì)于讀后感寫作，我會(huì)提供一些寫作指導(dǎo)，如如何提出有力論點(diǎn)、如何使用證據(jù)支持觀點(diǎn)等，以幫助學(xué)生提高寫作質(zhì)量。八、教學(xué)評(píng)估與改進(jìn)

評(píng)估方式：我通過多種途徑對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行了評(píng)估。在課堂上，我密切關(guān)注學(xué)生的參與度，觀察他們是否能夠積極發(fā)言和互動(dòng)。通過作業(yè)的批改，我能夠了解學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的掌握程度，以及他們運(yùn)用知識(shí)解決問題的能力。此外，我還注意學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中的表現(xiàn)，比如在角色扮演和小組討論中，他們能否將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際情境中。

改進(jìn)策略：根據(jù)評(píng)估結(jié)果，我意識(shí)到需要對(duì)教學(xué)策略和方法進(jìn)行調(diào)整，以更好地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。對(duì)于那些在課堂上不夠活躍的學(xué)生，我計(jì)劃通過小組合作和同伴學(xué)習(xí)的方式，鼓勵(lì)他們更多地參與到課堂討論中來。對(duì)于那些在作業(yè)中表現(xiàn)出理解困難的學(xué)生，我會(huì)提供額外的輔導(dǎo)，比如安排課后答疑時(shí)間，或者提供更多的學(xué)習(xí)資源。

我還注意到，學(xué)生在理解法治意識(shí)與個(gè)人夢(mèng)想之間的關(guān)系時(shí)，存在一定的障礙。為此，我計(jì)劃引入更多的案例研究，讓學(xué)生通過分析真實(shí)案例來理解法治在個(gè)人成長(zhǎng)中的重要性。同時(shí)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行更多的自我反思，幫助他們認(rèn)識(shí)到遵守法律不僅是社會(huì)的要求，也