高中英語 Unit5 Travelling abroad教學(xué)實錄 新人教版選修7

高中英語Unit5Travellingabroad教學(xué)實錄新人教版選修7一、課程概覽

1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為新人教版選修7Unit5"Travellingabroad"，主要包括Reading部分的文章"LostintheAmazon"和Grammar部分的學(xué)習(xí)，即現(xiàn)在分詞作狀語和定語的用法。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課通過講述一個關(guān)于旅行者在亞馬遜迷路的故事，引導(dǎo)學(xué)生了解旅行中的安全問題和應(yīng)對策略。同時，通過學(xué)習(xí)現(xiàn)在分詞的用法，鞏固學(xué)生對動詞時態(tài)、語態(tài)和非謂語動詞的掌握。本節(jié)課的內(nèi)容與學(xué)生的生活實際和已有知識有較強的關(guān)聯(lián)性。二、學(xué)情分析與內(nèi)容規(guī)劃

1.學(xué)情分析：學(xué)生已具備一定的英語詞匯量和語法知識，能夠進行基本的英語交流。但在實際運用中，尤其是在描述旅行經(jīng)歷和表達個人情感方面，可能存在詞匯和句型上的局限性。此外，學(xué)生對旅行相關(guān)的文化背景知識了解不多，可能影響他們對文章的深入理解。

2.內(nèi)容規(guī)劃：本節(jié)課將圍繞Unit5"Travellingabroad"的主題，首先通過閱讀文章"LostintheAmazon"來提升學(xué)生對旅行中可能遇到的問題的認識，并學(xué)習(xí)如何用英語描述旅行經(jīng)歷。接著，通過Grammar部分的學(xué)習(xí)，掌握現(xiàn)在分詞的用法，增強語言表達的準確性。內(nèi)容規(guī)劃包括以下幾個部分：

-閱讀理解練習(xí)，讓學(xué)生通過文章內(nèi)容學(xué)習(xí)旅行安全知識；

-聽力練習(xí)，通過聽力材料讓學(xué)生練習(xí)如何用英語詢問和描述旅行經(jīng)歷；

-口語互動活動，模擬旅行咨詢場景，讓學(xué)生在實際語境中運用所學(xué)知識；

-語法練習(xí)，通過句子改寫和翻譯練習(xí)，鞏固現(xiàn)在分詞的用法。三、教學(xué)難點與重點

1.教學(xué)重點

-閱讀理解：本節(jié)課的核心內(nèi)容是理解文章"LostintheAmazon"的主旨大意和細節(jié)信息。教師需要強調(diào)如何通過關(guān)鍵詞和上下文推斷生詞意思，以及如何捕捉文章中的關(guān)鍵信息，例如旅行者在亞馬遜迷路時的情感變化和應(yīng)對措施。

舉例：教師可以通過提問學(xué)生在文章中找到旅行者迷路時的心情變化，以及他們是如何應(yīng)對的，來檢驗學(xué)生對文章細節(jié)的理解。

-語法教學(xué)：現(xiàn)在分詞的用法，包括作狀語和定語的功能。教師應(yīng)重點講解現(xiàn)在分詞在句子中的作用和構(gòu)成，以及如何區(qū)分現(xiàn)在分詞作狀語和定語的區(qū)別。

舉例：教師可以展示例句，如"Themanstandingthereisourguide."（現(xiàn)在分詞作定語），以及"Heiswalkinghisdog."（現(xiàn)在分詞作狀語），讓學(xué)生識別并理解其用法。

2.教學(xué)難點

-閱讀理解：學(xué)生對文章中復(fù)雜句型的理解可能存在困難，特別是長難句的結(jié)構(gòu)分析。

舉例：教師可以通過分解長難句，指出主句和從句，以及各個成分的作用，幫助學(xué)生理解句子結(jié)構(gòu)和含義。

-語法應(yīng)用：學(xué)生在實際使用現(xiàn)在分詞時可能會混淆其作狀語和定語的用法，以及在句子中的位置。

舉例：教師可以通過設(shè)計練習(xí)題，如將句子中的現(xiàn)在分詞部分改為定語或狀語，讓學(xué)生在實際操作中區(qū)分和掌握用法。例如，將"Standingonthehill,hesawthesunset."改為定語句子"Themanstandingonthehillsawthesunset."，讓學(xué)生理解現(xiàn)在分詞在不同句子成分中的轉(zhuǎn)換。四、教學(xué)方法與手段

1.教學(xué)方法

-講授法：通過講解文章背景和現(xiàn)在分詞的語法規(guī)則，為學(xué)生提供系統(tǒng)的知識框架。

-任務(wù)型教學(xué)法：設(shè)計模擬旅行咨詢的場景，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中自然運用所學(xué)知識。

