七年級地理上冊 4.3 天氣教學實錄 晉教版

七年級地理上冊4.3天氣教學實錄晉教版一、課程基本信息

1.課程名稱：七年級地理上冊4.3天氣

2.教學年級和班級：七年級（1）班

3.授課時間：2023年10月15日

4.教學時數(shù)：1課時

本節(jié)課主要講解天氣的概念、天氣符號的認識以及天氣對人類活動的影響。教材內(nèi)容涵蓋晉教版七年級地理上冊第四章第三節(jié)，包括天氣的定義、天氣符號的識別和天氣對生產(chǎn)、生活等方面的影響。二、核心素養(yǎng)目標

1.讓學生能夠運用地圖和相關資料，識別和理解天氣符號，提升地理信息素養(yǎng)。

2.通過分析天氣對人類活動的影響，培養(yǎng)學生的地理實踐力和人地協(xié)調(diào)觀。

3.增強學生對天氣變化敏感性的認識，提高防災減災意識，培養(yǎng)安全素養(yǎng)。三、教學內(nèi)容分析

1.主題內(nèi)容：本節(jié)課的主題內(nèi)容是天氣的概念、天氣符號的識別以及天氣對人類活動的影響。首先，通過引入日常生活中的天氣現(xiàn)象，讓學生對天氣有一個初步的認識。接著，教授天氣符號，使學生能夠通過符號來識別不同的天氣狀況。最后，分析天氣對農(nóng)業(yè)、交通、建筑等人類活動的影響，讓學生理解天氣與人類生活的密切關系。

2.重點難點：

重點：天氣符號的識別和天氣對人類活動的影響。

難點：天氣符號在實際天氣預報中的應用以及對天氣影響深度的理解。

在教學中，將重點引導學生通過觀察、分析和討論的方式，掌握天氣符號的含義，并能運用這些符號來描述天氣狀況。同時，通過案例分析，讓學生認識到不同天氣條件對人類活動的影響，從而提高學生的地理實踐能力。在難點部分，將通過具體的實例和互動討論，幫助學生理解天氣對人類活動影響的復雜性，培養(yǎng)學生的綜合思維能力和解決問題的能力。四、教學資源

1.軟硬件資源：投影儀、電子白板、計算機、多媒體教學軟件

2.課程平臺：校園網(wǎng)絡教學平臺

3.信息化資源：數(shù)字地理地圖、天氣符號識別軟件、天氣案例視頻資料

4.教學手段：小組討論、案例教學、互動問答、實地觀測記錄五、教學實施過程

1.導入新課

方式：以播放一段記錄不同天氣現(xiàn)象的視頻作為導入，讓學生觀察并描述所看到的天氣狀況。

目的：通過直觀的天氣現(xiàn)象，激發(fā)學生對天氣概念的興趣，為深入學習天氣符號和天氣影響打下基礎。

2.講授新知

概念講解：通過展示晉教版教材中的天氣定義，讓學生理解天氣與氣候的區(qū)別。

演繹推理：使用具體的天氣符號，如晴天、多云、雨天等，演示如何通過符號演繹當天的天氣狀況。

歸納推理：分析不同天氣符號對應的天氣特征，引導學生歸納出天氣變化的規(guī)律。

邏輯謬誤：通過實例指出在天氣判斷中常見的錯誤，如僅憑個別現(xiàn)象得出整體結論等，教會學生如何避免這些謬誤。

3.鞏固練習

課堂練習：發(fā)放含有天氣符號的練習題，讓學生識別并描述對應的天氣狀況。

小組討論：分組討論教材中的案例，如何根據(jù)天氣符號預測天氣變化，并分享各自的觀點。

4.深化理解

案例分析：通過分析教材中的具體案例，如某地因天氣原因導致的災害，讓學生理解天氣對人類活動的影響。

辯論活動：組織辯論，討論“氣候變化與人類活動的關系”，讓學生運用所學知識進行邏輯論證。

5.課堂總結

知識梳理：回顧本節(jié)課學習的天氣符號和天氣對人類活動的影響，強調(diào)如何通過符號來預測天氣。

學生反饋：邀請學生分享本節(jié)課的學習體會，提出自己在理解天氣符號和天氣影響方面的疑問和思考。六、教學反思與改進

這節(jié)課在引導學生理解天氣概念和天氣符號方面做得還不錯，但我也發(fā)現(xiàn)了一些可以改進的地方。比如，在講解天氣符號時，有些學生對于符號的記憶還不夠深刻，我覺得可以通過設計一些互動性更強的練習，比如讓學生自己繪制天氣符號，或者進行天氣符號的接龍游戲，來增強他們的記憶。

另外，在分析天氣對人類活動的影響時，學生的參與度不夠高，可能是因為案例距離他們的生活較遠。下次我可以選擇一些更貼近學生生活的案例，比如討論當?shù)貧庀鬄暮W生日常生活的影響，這樣或許能更好地激發(fā)他們的興趣和參與感。

