第4單元 教學(xué)初探2024-2025學(xué)年四年級(jí)語文上冊(cè)教學(xué)實(shí)錄（統(tǒng)編版）

第4單元教學(xué)初探2024-2025學(xué)年四年級(jí)語文上冊(cè)教學(xué)實(shí)錄（統(tǒng)編版）一、課程概覽

1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：統(tǒng)編版四年級(jí)語文上冊(cè)第4單元《教學(xué)初探》，包括《觀潮》、《走月亮》、《現(xiàn)代詩二首》和《習(xí)作：寫觀察日記》四個(gè)部分。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本單元以自然景觀和觀察為主題，與學(xué)生在生活中對(duì)自然景觀的觀察和感受有關(guān)。教材中的《觀潮》讓學(xué)生了解錢塘江大潮的壯觀景象；《走月亮》引導(dǎo)學(xué)生感受夜晚行走的美好；《現(xiàn)代詩二首》讓學(xué)生欣賞現(xiàn)代詩的美感；《習(xí)作：寫觀察日記》則訓(xùn)練學(xué)生觀察生活，記錄身邊的事物。這些內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)緊密相連，有助于提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和觀察力。二、教學(xué)目標(biāo)

1.讓學(xué)生掌握觀察和描述自然景觀的基本方法，學(xué)會(huì)通過細(xì)節(jié)描繪來表達(dá)情感。

2.培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力、寫作能力和審美鑒賞能力。

3.引導(dǎo)學(xué)生通過觀察日記的方式，提高觀察生活、記錄生活的興趣和習(xí)慣，以及運(yùn)用語文知識(shí)表達(dá)觀察所得的能力。三、教學(xué)策略與方法

1.情境教學(xué)

-情境導(dǎo)入：通過展示錢塘江大潮的圖片或視頻，讓學(xué)生身臨其境地感受大自然的壯觀，激發(fā)學(xué)生對(duì)《觀潮》文本的興趣。

-情境模擬：在《走月亮》的學(xué)習(xí)中，模擬夜晚散步的場(chǎng)景，讓學(xué)生嘗試用課文中的語言描述月夜的美。

2.互動(dòng)學(xué)習(xí)

-小組討論：在《現(xiàn)代詩二首》的學(xué)習(xí)中，分組討論詩歌的意象和情感，鼓勵(lì)學(xué)生分享個(gè)人的理解和感受。

-角色扮演：在《習(xí)作：寫觀察日記》的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生扮演日記中的角色，如自然觀察者，以增強(qiáng)寫作的代入感。

3.反思與評(píng)價(jià)

-自我反思：在寫作觀察日記后，鼓勵(lì)學(xué)生反思自己的觀察是否細(xì)致，描述是否生動(dòng)。

-同伴評(píng)價(jià)：學(xué)生之間相互閱讀對(duì)方的觀察日記，進(jìn)行評(píng)價(jià)和反饋，以促進(jìn)彼此的寫作能力和批判性思維。四、教學(xué)方法與策略

1.選擇講授與討論相結(jié)合的方法，通過講授引入課文背景和文學(xué)常識(shí)，隨后展開小組討論，深入分析課文內(nèi)容。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，如在學(xué)習(xí)《觀潮》時(shí)，讓學(xué)生扮演文中角色，體驗(yàn)文中情感；在寫作訓(xùn)練中，通過模擬自然觀察的場(chǎng)景，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)觀察和表達(dá)。

3.確定使用多媒體教學(xué)資源，如播放《觀潮》的視頻資料，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)文本的理解；利用PPT展示詩歌的意境，幫助學(xué)生更好地欣賞《現(xiàn)代詩二首》。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-展示錢塘江大潮的圖片或視頻，引導(dǎo)學(xué)生感受自然景觀的壯麗。

-提問：你們?cè)谏钪杏袥]有見過類似的壯觀景象？你們是如何描述的？引出本節(jié)課的主題《觀潮》。

2.新知學(xué)習(xí)（25分鐘）

-閱讀理解：分發(fā)《觀潮》課文，引導(dǎo)學(xué)生閱讀并理解文章大意，提取關(guān)鍵信息，如錢塘江大潮的特點(diǎn)、作者的情感態(tài)度等。

