Unit 5 My home Lesson 1（教學(xué)實(shí)錄）-2024-2025學(xué)年北師大版（三起）（2024）英語三年級上冊

Unit5MyhomeLesson1（教學(xué)實(shí)錄）-2024-2025學(xué)年北師大版（三起）（2024）英語三年級上冊一、課程背景與目標(biāo)定位

本節(jié)課為2024-2025學(xué)年北師大版（三起）英語三年級上冊Unit5MyhomeLesson1的教學(xué)實(shí)錄。本單元主要圍繞家庭環(huán)境展開，旨在讓學(xué)生學(xué)會用英語描述自己的家及家庭成員。本節(jié)課是單元的第一課時，通過學(xué)習(xí)本課，學(xué)生將掌握與家庭相關(guān)的詞匯和基本句型，為后續(xù)深入學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。課程目標(biāo)定位為：讓學(xué)生能夠在真實(shí)情境中運(yùn)用所學(xué)知識，提高學(xué)生的英語聽說能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

課程目標(biāo)設(shè)定

1.語言能力：學(xué)生能夠聽懂并準(zhǔn)確模仿家庭相關(guān)詞匯，如“bedroom,bathroom,kitchen”等，并能使用簡單句型如“Ihaveabigbedroom”進(jìn)行交流。

2.文化意識：學(xué)生了解不同文化中家庭的相似性和差異性，培養(yǎng)跨文化交流意識。

3.思維品質(zhì)：通過觀察圖片和情景模擬，學(xué)生能夠分析并描述家庭環(huán)境，培養(yǎng)觀察和描述的能力。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生能夠通過小組合作和互動游戲，提高自主學(xué)習(xí)英語的興趣和動機(jī)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生掌握與家庭環(huán)境相關(guān)的詞匯和基本句型。具體包括：

-詞匯：如“bedroom,bathroom,kitchen,livingroom,family”等，這些詞匯是描述家庭環(huán)境的基礎(chǔ)。

-句型：如“Ihavea...”，“Thisismy...”，這些句型是學(xué)生進(jìn)行自我介紹和家庭描述的基本框架。

例如，教師可以通過展示教室內(nèi)的模擬家庭環(huán)境，讓學(xué)生指出各個房間并用所學(xué)詞匯進(jìn)行描述，如“Look,thisisthelivingroom.Itisbigandcomfortable.”

2.教學(xué)難點(diǎn)

本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)主要集中在以下兩個方面：

-詞匯記憶：由于三年級學(xué)生的英語詞匯量有限，對于一些家庭環(huán)境詞匯的記憶和發(fā)音可能存在困難。

-句型運(yùn)用：學(xué)生可能難以在實(shí)際情景中靈活運(yùn)用所學(xué)的句型進(jìn)行交流。

具體包括：

-詞匯記憶難點(diǎn)：如“bathroom”和“bedroom”這兩個詞的發(fā)音和拼寫容易混淆。教師可以通過語音游戲和拼寫練習(xí)來幫助學(xué)生區(qū)分和記憶。

-句型運(yùn)用難點(diǎn)：例如，學(xué)生可能會忘記在句型中加上冠詞“a”或“my”，或者混淆主謂一致的使用。教師可以通過角色扮演和小組對話練習(xí)，讓學(xué)生在真實(shí)語境中反復(fù)實(shí)踐，以突破這一難點(diǎn)。四、教學(xué)方法與手段

教學(xué)方法：

1.情境教學(xué)法：通過設(shè)置家庭環(huán)境場景，讓學(xué)生在模擬的情境中學(xué)習(xí)家庭相關(guān)詞匯和句型。

2.互動討論法：組織小組活動，鼓勵學(xué)生在小組內(nèi)用英語討論家庭環(huán)境和成員，提高口語表達(dá)能力。

3.任務(wù)驅(qū)動法：設(shè)計相關(guān)任務(wù)，如制作家庭介紹小冊子，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中運(yùn)用所學(xué)知識。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：使用PPT展示家庭圖片和動畫，增強(qiáng)視覺效果，幫助學(xué)生記憶詞匯和句型。

2.教學(xué)軟件應(yīng)用：利用教學(xué)軟件進(jìn)行語音識別和拼寫練習(xí)，提高學(xué)生的發(fā)音和拼寫準(zhǔn)確性。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線視頻和互動游戲，增加課堂趣味性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。五、教學(xué)實(shí)施過程

