習作：我做了一項小實驗 教學實錄-2023-2024學年統(tǒng)編版語文三年級下冊

習作：我做了一項小實驗教學實錄-2023-2024學年統(tǒng)編版語文三年級下冊一、教學背景

授課內容：習作：我做了一項小實驗

授課年級：三年級

教材版本：2023-2024學年統(tǒng)編版語文三年級下冊。

本節(jié)課通過引導學生回顧自己做過的實驗，激發(fā)學生的觀察力和想象力，培養(yǎng)他們用文字表達實驗過程和感受的能力。結合教材中的習作要求，讓學生學會觀察、記錄和分析實驗過程，提高寫作水平。二、核心素養(yǎng)目標

課程目標設定

1.培養(yǎng)學生的觀察與思考能力，通過對實驗過程的細致觀察，學會捕捉細節(jié)，為寫作積累素材。

2.提升學生的語言表達能力，能夠清晰、連貫、有序地描述實驗步驟和結果。

3.增強學生的創(chuàng)新意識和實踐能力，鼓勵在實驗中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，形成獨立思考的習慣。

4.培養(yǎng)學生的審美情趣，通過寫作展示實驗的趣味性和科學性，提升文學素養(yǎng)。三、教學難點與重點

1.教學重點

-實驗過程的觀察與記錄：重點在于引導學生如何細致觀察實驗中的每一個步驟，如實驗材料的準備、操作過程、變化現(xiàn)象等，并能夠用文字準確記錄下來。例如，在描述“沉浮實驗”時，要求學生記錄不同物體放入水中的狀態(tài)變化，以及可能的原因。

-實驗結果的描述：強調學生用生動、準確的詞語描述實驗結果，如“物體浮在水面上，水面上出現(xiàn)漣漪”等，以及實驗過程中產生的情緒體驗，如“感到好奇、驚訝”等。

2.教學難點

-實驗過程的條理性表達：難點在于學生如何將實驗過程用有序、連貫的語言表達出來。例如，學生在描述“酸堿中和實驗”時，可能會遺漏實驗步驟中的關鍵細節(jié)，如“先加入酸，再加入堿”，導致表達不夠完整。

-實驗觀察的深度：學生往往只能觀察到表面現(xiàn)象，難以深入分析實驗背后的科學原理。例如，在“物體沉浮實驗”中，學生可能難以理解物體沉浮與密度、浮力等物理概念的關系，需要教師通過實例和講解幫助學生理解。

-實驗情感的融入：難點還在于學生如何將自己的情感體驗融入到習作中，讓讀者能夠感受到實驗過程中的喜怒哀樂。例如，學生可能會忽略表達自己在實驗過程中的緊張、期待或成功的喜悅等情感，需要教師引導學生在寫作中體現(xiàn)這些情感。四、教學方法與手段

1.教學方法

-講授法：通過教師講解實驗步驟和觀察重點，為學生提供實驗操作的框架和寫作指導。

-實驗法：學生在教師指導下親自動手進行實驗，通過實際操作體驗實驗過程，為寫作積累素材。

-小組討論法：學生在小組內分享實驗體驗，討論觀察到的現(xiàn)象和感受，相互啟發(fā)，豐富寫作內容。

2.教學手段

-多媒體展示：使用PPT展示實驗步驟和科學原理，增強直觀性，幫助學生理解。

-教學軟件：利用教學軟件輔助學生進行習作練習，提供即時反饋和改進建議。

-視頻資料：播放相關實驗操作視頻，讓學生更直觀地觀察實驗細節(jié)，加深印象。五、教學過程

1.導入環(huán)節(jié)（約5分鐘）

內容：教師以提問方式引導學生回顧已學過的實驗，如“同學們，你們之前都做過哪些有趣的實驗？在實驗中你們發(fā)現(xiàn)了什么？”通過學生的回答，自然過渡到本次習作的主題“我做了一項小實驗”。接著，教師簡要介紹本次習作的要求和目的，激發(fā)學生的興趣。

2.新知學習（約25分鐘）

內容：首先，教師通過講解和示范，向學生展示如何觀察實驗過程、記錄實驗數(shù)據和描述實驗結果。例如，教師可以以“沉浮實驗”為例，講解實驗的步驟、觀察重點和記錄方法。然后，教師引導學生進行小組討論，分享自己曾經做過的實驗，討論實驗過程中的觀察和感受。在討論過程中，教師引導學生關注實驗的細節(jié)，如實驗材料的選擇、實驗現(xiàn)象的變化等。最后，教師總結學生在討論中的亮點，給出寫作建議。

3.實踐應用（約10分鐘）

內容：學生在課堂上現(xiàn)場進行實驗，如“酸堿中和實驗”或“物體沉浮實驗”，并記錄實驗過程和結果。在實驗過程中，教師巡回指導，幫助學生解決實驗操作中的問題，引導學生觀察和記錄實驗細節(jié)。實驗結束后，學生根據記錄的實驗數(shù)據，嘗試用文字描述實驗過程和結果。

4.總結與提升（約5分鐘）

內容：教師邀請幾名學生分享他們的習作，讓學生自評和互評，共同討論如何改進寫作。教師針對學生的分享，給出具體的修改建議，如“在描述實驗過程時，可以更加詳細地描述你的操作步驟，讓讀者更容易理解?！弊詈?，教師總結本節(jié)課的學習要點，強調實驗觀察的細致性和寫作的連貫性，布置課后習作任務。六、教學反思與改進

