第3單元第12課星期查詢-字符串函數(shù)和鍵盤輸入函數(shù)-教學(xué)實(shí)錄2023-2024學(xué)年清華大學(xué)版（2012）初中信息技術(shù)九年級(jí)上冊(cè)

第3單元第12課《星期查詢--字符串函數(shù)和鍵盤輸入函數(shù)-教學(xué)實(shí)錄2023—2024學(xué)年清華大學(xué)版（2012）初中信息技術(shù)九年級(jí)上冊(cè)一、課程概覽

1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為學(xué)習(xí)使用字符串函數(shù)和鍵盤輸入函數(shù)來創(chuàng)建一個(gè)簡(jiǎn)單的“星期查詢”程序，通過輸入數(shù)字來獲取相應(yīng)的星期名稱。

2.教學(xué)內(nèi)容與已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課基于教材第3單元第12課《星期查詢》，學(xué)生在學(xué)習(xí)了Python基礎(chǔ)語(yǔ)法、變量、數(shù)據(jù)類型等知識(shí)后，進(jìn)一步掌握字符串函數(shù)（如str.find()、str.upper()等）和鍵盤輸入函數(shù)（如input()）的應(yīng)用，為編寫實(shí)用程序打下基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)、計(jì)算思維和創(chuàng)新意識(shí)。通過學(xué)習(xí)字符串函數(shù)和鍵盤輸入函數(shù)，學(xué)生將能夠理解并運(yùn)用編程邏輯解決實(shí)際問題，提升對(duì)信息處理與分析的能力；同時(shí)，通過編寫“星期查詢”程序，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)其在實(shí)際情境中運(yùn)用信息技術(shù)解決問題的意識(shí)和能力。三、教學(xué)內(nèi)容分析

1.主題內(nèi)容：本節(jié)課的主題內(nèi)容是利用字符串函數(shù)和鍵盤輸入函數(shù)來創(chuàng)建一個(gè)“星期查詢”程序。具體包括：

-字符串函數(shù)的應(yīng)用，如字符串查找、大小寫轉(zhuǎn)換等。

-鍵盤輸入函數(shù)的使用，即如何通過input()函數(shù)獲取用戶輸入的數(shù)據(jù)。

-程序邏輯的構(gòu)建，將用戶輸入的數(shù)字轉(zhuǎn)換為對(duì)應(yīng)的星期名稱。

2.重點(diǎn)難點(diǎn)：

-重點(diǎn)：掌握字符串函數(shù)的基本使用方法，理解input()函數(shù)的工作原理，以及如何將用戶輸入的數(shù)據(jù)進(jìn)行有效的處理和轉(zhuǎn)換。

-難點(diǎn)：

-理解字符串函數(shù)的參數(shù)和返回值，以及它們?cè)诔绦蛑械淖饔谩?/p>

-構(gòu)建合理的程序邏輯，確保用戶輸入的任何數(shù)字都能正確轉(zhuǎn)換為對(duì)應(yīng)的星期名稱。

-處理用戶輸入錯(cuò)誤的情況，如非數(shù)字輸入或超出范圍的數(shù)字，并給出相應(yīng)的提示信息。

-教學(xué)內(nèi)容與教材第3單元第12課緊密關(guān)聯(lián)，通過實(shí)例講解和實(shí)際操作，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握知識(shí)，提高解決問題的能力。四、教學(xué)資源

-軟硬件資源：計(jì)算機(jī)、投影儀、白板

-課程平臺(tái)：校園內(nèi)網(wǎng)教學(xué)系統(tǒng)

-信息化資源：教學(xué)PPT、編程環(huán)境（如PythonIDE）

-教學(xué)手段：案例分析、小組討論、編程實(shí)踐五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1.情境導(dǎo)入（5分鐘）

內(nèi)容：教師通過展示一個(gè)簡(jiǎn)單的“星期查詢”程序界面，詢問學(xué)生如何實(shí)現(xiàn)輸入數(shù)字后顯示對(duì)應(yīng)星期名稱的功能，引發(fā)學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的興趣和思考。

