2024屆高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)-語(yǔ)言文字運(yùn)用（修辭篇）（含答案） (三)

專項(xiàng)練7修辭

1.下列各項(xiàng)中，和畫橫線的句子使用的修辭手法相同的一項(xiàng)是（）

通透的視野，是可可西里無(wú)言的慷慨饋贈(zèng)。這里的景致袤面上單調(diào)乏味，事實(shí)上卻在每

時(shí)每刻變幻著。那些數(shù)不清的湖泊，絕對(duì)是蘇聯(lián)作家普列什文美譽(yù)的“大地上的眼睛”，美

小勝收。

A.萬(wàn)里赴戎機(jī)，關(guān)山度若飛。

B.坤邊人似月，皓腕凝霜雪。

C.鐘鼓饌玉不足貴，但愿長(zhǎng)醉不愿醒。

D.紫施半開籬菊靜，紅衣落盡渚蓮愁。

2.下列各項(xiàng)中，和畫橫線的句子使用的修辭手法相同的一項(xiàng)是（）

剪紙是中國(guó)民間的傳統(tǒng)藝術(shù)，有著悠久的歷史。剪紙的顏色多為紅色，因?yàn)榧t色象征著

吉祥、喜慶、四季紅火。辦婚禮、過(guò)春節(jié)的時(shí)候，紅顏色的剪紙是門窗裝飾的首選。賬在窗

戶上的剪紙，人們稱其為“窗花二令人驚奇的是，窗花幾乎都是在冬天貼上去的。因?yàn)槎?/p>

天是少花的季節(jié)。在無(wú)花的1=1千里，窗花卻在窗格上或調(diào)皮喧鬧，或平和優(yōu)雅地綻放著。

A.主人下馬客在船，舉酒欲飲無(wú)管弦。

B.感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心。

C.步余馬于蘭呆兮，馳椒丘且焉止息。

D.問(wèn)君能有幾多愁，恰似一江春水向東流。

3.下列各項(xiàng)中，和畫橫線的句子使用的修辭手法相同的一項(xiàng)是（）

黃梅戲，原名黃梅調(diào)、采茶戲等，起源于湖北黃梅，發(fā)展壯大于安徽安慶。與京劇、越

劇、評(píng)劇、豫劇并稱“中國(guó)五大戲曲劇種二黃梅戲語(yǔ)言以安慶地方語(yǔ)言為基礎(chǔ)，屬北方方

言語(yǔ)系的江淮官話。黃梅戒妝容不同于其他劇種那樣力求色彩艷麗旖旎，其更像一株氤氯山

血，繾綣萬(wàn)千，追求清秀淡雅。

A.落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花。

B.盤盤焉，困困焉，蜂房水渦，品不知其幾T?萬(wàn)落。

C.連峰去天不盈尺，枯松倒掛倚絕壁。

I）.我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。

4.文中畫橫線的句子使用了排比的修辭手法，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析其構(gòu)成和表達(dá)效果。

有讀者說(shuō)道：“我不止一次地在大街上、公園里、電車上聽(tīng)到朋友們?cè)谡務(wù)撝都t巖》，

他們時(shí)而談到威武不屈的許云峰，時(shí)而談到堅(jiān)韌倔強(qiáng)的江姐，時(shí)而談到勇敢沉著的成崗，也

時(shí)而談到為了黨的事業(yè)而長(zhǎng)期裝瘋的華子良……”

答：...........................................................................

5.文中畫橫線的句子使用了哪些修辭手法？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析其中一種修辭手法的構(gòu)成和表

達(dá)效果。

“生活如同一根燃燒的火柴，當(dāng)你四處巡視以確定自己的位置時(shí)，它已經(jīng)燃完了?！庇?/p>

選擇就會(huì)有錯(cuò)誤，有錯(cuò)誤就會(huì)有遺恨，但即使第一步錯(cuò)了，只要及時(shí)地發(fā)現(xiàn)并糾正，未必步

步都錯(cuò)下去。峰回路轉(zhuǎn)，柳暗花明，路斷塵埃的時(shí)候，自己給自己一雙翅膀：厄運(yùn)突降的時(shí)

候，自己給白己一個(gè)微笑：雨雪連綿的時(shí)候,白己給白己一份擊仔和夢(mèng)想。天下的路都是相

連的，沿著心中的路堅(jiān)定地走下去，同樣能抵達(dá)你想要去的地方。不要做澗底靜止的石子,

任時(shí)光如水自夢(mèng)里流瀉而過(guò)。不要做空中游移的白云,讓浮生飄蓬留不下一點(diǎn)碧痕淺波。

答：...........................................................................

