2024屆高考語文復(fù)習(xí)詩歌專題訓(xùn)練途中詩（含解析）

2024屆高考語文復(fù)習(xí)詩歌專題訓(xùn)練途中詩（含解析）

詩歌專題訓(xùn)練------途中詩

閱讀下面這首唐詩，完成下列小題。

秋浦①途中

杜牧

蕭蕭山路窮秋雨，漸漸溪風(fēng)一岸蒲。

為問寒沙新到隆，來時(shí)還下杜陵②無？

【注】①秋浦：唐時(shí)為池州州治所在，詩人被貶官外放時(shí)途經(jīng)此

地。②杜陵：在長安西南，詩人家鄉(xiāng)樊川所在地。

1.下列對(duì)這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）

A.首句中“窮秋”點(diǎn)出此行季節(jié)是晚秋：“蕭蕭”二字既形容落

葉紛紛，也兼寫山路上秋雨之蕭瑟。

B.第二句不用動(dòng)詞，卻引人想象那兩岸蒲草在風(fēng)雨中搖曳的動(dòng)

態(tài)，給讀者留下很大的藝術(shù)聯(lián)想空間。

C.第三句運(yùn)用擬人手法，把南飛的大雁看成是帶來家鄉(xiāng)音訊的

使者，顯現(xiàn)出詩人旅程的孤獨(dú)與岑寂。

D.結(jié)尾急切的詢問，把作者對(duì)故鄉(xiāng)親人的懷念，把宦途的感觸、

羈旅的愁思，直接強(qiáng)烈地表現(xiàn)出來。

2.木詩前兩句，與杜甫《登高》中“無邊落木蕭蕭下，不盡長

江滾滾來”兩句，在表達(dá)技巧上有何相同之處，請(qǐng)賞析。

閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。

途中寒食題黃梅臨江驛寄崔融①

［唐］宋之問

馬上逢寒食，途中屬暮春。

可憐江浦望，不見洛橋②人。

北極懷明主，南溟作逐臣。

故園腸斷處，日夜柳條新。

【注】①神龍?jiān)辏?05）正月，宰相張柬之與太子典膳郎王同

皎等逼武后退位，誅殺二張，迎立唐中宗，宋之問與杜審言等友皆遭

貶謫。宋之問貶沈州（今廣東羅定市）參軍。這首詩寫于遺貶沈州參

軍時(shí)的途中。

②洛橋：今洛陽潮橋。

3.下列對(duì)這首詩歌的賞析不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()

A.寒食，亦稱為“禁煙節(jié)”“冷節(jié)”。在這一日，禁煙火，只吃

冷食。后因距清明較近，人們把它們合在一起，只過清明節(jié)。在后世

的發(fā)展中逐漸增加了祭掃、踏青、蹴鞠、蕩秋千等風(fēng)俗。

B.詩的首聯(lián)使用互文手法，表現(xiàn)季至暮春，時(shí)逢寒食，詩人行

走在被貶南方的行程之中。

C.“北極”和“南溟”，前者實(shí)指皇上的位置，后者實(shí)指逐臣將

去之地，暗示距離遙遠(yuǎn)。

D.尾聯(lián)寫令人傷心的故園想必又長出了新的柳條，也暗指人事

的更替。

4.這首詩抒發(fā)了詩人哪些方面的復(fù)雜感情？請(qǐng)簡要分析。

閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。

途中見杏花

吳融

一枝紅艷出墻頭，墻外行人正獨(dú)愁。

長得看來猶有恨，可堪逢處更難留。

林空色暝鶯先到，春淺香寒蝶未游。

更憶帝鄉(xiāng)千萬樹，澹煙籠日暗神州。

5.下列對(duì)這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是()

