九年級化學下冊 8.3 海水“制堿”教學實錄 （新版）魯教版

九年級化學下冊8.3海水“制堿”教學實錄（新版）魯教版一、課程基本信息

1.課程名稱：九年級化學下冊8.3海水“制堿”

2.教學年級和班級：九年級（3）班

3.授課時間：2023年5月15日

4.教學時數(shù)：1課時

本節(jié)課選自魯教版九年級化學下冊第8章第3節(jié)，主要內(nèi)容為海水資源的應用——海水“制堿”。課程通過講解海水中的主要成分及其提取方法，引導學生了解海水制堿的原理和工藝流程，培養(yǎng)學生們對化學知識在實際生活中的應用能力。二、核心素養(yǎng)目標

1.科學探究與創(chuàng)新意識：通過實驗探究海水制堿的過程，培養(yǎng)觀察、分析和解決問題的能力。

2.實踐與綜合應用：理解海水制堿的化學原理，探討其在工業(yè)和生活中的實際應用。

3.科學態(tài)度與責任：培養(yǎng)對自然資源的合理利用和保護意識，認識到化學在可持續(xù)發(fā)展中的作用。三、教學內(nèi)容分析

1.主題內(nèi)容：

本節(jié)課的主題是海水“制堿”，主要內(nèi)容包括：

-海水的主要成分及其化學性質(zhì)。

-海水制堿的原理，包括蘇打法（索爾維法）和天然堿湖制堿。

-海水制堿的工藝流程和步驟。

-海水制堿的環(huán)境影響和可持續(xù)發(fā)展。

2.重點難點：

-重點：理解海水制堿的基本原理，掌握蘇打法的主要步驟和反應方程式。

-難點：理解蘇打法中發(fā)生的化學變化，包括反應機理和條件控制，以及如何從海水中提取純堿。

在教學中，需要通過實例和實驗，讓學生直觀地了解海水制堿的過程，以及如何通過化學反應將海水中的成分轉(zhuǎn)化為有用的化工產(chǎn)品。同時，要引導學生探討海水制堿對環(huán)境的影響，以及如何實現(xiàn)綠色化學工藝，提高資源利用效率，減少污染。難點部分需要通過詳細的講解和互動討論，幫助學生深入理解化學反應的本質(zhì)和實際操作中的關鍵因素。四、教學方法與策略

1.采用講授與討論相結合的方式，先通過講授介紹海水制堿的基本原理和工藝流程，然后組織討論，讓學生思考海水制堿的環(huán)保和可持續(xù)發(fā)展問題。

2.設計實驗活動，讓學生通過模擬海水制堿過程，觀察化學反應，增強直觀感受和理解。

3.使用多媒體教學，如視頻、動畫和PPT，展示海水制堿的詳細步驟和實際應用場景，提高學生的學習興趣和參與度。五、教學過程設計

1.情境導入（5分鐘）

內(nèi)容：通過播放一段關于海水制堿工藝的科普視頻，讓學生初步了解海水制堿的實際應用。視頻結束后，提出問題：“你們知道海水是如何變成我們?nèi)粘Ｉ钪械膲A的嗎？”引導學生思考并進入本節(jié)課的主題。

2.新知探索（20分鐘）

內(nèi)容：首先，講解海水的主要成分，如氯化鈉、硫酸鎂等，以及它們在海水制堿過程中的作用。接著，詳細介紹蘇打法（索爾維法）的原理和步驟，包括石灰石的煅燒、二氧化碳的吸收和碳酸氫鈉的分解等。通過板書和PPT展示化學反應方程式，讓學生理解每個步驟的化學反應。然后，討論海水制堿的環(huán)境影響和可持續(xù)發(fā)展問題，引導學生思考如何減少對環(huán)境的影響。

3.互動體驗（15分鐘）

內(nèi)容：分組進行模擬實驗，每組分配實驗材料，包括模擬海水、石灰石、氫氧化鈉等，讓學生按照蘇打法步驟進行操作，觀察實驗現(xiàn)象。在實驗過程中，教師巡回指導，解答學生的疑問。實驗結束后，每組匯報實驗結果，分享實驗過程中的發(fā)現(xiàn)和感受。