6.通感是指不同感官的感覺(jué)相互轉(zhuǎn)化，請(qǐng)據(jù)此對(duì)文中畫橫線的句子進(jìn)行簡(jiǎn)要分析。

我家后園有一棵紫薇。這棵紫薇有年頭了，主干有茶杯口粗，高過(guò)屋檐。一到放暑假，

它開起花來(lái)，真是“繁”得不得了。紫薇花是六瓣的，但是花瓣皺縮，瓣邊還有很多不規(guī)則

的缺刻，所以根本分不清它是幾瓣，只是碎碎叨叨的一球，當(dāng)中還射出許多花須、花蕊。一

個(gè)枝子上有很多朵花，一喋樹上有數(shù)不清的枝子。真是亂，亂紅成陣，亂成一團(tuán)，簡(jiǎn)直像一

群幼兒園的孩了放開了又奇又脆的小嗓了起亂嚷嚷。在亂哄哄的繁花之間還有很多趕來(lái)湊

熱鬧的黑蜂。這種蜂個(gè)兒很大，有指頭頂那樣大，分量很重。它一落在一朵花上，抱住了花

須，這一穗花就叫它壓得沉了下來(lái)。它起翅￡去，花穗才掙回原處，還得哆嗦兩下。

答：...........................................................................

7.擬人是把物當(dāng)作人來(lái)寫的修辭手法。請(qǐng)據(jù)此對(duì)文中畫橫線的句子所用擬人的修辭手

法進(jìn)行簡(jiǎn)要分析工

古鎮(zhèn)這棵名叫“龍爪”的大榕樹，已有八百多年的壽數(shù)，其高、其寬、其粗、其壯、其

繁茂、其瓜腱綿綿之狀……簡(jiǎn)直不再是一棵樹，而已經(jīng)是一座城堡。此時(shí)此刻，大群大群的

鎮(zhèn)民被摟抱在它的濃蔭里，婦女、老人、孩子，閑坐著聊天、打牌、擇菜、嬉戲……“龍爪

榕”對(duì)他們而言，也己不是一棵樹，而是鄉(xiāng)村，是家園，是父母雙親，是丈夫妻子，是兒子

閨女，是廚房的灶火，是鍋里的食物，是陽(yáng)光雨露，是水和空氣，還是遠(yuǎn)祖的氣息……古鎮(zhèn)

的古樹還有不少，然而，全鎮(zhèn)子內(nèi)內(nèi)外外，哪一棵都沒(méi)有“龍爪榕”這么煌煌赫赫，它的“爪”

大約已繁衍出十萬(wàn)個(gè)了吧？多個(gè)“大爪”已熬成古樹級(jí)別，穩(wěn)穩(wěn)站立在屬于它們的家族祖廟

里。更多的“中爪”如霹靂連發(fā)，威威猛猛地伸向四面八方。難以計(jì)數(shù)的“小爪”則像滾滾

而過(guò)的流云，從高天、半空和低處向你壓過(guò)來(lái)，蔓延著。于是乎，你的眼睛里已全部是“龍

爪榕”的刀槍劍戟,或曰手臂連著手臂，氣勢(shì)頂著氣勢(shì)，山連著山。俯身向地下看，“龍爪

格”的布局也是一個(gè)合縱連橫的大戰(zhàn)場(chǎng)，數(shù)個(gè)大根凸起，在地面上盤起讓人不解其意的各種

圖形。

答：...........................................................................