A.首聯(lián)以樂景襯哀情，早春時(shí)節(jié)，一段俏麗鮮艷的杏花伸出墻

頭，暗示著春天的生氣，可是作者面對(duì)這美好的最象，卻感到憂愁、

苦澀。

B.頷聯(lián)詩人想永遠(yuǎn)守著這枝鮮花觀賞，但他行色匆匆，難以駐

留，不能不說是件遺憾的事。

C.頸聯(lián)側(cè)面描寫杏花的熱鬧，寫天色漸暗，空氣里的花香仍夾

帶著料峭的寒意，黃鶯和蝴蝶飛到林中與杏花相伴。

D.尾聯(lián)虛寫，詩人從眼前的鮮花聯(lián)想到往年在京城長安看到的

千萬樹杏花。

6.詩人途中偶見一枝杏花，觸景生情，寫下這首筆法委婉細(xì)膩、

情感動(dòng)人的詩歌。請(qǐng)結(jié)合內(nèi)容簡要分析詩人所表達(dá)的情感。

閱讀下面這首清詩，完成小題。

孝感途中

陳沆［【注】

半日山中路，車聲聽不喧。

野云多在樹，春水不離村。

詰屈鄉(xiāng)音換，艱難誠壘存。

麥田含宿雨，作意向人翻。

【注】陳沆(1785—1826),清代著名詩人、文學(xué)家，薪水(今湖

北滯水縣)人。

7.下列對(duì)這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是()

A.“半日山中路”起句看似平平，其實(shí)正為下面內(nèi)容的展開確定

了范圍Q

B.頷聯(lián)用詞巧妙，“在”字將野云和樹聯(lián)系起來，突出了野云的

悠閑之態(tài)。

C.詩人離開家鄉(xiāng)，漂泊在外，聽到異地口音，因思鄉(xiāng)而涌起悲

傷之情。

D.本詩描寫了詩人山行途中所見之景，尾聯(lián)中的麥田富有情意，

令人欣喜。

8.結(jié)合這首詩分析詩人對(duì)所見之景的感想。

閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。

途中曉發(fā)

唐?崔曙

曉霽長風(fēng)里，勞歌①赴遠(yuǎn)期。云輕歸海疾，月滿下山遲。

旅望因高盡，鄉(xiāng)心遇物悲。故林遙不見，況在落花時(shí)。

注：①勞歌：憂傷、惜別之歌。

9.下列對(duì)本詩思想內(nèi)容和藝術(shù)特色分析不正確的一項(xiàng)是()

A.第一句“長風(fēng)里”緊承題目的“途中”，雖是早晨雨過天晴仍

令人感到有些凄清C

B.頸聯(lián)寫行途中登高回望，家鄉(xiāng)一切都看不見了，當(dāng)看到與家

鄉(xiāng)類似之景時(shí)更生悲情。

C.尾聯(lián)承上聯(lián)再寫遠(yuǎn)望，因紛紛落花遮住了詩人的視線，家鄉(xiāng)

的樹林更加不可望到了。

D.詩人吟唱出“勞歌”是源于“赴遠(yuǎn)期”，由于此次離鄉(xiāng)后歸來

遙遙無期，心生憂傷。

10.分析頷聯(lián)所寫的意象及其作用。

閱讀下面這首唐詩，完成小題。

和同年韋學(xué)士華下途中見寄［注］

韋莊

綠楊城郭雨凄凄，過盡千輪與萬蹄。

送我獨(dú)游三蜀路，羨君新上九霄梯。

馬驚門外山如活，花笑尊前客似泥。

正是清和好時(shí)節(jié)，不堪離恨劍門西。

【注】此詩作唐末乾寧四年(897年)，時(shí)昭宗在華州，因東、

西川節(jié)度使相爭，韋莊隨右諫議大夫李洵奉詔從華州出發(fā)，入川調(diào)解。

11.下列對(duì)這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是()

A.韋學(xué)士與詩人是同榜進(jìn)士，友人入朝而詩人入蜀，行程相異，

只能贈(zèng)詩以寄情。

B.首聯(lián)從旅途所見寫起，萬千輪轍踣印在泥濘的道路上交錯(cuò)，

寫出紛亂之狀。

C.頷朕“送我”呼應(yīng)題中"見寄"，得知友人仕途順?biāo)?，詩人?/p>

露了欣羨之情。

D.在這清明和暖的美好時(shí)節(jié)，詩人卻遠(yuǎn)赴蜀地，正面襯托出他

難以忍受的凄苦之情。

12.頸聯(lián)中的“活”字，有“活動(dòng)”和“有生氣”兩種理解，你

更傾向哪一種？請(qǐng)結(jié)合全詩簡要分析。

閱讀下面這首宋詩，完成下面小題。

途中

趙汝

雨中奔走十來程，風(fēng)卷云開陡頓晴。

雙燕引雛花下教，一鳩喚婦樹梢鳴。

煙江遠(yuǎn)認(rèn)帆橘影，山舍微聞機(jī)杼聲。

最愛水邊數(shù)株柳，翠條濃處兩三鶯。

13.下列對(duì)這首詩的理解與賞析，不正確的一項(xiàng)是()