這節(jié)課學生對于實驗觀察和記錄有了基本的認識和嘗試，但在細節(jié)描述和情感表達上還有提升空間。我注意到一些學生在描述實驗過程時，語言表達不夠精確，這說明我需要進一步強化他們對實驗步驟的理解。另外，學生在寫作中情感表達的融入不足，下次我會鼓勵他們在記錄時更多地加入個人的感受和情緒，讓習作更加生動有趣。

在教學方法上，我發(fā)現(xiàn)小組討論對于激發(fā)學生的思維很有幫助，但討論的深度還不夠，我會在下次課上增加引導性問題，幫助學生深入思考。此外，我打算在課堂上更多地利用多媒體資源，比如實驗操作視頻，來幫助學生更清晰地理解實驗過程，增強他們的觀察力。

整體來看，學生們對實驗的熱情很高，我會繼續(xù)保持這種積極性，同時調整教學策略，讓每個學生都能在習作中更好地展現(xiàn)自己的觀察和思考。七、作業(yè)布置與反饋

作業(yè)布置：

親愛的同學們，根據我們今天的學習內容，我為大家布置以下作業(yè)：

1.請你選擇一個你感興趣的實驗，按照我們課堂上討論的方法，細致地觀察實驗過程，并記錄下你的觀察和感受。作業(yè)要求如下：

-實驗名稱：_______

-實驗材料：_______

-實驗步驟：用序號標明實驗的具體步驟，每個步驟后簡要描述你所觀察到的現(xiàn)象。

-實驗結果：描述實驗的最終結果，包括任何意外的發(fā)現(xiàn)。

-情感體驗：用幾句話描述你在實驗過程中的感受，比如好奇、驚喜、疑惑等。

2.完成實驗記錄后，請將你的觀察和感受整理成一篇習作，字數(shù)不少于200字。在寫作時，注意使用生動的詞語和具體的細節(jié)，讓讀者能夠感受到你的實驗經歷。

作業(yè)反饋：

在收到同學們的作業(yè)后，我會仔細批改并給出以下反饋：

-對于實驗過程的記錄，我會檢查是否完整、有序，步驟描述是否清晰，是否存在遺漏。

-對于實驗結果的描述，我會關注是否準確、具體，是否能夠反映出實驗的本質。

-對于情感體驗的表達，我會看是否真實、生動，是否能夠讓讀者產生共鳴。

在反饋中，我會針對每個同學的具體情況，給出以下改進建議：

-如果實驗步驟記錄不夠詳細，我會建議同學再次回顧實驗過程，補充缺失的部分。

-如果實驗結果描述不夠準確，我會指出具體的問題，并建議同學重新觀察實驗現(xiàn)象，修正描述。

-如果情感體驗表達不足，我會鼓勵同學更多地分享個人的感受，讓習作更加豐富和感人。

請大家認真對待作業(yè)，通過實踐和寫作，不斷提高自己的觀察力和表達能力。我相信，通過不斷的努力，我們每個人都能在寫作上取得進步。加油！八、教學資源與支持

多媒體資源：

-圖片素材：收集與實驗相關的圖片，如各種實驗材料的圖片、實驗步驟的圖片等，用于導入新課，激發(fā)學生的興趣，以及在講解實驗步驟時提供直觀的視覺輔助。

-視頻素材：尋找或制作實驗操作的視頻，展示實驗的完整過程，幫助學生更好地理解實驗步驟和觀察要點。同時，視頻中也包含一些常見錯誤操作，供學生辨識和討論。

-音頻素材：錄制一些實驗操作的解說音頻，用于在學生進行實驗操作時提供步驟指導，或用于復習鞏固實驗過程。

閱讀材料：

-實驗原理文章：提供一些與實驗相關的科學原理文章，讓學生在課后閱讀，加深對實驗背后科學知識的理解。

-實驗案例集：收集一系列有趣的實驗案例，包括實驗目的、材料、步驟和結果，供學生參考和靈感啟發(fā)。

-科學探索書籍：推薦一些適合三年級學生的科普書籍，讓學生在課外自主閱讀，拓寬科學視野。

實踐工具：

-實驗記錄表：設計一份實驗記錄表，包含實驗名稱、目的、材料、步驟、觀察記錄和實驗結論等欄目，幫助學生系統(tǒng)性地記錄實驗過程和結果。

-寫作指導卡：制作一份寫作指導卡，列出寫作習作時的要點和注意事項，如觀察的細節(jié)、情感的表達、語言的連貫性等，供學生在寫作時參考。

-自評互評表：制定一份自評互評表，包含寫作內容、結構、語言、創(chuàng)意等方面的評價標準，讓學生在完成習作后進行自我評價和同伴評價。

教學支持：

-教師指導手冊：編寫一份教師指導手冊，包含實驗教學的流程、教學方法、學生常見問題及解答、作業(yè)布置與反饋建議等，幫助教師更好地組織和實施教學。

-家長溝通函：準備一份家長溝通函，向家長介紹本節(jié)課的教學內容和目標，建議家長如何在家中支持孩子的學習和實驗操作，促進家校合作。

-學生作品展示平臺：建立學生作品展示平臺，如班級博客、微信小程序等，用于展示學生的習作和實驗成果，激發(fā)學生的學習興趣和成就感。九、結語

同學們