Unit 4 In the classroom Lesson 2 （教學(xué)實錄）-2024-2025學(xué)年人教大同版（2024）英語三年級上冊

Unit4IntheclassroomLesson2（教學(xué)實錄）-2024-2025學(xué)年人教大同版（2024）英語三年級上冊一、教學(xué)背景

授課內(nèi)容：Unit4IntheclassroomLesson2

授課年級：三年級

教材版本：2024-2025學(xué)年人教大同版（2024）英語三年級上冊。

本節(jié)課以“在教室里”為主題，通過生動有趣的情景對話，幫助學(xué)生掌握關(guān)于教室用品和動作的英語表達。三年級學(xué)生已具備一定的英語基礎(chǔ)，能夠進行簡單的日常交流，但詞匯和句型仍需不斷鞏固和拓展。本節(jié)課旨在提高學(xué)生的聽說能力，同時培養(yǎng)他們在實際場景中運用英語的能力。二、教學(xué)目標(biāo)

1.讓學(xué)生掌握教室常用物品和動作的英語表達。

2.培養(yǎng)學(xué)生的英語聽說能力和情景對話能力。

3.引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)英語知識應(yīng)用于實際生活，提高交流互動的自信心和流暢度。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的英語字母和簡單的日常交流用語，對英語學(xué)習(xí)有了一定的認識和興趣。在Unit4的前一課中，學(xué)生已經(jīng)接觸過教室里的物品，如桌子、椅子等單詞，以及簡單的句型如：“What'sthis?”“It'sa...”。

2.三年級的學(xué)生好奇心強，喜歡互動和游戲，對情景模擬和角色扮演等活動表現(xiàn)出較高的興趣。他們在學(xué)習(xí)過程中傾向于通過視覺和聽覺來吸收新知識，同時也喜歡動手實踐和合作學(xué)習(xí)。在能力上，學(xué)生的英語聽說能力參差不齊，部分學(xué)生可能在口語表達上較為羞澀。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對新詞匯的記憶和發(fā)音，以及對句型的運用可能不夠熟練。另外，將英語應(yīng)用于真實場景中的能力較弱，可能在實際對話中感到緊張和難以開口。此外，個別學(xué)生可能在理解教室動作詞匯時存在困難，如“standup”、“sitdown”等。四、教學(xué)方法與手段

教學(xué)方法：

1.采用情景教學(xué)法，通過模擬教室環(huán)境，讓學(xué)生在真實的語境中學(xué)習(xí)和使用新詞匯和句型。

2.運用任務(wù)型教學(xué)法，設(shè)計互動性強的課堂活動，如角色扮演和小組討論，以提高學(xué)生的實際應(yīng)用能力。

3.實施游戲教學(xué)法，通過英語游戲和競賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強記憶效果。

教學(xué)手段：

1.利用多媒體課件展示教室物品和動作的圖片，增強直觀性，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

2.使用教學(xué)軟件進行聽力訓(xùn)練，提高學(xué)生的聽力理解和口語反應(yīng)能力。

3.運用互動式電子白板，增加課堂互動性和趣味性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)參與度。五、教學(xué)過程設(shè)計

1.情境導(dǎo)入（5分鐘）

內(nèi)容：教師通過播放一段關(guān)于教室生活的動畫視頻，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注教室中的物品和動作。視頻結(jié)束后，教師提出問題：“你們在視頻中看到了什么？有哪些物品和動作？”學(xué)生回答后，教師總結(jié)并板書本節(jié)課將要學(xué)習(xí)的關(guān)鍵詞匯和句型。

2.新知探索（20分鐘）

內(nèi)容：教師展示教室物品的圖片，并用英語介紹每個物品的名稱，如“desk,chair,blackboard,book,eraser”等。接著，教師示范使用句型“Lookatthe...It'sa...”來描述物品。學(xué)生跟讀并模仿。隨后，教師引導(dǎo)學(xué)生兩兩對話，互相提問并回答關(guān)于教室物品的問題。