A.首聯(lián)“陡”“頓”兩個(gè)表時(shí)間短暫的副詞連用，既表明天氣的

陰晴轉(zhuǎn)換之快，又透露出詩人的喜出望外之情。

B.頸聯(lián)“認(rèn)”字極妙，不但表示遠(yuǎn)眺帆橘歷時(shí)之久，而且寫出雨

后江面為迷蒙煙霧所籠罩，辨識(shí)帆橘之難。

C.頸聯(lián)的“微”字，既暗示農(nóng)家機(jī)杼聲之微弱，又摹寫出詩人

為途中的景物所吸引，側(cè)耳靜聽，悠閑自在。

D.這首詩突出的特點(diǎn)是，語言清新自然，雨后的感受既用議論

來表達(dá)，又寄寓在繪聲繪色的形象描寫之中。

14.這首詩是如何對(duì)途中的景物進(jìn)行描寫的？請(qǐng)簡要分析。

閱讀下面這首宋詩，完成下面小題。

途中寒食

［唐］宋之問

馬上逢寒食，途中屬暮春。

可憐江浦望，不見洛橋人。

北極懷明主，南溟作逐臣。

故園腸斷處，日夜柳條新。

15.下列對(duì)這首詩歌的賞析不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()

A.寒食這一日，禁煙火，只吃冷食。后因距清明較近，人門把

它們合在一起，只過清明節(jié)。在后世的發(fā)展中逐漸增加了祭掃、踏青、

蹴鞠、蕩秋千等風(fēng)俗。

B.詩的首聯(lián)使用互文手法，表現(xiàn)季至暮春，時(shí)逢寒食，詩人行

走在被貶南方的行程之中。

C.“北極”和“南溟”，前者說明皇上的位置，后者說明逐臣將去

之地，暗示距離遙遠(yuǎn)。

D.尾聯(lián)寫令人傷心的故園想必又長出了新的柳條，也暗指人事

的更替。

16.這首詩抒發(fā)了詩人哪些方面的復(fù)雜感情？請(qǐng)簡要分析。

參考答案：

1.D2.①都運(yùn)用了融情于景的寫法。借秋景營造一種寒冷凄清

氛圍，融入了詩人內(nèi)心之悲情。②運(yùn)用擬聲詞入詩，不僅訴諸視覺,

也訴諸聽覺。③都運(yùn)用疊詞，富有音韻美，

【解析】1.本題考查學(xué)生理解和賞析詩歌內(nèi)容及藝術(shù)特色的能

力。

D.“直接強(qiáng)烈”錯(cuò)誤，詩的后兩句運(yùn)用了擬人的手法，將大雁擬

人化。生動(dòng)形象地表達(dá)作者對(duì)故鄉(xiāng)和親人的思念之情以及路途中的孤

獨(dú)寂寞。“來時(shí)還下杜陵無”，一句把作者對(duì)故鄉(xiāng)、對(duì)親人的懷念，把

他宦途的感觸、羈旅的愁思，婉轉(zhuǎn)深致地表現(xiàn)了出來。因無人可問，

所以問新雁，表現(xiàn)了旅途的孤獨(dú)，孤獨(dú)使思鄉(xiāng)之情倍增。應(yīng)該是“曲

折委婉”。

故選D。

2.本題考查學(xué)生鑒賞詩歌表達(dá)技巧的能力。

都運(yùn)用疊詞入詩，不僅訴諸視覺，也訴諸聽覺。“蕭蕭山路窮秋

雨，漸漸溪風(fēng)一岸蒲”中運(yùn)用“蕭蕭”“淅淅”的疊詞入詩，使蕭索

凄寒之景不僅訴諸視覺，也訴諸聽覺，使詩人之愁苦況味更顯濃重。

“無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來”中運(yùn)用“蕭蕭”“滾滾”的

疊詞入詩，這兩句描寫了秋天肅穆蕭殺、空曠遼闊的景色，一句仰視，

一句俯視，一句聽視，一句視覺，有疏宕之氣。

都運(yùn)用了融情于景的寫法。杜牧詩中“蕭蕭雨”“淅淅風(fēng)”，寥寥

幾筆，就把山程水驛、風(fēng)雨凄迷的行旅圖畫生動(dòng)地勾勒出來了，表達(dá)

