Unit 3 Amazing animals Part A Letters and sounds（教學(xué)實(shí)錄）-2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語三年級上冊

Unit3AmazinganimalsPartALettersandsounds（教學(xué)實(shí)錄）-2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語三年級上冊一、教學(xué)背景

授課內(nèi)容：Unit3AmazinganimalsPartALettersandsounds

授課年級：三年級

教材版本：2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語三年級上冊。

本節(jié)課以“神奇動(dòng)物”為主題，通過學(xué)習(xí)字母組合發(fā)音規(guī)則，幫助學(xué)生提高英語語音意識和單詞拼讀能力。結(jié)合教材內(nèi)容，本節(jié)課將圍繞字母組合"ai"、"ei"、"oi"的發(fā)音進(jìn)行講解和練習(xí)，讓學(xué)生在愉快的氛圍中掌握發(fā)音規(guī)律，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。二、學(xué)情分析與內(nèi)容規(guī)劃

1.學(xué)情分析：學(xué)生已具備基本的英語聽力和口語表達(dá)能力，能夠識別和理解一些簡單單詞和句子，但對英語字母組合的發(fā)音規(guī)則掌握不夠熟練，需要在實(shí)踐中加強(qiáng)語音感知和拼讀技巧。

2.內(nèi)容規(guī)劃：本節(jié)課將圍繞字母組合"ai"、"ei"、"oi"的發(fā)音規(guī)則，設(shè)計(jì)以下教學(xué)活動(dòng)：

-導(dǎo)入：通過展示含有目標(biāo)字母組合的動(dòng)物圖片，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注字母組合的發(fā)音特點(diǎn)。

-講解：詳細(xì)講解每個(gè)字母組合的發(fā)音規(guī)則，并通過示例單詞演示正確發(fā)音。

-練習(xí)：通過聽錄音、跟讀和小組練習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)踐中鞏固發(fā)音規(guī)則。

-游戲活動(dòng)：設(shè)計(jì)字母組合拼讀游戲，增加課堂趣味性，同時(shí)加強(qiáng)學(xué)生的語音感知能力。

-總結(jié)與作業(yè)：總結(jié)本節(jié)課學(xué)到的發(fā)音規(guī)則，布置相關(guān)練習(xí)作為課后作業(yè)，以鞏固學(xué)習(xí)效果。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的英語字母和單詞，能夠進(jìn)行簡單的英語對話，對英語學(xué)習(xí)有一定的興趣和認(rèn)識。在語音方面，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些基礎(chǔ)的發(fā)音規(guī)則，能夠識別和模仿一些簡單的音標(biāo)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣主要集中在生動(dòng)有趣的活動(dòng)和游戲上，他們喜歡通過互動(dòng)和合作來學(xué)習(xí)新知識。在能力方面，學(xué)生的聽力和口語表達(dá)能力相對較強(qiáng)，但閱讀和寫作能力有待提高。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格偏向于直觀和體驗(yàn)式學(xué)習(xí)，對視覺和聽覺刺激反應(yīng)較好。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對字母組合發(fā)音規(guī)則的混淆，尤其是"ai"、"ei"、"oi"這三個(gè)組合在發(fā)音上的細(xì)微差別；在拼讀單詞時(shí)可能出現(xiàn)的發(fā)音不準(zhǔn)確；以及將所學(xué)的發(fā)音規(guī)則應(yīng)用到實(shí)際閱讀中的能力不足。此外，個(gè)別學(xué)生可能在課堂參與度和自信心方面存在障礙，需要教師通過鼓勵(lì)和適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)來克服。四、教學(xué)方法與策略

1.結(jié)合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)，本節(jié)課將采用講授法、互動(dòng)討論法和實(shí)踐練習(xí)法。首先通過講授法介紹字母組合的發(fā)音規(guī)則，然后通過互動(dòng)討論法讓學(xué)生在小組內(nèi)分享和探討發(fā)音技巧，最后通過實(shí)踐練習(xí)法讓學(xué)生在真實(shí)語境中運(yùn)用所學(xué)知識。

2.教學(xué)活動(dòng)包括：角色扮演，學(xué)生扮演小老師，教授其他同學(xué)目標(biāo)字母組合的發(fā)音；實(shí)驗(yàn)，通過拼讀單詞的游戲來實(shí)踐發(fā)音規(guī)則；以及字母組合拼讀競賽，增加趣味性和競爭性，促進(jìn)學(xué)生參與和互動(dòng)。

3.教學(xué)媒體使用包括：PPT展示字母組合發(fā)音規(guī)則和例詞；使用音頻材料讓學(xué)生聽正宗發(fā)音；以及互動(dòng)白板，讓學(xué)生在屏幕上拼寫和拼讀單詞，增強(qiáng)互動(dòng)性和即時(shí)反饋。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-展示動(dòng)物圖片，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注圖片中的動(dòng)物名稱，如“cat”、“bat”、“koala”等。