此外，我也注意到在辯論活動中，一些學生的表達還不夠自信。未來，我打算在課堂上更多地鼓勵學生發(fā)表自己的看法，并通過小組合作來增強他們的溝通和表達能力。通過這些改進，我相信學生能夠更好地掌握天氣相關的地理知識。七、教學資源拓展

1.拓展資源：

（1）氣象災害案例匯編：收集近年來我國發(fā)生的重大氣象災害案例，如臺風、洪水、干旱等，以及這些災害對當?shù)厣鷳B(tài)環(huán)境和社會經(jīng)濟的影響。

（2）氣象科普書籍：推薦《天氣的奧秘》、《氣象知識普及》等氣象科普書籍，幫助學生更深入地了解天氣現(xiàn)象和氣象學知識。

（3）氣象觀測工具介紹：介紹氣象觀測中常用的工具和設備，如溫度計、濕度計、風速儀等，以及它們的工作原理和使用方法。

（4）氣象衛(wèi)星云圖解析：提供氣象衛(wèi)星云圖的實例，講解如何通過云圖分析天氣狀況和預測天氣變化。

（5）氣候變化相關資料：收集關于全球氣候變化的數(shù)據(jù)和資料，如溫室氣體排放、氣溫上升、海平面上升等，幫助學生了解氣候變化對人類生活的影響。

2.拓展建議：

（1）組織氣象觀測實踐活動：鼓勵學生利用課余時間，在校園或家庭周圍進行氣象觀測，記錄溫度、濕度、風速等數(shù)據(jù)，并進行分析。

（2）開展氣象知識競賽：組織氣象知識競賽，讓學生在競賽中鞏固所學知識，提高學習興趣。

（3）參觀氣象局或氣象科普館：組織學生參觀當?shù)貧庀缶只驓庀罂破震^，實地了解氣象觀測和預報工作，增加實踐經(jīng)驗。

（4）開展氣象科普講座：邀請氣象專家到校進行科普講座，讓學生聆聽專業(yè)人士的講解，拓展知識面。

（5）利用網(wǎng)絡資源學習：鼓勵學生利用網(wǎng)絡資源，如科普視頻、在線課程等，自主學習氣象知識，提高自學能力。

一、氣象災害案例匯編

1.2019年超強臺風“利奇馬”：臺風“利奇馬”于2019年8月登陸我國浙江省，造成嚴重的人員傷亡和財產(chǎn)損失。臺風帶來的強降雨引發(fā)洪水、泥石流等次生災害，對當?shù)厣鷳B(tài)環(huán)境和社會經(jīng)濟造成嚴重影響。

2.2020年南方洪水：2020年夏季，我國南方地區(qū)連續(xù)遭受強降雨襲擊，導致多地發(fā)生嚴重洪水。洪水造成大量房屋受損、農(nóng)田被淹，對當?shù)鼐用裆詈徒?jīng)濟產(chǎn)生極大影響。

二、氣象科普書籍推薦

1.《天氣的奧秘》：本書以通俗易懂的語言，介紹了天氣現(xiàn)象、氣象學知識以及氣象災害等內(nèi)容，適合初中生閱讀。

2.《氣象知識普及》：本書系統(tǒng)地介紹了氣象學的基本知識，包括天氣、氣候、氣象災害等方面，適合有一定氣象知識基礎的讀者。

三、氣象觀測工具介紹

1.溫度計：溫度計是用來測量氣溫的工具，有水銀溫度計、電子溫度計等類型。

2.濕度計：濕度計是用來測量空氣濕度的工具，常見的有毛發(fā)濕度計、電容式濕度計等。

3.風速儀：風速儀是用來測量風速的工具，有機械式風速儀、電子風速儀等類型。

四、氣象衛(wèi)星云圖解析

1.氣象衛(wèi)星云圖：氣象衛(wèi)星云圖是通過氣象衛(wèi)星拍攝的地球表面云層分布圖，可以用來分析天氣狀況和預測天氣變化。

2.云圖解析方法：通過觀察云圖的云型、云量、云高等特征，可以判斷天氣系統(tǒng)的發(fā)展趨勢和降水概率。

五、氣候變化相關資料

1.溫室氣體排放：人類活動導致大量溫室氣體排放，如二氧化碳、甲烷等，使地球溫度上升。

2.氣溫上升：全球氣溫上升導致冰川融化、海平面上升等環(huán)境問題。

3.海平面上升：海平面上升對沿海城市和低洼地區(qū)造成威脅，可能導致洪水、風暴潮等災害。八、評價與反饋

1.課堂表現(xiàn)評價

參與度：學生在課堂上的表現(xiàn)積極，發(fā)言次數(shù)較多，小組討論時表現(xiàn)出良好的合作能力。

準確性：學生在回答問題和完成練習時，對天氣符號的識別和理解較為準確，但部分學生在演繹推理方面還需加強。

2.作業(yè)與測試評價

作業(yè)質(zhì)量：學生的作業(yè)完成情況良好，能夠運用所學知識分析案例，但在表達天氣對人類活動影響時，部分學生的邏輯思維能力和表達能力有待提高。

測試成績：測試結果顯示，學生對天氣概念和天氣符號的掌握