了詩人落寞暗淡情懷。杜甫詩中落葉飄零，無邊無際，紛紛揚(yáng)揚(yáng)，蕭

蕭而下；奔流不盡的長江，洶涌澎湃，滾滾奔騰而來。這兩句描寫了

秋天肅穆蕭殺、空曠遼闊的景色，在寫景的同時(shí)，深沉地抒發(fā)了自己

的情懷，傳達(dá)出韶光易逝，壯志難酬的感愴。

3.C4.①放逐之悲：詩人被貶至遙遠(yuǎn)的南方，難免有悲情。②

濃濃的鄉(xiāng)愁：途中思念故園，內(nèi)心無限悲傷。③傷春之痛：暮春將去，

時(shí)光易逝。

【解析】3.本題考查學(xué)生對(duì)詩歌的綜合理解和賞析能力。

C.“前者說明皇上的位置，后者實(shí)指逐臣將去之地，暗示距離遙

遠(yuǎn)”錯(cuò)?！氨睒O”和“南溟”，是虛寫，不能視為“皇上的位置”和“逐

臣將去之地”，只是借此說明被貶之遙遠(yuǎn)。

故選C。

4.本題考查學(xué)生評(píng)價(jià)詩歌中作者的思想情感的能力。

①“北極懷明主，南溟作逐臣”意思是雖然被貶為下臣放逐到南

方，心中還是惦念著北方的英明的君王，表達(dá)詩人被貶的苦悶，放逐

之悲。

②“故園腸斷處，日夜柳條新”，故鄉(xiāng)家園，令人傷心斷腸的地

方，經(jīng)歷了日日夜夜之后，新的柳條又長出來了！直抒胸臆，以景結(jié)

情，表達(dá)詩人對(duì)故鄉(xiāng)的深切思念。

③“馬上逢寒食，途中屬暮春”中“寒食”“暮春”點(diǎn)明暮春時(shí)節(jié)，

表達(dá)歲月流逝、傷春惜春之情。

5.C6.①流離之苦。詩人飄零在外，縱逢賞心悅目之景也要行

色匆匆難停留；杏花獨(dú)自盛開于早春，無蝶欣賞，正是詩人孤獨(dú)寂寞

的寫照。②惜春之情。長期觀賞都會(huì)有花敗的遺憾，更何況自己行色

匆匆，更無法等到花朵開盡。③故國之思。詩人由眼前鮮艷的杏花聯(lián)

想到當(dāng)年在京城長安看到的千萬樹杏花盛開的絢麗景象。詩人雖然落

魄飄零，卻依然心系朝廷，點(diǎn)出了自己的愁懷所在。

【解析】5.本題考查學(xué)生分析理解詩歌內(nèi)容的能力。

C.“黃鶯和蝴蝶飛到林中與杏花相伴”分析錯(cuò)誤，依據(jù)“春淺香

寒蝶未游”中的“蝶未游”可知，沒有蝴蝶飛舞。

故選C?

6.本題考查學(xué)生評(píng)價(jià)詩歌中作者的思想情感的能力。

（1）首聯(lián)“一枝紅艷出墻頭，墻外行人正獨(dú)愁”意思是：一枝淡

紅的杏花探出墻頭，而墻外的行人正傷春惆悵。抒發(fā)了詩人飄零在外,

孤獨(dú)寂寞的情感。

（2）頷聯(lián)“長得看來猶有恨，可堪逢處更難留”意思是：這枝

杏花的樣子好像跟我一樣傷春惆悵，我們哪里禁受得了相逢在這春去

匆匆難相留的時(shí)節(jié)？抒發(fā)了詩人傷春惜春之情。

（3）尾聯(lián)“更憶帝鄉(xiāng)千萬樹，澹煙籠日暗神州"意思是：這時(shí)候

我更懷念長安的千萬株桃濃杏淡，可惜暮色已經(jīng)籠罩住了夕陽的光輝

整個(gè)神州一片黯淡,抒發(fā)了詩人此時(shí)雖然落魄飄零，卻依然心系朝廷、

為朝廷擔(dān)憂的情感。

7.C8.①對(duì)田園風(fēng)光的沉醉。山雨過后，車聲不喧，野云傍樹，

春水繞村，一派恬靜閑適的田園景象。②對(duì)民生疾苦的關(guān)懷?！皯?zhàn)壘”

是此地曾受歷史創(chuàng)傷的見證，反映詩人厚民憫人的博大胸懷。③對(duì)未

來飽含希望。一夜透雨，麥浪滾滾，蘊(yùn)含著春雨之后鄉(xiāng)村的無限生機(jī)，

進(jìn)一步表達(dá)詩人對(duì)鄉(xiāng)村風(fēng)光的無限熱愛。

【解析】7.本題考查學(xué)生對(duì)詩歌的綜合理解和賞析能力。

C.“因思鄉(xiāng)而涌起悲傷之情”錯(cuò)。從全詩營造的氛圍來看，詩人

提到了鄉(xiāng)音轉(zhuǎn)換，身居異鄉(xiāng)，雖有思鄉(xiāng)之情，但并不傷感，他的思鄉(xiāng)