1.導(dǎo)入新課

方式：通過展示一張家庭圖片，提問學(xué)生圖片中的物品和房間名稱，引發(fā)學(xué)生對家庭環(huán)境的關(guān)注。

目的：激發(fā)學(xué)生對家庭話題的興趣，自然過渡到本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

2.講授新知

概念講解：通過展示和描述不同房間的圖片，引入本課的核心詞匯，如“bedroom,bathroom,kitchen”等，并讓學(xué)生跟讀和模仿。

演繹推理：利用圖片和實(shí)物，如教室中的家具，演示如何用英語描述家庭環(huán)境，如“Ihaveasmallbedroombutabigkitchen”。

歸納推理：通過觀察多個家庭的圖片，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)家庭常見的房間和物品，如“Mosthomeshavealivingroom,akitchen,andabathroom”。

邏輯謬誤：舉例說明在描述家庭時可能出現(xiàn)的錯誤，如混淆房間名稱或使用不恰當(dāng)?shù)男稳菰~，并糾正這些錯誤。

3.鞏固練習(xí)

課堂練習(xí)：設(shè)計一些填空題和匹配題，讓學(xué)生練習(xí)使用本課的詞匯和句型描述家庭。

小組討論：讓學(xué)生分組，每組用英語描述一個虛構(gòu)的家庭，鼓勵小組成員之間互相糾正和幫助。

4.深化理解

案例分析：展示一個真實(shí)的家庭視頻或故事，讓學(xué)生分析并描述視頻中的家庭環(huán)境，運(yùn)用所學(xué)知識。

辯論活動：組織學(xué)生進(jìn)行小型辯論，討論家庭的理想布局或設(shè)計，鍛煉學(xué)生的邏輯思維和表達(dá)能力。

5.課堂總結(jié)

知識梳理：回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的詞匯和句型，強(qiáng)調(diào)正確描述家庭環(huán)境的方法。

學(xué)生反饋：讓學(xué)生分享自己在課堂上的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，討論哪些部分最有幫助，哪些地方還需要改進(jìn)。六、教學(xué)反思

這節(jié)課通過生動的圖片和互動活動，學(xué)生們對家庭環(huán)境的描述有了很好的掌握。我發(fā)現(xiàn)通過小組合作，學(xué)生們更愿意開口說英語，這讓我感到非常高興。但我也注意到，在歸納推理環(huán)節(jié)，一些學(xué)生對歸納方法的掌握還不夠熟練，我需要在下節(jié)課提供更多的練習(xí)機(jī)會。另外，對于家庭環(huán)境詞匯的記憶，我計劃在課后提供一些有趣的復(fù)習(xí)游戲，幫助學(xué)生更好地記憶和運(yùn)用?？偟膩碚f，課堂氛圍活躍，學(xué)生參與度高，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)效果。七、作業(yè)布置與反饋

作業(yè)內(nèi)容：

1.家庭環(huán)境描述作業(yè)：要求學(xué)生回到家中，觀察自己家的布局，然后用英語寫一篇短文，描述自己的家庭環(huán)境。短文中需要包括至少五個本節(jié)課學(xué)習(xí)的家庭相關(guān)詞匯，以及使用至少一句本節(jié)課學(xué)習(xí)的句型。

2.角色扮演作業(yè)：學(xué)生需要與家長或其他家庭成員合作，進(jìn)行一次角色扮演，模擬介紹家庭的場景。學(xué)生需要在角色扮演中運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的詞匯和句型，家長或家庭成員則扮演提問者，鼓勵學(xué)生用英語回答。

反饋方式：

1.教師批改作業(yè)：教師將逐一批改學(xué)生的書面作業(yè)，重點(diǎn)關(guān)注詞匯和句型的正確使用，以及文章結(jié)構(gòu)的合理性。對于發(fā)音和口語表達(dá)的作業(yè)，教師將通過視頻或音頻進(jìn)行評估，給出具體建議。

2.課堂展示：在下一節(jié)課開始時，安排幾名學(xué)生上臺展示他們的家庭環(huán)境描述短文和角色扮演視頻。這樣可以鼓勵其他學(xué)生學(xué)習(xí)優(yōu)秀作品的優(yōu)點(diǎn)，同時也能提供