第1單元第4課 《爭創(chuàng)第一-“啟動電機”模塊和“延時等待”模塊》教學實錄 2023-2024學年清華大學版（2012）初中信息技術九年級下冊

第1單元第4課《爭創(chuàng)第一——“啟動電機”模塊和“延時等待”模塊》教學實錄2023—2024學年清華大學版（2012）初中信息技術九年級下冊一、課程基本信息

1.課程名稱：初中信息技術

2.教學年級和班級：九年級（3）班

3.授課時間：2023年4月10日

4.教學時數(shù)：1課時

本節(jié)課內容為第1單元第4課《爭創(chuàng)第一——“啟動電機”模塊和“延時等待”模塊》，選自2023—2024學年清華大學版（2012）初中信息技術九年級下冊。本節(jié)課主要介紹了“啟動電機”模塊和“延時等待”模塊的應用，通過實際操作讓學生掌握這兩個模塊的使用方法。二、學情分析與內容規(guī)劃

1.學情分析：學生已經(jīng)掌握了基礎的計算機操作技能，對編程有初步的了解，但尚未接觸過“啟動電機”和“延時等待”模塊，對于如何將這些模塊應用于實際問題解決中缺乏實踐經(jīng)驗。

2.內容規(guī)劃：本節(jié)課將圍繞“啟動電機”和“延時等待”模塊的基本概念和應用展開。首先，通過講解和演示，讓學生理解這兩個模塊的功能和作用。接著，通過案例分析，讓學生了解這些模塊在實際編程中的應用。最后，安排學生進行動手操作，通過編寫簡單的程序來實踐這兩個模塊的使用，從而加深理解和掌握。三、學習者分析

1.學生已經(jīng)掌握了計算機基礎操作、簡單的編程邏輯以及一些基本的編程模塊的使用。他們對編程環(huán)境有一定的熟悉度，能夠理解程序的基本結構和執(zhí)行流程。

2.學習興趣方面，學生對信息技術課程表現(xiàn)出較高的興趣，尤其是對編程和機器人控制等實踐性強的內容。他們在學習能力上具有一定的邏輯思維能力和問題解決能力，喜歡通過動手實踐來學習和探索。學習風格上，學生更傾向于互動式和合作式學習，對于直觀的教學材料和實際操作反應積極。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括對抽象編程概念的理解，以及在編程過程中遇到的具體問題，如代碼調試和錯誤處理。此外，由于“啟動電機”和“延時等待”模塊是新的知識點，學生可能會在將這些模塊與已有知識整合時感到困惑，需要教師的引導和同輩的幫助來克服。四、教學資源

-軟件資源：編程軟件（如Scratch或ArduinoIDE）

-硬件資源：計算機、編程控制板、電機模塊、連接線

-課程平臺：校園信息技術教學管理系統(tǒng)

-信息化資源：教學PPT、編程示例代碼、在線教學視頻

-教學手段：小組討論、問題導向學習、現(xiàn)場演示、動手操作練習五、教學過程設計

1.情境導入（5分鐘）

內容：教師通過展示一個簡單的自動化項目，比如一個自動門控制系統(tǒng)，引導學生觀察系統(tǒng)的運作過程。通過提問：“你們看到了什么？系統(tǒng)是如何工作的？”來引發(fā)學生的思考。接著，教師簡要介紹本節(jié)課將要學習的“啟動電機”模塊和“延時等待”模塊，并說明它們在這個項目中的作用。

2.新知探索（20分鐘）

內容：教師首先講解“啟動電機”模塊的功能和用法，通過現(xiàn)場演示如何編寫代碼來控制電機啟動。然后，教師引導學生思考在實際應用中可能需要等待一段時間的情況，引入“延時等待”模塊。通過PPT展示該模塊的代碼示例，并解釋其參數(shù)設置和作用。學生跟隨教師的步驟，在編程軟件中嘗試編寫包含這兩個模塊的簡單程序。

3.互動體驗（15分鐘）

內容：學生被分成若干小組，每組使用編程控制板和電機模塊。教師給出一個簡單的編程任務，要求學生編寫一個程序，使電機在啟動后等待一段時間再停止。學生通過小組合作，嘗試完成編程任務。教師巡回指導，提供必要的幫助和反饋。