之情頗有盛唐詩人思鄉(xiāng)“哀而不傷”的特點(diǎn)。

故選C。

8.本題考查學(xué)生評(píng)價(jià)詩歌思想內(nèi)容和情感的能力。

①“車聲聽不喧，是說在山路上走著走著，本來震耳的車馬聲，

聽來不覺得那么喧囂了。這自然不是因?yàn)槿死яR乏，昏然欲睡，而是

被沿途的優(yōu)美風(fēng)景所吸引，注意力被分散所致，為下面鋪寫景物作了

襯墊「野云多在樹”，飄游不定的浮云，此刻大多盤繞在山樹間歇息。

一個(gè)“在”字把無意識(shí)的浮云比作知倦的飛鳥，使本不相干的云彩與

樹木連在一起，彼此依偎，顧盼生姿，趣味盎然?！按核浑x村”，不

說村南村北皆春水，而說滿溪滿溝的春水依戀著農(nóng)舍村莊，舍不得離

去，表達(dá)了作者對(duì)田園風(fēng)光的沉醉。山雨過后，車聲不喧，野云傍樹，

春水繞村，一派恬靜閑適的田園景象。

②“艱難戰(zhàn)壘存”，則是說此地也曾留下戰(zhàn)爭的創(chuàng)傷；沿途戰(zhàn)壘

猶在，百姓曾度過艱難的歲月可知。在覽賞與描寫自然風(fēng)光時(shí)，并沒

有忘記民生疾苦，自然反映出作者的博大胸懷，表達(dá)了作者對(duì)民生疾

苦的關(guān)懷?！皯?zhàn)壘”是此地曾受歷史創(chuàng)傷的見證，反映詩人厚民憫人

的博大胸懷。

③“麥田含宿雨，作意向人翻”，昨夜下了一場透雨，麥苗在和

熙的春風(fēng)中翻起綠色的波浪?！白饕狻奔础爸狻保眯?、使勁

的意思。用在這里特具表現(xiàn)力。仿佛這麥苗翻浪不是由風(fēng)擺布，而是

為了向人們顯示自己的青春活力，蘊(yùn)含著春雨之后鄉(xiāng)村的無限生機(jī)。

作者對(duì)此近鄉(xiāng)風(fēng)光的熱愛與陶醉，也就憑此陣陣麥浪泄放了出來。所

以此二句雖是寫景，卻同樣起了抒情作用，表達(dá)了作者對(duì)未來飽含希

望。一夜透雨，麥浪滾滾，進(jìn)一步表達(dá)詩人對(duì)鄉(xiāng)村風(fēng)光的無限熱愛。

9.CIO.輕云、滿月。以景寫情：輕云歸海，猶如游子歸家，歸

心似箭。月滿，象征著團(tuán)聚，不肯下山，也似游子對(duì)家鄉(xiāng)的依依不舍，

留戀。表達(dá)了詩人對(duì)家的依戀，不忍遠(yuǎn)離的心情。

【解析】9.本題考查學(xué)生理解本詩思想內(nèi)容和分析藝術(shù)特色的

能力。

C.“紛紛落花遮住了詩人的雙眼”錯(cuò)，尾聯(lián)意思是故鄉(xiāng)遠(yuǎn)得看不

見了，何況還是在落花時(shí)節(jié)。不是“因紛紛落花遮住了詩人的視線，

家鄉(xiāng)的樹林更加不可望到了”。

故選C。

10.本題考查學(xué)生鑒賞詩歌景物形象的能力。

頷聯(lián)“云輕歸海疾，月滿下山遲”意象有輕云、滿月。

頷聯(lián)寫出發(fā)途中之景，詩人借“云”和“月”兩個(gè)意象寫自己羈

旅的心境?！霸戚p”“月滿”是因，而“歸海疾”“下山遲”是果，表

達(dá)了詩人不忍離去的感受。云輕，由長風(fēng)生發(fā)而來；月滿，由勞歌才

能感覺。歸海的輕云，猶如游子歸家，歸心似箭；月滿，象征著團(tuán)聚，

月兒依依不肯下山，也似游子對(duì)家鄉(xiāng)的留戀。

11.D12.示例二：①我更傾向于把“活”字理解為“活動(dòng)②

“山如活，山仿佛在晃動(dòng)，寫的是醉酒之后詩人獨(dú)特的視覺感受，

