中國(guó)古代大數(shù)學(xué)家祖沖之的故事

優(yōu)選中國(guó)古代大數(shù)學(xué)家祖沖之的故事數(shù)學(xué)是人類認(rèn)識(shí)世界和改造世界的有力工具，也是一片任有志之士自由翱翔的廣闊天地。查詞典數(shù)學(xué)網(wǎng)小學(xué)頻道專門為大家整理了中國(guó)古代大數(shù)學(xué)家祖沖之的故事，希望對(duì)大家實(shí)用！祖沖之原籍河北，他的祖父和父親都曾在南朝當(dāng)官，因此他出生于南方.晉朝末年，因?yàn)楸狈竭B年混戰(zhàn)，中原地域的人口大批遷徙到南方，促進(jìn)長(zhǎng)江流域的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和社會(huì)經(jīng)濟(jì)各方面都有快速的發(fā)展， 祖沖之正是出生在這樣的時(shí)代環(huán)境里 .祖家歷代對(duì)天文歷法都很有研究 .在家庭的影響下，祖沖之從小便對(duì)天文學(xué)和數(shù)學(xué)發(fā)生了濃重的興趣 .在青年時(shí)代，他便對(duì)劉歆、張衡、王蕃、劉徽等人的工作進(jìn)行了深入仔細(xì)的研究，駁正了他們的錯(cuò)誤 .此后他持續(xù)研究，在科學(xué)技術(shù)方面作出極有價(jià)值的貢獻(xiàn) .精準(zhǔn)到小數(shù)點(diǎn)后第六位數(shù)的圓周率，即是他此中最優(yōu)秀的成就之一 .在天文歷法方面，他曾將自古代到他生活年月為止所有能夠收羅到的文件資料，所有整理了一遍，而且經(jīng)過(guò)親身觀察和計(jì)算，做了深切的考證.他指出當(dāng)時(shí)所流行的何承天 (公元370-447年)編定的歷法有很多嚴(yán)重的錯(cuò)誤.所以他便開始編制另一種新的歷法.宋大明6年(公元462年)，33歲的祖沖之編好了新的歷法“大明歷”這.是一部最好的歷法，可是卻遇到了當(dāng)時(shí)朝廷中最得第1頁(yè)/共5頁(yè)勢(shì)人物戴法興的反對(duì) .很多官員害怕戴法興的權(quán)力， 不敢對(duì)祖沖之新歷作公正的評(píng)定 .祖沖之為了堅(jiān)持真諦， 英勇地與戴法興睜開了爭(zhēng)辯，他寫了一篇聞名的《駁議》 ，逐條辯駁了戴法興的無(wú)理責(zé)問 .這場(chǎng)爭(zhēng)辯，實(shí)質(zhì)上反應(yīng)了當(dāng)時(shí)科學(xué)發(fā)展過(guò)程中科學(xué)和反科學(xué)、進(jìn)步和守舊之間的尖利斗爭(zhēng) .戴法興等人認(rèn)為：歷代流傳下來(lái)的東西，都是古制， 是不行革的，是“萬(wàn)世不易”的，他們以為天文歷法不是 “凡人”能夠改正的，他們說(shuō)：“非沖之淺慮妄可穿鑿 ”，甚至進(jìn)一步責(zé)備祖沖之是 “誣天背經(jīng)”祖.沖之對(duì)他們提出了尖利的辯駁 .他以為日月五星的運(yùn)轉(zhuǎn)“非入迷怪”，“是有形可檢，有數(shù)可推 ”，只需進(jìn)行仔細(xì)的觀測(cè)和計(jì)算.孟子起初所說(shuō)“千年之日至(夏至、冬至)可生而致”的話是完整能夠做到的 .祖沖之在《駁議》中寫了兩句特別有名的話“愿聞顯據(jù)，以覆理實(shí) ”，“浮詞虛貶，竊非所懼 ”他.希望兩方都取出真切的憑證，辨明真切的是非，至于造謠和誹謗，那是他絲絕不怕的.因?yàn)楦鞣N阻擋，大明歷向來(lái)到他死后十年，在梁朝才得以頒行(公元510年).祖沖之除天文歷法和數(shù)學(xué)以外，對(duì)機(jī)械方面也有研究，他制造過(guò)“指南車”和“千里船”，別的，他對(duì)樂律也很精曉，對(duì)古代的很多書本進(jìn)行過(guò)說(shuō)明，他還寫過(guò)十卷小說(shuō)，他真稱得上是一個(gè)多才多藝的科學(xué)家.