-聽力訓(xùn)練：播放《觀潮》課文朗讀錄音，要求學(xué)生跟讀并回答問題，檢查理解情況。

-詞匯學(xué)習(xí)：結(jié)合課文，講解重點(diǎn)詞匯和短語，如“漲潮”、“退潮”、“翻滾”等，進(jìn)行詞匯記憶訓(xùn)練。

3.互動(dòng)討論（15分鐘）

-小組討論：分組討論《走月亮》課文中的描繪手法，如何通過細(xì)節(jié)描繪來表達(dá)情感。

-角色扮演：選取部分學(xué)生扮演文中角色，進(jìn)行角色扮演活動(dòng)，模擬夜晚走月亮的場(chǎng)景，分享對(duì)文中情感的理解。

4.實(shí)踐應(yīng)用（10分鐘）

-觀察日記創(chuàng)作：要求學(xué)生選擇一個(gè)自然景觀，觀察并記錄下自己的感受，嘗試運(yùn)用課文中的描繪手法。

-設(shè)計(jì)觀察日記寫作指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生從形狀、顏色、聲音等方面進(jìn)行觀察和描述。

5.總結(jié)與反思（5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)觀察自然景觀的重要性以及如何運(yùn)用語文知識(shí)進(jìn)行描繪。

-鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，提出在觀察和寫作過程中的改進(jìn)建議。

6.詩歌欣賞（10分鐘）

-閱讀現(xiàn)代詩《現(xiàn)代詩二首》，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩歌的意境和情感。

-討論詩歌中的意象和修辭手法，分析詩歌的美學(xué)特點(diǎn)。

7.寫作訓(xùn)練（15分鐘）

-根據(jù)對(duì)現(xiàn)代詩的欣賞，要求學(xué)生嘗試創(chuàng)作一首短詩，表達(dá)自己的情感和觀察。

-提供寫作指導(dǎo)，幫助學(xué)生構(gòu)思和表達(dá)，鼓勵(lì)創(chuàng)新和個(gè)性展現(xiàn)。

8.課堂小結(jié)（5分鐘）

-回顧本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，確保學(xué)生對(duì)觀察自然景觀和寫作有了深入的理解。

-強(qiáng)調(diào)語文學(xué)習(xí)與生活的緊密聯(lián)系，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多觀察、多思考、多表達(dá)。

9.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置課后作業(yè)，要求學(xué)生選擇一個(gè)自然景觀，寫一篇觀察日記，并在下節(jié)課分享。

-提醒學(xué)生按時(shí)完成作業(yè)，并鼓勵(lì)他們認(rèn)真觀察、用心寫作。

整個(gè)教學(xué)過程注重學(xué)生的參與和互動(dòng)，通過閱讀、討論、實(shí)踐和反思，幫助學(xué)生掌握觀察自然景觀和表達(dá)情感的方法，同時(shí)培養(yǎng)他們的寫作能力和審美鑒賞能力。六、教學(xué)反思

這節(jié)課通過觀察自然景觀的教學(xué)，讓學(xué)生們更加細(xì)膩地感受到了語言的魅力。他們?cè)诿枥L錢塘江大潮的壯麗和夜晚走月亮的寧靜時(shí)，語言表達(dá)有了明顯的進(jìn)步。但在詩歌創(chuàng)作環(huán)節(jié)，部分學(xué)生還是顯得有些拘謹(jǐn)，可能是因?yàn)閷?duì)現(xiàn)代詩的理解不夠深入。接下來，我計(jì)劃在詩歌欣賞方面給予更多的指導(dǎo)，幫助他們更好地把握詩歌的節(jié)奏和情感，激發(fā)他們的創(chuàng)造力。此外，學(xué)生的觀察日記質(zhì)量參差不齊，我會(huì)在下一次課上進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能有所提升。七、結(jié)語八、評(píng)價(jià)與反饋機(jī)制

1.過程評(píng)價(jià)：在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，我會(huì)密切關(guān)注每個(gè)學(xué)生的參與情況，對(duì)他們的表現(xiàn)給予及時(shí)的肯定和指導(dǎo)，鼓勵(lì)他們積極表達(dá)自己的觀點(diǎn)，同時(shí)注意傾聽他人的意見。

2.成果評(píng)價(jià)：在學(xué)生完成個(gè)人行動(dòng)計(jì)劃后，我會(huì)逐一檢查他們的作品，提供具體的反饋，指出他們的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。同時(shí)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生之間相互分享自己的計(jì)劃，以便他們