2024秋新華師大版數(shù)學(xué)7年級(jí)上冊(cè)教學(xué)課件 4.1 相交線(xiàn) 4.1.3 同位角、內(nèi)錯(cuò)角、同旁?xún)?nèi)角

4.1相交線(xiàn)4.1.3同位角、內(nèi)錯(cuò)角、同旁?xún)?nèi)角重點(diǎn)理解同位角、內(nèi)錯(cuò)角、同旁?xún)?nèi)角的概念結(jié)合圖形識(shí)別同位角、內(nèi)錯(cuò)角、同旁?xún)?nèi)角難點(diǎn)從復(fù)雜圖形分解為基本圖形的過(guò)程中，體會(huì)化繁為簡(jiǎn)，化難為易的化歸思想學(xué)習(xí)目標(biāo)探究1兩條直線(xiàn)AB和CD相交，能形成些具有什么關(guān)系的角？32213414ABDC1342具有鄰補(bǔ)角關(guān)系的角復(fù)習(xí)引入ABDC13424231探究2兩條直線(xiàn)AB和CD相交，能形成些具有什么關(guān)系的角？具有對(duì)頂角關(guān)系的角

如果再添加一條直線(xiàn)EF,在我們的可見(jiàn)范圍內(nèi)，構(gòu)成了幾個(gè)角？簡(jiǎn)稱(chēng)：三線(xiàn)八角新知探究ABDC1342ABEFDC15678342除了對(duì)頂角、鄰補(bǔ)角之外，這八個(gè)角中還存在哪些關(guān)系呢？探究1

觀察∠2與∠6的位置關(guān)系：①在直線(xiàn)l的同一側(cè)（右邊）②在直線(xiàn)a、b的同一方（上方）26∠1和∠5；∠3和∠7；∠4和∠8.圖中的同位角還有哪些？同位角同位角ab43125876l圖形特征：在形如字母“F”的圖形中有同位角.變式圖形：圖中的∠1與∠2都是同位角.12121212歸納總結(jié)探究2

觀察∠3與∠5的位置關(guān)系①在直線(xiàn)l的兩側(cè)②在直線(xiàn)a、b之間53∠4和∠6圖中的內(nèi)錯(cuò)角還有哪些？?jī)?nèi)錯(cuò)角內(nèi)錯(cuò)角ab43125876l變式圖形：圖中的∠1與∠2都是內(nèi)錯(cuò)角.圖形特征：內(nèi)錯(cuò)角的頂點(diǎn)不是公共的，一對(duì)內(nèi)錯(cuò)角的圖形特征形如字母“Z”.12111222歸納總結(jié)探究3

觀察∠4與∠5的位置關(guān)系:①在直線(xiàn)l的同側(cè)②在直線(xiàn)a、b之間45∠3和∠6圖中還有哪些同旁?xún)?nèi)角？同旁?xún)?nèi)角同旁?xún)?nèi)角ab43125876l變式圖形：圖中的∠1與∠2都是同旁?xún)?nèi)角.圖形特征：同旁?xún)?nèi)角的頂點(diǎn)不是公共的，同旁?xún)?nèi)角的圖形特征形如字母“U”11112222歸納總結(jié)FZU截線(xiàn):同側(cè)被截線(xiàn):同旁截線(xiàn):同側(cè)被截線(xiàn):之間截線(xiàn):兩側(cè)被截線(xiàn):之間121212都在截線(xiàn)同側(cè)都在被截線(xiàn)之間這三類(lèi)角都是沒(méi)有公共頂點(diǎn)的歸納總結(jié)生活中的數(shù)學(xué)：三線(xiàn)八角手勢(shì)記憶法同位角內(nèi)錯(cuò)角同旁?xún)?nèi)角謝謝聆聽(tīng)！最后送給我們自己1、教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于善于激勵(lì)喚醒和鼓舞。

2、把美德、善行傳給你的孩子們，而不是留下財(cái)富，只有這樣才能給他們帶來(lái)幸福。

3、每個(gè)人在受教育的過(guò)程當(dāng)中，都會(huì)有段時(shí)間確信：嫉妒是愚昧的，模仿只會(huì)毀了自己；每個(gè)人的好與壞，都是自身的一部分；縱使宇宙間充滿(mǎn)了好東西，不努力你什么也得不到；你內(nèi)在的力量是獨(dú)一無(wú)二的，只有你知道能做什么，但是除非你真的去做，否則連你也不知道自己真的能做。

4、既然習(xí)慣是人生的主宰，人們就應(yīng)當(dāng)努力求得好的習(xí)慣。習(xí)慣如果是在幼年就起始的，那就是最完美的習(xí)慣，這是一定的，這個(gè)我們叫做教育。教育其實(shí)是一種從早年就起始的習(xí)慣。

在下圖中，∠1是直線(xiàn)a、b相交所成的一個(gè)角，用量角器量出∠1的度數(shù)；畫(huà)一條直線(xiàn)c，使直線(xiàn)