Unit 12 The Spring Festival（教學(xué)實(shí)錄）-2024-2025學(xué)年湘少版（三起）英語五年級(jí)上冊(cè)

Unit12TheSpringFestival（教學(xué)實(shí)錄）-2024-2025學(xué)年湘少版（三起）英語五年級(jí)上冊(cè)一、教學(xué)背景

授課內(nèi)容：Unit12TheSpringFestival

授課年級(jí)：五年級(jí)

教材版本：2024-2025學(xué)年湘少版（三起）英語五年級(jí)上冊(cè)。

本節(jié)課以中國的傳統(tǒng)節(jié)日春節(jié)為主題，通過詞匯、句型及文化背景的介紹，讓學(xué)生了解春節(jié)的慶?；顒?dòng)和習(xí)俗，提高學(xué)生的英語聽說能力和對(duì)中國傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.語言能力：通過學(xué)習(xí)本節(jié)課，學(xué)生能夠熟練運(yùn)用所學(xué)的詞匯和句型描述春節(jié)的慶祝活動(dòng)，提高用英語表達(dá)中國傳統(tǒng)節(jié)日的交際能力。

2.文化意識(shí)：學(xué)生能夠理解并尊重中國的傳統(tǒng)文化，通過英語學(xué)習(xí)增強(qiáng)對(duì)春節(jié)習(xí)俗的認(rèn)知，培養(yǎng)跨文化交流的意識(shí)。

3.思維品質(zhì)：通過對(duì)比分析春節(jié)與其他節(jié)日，激發(fā)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造性思維，鼓勵(lì)他們從不同角度思考問題。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，通過課堂互動(dòng)和小組合作，提高他們?cè)谡鎸?shí)語境中運(yùn)用英語解決問題的能力。三、教學(xué)策略與方法

1.情境教學(xué)

-情境導(dǎo)入：播放一段春節(jié)慶?；顒?dòng)的視頻，讓學(xué)生在視覺和聽覺上感受節(jié)日的氛圍，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

-情境模擬：模擬一個(gè)春節(jié)家庭聚會(huì)的場景，讓學(xué)生用英語討論春節(jié)期間的活動(dòng)和食物。

2.互動(dòng)學(xué)習(xí)

-小組討論：將學(xué)生分成小組，讓他們討論并分享各自家庭的春節(jié)習(xí)俗，鼓勵(lì)用英語表達(dá)。

-角色扮演：讓學(xué)生扮演不同角色，如家庭主婦準(zhǔn)備年夜飯，孩子放鞭炮等，通過角色扮演來運(yùn)用本課所學(xué)詞匯和句型。

3.反思與評(píng)價(jià)

-自我反思：課堂結(jié)束前，讓學(xué)生反思本節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲，以及自己在描述春節(jié)活動(dòng)時(shí)的語言表達(dá)是否準(zhǔn)確。

-同伴評(píng)價(jià)：學(xué)生之間相互評(píng)價(jià)對(duì)方的角色扮演，指出使用英語的準(zhǔn)確性和流利性，同時(shí)提出改進(jìn)建議。四、教學(xué)方法與策略

1.選擇講授和討論相結(jié)合的教學(xué)方法，以清晰傳達(dá)春節(jié)的文化背景和英語表達(dá)方式，同時(shí)通過討論激發(fā)學(xué)生的思考和參與。

2.設(shè)計(jì)角色扮演和小組游戲活動(dòng)，讓學(xué)生在模擬真實(shí)場景中使用英語描述春節(jié)習(xí)俗，增強(qiáng)語言實(shí)踐能力。

3.確定使用多媒體輔助教學(xué)，包括春節(jié)圖片、視頻和音頻材料，以及互動(dòng)式電子白板，以視覺和聽覺手段增強(qiáng)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-播放一段春節(jié)的慶祝視頻，展示煙花、對(duì)聯(lián)、團(tuán)圓飯等傳統(tǒng)元素。

-提問：你們知道這是什么節(jié)日嗎？你們?cè)诖汗?jié)期間都會(huì)做些什么？

2.新知學(xué)習(xí)（25分鐘）

-閱讀理解：分發(fā)課本Unit12TheSpringFestival的閱讀材料，引導(dǎo)學(xué)生閱讀并理解文章大意，提取關(guān)于春節(jié)習(xí)俗的關(guān)鍵信息。