4.實踐應用（5分鐘）

內(nèi)容：教師提出實際問題，如：“在我們?nèi)粘Ｉ钪?，有哪些物品是通過海水制堿得到的？”引導學生思考海水制堿的實際應用，并讓學生舉例說明。最后，布置作業(yè)：設計一個關于海水制堿的科普宣傳海報，要求內(nèi)容包括海水制堿的原理、步驟、環(huán)保措施等，以此鞏固所學知識，并提高學生的綜合實踐能力。六、教學反思

這節(jié)課通過情境導入、新知探索、互動體驗和實踐應用等環(huán)節(jié)，讓學生對海水制堿有了較為全面的了解。從學生的反饋來看，實驗環(huán)節(jié)極大地激發(fā)了他們的興趣，但在講解化學反應原理時，部分學生顯得有些困惑。我會反思如何在未來的教學中更清晰地講解這些復雜的概念，同時也考慮增加一些互動性的問題，讓學生更積極參與到課堂討論中來，加深他們對海水制堿過程的理解。七、教學評估與改進

1.教學評估

在這節(jié)課中，我發(fā)現(xiàn)學生們對海水制堿的基本原理和工藝流程有了初步的認識，尤其是在互動體驗環(huán)節(jié)，學生們通過實驗直觀地感受到了化學反應的變化，表現(xiàn)出較高的學習熱情。從作業(yè)和課堂提問的回答來看，大部分學生能夠掌握本節(jié)課的核心內(nèi)容。然而，我也注意到在講解復雜化學反應時，部分學生的眼神中流露出困惑，他們在理解反應機理和細節(jié)上存在一定的困難。此外，課堂討論的深度和廣度還可以進一步拓展。

2.教學改進

為了提高教學效果，我計劃采取以下措施進行改進：

-在講解復雜化學反應時，我會嘗試使用更多的教學輔助工具，如圖表、模型和動畫，以形象化地展示化學反應過程，幫助學生更好地理解。

-我會增加課堂上的互動環(huán)節(jié)，比如小組討論和問題解答，鼓勵學生提出疑問，及時解決他們在學習過程中遇到的問題。

-為了讓學生更深入地了解海水制堿的環(huán)保和可持續(xù)發(fā)展問題，我會引入相關的案例研究，讓學生通過實際案例來分析海水制堿對環(huán)境的影響，并提出改進措施。

-我會調(diào)整課堂節(jié)奏，確保在講授新知的同時，有足夠的時間讓學生消化和吸收知識，避免信息過載。

-在布置作業(yè)時，我會設計一些更具挑戰(zhàn)性的任務，比如讓學生撰寫關于海水制堿的小論文，或者設計一個創(chuàng)新性的海水制堿實驗方案，以此來提高學生的綜合應用能力和創(chuàng)新思維。

-我還會考慮在課后提供額外的學習資源，如在線視頻和閱讀材料，供有興趣深入學習的學生自學。八、教學資源與技術支持

教學資源庫：

-課件資源：精心設計PPT課件，涵蓋海水制堿的原理、工藝流程、環(huán)保和可持續(xù)發(fā)展等內(nèi)容，每個課件配以清晰的圖表和流程圖，幫助學生直觀理解復雜概念。

-案例資源：收集國內(nèi)外海水制堿的典型案例，包括成功案例和問題案例，用于課堂討論和案例分析，增強學生的實際應用能力。

-視頻資源：收錄與海水制堿相關的科普視頻和教學視頻，用于情境導入和知識拓展，提高學生的學習興趣。

-文章資源：整理與海水制堿相關的科研論文和新聞報道，供學生深入學習，了解行業(yè)動態(tài)和科研進展。

在線學習平臺：

-課程管理：利用在線平臺發(fā)布課程通知、教學大綱、學習資料和作業(yè)，方便學生隨時查看和學習。

-互動討論：設置在線論壇和聊天室，鼓勵學生在平臺上提問和討論，教師可以及時回復，促進師生互動。

-測試評估：在線平臺提供測試和評估功能，學生可以隨時進行自我測試，教師可以根據(jù)測試結果調(diào)整教學策略。

-資源共享：平臺支持教學資源的共享，教師可以將優(yōu)秀的教學資源分享給其他教師，促進教學經(jīng)驗的交流。

技術支持：

-設備保障：確保教室內(nèi)的多媒體設備（如投影儀、電腦等）和實驗設備（如實驗儀器、化學試劑等）處于良好的工作狀態(tài)，為教學活動提供必要的硬件支持。

-網(wǎng)絡環(huán)境：提供穩(wěn)定安全的網(wǎng)絡環(huán)境，保障在線學