人教版歷史與社會(huì)七年級(jí)上冊(cè)第三單元第一節(jié)課《家住平原》教學(xué)實(shí)錄2

人教版歷史與社會(huì)七年級(jí)上冊(cè)第三單元第一節(jié)課《家住平原》教學(xué)實(shí)錄2一、教學(xué)背景

授課內(nèi)容：《家住平原》

授課年級(jí)：七年級(jí)

教材版本：人教版歷史與社會(huì)七年級(jí)上冊(cè)。

本節(jié)課旨在讓學(xué)生了解我國不同地區(qū)的平原特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)平原地區(qū)的自然環(huán)境和人類活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的地理素養(yǎng)。通過分析平原地區(qū)的自然環(huán)境和人類生產(chǎn)生活方式，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到人與自然和諧共生的關(guān)系。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生的人文底蘊(yùn)，通過探討平原地區(qū)的文化特色和歷史演變，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)國家不同地理區(qū)域的了解和尊重；提升學(xué)生的科學(xué)精神，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用地理知識(shí)分析平原地區(qū)的自然環(huán)境和人類活動(dòng)，培養(yǎng)觀察、分析和解決問題的能力；強(qiáng)化學(xué)生的責(zé)任擔(dān)當(dāng)，教育學(xué)生關(guān)注平原地區(qū)的可持續(xù)發(fā)展，培養(yǎng)保護(hù)環(huán)境、合理利用資源的意識(shí)。三。

三、教學(xué)內(nèi)容分析

1.主題內(nèi)容：本節(jié)課的主題內(nèi)容是《家住平原》，主要圍繞我國不同地區(qū)的平原特征展開。課程內(nèi)容包括平原地區(qū)的地理位置、自然特征、人類活動(dòng)及其對(duì)環(huán)境的影響等。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠理解和掌握平原地區(qū)的地理知識(shí)，并能夠結(jié)合實(shí)際情況進(jìn)行思考和分析。

2.重點(diǎn)難點(diǎn)：

-重點(diǎn)：平原地區(qū)的自然特征、人類活動(dòng)特點(diǎn)及其與環(huán)境的關(guān)系。

-難點(diǎn)：理解平原地區(qū)的形成原因，以及人類活動(dòng)對(duì)平原地區(qū)環(huán)境的影響。特別是如何通過實(shí)地考察和數(shù)據(jù)分析來揭示這些關(guān)系，對(duì)學(xué)生來說是一個(gè)挑戰(zhàn)。課程中需要引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、分析、討論等方法，深入理解平原地區(qū)的自然環(huán)境和人類活動(dòng)的相互影響，培養(yǎng)他們的地理思維能力和實(shí)踐能力。四、教學(xué)資源

-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、投影儀、計(jì)算機(jī)、地理信息系統(tǒng)（GIS）軟件

-課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：電子地圖、平原地區(qū)圖片和視頻資料、在線地理知識(shí)庫

-教學(xué)手段：小組討論、案例分析、角色扮演、實(shí)地考察報(bào)告五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（約5分鐘）

內(nèi)容：教師通過展示平原地區(qū)的圖片和視頻，如華北平原、長江中下游平原等，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問：“你們能描述一下這些地區(qū)的特點(diǎn)嗎？”激發(fā)學(xué)生的好奇心和興趣。接著，教師簡要介紹本節(jié)課的主題，并引導(dǎo)學(xué)生思考平原地區(qū)對(duì)人類生活的影響。

2.新知學(xué)習(xí)（約25分鐘）

內(nèi)容：

-教師通過講解和多媒體展示，介紹平原地區(qū)的地理位置、地形地貌、氣候特征等自然屬性，讓學(xué)生對(duì)平原地區(qū)有一個(gè)全面的認(rèn)知。

-通過案例分析，如長江中下游平原的洪水問題，引導(dǎo)學(xué)生探討平原地區(qū)可能面臨的自然災(zāi)害及其對(duì)人類活動(dòng)的影響。

-分組討論平原地區(qū)的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、人口分布、城市發(fā)展和環(huán)境保護(hù)等問題，每組選取一個(gè)主題，結(jié)合教材內(nèi)容，進(jìn)行深入分析。