4.實踐應用（5分鐘）

內容：在掌握了“啟動電機”和“延時等待”模塊的基本用法后，教師提出一個更具挑戰(zhàn)性的任務：設計一個簡單的交通信號燈控制系統(tǒng)。學生需要在之前的基礎上，增加更多的邏輯判斷和控制語句，以實現(xiàn)信號燈的自動切換。學生嘗試編寫程序，并在教師的指導下進行調試和優(yōu)化。最后，教師邀請幾組學生展示他們的作品，并給予評價和反饋。六、教學反思

這節(jié)課學生對于“啟動電機”和“延時等待”模塊的理解和掌握程度總體來說還是不錯的。他們在互動體驗環(huán)節(jié)表現(xiàn)出了很高的熱情和合作精神，能夠通過小組合作解決編程中遇到的問題。但在實踐應用環(huán)節(jié)，部分學生對復雜邏輯的處理還顯得有些吃力，未來我需要更多關注這部分學生，給予他們更多的個別指導。此外，我也注意到一些學生在代碼編寫過程中忽視了注釋的添加，接下來我會強調代碼的可讀性和規(guī)范性。整體來看，這次課程的設置基本達到了預期的教學目標，我會根據(jù)學生的反饋繼續(xù)調整教學策略。七、結語

同學們，今天我們一起學習了“啟動電機”和“延時等待”模塊，這是我們編程中的重要組成部分，能夠幫助我們更好地控制程序流程和物理設備?？吹酱蠹夷軌蚍e極投入，認真編寫程序，我非常高興。編程不僅僅是敲敲代碼，它更像是解決問題、創(chuàng)造發(fā)明的過程。我希望你們能夠在課后繼續(xù)探索，嘗試將這些知識應用到更多的實際項目中，不斷提升自己的技能。記住，每一次的嘗試都是一次學習和成長的機會。下次課，我們將繼續(xù)深入學習更多有趣的內容，期待看到大家更多的創(chuàng)意和進步！加油！八、教學資源與技術支持

教學資源庫：

-課件資源：設計并整理一系列關于“啟動電機”和“延時等待”模塊的PPT課件，內容包括模塊的功能介紹、使用方法、案例分析和實踐操作步驟。這些課件將幫助教師在授課時更加系統(tǒng)地傳授知識，并輔助學生理解和記憶關鍵概念。

-案例庫：收集和創(chuàng)建一系列與“啟動電機”和“延時等待”模塊相關的實際案例，涵蓋簡單的程序控制到復雜的自動化項目，旨在通過案例分析幫助學生將理論知識轉化為實際應用能力。

-視頻資源：制作或搜集相關的教學視頻，包括模塊的安裝與配置、編程技巧、常見問題解決等，供學生在自主學習時參考。

-文章資源：整理一系列關于信息技術編程、自動化控制原理和創(chuàng)造性思維的文章，以拓展學生的知識視野和思維方式。

在線學習平臺：

-互動討論區(qū)：建立在線論壇或討論區(qū)，鼓勵學生在平臺上提問、分享經(jīng)驗和創(chuàng)意，促進生生互動和師生互動。

-遠程教學工具：利用視頻會議軟件，進行實時遠程教學，方便學生在家中也能參與課堂學習，并能夠與教師實時交流。

-作業(yè)提交與反饋系統(tǒng)：學生在平臺上提交作業(yè)，教師在線批改并給予反饋，提高作業(yè)批改的效率和質量。

-自主學習資源：提供豐富的自主學習資源，包括在線測試、模擬實驗和互動教程，幫助學生自我檢測學習成果。

技術支持：

-教學設備維護：定期檢查和維護計算機、編程控制板等教學設備，確保教學過程中設備的正常運行。

-網(wǎng)絡環(huán)境優(yōu)化：優(yōu)化校園網(wǎng)絡環(huán)境，保障網(wǎng)絡連接的穩(wěn)定性和安全性，滿足在線教學的需要。

-技術培訓：為教師提供定期的技術培訓，包括新的教學軟件使用、編程技巧和信息技術發(fā)展趨勢等內容，以提升教師的教學能力和技術水平。

-技術支持服務：設立技術支持熱線，為教師和學生提供及時的技術支持和幫助，解決教學中遇到的技術問題。九、評價與反饋機制

1.過程評價：在小組討論和編程實踐環(huán)節(jié)，我會密切觀察學生的參與度和合作情況，針對學生的表現(xiàn)給予即時反饋，表揚積極合作和有效解決問題的小組，同時對遇到困難的小組提供必要的指導和幫助。

2.成果評價：我會