-小組討論法：在閱讀理解和語法練習(xí)環(huán)節(jié)，鼓勵學(xué)生分組討論，促進互動和思維碰撞。

2.教學(xué)手段

-多媒體展示：使用PPT展示文章內(nèi)容、語法規(guī)則和練習(xí)題，直觀地呈現(xiàn)教學(xué)信息。

-教學(xué)軟件：利用在線翻譯工具和語法檢測軟件，幫助學(xué)生及時糾正錯誤，提高學(xué)習(xí)效率。

-實物展示：通過展示旅行用品等實物，增強學(xué)生對旅行話題的直觀感受和興趣。五、教學(xué)實施過程

1.導(dǎo)入新課

-方式：通過展示一張旅行者迷失在亞馬遜雨林的圖片，引發(fā)學(xué)生對旅行安全的關(guān)注，并提出問題：“如果你在旅行中遇到類似情況，你會怎么辦？”

-目的：激發(fā)學(xué)生對旅行安全知識的興趣，為學(xué)習(xí)本節(jié)課的閱讀文章和語法知識打下基礎(chǔ)。

2.講授新知

-概念講解：詳細講解旅行安全的基本概念，如迷路時的自救方法，并結(jié)合文章"LostintheAmazon"中的案例幫助學(xué)生理解。

-演繹推理：介紹如何根據(jù)旅行安全規(guī)則進行演繹推理，例如，從“不要單獨行動”的規(guī)則推斷出“旅行時應(yīng)該結(jié)伴而行”的結(jié)論。

-歸納推理：講解如何從個別旅行安全案例中歸納出一般性的安全建議，如從多個迷路案例中總結(jié)出“攜帶定位設(shè)備”的建議。

-邏輯謬誤：通過文章中的錯誤決策，列舉常見的邏輯謬誤，如“忽視當?shù)鼐妗?，并教會學(xué)生如何識別和避免這些錯誤。

3.鞏固練習(xí)

-課堂練習(xí)：設(shè)計一些關(guān)于旅行安全的練習(xí)題，如判斷文章中的決策是否合理，選擇題找出正確的安全建議，問答題描述如何在迷路時求救。

-小組討論：組織學(xué)生就文章中的旅行安全問題進行分組討論，鼓勵學(xué)生提出自己的解決方案。

4.深化理解

-案例分析：通過分析現(xiàn)實中的旅行安全案例，讓學(xué)生運用所學(xué)知識解決問題，例如討論如何在不同的環(huán)境中（沙漠、山地、海洋）采取不同的安全措施。

-辯論活動：組織學(xué)生就旅行安全中的爭議性問題進行辯論，如“是否應(yīng)該禁止未成年人單獨旅行”。

5.課堂總結(jié)

-知識梳理：對本節(jié)課的旅行安全知識和現(xiàn)在分詞的用法進行梳理和總結(jié)，強調(diào)在旅行中如何應(yīng)用這些知識來保護自己。

-學(xué)生反饋：鼓勵學(xué)生分享自己在課堂上的學(xué)習(xí)體驗，討論如何將所學(xué)應(yīng)用到實際的旅行計劃中。六、教學(xué)反思

今天的課程讓我看到了學(xué)生們對旅行安全知識的熱情，他們在討論中提出了很多有創(chuàng)意的想法。不過，我也注意到在現(xiàn)在分詞的語法練習(xí)部分，一些學(xué)生對于如何正確使用還是感到有些困惑。我需要在下一堂課中加強對這部分內(nèi)容的復(fù)習(xí)和鞏固，可能需要更多的實際例句和練習(xí)來幫助學(xué)生更好地理解和掌握。此外，我也打算調(diào)整課堂練習(xí)的難度，確保所有學(xué)生都能參與到課堂活動中來，提升他們的學(xué)習(xí)體驗。七、評價與反饋

在今天的課堂上，學(xué)生們的參與度相當高，尤其是在討論旅行安全策略時，大家都能積極發(fā)言，提出了很多實用的建議。我注意到一些學(xué)生在描述旅行經(jīng)歷時能夠準確地使用現(xiàn)在分詞，但也有一些學(xué)生在語法準確性上還有提升的空間。作業(yè)方面，學(xué)生們提交的案例分析作業(yè)質(zhì)量參差不齊，有的能夠清晰地運用邏輯推理，有的則還需要更多的指導(dǎo)。測試成績反映出大多數(shù)學(xué)生對課文內(nèi)容有較好的理解，但對于一些復(fù)雜的語法結(jié)構(gòu)掌握不夠扎實。

我鼓勵學(xué)生們