-教師總結(jié)平原地區(qū)的人類活動(dòng)特點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)人與環(huán)境的相互作用，并引導(dǎo)學(xué)生思考如何實(shí)現(xiàn)平原地區(qū)的可持續(xù)發(fā)展。

3.實(shí)踐應(yīng)用（約10分鐘）

內(nèi)容：

-教師給出一個(gè)虛擬的平原地區(qū)開發(fā)項(xiàng)目，要求學(xué)生分組設(shè)計(jì)一份可持續(xù)發(fā)展計(jì)劃，包括環(huán)境保護(hù)、資源利用、經(jīng)濟(jì)效益等方面。

-學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)，結(jié)合教材中的案例，設(shè)計(jì)出各自的小組計(jì)劃，并在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成一份簡單的海報(bào)，展示他們的設(shè)計(jì)方案。

-各小組輪流展示海報(bào)，其他小組和教師提供反饋意見，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和思考。

4.總結(jié)與提升（約5分鐘）

內(nèi)容：

-教師邀請(qǐng)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)平原地區(qū)的自然特征和人類活動(dòng)的重要性。

-通過提問和討論，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)平原地區(qū)可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵因素，并思考如何在現(xiàn)實(shí)生活中應(yīng)用這些知識(shí)。

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)成果，強(qiáng)調(diào)地理知識(shí)在解決實(shí)際問題中的應(yīng)用價(jià)值，并鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中關(guān)注平原地區(qū)的環(huán)境保護(hù)和資源利用問題。六、教學(xué)反思與改進(jìn)

1.教學(xué)反思：本節(jié)課通過多媒體和案例分析法，學(xué)生對(duì)平原地區(qū)的認(rèn)識(shí)有了明顯提升，但在實(shí)踐應(yīng)用環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對(duì)可持續(xù)發(fā)展計(jì)劃的設(shè)計(jì)較為表面，缺乏深入思考。此外，課堂討論中，一些學(xué)生的參與度不高，需要更多激勵(lì)措施來提高他們的積極性。

2.教學(xué)改進(jìn)：在未來的教學(xué)中，可以增加小組合作的時(shí)間，讓學(xué)生有更充足的時(shí)間深入探討問題。同時(shí)，引入更多與學(xué)生生活相關(guān)的案例，以提高學(xué)生的參與度和興趣。對(duì)于參與度不高的情況，可以采取小組獎(jiǎng)勵(lì)制度，鼓勵(lì)每個(gè)成員積極參與討論和活動(dòng)。七、作業(yè)布置與反饋

作業(yè)布置：

1.閱讀教材中關(guān)于平原地區(qū)的案例研究，選擇一個(gè)你感興趣的案例，寫一篇200字左右的感想，描述該案例中平原地區(qū)的特點(diǎn)以及對(duì)你有何啟示。

2.結(jié)合本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，繪制一張平原地區(qū)的示意圖，標(biāo)注出主要的地形、氣候、植被和人類活動(dòng)特征，并在圖的下方附上100字左右的解釋說明。

3.收集有關(guān)平原地區(qū)可持續(xù)發(fā)展的資料，如新聞報(bào)道、學(xué)術(shù)文章等，下節(jié)課分享給同學(xué)們，并準(zhǔn)備一份簡短的發(fā)言稿，不超過300字。

作業(yè)反饋：

在批改學(xué)生的作業(yè)時(shí)，我注意到以下幾點(diǎn)：

1.感想作業(yè)：大部分學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述案例中平原地區(qū)的特點(diǎn)，但部分學(xué)生在分析啟示時(shí)缺乏深度。對(duì)于這些學(xué)生，我給出了具體的反饋，建議他們進(jìn)一步思考平原地區(qū)的環(huán)境與人類活動(dòng)之間的關(guān)系，并嘗試提出自己的想法和建議。

2.示意圖作業(yè)：學(xué)生們繪制的示意圖質(zhì)量參差不齊。一些學(xué)生能夠清晰地標(biāo)注出平原地區(qū)的各種特征，而另一些學(xué)生則在細(xì)節(jié)上有所欠缺。對(duì)于后者，我指出需要更仔細(xì)地觀察教材中的示例圖，并建議他們?cè)俅螌徱曌约旱淖鳂I(yè)，改進(jìn)不足之處。