專項(xiàng)練7修辭

1.D文中句子和D項(xiàng)都是擬人。A項(xiàng)是夸張。B項(xiàng)是比喻,C項(xiàng)是借代。故選D。

2.B畫橫線的句子使用了擬人的修辭手法，將窗花賦予了人的行為和狀態(tài)。A項(xiàng)，借

代，“管弦”代指音樂(lè)；“主人下馬客在船”使用了互文的修辭手法。B項(xiàng)，擬人，“濺淚”

和“驚心”分別賦予了“花”和“鳥”人的情態(tài)。C項(xiàng)，沒(méi)有使用修辭手法。D項(xiàng)，一問(wèn)一

答是設(shè)問(wèn)；“恰似”是比喻詞，將抽象的“愁”比作具象的“春水”。故選B。

3.B畫橫線的句子使用了比喻的修辭手法，將“其（黃梅戲）”比喻為“氤鼠山嵐”。

A項(xiàng)，“落紅”以顏色來(lái)代指花，使用了借代的修辭手法；“更護(hù)花”中的“護(hù)”是保護(hù)的

意思，使用了擬人的修辭手法。B項(xiàng)，是說(shuō)秦宮的樓臺(tái)宮殿，“蜂房水渦”是喻體，將樓臺(tái)

宮殿比作蜂巢和漩渦，使用了比喻的修辭手法。C項(xiàng)，“連峰去天不盈尺”使用了夸張的修

辭手法。D項(xiàng)，“我寄愁心與明月”，詩(shī)人將本來(lái)無(wú)知無(wú)情的明月，想象成了解自己、富于

同情的知心人，賦予明月人的心境，使用了擬人的修辭手法。故選B。

4.答案：構(gòu)成：排比句是由“時(shí)而談到……，時(shí)而談到……，時(shí)而談到……，也時(shí)而

談到……”的句式構(gòu)成的，“威武不屈的許云峰”“堅(jiān)韌倔強(qiáng)的江姐”“勇敢沉著的成

崗”“長(zhǎng)期裝瘋的華子良”都是定語(yǔ)加中心語(yǔ)的偏正結(jié)構(gòu)。四個(gè)句子句式結(jié)構(gòu)一致。

表達(dá)效果：將《紅巖》中的重要人物及其優(yōu)秀品質(zhì)簡(jiǎn)練而集中地寫了出來(lái)。句式整齊,

結(jié)構(gòu)相同，語(yǔ)言凝練，節(jié)奏感強(qiáng)，讀起來(lái)朗朗上口，給人以一氣呵成之感。

5.答案：使用了比喻和擬人的修辭手法。

（示例）比喻。構(gòu)成：把有了目標(biāo)不去努力實(shí)現(xiàn)的人比作澗底靜止的石子，把時(shí)光比作

流水。

表達(dá)效果：用比喻警誡人們有了目標(biāo)就要堅(jiān)定不移地走下去，停滯不前永遠(yuǎn)不能實(shí)現(xiàn)自

己的夢(mèng)想。

擬人。構(gòu)成:將本來(lái)不具備人的動(dòng)作和感情的事物“石子”賦予和人一樣的動(dòng)作和感情;

“自夢(mèng)里”，只有人才有夢(mèng).

表達(dá)效果：賦予“石子”以人的行為特點(diǎn)，生動(dòng)形象地表達(dá)出作者對(duì)遇到挫折的人的鼓

勵(lì)，具有感染力。

6.答案：將觀賞紫薇的視覺(jué)體驗(yàn)轉(zhuǎn)化為聽(tīng)覺(jué)效果；“一群幼兒園的孩子”表現(xiàn)了紫薇

的“繁”；“又高又脆的小嗓子”表現(xiàn)了紫薇的“明艷”；“亂嚷嚷”表現(xiàn)了紫薇的“亂”。

解析：畫線句中“真是亂，亂紅成陣，亂成一團(tuán)”屬于視覺(jué)感受，而“簡(jiǎn)直像一大群幼

兒園的孩子放開了又高又脆的小嗓子一起亂嚷嚷”屬丁聽(tīng)覺(jué)感受。畫線句溝通了兩種感官，

將觀賞紫薇的視覺(jué)體驗(yàn)轉(zhuǎn)化為聽(tīng)覺(jué)感受，生動(dòng)、形象又十分具體，突出了紫薇的特點(diǎn)?！耙?/p>

大群幼兒園的孩子”與紫