記敘文之概括事件學案+教學實錄 -2024年中考語文二輪專題

記敘文之概括事件學案+教學實錄-2024年中考語文二輪專題一、課程基本信息

1.課程名稱：《記敘文之概括事件學案》

2.教學年級和班級：九年級（3）班

3.授課時間：2024年3月10日

4.教學時數(shù)：1課時

本節(jié)課主要圍繞2024年中考語文二輪專題《記敘文之概括事件學案》進行教學，內容包括教材九年級語文下冊第三單元記敘文閱讀的相關知識點。本節(jié)課旨在讓學生掌握記敘文的基本結構，學會概括事件的方法，提高閱讀理解能力。二、核心素養(yǎng)目標

1.理解并運用記敘文的基本結構，能夠準確識別和概括事件的主要要素。

2.提升信息篩選與整合能力，有效提煉記敘文中的關鍵信息。

3.培養(yǎng)學生的邏輯思維和語言表達能力，能夠清晰、條理地表達對記敘文事件的理解。三、教學策略與方法

1.情境教學

-情境導入：通過經(jīng)典記敘文案例引入課程，讓學生在具體語境中感受記敘文的魅力。

-情境模擬：設計模擬閱讀場景，讓學生在實際操作中學習概括事件的方法。

2.互動學習

-小組討論：將學生分組，討論教材中的記敘文案例，促進學生從不同角度理解概括事件的方法。

-角色扮演：讓學生扮演作者或讀者角色，模擬記敘文創(chuàng)作或解讀過程，加深對記敘文結構的理解。

3.反思與評價

-自我反思：鼓勵學生在課后反思本節(jié)課的學習內容，思考如何將概括事件的技巧應用到其他文章閱讀中。

-同伴評價：組織學生相互評價對方概括事件的能力，通過反饋提高彼此的閱讀理解水平。四、教學資源與技術支持

1.多媒體資源：使用記敘文相關的視頻、圖片，幫助學生更直觀地理解課文內容，增強記憶。

2.閱讀材料：選取教材中的經(jīng)典記敘文段落，作為學生概括事件練習的文本。

3.在線工具：利用在線文檔共享功能，實時批改和反饋學生的概括練習，提高教學互動性和效率。五、教學實施過程

1.導入新課

-方式：通過播放一段關于歷史事件的短視頻，引導學生關注記敘文中的事件要素。

-目的：激發(fā)學生對記敘文概括的興趣，為學習概括事件的方法做好鋪墊。

2.講授新知

-概念講解：介紹記敘文的基本結構，包括時間、地點、人物、事件的起因、經(jīng)過、結果六要素。

-演繹推理：通過教材中的記敘文段落，示范如何根據(jù)六要素概括事件。

-歸納推理：讓學生嘗試從多個記敘文段落中歸納出概括事件的一般規(guī)律。

-邏輯謬誤：分析學生在概括事件時可能出現(xiàn)的錯誤，如遺漏要素、混淆因果等。

3.鞏固練習

-課堂練習：提供幾段教材中的記敘文，要求學生現(xiàn)場概括事件。

-小組討論：學生分組討論練習中的難點，共同尋找解決方案。

4.深化理解

-案例分析：選取教材中的復雜記敘文，分析事件的高潮和轉折，深化對事件概括的理解。

-辯論活動：組織學生就記敘文中的某一事件展開辯論，鍛煉邏輯思維和論證能力。

5.課堂總結

-知識梳理：總結概括事件的關鍵步驟和注意事項。

-學生反饋：學生反饋學習心得，教師點評并給予鼓勵和建議。六、教學反思

這節(jié)課通過多媒體資源和互動討論，學生們對記敘文概括事件有了更深入的理解。但在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學生對事件要素的理解還不夠深入，概括時容易遺漏關鍵信息。接下來，我會加強對這些學生的個別輔導，確保每個學生都能掌握概括事件的技巧。此外，辯論活動雖然提高了學生的積極性，但時間安排上略顯緊張，下次我會提前做好時間規(guī)劃，讓每個學生都有充分的發(fā)言機會。七、教學資源與支持

1.多媒體資源

-視頻資源：收集與記敘文相關的歷史事件、人物故事等視頻片段，用于課堂導入，激發(fā)學生的興趣和好奇心。例如，播放《史記》中的名篇《淮陰侯列傳》相關視頻，讓學生直觀感受歷史記敘文的魅力。

-圖片資源：搜集記敘文中出現(xiàn)的關鍵場景、人物肖像等圖片，幫助學生更好地理解課文內容。如《紅樓夢》中的角色畫像，有助于學生記住并理解各個人物的性格特點。

-音頻資源：收錄經(jīng)典記敘文的朗讀音頻，讓學生通過聽力練習，提升對文本的理解和欣賞能力。例如，播放《儒林外史》的朗讀片段，讓學生感受文學語言的韻味。

2.閱讀材料

-教材節(jié)選：從教材中選取經(jīng)典記敘文段落，作為學生閱讀和概括練習的文本。如《水滸傳》中的武松打虎段落，讓學生學習如何從復雜情節(jié)中提煉關鍵信息。

-輔助閱讀：提供與記敘文相關的背景資料和擴展閱讀，幫助學生更全面地理解課文內容。例如，提供《三國演義》的歷史背景資料，幫助學生理解書中事件的歷史背景。

3.在線工具

-在線文檔：利用在線文檔編輯工具，如Google文檔，實時共享和修改學生的概括練習，提高教學互動性和效率。學生可以在文檔中實時反饋問題，教師可以即時給予指導。

-互動平臺：使用在線學習平臺，如Moodle或Edmodo，發(fā)布課程資料、作業(yè)和反饋，方便學生隨時查看和學習。平臺上還可以設置討論區(qū)，供學生交流學習心得。

-邏輯思維工具：引入在線邏輯思維訓練工具，如MindMap和LogicPuzzles，幫助學生鍛煉邏輯思維和歸納總結能力。通過這些工具的練習，學生可以更好地掌握概括記敘文的技巧。

4.輔助教學資源

-案例分析：收集不同類型的記敘文案例，包括歷史、文學、新聞報道等，用于課堂分析和討論。如分析《史記》中的《項羽本紀》，探討其敘事結構和語言特色。

-寫作指導：提供記敘文寫作指導資料，包括寫作技巧、結構安排、語言運用等，幫助學生提升寫作能力。例如，提供《紅樓夢》中的寫作技巧分析，讓學生學習如何運用細膩的筆觸描繪人物情感。

-互動游戲：設計記敘文相關的互動游戲，如記敘文接龍、事件排序等，增加課堂趣味性，同時鞏固學生對記敘文結構知識的掌握。

5.教學支持

-教師培訓：定期組織教師參加記敘文教學相關的培訓，提升教學質量。培訓內容可以包括記敘文的教學策略、學生常見問題解析等。

-家長溝通：與家