與下句“客如泥”相呼應(yīng)，③表現(xiàn)了詩人內(nèi)心的凄苦?！ㄊ纠孩?/p>

我更傾向于把“活”字理解為“有生氣②“山如活”，春山充滿生

機(jī)。與“綠楊城郭”“清和好時(shí)節(jié)”相呼應(yīng)，和詩人頹靡的醉態(tài)形成反

差，③表現(xiàn)了詩人內(nèi)心的凄苦。

【解析】本題考查學(xué)生對(duì)詩歌內(nèi)容的理解和賞析能力。

D.“正面襯托出他難以忍受的凄苦之情”說法不全面。詩人不只

是因在這清明和暖的美好時(shí)節(jié)卻遠(yuǎn)赴蜀地而倍感凄苦，難以承受，“離

恨”意蘊(yùn)豐富，既有離別友人、遠(yuǎn)赴蜀地的羈旅之愁，也有因任務(wù)艱

巨而產(chǎn)生的前途未卜之感，更有為國家局勢混亂而擔(dān)憂的心情，百感

交集，難以承受。

故選D。

12.本題考查學(xué)生賞析詩歌煉字，評(píng)價(jià)思想內(nèi)容，對(duì)作品進(jìn)行個(gè)

性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀的能力。

對(duì)于題干中的兩種說法，學(xué)生可以任選一種觀點(diǎn)作答，只要言之

成理即可。

如選擇第一種說法，把“活”字理解為“活動(dòng)”，那么“山如活”

就是“山仿佛在晃動(dòng)”的意思，山當(dāng)然不會(huì)動(dòng)，這是詩人在醉酒后朦

朧中的感受，這與下句中“客如泥”相呼應(yīng)，寫的是醉酒之后詩人獨(dú)

特的視覺感受，生動(dòng)地表現(xiàn)了詩人內(nèi)心的凄苦。

如果認(rèn)同傾向于把“活”字理解為“有生氣”，讓人想象出春光燦

爛，山上樹木叢生，生氣勃勃的景象，與“綠楊城郭”“清和好時(shí)節(jié)”

相呼應(yīng)。同時(shí)“山如活”與下句“客如泥”對(duì)照，山的生氣和友人的

醉態(tài)形成反差，表現(xiàn)了詩人內(nèi)心的凄苦。

13.D14.①運(yùn)用擬人的修辭手法，把雙燕和斑鳩人格化，生動(dòng)

形象地描寫出一幅具有自然生機(jī)和人間溫情的畫面，體現(xiàn)了自然風(fēng)物

的可爰。

②視覺和聽覺相結(jié)合，詩人寫途中見到花下引雛的雙燕，江面的

帆影，翠綠的柳條，聽見枝頭喚偶的鳴鳩聲、空山農(nóng)舍的機(jī)杼聲，使

景物更具立體感，使讀者身臨其境。

③遠(yuǎn)近結(jié)合，云開天晴，江面的帆影為遠(yuǎn)視，乳燕學(xué)飛，柳間黃

鶯為近視，層次清楚，表現(xiàn)詩人對(duì)春天的喜愛。

【解析】13.木題考查學(xué)生理解詩歌內(nèi)一容和賞析藝術(shù)特色的能力。

D.“雨后的感受既用議論來表達(dá)“錯(cuò)誤，"最愛水邊數(shù)株柳”是抒

情，不是議論。

故選D。

14.本題考查學(xué)生賞析詩歌表達(dá)技巧的能力。

“雙燕引雛花下教，一鳩喚婦樹梢鳴”，只見雙雙乳燕花下習(xí)飛，

斑鳩在樹梢上鳴著春情，“教”“喚"賦予雙燕和斑鳩人的行為，生動(dòng)

形象地描寫出自然界中具有人間溫情的一面，體現(xiàn)了自然風(fēng)物的可愛。

“風(fēng)卷云開陡頓晴”“雙燕引雛花下教”“煙江遠(yuǎn)認(rèn)帆橘影”“翠

條濃處兩三鶯”是視覺描寫，“一鳩喚婦樹梢鳴”“山舍微聞機(jī)杼聲”

是聽覺描寫，視聽結(jié)合，給人一種耳目所及、美不勝