第2單元《兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)》除數(shù)是整十數(shù)的口算和筆算（商是一位數(shù)） 教學實錄-2024-2025學年小學數(shù)學四年級上冊同步教學（蘇教版）

第2單元《兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)》除數(shù)是整十數(shù)的口算和筆算（商是一位數(shù)）教學實錄-2024-2025學年小學數(shù)學四年級上冊同步教學（蘇教版）一、課程概覽

1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為《兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)》除數(shù)是整十數(shù)的口算和筆算（商是一位數(shù)）。具體包括：引導學生掌握除數(shù)是整十數(shù)的除法運算方法，能夠熟練進行口算和筆算，并解決實際問題。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課的內(nèi)容與蘇教版四年級上冊第二單元第3節(jié)《兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)》相關。學生在之前已經(jīng)學習了兩位數(shù)的口算和筆算除法，以及一位數(shù)除以兩位數(shù)的除法運算。本節(jié)課在此基礎上，進一步學習除數(shù)是整十數(shù)的除法運算，為后續(xù)學習多位數(shù)除法打下基礎。二、核心素養(yǎng)目標

1.培養(yǎng)學生運用數(shù)學知識解決實際問題的能力。

2.發(fā)展學生的數(shù)感和運算能力，特別是對整十數(shù)除法的理解和應用。

3.提高學生的邏輯思維和問題解決能力，通過觀察、分析和歸納總結除法規(guī)律。

4.增強學生獨立思考和合作交流的素養(yǎng)，促進數(shù)學交流能力的提升。三、教學難點與重點

1.教學重點

-理解并掌握整十數(shù)作為除數(shù)的除法運算規(guī)則。例如，在講解“123÷30”時，重點強調(diào)將123分成30的若干倍數(shù)，即先估算出10的倍數(shù)（如120）再進行除法運算。

-學會口算和筆算除數(shù)是整十數(shù)的除法。例如，教授“456÷50”時，重點演示如何通過分解456，先除以10得到45，再除以5得到9，最終得出商為9。

-應用除法解決實際問題。例如，通過設計“有120個蘋果，每箱裝30個，可以裝幾箱？”這樣的問題，讓學生將所學知識應用于生活情境中。

2.教學難點

-理解商是一位數(shù)的概念。這是學生容易混淆的地方，例如在“78÷40”中，學生可能會錯誤地認為商是2，而忽略了實際上商是一位數(shù)1，余數(shù)是38。

-掌握筆算過程中的減法步驟。學生在進行筆算時，可能會忘記在減去商與除數(shù)的乘積后，需要將余數(shù)下移一位再進行下一步運算。例如，在“253÷40”的計算中，學生在減去8×40后，需要將余數(shù)13下移，繼續(xù)除以40。

-突破除法運算中的“整除”與“有余數(shù)”的區(qū)別。學生在處理“345÷50”這樣的題目時，可能會忽略余數(shù)，錯誤地認為商是6，而實際上商是6余45。教師需要通過示例和練習幫助學生區(qū)分并掌握。四、教學資源與技術支持

1.多媒體資源：使用視頻和圖片，展示除法運算的實際應用場景，如分蘋果、分糖果等，幫助學生直觀理解除法的含義。

2.閱讀材料：提供包含數(shù)學故事或數(shù)學問題的短文，讓學生在實際語境中練習除法運算，增強數(shù)學閱讀能力。

3.在線工具：利用在線計算器和數(shù)學學習網(wǎng)站，幫助學生練習除法運算，即時反饋答案，提高學習效率。五、教學過程設計

1.情境導入（5分鐘）

內(nèi)容：通過展示一組物品分組的圖片（如一袋蘋果需要平均分給幾個孩子），引導學生思考如何進行平均分配，從而自然引出除法運算。接著提問：“如果每袋有30個蘋果，我們有123個蘋果，可以平均分給幾個孩子？”讓學生嘗試解答，激發(fā)學習興趣。