3.資料收集與分享作業(yè)：學(xué)生們收集的資料種類多樣，但部分學(xué)生的發(fā)言稿過于簡單，沒有充分展示出對(duì)資料的理解和分析。我建議這些學(xué)生在準(zhǔn)備發(fā)言稿時(shí)，不僅要概括資料內(nèi)容，還要結(jié)合本節(jié)課所學(xué)知識(shí)，提出自己的見解和思考。

在作業(yè)反饋中，我針對(duì)每個(gè)學(xué)生的具體情況，給出了個(gè)性化的改進(jìn)建議，鼓勵(lì)他們?cè)谙乱淮蔚淖鳂I(yè)中展現(xiàn)出更好的表現(xiàn)。同時(shí)，我也提醒學(xué)生們，作業(yè)不僅僅是對(duì)課堂內(nèi)容的復(fù)習(xí)，更是對(duì)知識(shí)理解和應(yīng)用能力的提升，希望他們能夠認(rèn)真對(duì)待每一次作業(yè)機(jī)會(huì)。八、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

-書籍：《中國地理》、《地理學(xué)與生活》等，提供更深入的中國地理知識(shí)和地理學(xué)基本原理。

-文章：關(guān)于平原地區(qū)環(huán)境保護(hù)、農(nóng)業(yè)發(fā)展、城市化進(jìn)程的學(xué)術(shù)論文和報(bào)告，如《華北平原的環(huán)境問題與可持續(xù)發(fā)展》。

-電影/紀(jì)錄片：《地球脈動(dòng)》、《家園》等，通過影像資料讓學(xué)生更直觀地感受平原地區(qū)的自然景觀和人類活動(dòng)。

-地理信息系統(tǒng)（GIS）軟件：利用GIS軟件，讓學(xué)生通過實(shí)際操作，更深入地理解平原地區(qū)的空間分布和地理特征。

2.拓展建議：

-閱讀拓展書籍，以增強(qiáng)對(duì)地理學(xué)基本概念的理解，并了解平原地區(qū)的歷史演變和文化背景。

-研究相關(guān)學(xué)術(shù)論文和報(bào)告，了解平原地區(qū)的環(huán)境問題、農(nóng)業(yè)發(fā)展和城市化進(jìn)程，并嘗試分析其背后的原因和可能的解決方案。

-觀看電影/紀(jì)錄片，感受平原地區(qū)的自然美景和人類活動(dòng)對(duì)環(huán)境的影響，激發(fā)對(duì)環(huán)境保護(hù)的意識(shí)和行動(dòng)。

-利用GIS軟件，進(jìn)行平原地區(qū)的空間分析，如地形分析、土地利用分析等，通過實(shí)際操作加深對(duì)平原地區(qū)地理特征的理解。

-參與學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的地理考察活動(dòng)，實(shí)地觀察平原地區(qū)的自然環(huán)境和人類活動(dòng)，將理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合。

-創(chuàng)建一個(gè)地理知識(shí)分享平臺(tái)，鼓勵(lì)學(xué)生分享他們?cè)谕卣箤W(xué)習(xí)中的發(fā)現(xiàn)和思考，促進(jìn)學(xué)生的交流與合作。

-定期組織地理知識(shí)競賽或研討會(huì)，讓學(xué)生在準(zhǔn)備和參與的過程中，進(jìn)一步鞏固和拓展地理知識(shí)。

-鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注平原地區(qū)相關(guān)的新聞事件，分析新聞背后的地理因素，提高學(xué)生的地理敏感性和批判性思維能力。

-建議學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，如環(huán)境保護(hù)志愿者、農(nóng)業(yè)體驗(yàn)項(xiàng)目等，通過親身體驗(yàn)來加深對(duì)平原地區(qū)發(fā)展和可持續(xù)利用的認(rèn)識(shí)。九、結(jié)語

同學(xué)們，這節(jié)課我們一起走進(jìn)了廣闊的平原地區(qū)，了解了它們的地理特征和人類活動(dòng)的影響。希望大家能夠?qū)⑦@些知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活