2.新知探索（20分鐘）

內(nèi)容：

-教師介紹字符串函數(shù)和鍵盤輸入函數(shù)的基本概念和用法。

-通過示例代碼，演示如何使用字符串函數(shù)來處理用戶輸入，并轉(zhuǎn)換為星期名稱。

-引導(dǎo)學(xué)生理解input()函數(shù)的作用，并學(xué)習(xí)如何從用戶那里獲取輸入。

-分析和討論字符串函數(shù)和鍵盤輸入函數(shù)在不同場(chǎng)景下的應(yīng)用，以及可能遇到的問題和解決方法。

3.互動(dòng)體驗(yàn)（15分鐘）

內(nèi)容：

-學(xué)生分組，每組嘗試編寫一個(gè)簡(jiǎn)單的“星期查詢”程序。

-教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決編程過程中遇到的問題。

-各組展示自己的程序，并簡(jiǎn)要介紹編程思路和遇到的問題。

4.實(shí)踐應(yīng)用（5分鐘）

內(nèi)容：

-學(xué)生獨(dú)立完成一個(gè)進(jìn)階版的“星期查詢”程序，要求能夠處理用戶輸入錯(cuò)誤的情況。

-教師選取幾份學(xué)生作品進(jìn)行展示，并簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)。

-總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)字符串函數(shù)和鍵盤輸入函數(shù)在實(shí)際編程中的應(yīng)用價(jià)值。

5.拓展延伸（10分鐘）

內(nèi)容：

-教師提出一些拓展性問題，鼓勵(lì)學(xué)生思考如何優(yōu)化“星期查詢”程序，例如增加錯(cuò)誤處理機(jī)制、美化用戶界面等。

-學(xué)生自由討論，提出自己的改進(jìn)方案。

-教師總結(jié)學(xué)生的想法，并鼓勵(lì)學(xué)生在課后嘗試實(shí)現(xiàn)這些改進(jìn)。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

內(nèi)容：

-教師回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)知識(shí)。

-學(xué)生分享自己在學(xué)習(xí)過程中的收獲和感受。

-教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，并嘗試編寫更復(fù)雜的程序。

7.課后作業(yè)（課后完成）

內(nèi)容：

-編寫一個(gè)“月份查詢”程序，根據(jù)用戶輸入的數(shù)字顯示對(duì)應(yīng)的月份名稱。

-嘗試添加更多的功能，例如查詢某個(gè)月份的天數(shù)等。

-作業(yè)完成后，上傳至課程平臺(tái)，供教師批改和同學(xué)交流。六、教學(xué)反思

這節(jié)課通過實(shí)際操作讓學(xué)生掌握了字符串函數(shù)和鍵盤輸入函數(shù)的使用，看著他們能夠獨(dú)立編寫出“星期查詢”程序，我覺得非常欣慰。但在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。比如在互動(dòng)體驗(yàn)環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對(duì)于編程邏輯的理解還不夠深入，需要在以后的課程中加強(qiáng)針對(duì)性指導(dǎo)。此外，課堂時(shí)間分配上有些緊張，導(dǎo)致拓展延伸環(huán)節(jié)未能充分展開，今后我會(huì)注意調(diào)整時(shí)間安排，讓學(xué)生有更多的時(shí)間進(jìn)行思考和探索。七、結(jié)語(yǔ)

同學(xué)們，今天我們一起學(xué)習(xí)了字符串函數(shù)和鍵盤輸入函數(shù)，通過編寫“星期查詢”程序，大家不僅掌握了這些函數(shù)的使用，還學(xué)會(huì)了如何將編程知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際問題。希望大家能夠?qū)⑦@些知識(shí)運(yùn)用到今后的學(xué)習(xí)和生活中，不斷地探索和發(fā)現(xiàn)信息技術(shù)的魅力。記住，學(xué)習(xí)編程不僅是為了完成作業(yè)，更是為了培養(yǎng)我們的邏輯思維和解決問題的能力。下次課我們將繼續(xù)深入學(xué)習(xí)，讓我們一起期待更多的精彩內(nèi)容吧！加油，孩子們！八、評(píng)價(jià)與反饋機(jī)制

1.過程評(píng)價(jià)：在小組討論和編程實(shí)踐中，我會(huì)密切觀察學(xué)生的參與度和合作情況，及時(shí)給予積極的反饋和建設(shè)性的指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生們主動(dòng)思考和解決問題。

2.成果評(píng)價(jià)：學(xué)生完成“星期查詢”程序后，我會(huì)逐一檢查他們的個(gè)人作品，針對(duì)程序的正確性、邏輯性和創(chuàng)新性給