2.新知探索（20分鐘）

內(nèi)容：

-首先介紹整十數(shù)除法的概念，通過板書演示“123÷30”的口算過程，強調(diào)整十數(shù)除法的步驟。

-接著，通過例題引導學生嘗試自己進行口算和筆算，如“78÷40”、“345÷50”，并讓學生在小組內(nèi)討論交流，分享計算方法。

-然后教授除數(shù)是整十數(shù)的筆算規(guī)則，通過板書詳細展示每一步的運算過程，并讓學生跟隨練習。

-最后，讓學生獨立完成練習題，鞏固所學知識，教師巡視指導，及時解答學生的疑問。

3.互動體驗（15分鐘）

內(nèi)容：

-設計一個數(shù)學游戲，如“除法接力賽”，將學生分成小組，每組輪流進行除法運算，看哪個小組計算得又快又準確。

-通過小組合作，讓學生共同解決一個復雜的除法問題，如“253÷40”，并討論如何處理余數(shù)。

-教師選取幾個學生的作業(yè)進行展示，讓學生相互評價，促進學生之間的交流和學習。

4.實踐應用（5分鐘）

內(nèi)容：

-給學生提供一些實際問題，如：“一家水果店有120個蘋果，每箱裝30個，需要準備幾箱？還剩幾個蘋果？”讓學生運用所學知識解決實際問題。

-設計一些類似的練習題，讓學生獨立完成，教師提供即時反饋，幫助學生鞏固所學。

-最后，布置課后作業(yè)，要求學生在家中完成一些除法運算題目，以便于學生進一步練習和鞏固。六、教學反思

這節(jié)課通過情境導入，讓學生在實際情境中感受除法的應用，激發(fā)了他們的學習興趣。新知探索環(huán)節(jié)，我注意到學生們對于整十數(shù)除法的理解有了一定程度的提高，但在筆算過程中，一些學生對余數(shù)的處理還是有些迷茫?；芋w驗環(huán)節(jié)的小組合作和游戲活動，讓學生在輕松的氛圍中加深了對除法的理解，也提高了他們的合作能力。實踐應用環(huán)節(jié)，學生們能夠將所學知識應用到實際問題中，但我也發(fā)現(xiàn)個別學生在處理復雜問題時還是有些困難?？偟膩碚f，這節(jié)課達到了預期的教學目標，但在幫助學生掌握除法運算的細節(jié)上，我還需要繼續(xù)努力，針對性地進行個別輔導。七、教學資源與支持

1.多媒體資源

-視頻資源：準備教學視頻，展示除法運算的實際應用場景，例如“分蘋果的故事”，通過動畫形式讓學生直觀理解除法的含義和過程。

-圖片資源：收集或制作與除法相關的圖片，如不同數(shù)量的水果、玩具等，用于情境導入和練習環(huán)節(jié)，幫助學生形象地理解除法運算。

-音頻資源：錄制除法運算的步驟講解音頻，供學生在課后復習時使用，加強記憶和理解。

2.閱讀材料

-編寫或選擇包含除法運算的英文短文，例如關于購物時如何分配購物款項的故事，讓學生在閱讀中練習除法運算，同時提高英語閱讀能力。

-提供數(shù)學故事書籍，如《數(shù)學島歷險記》，其中包含除法相關的章節(jié)，讓學生在趣味閱讀中鞏固數(shù)學知識。

3.在線工具

-在線計算器：推薦學生使用在線計算器，特別是帶有除法功能的計算器，以便于學生進行自主練習和驗證答案。

-數(shù)學學習網(wǎng)站：推薦學生訪問提供除法練習題的數(shù)學學習網(wǎng)站，如“數(shù)學樂園”，讓學生在游戲中學習除法，提高學習興趣和效率。

-教育平臺：利用教育平臺提供的教學資源，如除法運算的微課、教學動畫等，輔助教學，豐富學生的學習體驗。

4.實物教具

-準備計數(shù)棒、小物品（如小石子、玩具等），用于直觀演示除法運算過程，特別是在進行除數(shù)是整十數(shù)的口算和筆算時，幫助學生理解除法原理。

-制作除法運算卡片，每張卡片上印有不同的除法題目，供學生在小組活動或課后自主練習時使用。

5.教學軟件

-使用數(shù)學教學軟件，如“數(shù)學助手”，提供個性化的除法練習題和即時反饋，幫助學生針對性地鞏固薄弱環(huán)節(jié)。

-利用互動式白板軟件，設計除法教學互動活動，如填空題、選擇題等，增強