-聽力訓(xùn)練：播放與課文內(nèi)容相關(guān)的聽力材料，要求學(xué)生跟讀并回答問題，檢查理解情況。

-詞匯學(xué)習(xí)：講解課文中的重點(diǎn)詞匯和短語，如“l(fā)anterns,fireworks,dumplings”等，并進(jìn)行詞匯記憶訓(xùn)練。

3.互動(dòng)討論（15分鐘）

-小組討論：將學(xué)生分組，討論春節(jié)期間的家?；顒?dòng)，如何用英語描述這些活動(dòng)。

-角色扮演：選取部分學(xué)生扮演不同角色（如家長、孩子、主持人等），進(jìn)行角色扮演活動(dòng)，模擬春節(jié)期間的場景，用英語交流。

4.實(shí)踐應(yīng)用（10分鐘）

-設(shè)計(jì)春節(jié)慶?；顒?dòng)：要求學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容和討論結(jié)果，設(shè)計(jì)一個(gè)春節(jié)慶?；顒?dòng)計(jì)劃，并嘗試用英語描述活動(dòng)流程。

5.文化拓展（10分鐘）

-介紹春節(jié)的起源和各地不同的慶祝習(xí)俗，拓展學(xué)生的文化視野。

-學(xué)生展示不同地區(qū)的春節(jié)特色，如北京的廟會(huì)、上海的煙花、廣東的舞獅等。

6.總結(jié)與反思（5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)春節(jié)作為中國傳統(tǒng)文化的重要組成部分。

-鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，討論如何更好地傳播和保留春節(jié)文化。

7.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置作業(yè)：要求學(xué)生用英語寫一篇關(guān)于自己家庭如何慶祝春節(jié)的短文。

-提醒學(xué)生預(yù)習(xí)下一課的內(nèi)容，為下一節(jié)課做好準(zhǔn)備。六、教學(xué)反思

這節(jié)課通過豐富的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在真實(shí)語境中學(xué)習(xí)英語，了解春節(jié)文化?？吹綄W(xué)生們積極參與，用英語自信地描述春節(jié)習(xí)俗，我感到非常欣慰。但在角色扮演環(huán)節(jié)，部分學(xué)生仍顯得拘謹(jǐn)，可能需要更多的鼓勵(lì)和支持。此外，我也注意到在文化拓展部分，學(xué)生們對(duì)中國傳統(tǒng)文化的興趣很濃厚，未來可以考慮加入更多相關(guān)內(nèi)容，讓學(xué)生更深入地了解和熱愛我們的傳統(tǒng)文化。七、作業(yè)布置與反饋

作業(yè)布置：

1.書面作業(yè)：要求學(xué)生根據(jù)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，寫一篇短文，介紹自己家庭如何慶祝春節(jié)。目的是讓學(xué)生將所學(xué)詞匯和句型運(yùn)用到實(shí)際情境中，同時(shí)鞏固對(duì)春節(jié)習(xí)俗的理解。

2.口語作業(yè)：鼓勵(lì)學(xué)生與家人或朋友用英語討論春節(jié)的慶?；顒?dòng)，并嘗試用本節(jié)課學(xué)到的表達(dá)方式。這樣可以提高學(xué)生的口語表達(dá)能力，并增進(jìn)他們對(duì)英語實(shí)際應(yīng)用的理解。

3.觀察作業(yè)：讓學(xué)生觀察并記錄春節(jié)期間家人或周圍人的慶?；顒?dòng)，下節(jié)課分享觀察結(jié)果，增強(qiáng)學(xué)生的觀察力和文化意識(shí)。

作業(yè)反饋：

1.書面作業(yè)反饋：在批改學(xué)生的書面作業(yè)時(shí)，我注意到大部分學(xué)生能夠準(zhǔn)確運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，但在語法和拼寫上存在一些錯(cuò)誤。針對(duì)這些錯(cuò)誤，我給出了具體的修改建議，并強(qiáng)調(diào)了正確使用語法和拼寫的重要性。同時(shí)，對(duì)于表達(dá)清晰、內(nèi)容豐富的作業(yè)，我給予了積極的評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)，以增強(qiáng)學(xué)生的自信心。

2.口語作業(yè)反饋：通過課堂上的口頭報(bào)告，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在用英語討論春節(jié)活動(dòng)時(shí)，能夠較自然地使用所學(xué)語言。但在某些復(fù)雜的句子結(jié)構(gòu)上，部分學(xué)生仍顯得有些吃力。我針對(duì)這些情況提供了個(gè)性化的指導(dǎo)，建議他們?cè)诳谡Z練習(xí)中多使用簡單句，并逐漸嘗試更復(fù)雜