-提問：這些動(dòng)物的名稱中有什么共同點(diǎn)？你們注意到它們的發(fā)音有什么特別之處嗎？

-引出本節(jié)課的主題：學(xué)習(xí)字母組合"ai"、"ei"、"oi"的發(fā)音規(guī)則。

2.新知學(xué)習(xí)（20分鐘）

-講解：詳細(xì)講解字母組合"ai"、"ei"、"oi"的發(fā)音規(guī)則，并通過示例單詞演示正確發(fā)音。

-練習(xí)：學(xué)生跟讀示例單詞，教師糾正發(fā)音錯(cuò)誤。

-聽力訓(xùn)練：播放錄音，學(xué)生聽后跟讀，檢查發(fā)音準(zhǔn)確性。

-詞匯學(xué)習(xí)：結(jié)合教材中的單詞，講解每個(gè)單詞的發(fā)音，并讓學(xué)生在小組內(nèi)練習(xí)拼讀。

3.互動(dòng)討論（10分鐘）

-小組討論：學(xué)生分成小組，討論在哪些單詞中會(huì)出現(xiàn)"ai"、"ei"、"oi"這三個(gè)字母組合，并分享記憶發(fā)音規(guī)則的小技巧。

-角色扮演：教師挑選幾個(gè)學(xué)生，讓他們扮演小老師，向其他同學(xué)解釋和演示某個(gè)字母組合的發(fā)音。

4.實(shí)踐應(yīng)用（10分鐘）

-游戲活動(dòng)：進(jìn)行字母組合拼讀游戲，如“找出隱藏的字母組合”、“拼讀競賽”等，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)發(fā)音。

-設(shè)計(jì)練習(xí)：學(xué)生根據(jù)所學(xué)字母組合，自己編寫或選擇單詞，進(jìn)行拼讀練習(xí)。

5.總結(jié)與反思（5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課學(xué)到的字母組合發(fā)音規(guī)則，強(qiáng)調(diào)正確發(fā)音的重要性。

-學(xué)生分享自己在學(xué)習(xí)過程中的體會(huì)，教師給予肯定和鼓勵(lì)。

-布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后，選擇幾個(gè)含有目標(biāo)字母組合的單詞，練習(xí)拼讀并記錄發(fā)音感受。

6.課堂延伸（5分鐘）

-教師展示一些有趣的動(dòng)物故事書，鼓勵(lì)學(xué)生在課后閱讀，并找出其中的目標(biāo)字母組合。

-學(xué)生自由交流，分享自己發(fā)現(xiàn)的有趣單詞和故事。

整個(gè)教學(xué)過程中，教師通過不斷的提問和反饋，確保學(xué)生能夠積極參與課堂活動(dòng)，同時(shí)通過游戲和角色扮演等互動(dòng)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們更好地理解和掌握字母組合的發(fā)音規(guī)則。六、教學(xué)反思與改進(jìn)

1.教學(xué)反思：本節(jié)課通過多種互動(dòng)活動(dòng)，學(xué)生能夠積極參與并掌握字母組合"ai"、"ei"、"oi"的發(fā)音規(guī)則。大部分學(xué)生能夠在教師的引導(dǎo)下正確拼讀單詞，課堂氣氛活躍。但觀察到部分學(xué)生在發(fā)音時(shí)仍存在一定的困難，尤其是區(qū)分"ei"和"ai"的發(fā)音上。

2.教學(xué)改進(jìn)：針對發(fā)音困難的學(xué)生，課后將提供額外的輔導(dǎo)和練習(xí)材料，重點(diǎn)強(qiáng)化發(fā)音區(qū)分。在下次課堂上，將增加更多針對發(fā)音練習(xí)的互動(dòng)游戲，如配對練習(xí)和小組競賽，以增強(qiáng)學(xué)生的發(fā)音準(zhǔn)確性。同時(shí)，將考慮在課程中加入更多與文化相關(guān)的元素，如動(dòng)物故事，以提高學(xué)生的興趣和動(dòng)機(jī)。七、教學(xué)評估與改進(jìn)

在完成了Unit3AmazinganimalsPartALettersandsounds這一課的教學(xué)后，我對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行了全面的評估。評估方式主要是通過觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，比如他們參與討論的積極性、發(fā)音練習(xí)的準(zhǔn)確性以及他們對詞匯的記憶程度。此外，我還檢查了他們的作業(yè)完成情況，包括單詞拼寫和句子構(gòu)建的準(zhǔn)確性。在實(shí)踐活動(dòng)中，我也注意到了學(xué)生們的參與度，他們是否能夠?qū)⑺鶎W(xué)的發(fā)音規(guī)則應(yīng)用到實(shí)際的單詞拼讀中。

從評估結(jié)果來看，大多數(shù)學(xué)生對字母組合"ai"、"ei"、"oi"的發(fā)音有了基本的掌握，他們能夠識別并在單詞中正確應(yīng)用這些規(guī)則。但也有部分學(xué)生在發(fā)音上還存在混淆，尤其是在區(qū)分"ei"和"ai"的發(fā)音上。此外，一些學(xué)生在課堂參與度方面還有待提高，他們可能因?yàn)楹π呋蛘呷狈ψ孕哦辉敢夥e極參與。

針對這些情況，我計(jì)劃采取以下改進(jìn)策略。首先，我會(huì)對發(fā)音有困難的學(xué)生提供額外的輔導(dǎo)，通過一對一的指導(dǎo)幫助他們克服發(fā)音障礙。我會(huì)設(shè)計(jì)一些專門的練習(xí)，比如更多的聽力練習(xí)和發(fā)音游戲，來幫助他們更好地掌握發(fā)音規(guī)則。

其次，我會(huì)調(diào)整課堂活動(dòng)，使其更加互動(dòng)和有趣，以吸引那些不太愿意參與的學(xué)生。例如，我可以引入角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在扮演中練習(xí)發(fā)音，這樣既能提高他們的參與度，也能增強(qiáng)他們的自信心。

另外，我會(huì)根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異，提供個(gè)性化的指導(dǎo)和支持。對于那些學(xué)習(xí)