接下來，教師演示教室動作，如“standup,sitdown,openthedoor,closethewindow”等，并用英語解釋每個動作。學(xué)生跟做并重復(fù)動作和對應(yīng)的英語表達。教師通過簡單的指令讓學(xué)生在教室里進行實際動作，加強學(xué)生的理解和記憶。

3.互動體驗（15分鐘）

內(nèi)容：將全班分成若干小組，每組選擇一個教室場景（如上課、打掃衛(wèi)生、上課前準備等），小組成員合作創(chuàng)作一個簡短的小劇本，并在課堂上進行表演。其他小組觀看表演后，進行簡單評價和討論。這個活動旨在讓學(xué)生在實際語境中運用所學(xué)詞匯和句型，增強口語表達能力。

4.實踐應(yīng)用（5分鐘）

內(nèi)容：教師設(shè)計一個小游戲，如“快速反應(yīng)”。教師說出一個教室物品或動作的英文，學(xué)生需要快速指出或做出相應(yīng)的反應(yīng)。反應(yīng)最快最準確的學(xué)生將獲得獎勵。這個環(huán)節(jié)可以檢驗學(xué)生對本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容的掌握程度，并在輕松愉快的氛圍中鞏固記憶。

5.情境深化（10分鐘）

內(nèi)容：教師設(shè)置一個模擬教室環(huán)境，學(xué)生分成角色，如老師、學(xué)生、清潔工等。每個角色需要用英語完成特定的任務(wù)，如老師提問、學(xué)生回答、清潔工打掃衛(wèi)生等。通過角色扮演，學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用于實際情景，提高語言運用能力。

6.總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

內(nèi)容：教師回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的詞匯和句型，并強調(diào)重點內(nèi)容。隨后，布置作業(yè)：學(xué)生需要用英語描述自己的教室，并寫下至少5個物品和動作的英文表達。作業(yè)旨在讓學(xué)生在家中繼續(xù)鞏固所學(xué)內(nèi)容。

7.課堂結(jié)束（5分鐘）

內(nèi)容：教師與學(xué)生共同唱一首英文歌曲，如“Head,Shoulders,KneesandToes”，在輕松愉快的氛圍中結(jié)束本節(jié)課。六、教學(xué)反思與改進

1.教學(xué)反思：本節(jié)課通過情境導(dǎo)入、新知探索、互動體驗、實踐應(yīng)用等環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠積極參與并掌握教室物品和動作的英語表達。但在角色扮演環(huán)節(jié)，部分學(xué)生表現(xiàn)緊張，未能充分展示自己的英語能力。

2.教學(xué)改進：在今后的教學(xué)中，可以增加更多的熱身活動來緩解學(xué)生的緊張情緒，同時在角色扮演前給予學(xué)生更多的時間來準備和練習(xí)。此外，可以引入更多的游戲和互動環(huán)節(jié)，以進一步提高學(xué)生的參與度和興趣。七、教學(xué)評估與改進

在完成本節(jié)課的教學(xué)后，我對學(xué)生的學(xué)習(xí)成效進行了全面的評估。評估方式主要是通過觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，比如他們參與活動的積極性、對課堂內(nèi)容的理解和掌握程度，以及他們在角色扮演和小組討論中的互動情況。此外，我還檢查了學(xué)生的作業(yè)完成情況，包括他們書寫的句子是否正確、是否能夠準確地使用新學(xué)的詞匯和句型。在實踐活動中，我注意到了學(xué)生們參與的熱情度，以及他們是否能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到實際情景中。

根據(jù)評估結(jié)果，我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)生對教室物品和動作的英語表達有了較好的掌握，但仍有部分學(xué)生在口語表達上顯得有些害羞和不確定。針對這一點，我計劃在未來的課程中調(diào)整教學(xué)策略和方法，以提高教學(xué)效果。例如，我會增加更多的口語練習(xí)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生有更多的機會在課堂上開口說英語。同時，我還會鼓勵學(xué)生進行更多的互動交流，通過小組合作和角色扮演等活動來提高他們的自信心。

在關(guān)注學(xué)生個體差異方面，我意識到每個學(xué)生的學(xué)