對(duì)于他在數(shù)學(xué)方面的著作，最有名的要算是《綴術(shù)》，別的還有《九章算術(shù)譯注》、《重差注》等等，但這些也都失傳了.第2頁(yè)/共5頁(yè)我國(guó)古代的念書人,從上學(xué)之日起,就日誦不輟,一般在幾年內(nèi)就能識(shí)記幾千個(gè)漢字,熟記幾百篇文章,寫出的詩(shī)文也是咬文嚼字,瑯瑯上口,成為博學(xué)多才的文人。為何在現(xiàn)代化教課的今日,我們念了十幾年書的高中畢業(yè)生甚至大學(xué)生,竟提起作文就頭疼,寫不出像樣的文章呢?呂叔湘先生早在1978年就尖利地提出:“中小學(xué)語(yǔ)文教課成效差,中學(xué)語(yǔ)文畢業(yè)生語(yǔ)文水平低,十幾年上課總時(shí)數(shù)是 9160課時(shí),語(yǔ)文是2749課時(shí),恰巧是30%,十年的時(shí)間,二千七百多課時(shí),用來(lái)學(xué)本國(guó)語(yǔ)文,倒是大部分可是關(guān),莫非咄咄怪事!”刨根問底,其主要原由就是腹中無(wú)物。特別是寫談?wù)撐?初中水平以上的學(xué)生都知道談?wù)撐牡摹叭蛩亍笔钦擖c(diǎn)、論據(jù)、論證,也精通談?wù)撐牡幕緲?gòu)造:提出問題――剖析問題――解決問題,但真切動(dòng)起筆來(lái)就犯難了。知道“是這樣”,就是講不出“為何”。根來(lái)源因還是無(wú)“米”下“鍋”。于是便打開作文集錦之類的書大段抄起來(lái),抄人家的名言警語(yǔ),抄人家的案例,不參照作文書就很難寫出像樣的文章。所以,詞匯困窮、內(nèi)容空洞、一模一樣便成了中學(xué)生作文的通病。要解決這個(gè)問題,不可以單在布局謀篇等寫作技方面下功夫,一定認(rèn)識(shí)到“照本宣科”的重要性,讓學(xué)生累積足夠的“米”。要練說(shuō)，得練看。看與說(shuō)是一致的，看禁止就難以說(shuō)得好。練看，就是訓(xùn)練少兒的察看能力，擴(kuò)大少兒的認(rèn)知范圍，讓少兒在察看事物、察看生活、察看自然的活動(dòng)中， 累積詞匯、第3頁(yè)/共5頁(yè)理解詞義、發(fā)展語(yǔ)言。在運(yùn)用察看法組織活動(dòng)時(shí)，我著眼察看于察看對(duì)象的選擇，著力于察看過(guò)程的指導(dǎo)，側(cè)重于少兒察看能力和語(yǔ)言表達(dá)能力的提升。祖沖之的兒子祖暅也是一位優(yōu)秀的數(shù)學(xué)家，他繼承了祖沖之在數(shù)學(xué)和天文歷法方面的工作，并進(jìn)一步弘揚(yáng)光大了他父親的成就 .祖沖之的“大明歷”就是經(jīng)過(guò)祖暅三次建議以后才被梁朝采納的 .對(duì)于球體體積的計(jì)算也是作為祖暅的工作流傳下來(lái)的 .祖暅平生勤學(xué)不倦 .傳說(shuō)他小的時(shí)候，專心念書，連打雷也不感覺，走路時(shí)思慮問題，以前撞到他人身上 .“師”之觀點(diǎn)，大概是從先秦期間的“師長(zhǎng)、師傅、先生”而來(lái)。此中“師傅”更早則意指春秋時(shí)國(guó)君的老師。《說(shuō)文解字》中有注曰：“師教人以道者之稱也”?！皫煛敝x，此刻泛指從事教育工作或是教授知識(shí)技術(shù)也或是某方面有專長(zhǎng)值得學(xué)習(xí)者?！袄蠋煛钡脑獠⒉皇怯伞袄稀倍稳荨皫煛薄！袄稀痹谂f語(yǔ)義中也是一種尊稱，隱喻年長(zhǎng)且學(xué)問淵博者?！袄稀薄皫煛边B用最先見于《史記》，有“荀卿最為老師”之說(shuō)法。慢慢“老師”之說(shuō)也不再有年紀(jì)的限制，老小皆可合用。不過(guò)司馬遷筆下的“老師”自然不是今日意義上的“教師”，其不過(guò)“老”和“師”的復(fù)合構(gòu)詞，所表達(dá)的含義多指對(duì)知識(shí)淵博者的一種尊稱，雖能從其身上學(xué)以“道”，但其不必