第2課 改變物體的形狀 教學(xué)實(shí)錄-2023-2024學(xué)年科學(xué)二年級(jí)下冊(cè)冀人版

第2課改變物體的形狀教學(xué)實(shí)錄-2023-2024學(xué)年科學(xué)二年級(jí)下冊(cè)冀人版一、課程基本信息

1.課程名稱：科學(xué)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：二年級(jí)

3.授課時(shí)間：2023-2024學(xué)年第二學(xué)期第3周星期三

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課內(nèi)容為冀人版《科學(xué)》二年級(jí)下冊(cè)第2課《改變物體的形狀》，主要包括以下內(nèi)容：觀察和比較不同物體的形狀，了解物體形狀的改變過程，探究改變物體形狀的方法，以及通過實(shí)驗(yàn)和觀察，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)物體形狀變化的認(rèn)知和探究能力。二程目標(biāo)設(shè)定

二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)物體形狀變化的觀察和描述能力。

2.提升學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)探究物體形狀改變過程的科學(xué)思維。

3.激發(fā)學(xué)生探究物體形狀變化規(guī)律的好奇心和探究欲望。

4.增強(qiáng)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)知識(shí)解釋日常生活中的物體形狀變化現(xiàn)象的能力。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在之前的課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了物體的基本特征，如大小、顏色和形狀等，并且對(duì)物體的簡(jiǎn)單分類有了初步的了解。他們還通過觀察和實(shí)驗(yàn)，對(duì)物體的某些物理性質(zhì)有了基本的認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

二年級(jí)的學(xué)生對(duì)周圍的世界充滿好奇心，對(duì)動(dòng)手操作和觀察實(shí)驗(yàn)表現(xiàn)出濃厚的興趣。他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中傾向于直觀、形象的學(xué)習(xí)方式，喜歡通過動(dòng)手實(shí)踐來理解和掌握知識(shí)。此外，他們具有一定的觀察能力和表達(dá)能力，但需要引導(dǎo)和激勵(lì)來進(jìn)一步提升。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在探究物體形狀變化時(shí)可能會(huì)遇到以下困難：難以準(zhǔn)確描述形狀變化的過程，對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察不夠細(xì)致，以及在推理和總結(jié)形狀變化規(guī)律時(shí)可能存在困難。此外，部分學(xué)生可能在實(shí)驗(yàn)操作中缺乏耐心和細(xì)心，需要教師在旁輔導(dǎo)和鼓勵(lì)。四、教學(xué)方法與策略

1.結(jié)合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，本節(jié)課將采用講授與實(shí)驗(yàn)相結(jié)合的教學(xué)方法。教師首先通過講授引入物體形狀變化的概念，然后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，觀察和記錄形狀變化的過程。

2.設(shè)計(jì)了“形狀改變大比拼”的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，學(xué)生分組進(jìn)行，每組選擇不同的材料，通過折疊、彎曲、壓縮等操作改變物體的形狀，記錄變化情況，并相互交流觀察到的現(xiàn)象。

3.教學(xué)媒體使用上，將利用PPT展示物體形狀變化的示例圖片和動(dòng)畫，以及視頻資料，幫助學(xué)生更直觀地理解形狀變化的概念。同時(shí)，使用實(shí)物模型和實(shí)驗(yàn)材料，讓學(xué)生在動(dòng)手操作中學(xué)習(xí)。五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（約5分鐘）

內(nèi)容：教師通過展示一些日常生活中形狀發(fā)生改變的物體的圖片，如揉面團(tuán)、剪紙等，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考這些物體的形狀是如何改變的。學(xué)生通過觀察和討論，激發(fā)對(duì)物體形狀變化的好奇心，為學(xué)習(xí)新知做好鋪墊。

2.新知學(xué)習(xí)（約25分鐘）

內(nèi)容：教師首先講解物體形狀變化的基本概念，包括形狀、大小和空間位置的變化。接著，通過實(shí)驗(yàn)演示，如將橡皮泥揉成不同的形狀，讓學(xué)生直觀地觀察和感受物體形狀的改變。在實(shí)驗(yàn)過程中，教師引導(dǎo)學(xué)生注意觀察物體的變化過程，并描述變化前后的不同。隨后，教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自在實(shí)驗(yàn)中的觀察和發(fā)現(xiàn)，并引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)物體形狀變化的規(guī)律。

3.實(shí)踐應(yīng)用（約10分鐘）

內(nèi)容：學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，分組進(jìn)行“形狀改變大比拼”實(shí)驗(yàn)。每組選擇不同的材料，如紙張、塑料、橡皮泥等，通過折疊、彎曲、壓縮等操作改變物體的形狀。學(xué)生記錄下每種材料形狀改變的過程和結(jié)果，并在小組內(nèi)交流討論。通過這一環(huán)節(jié)，學(xué)生將理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐，加深對(duì)物體形狀變化的理解。

4.總結(jié)與提升（約5分鐘）

內(nèi)容：教師邀請(qǐng)各小組代表匯報(bào)他們?cè)趯?shí)踐環(huán)節(jié)的發(fā)現(xiàn)，包括形狀改變的方式、材料的特點(diǎn)以及遇到的問題等。教師總結(jié)學(xué)生的匯報(bào)，強(qiáng)調(diào)物體形狀變化的基本規(guī)律和實(shí)驗(yàn)中的關(guān)鍵點(diǎn)。最后，教師提出一些思考題，如“為什么有些物體容易變形，有些則不容易變形？”“在日常生活中，我們?nèi)绾卫梦矬w形狀變化的知識(shí)？”等，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步思考和探究。教師鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)觀察和探索，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于生活實(shí)踐中，提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。六、教學(xué)反思

這節(jié)課通過講授結(jié)合實(shí)驗(yàn)的方式，讓學(xué)生直觀地感受到了物體形狀變化的過程，整體教學(xué)效果不錯(cuò)。學(xué)生在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)表現(xiàn)出了很高的參與度和興趣，能夠積極地觀察和記錄形狀變化。但也有不足之處，比如在小組討論時(shí)，部分學(xué)生參與度不高，需要我更有效地引導(dǎo)他們。另外，對(duì)于形狀變化規(guī)律的總結(jié)，我覺得可以增加一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生自己嘗試歸納，這樣可能更能加深他們的理解和記憶。下次教學(xué)我會(huì)注意這些細(xì)節(jié)，讓課程更加完善。七、評(píng)價(jià)與反饋

1.課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)

參與度：學(xué)生們?cè)谡n堂上的參與度較高，尤其是在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，大家都能積極動(dòng)手操作，討論積極性也很高。但在小組討論時(shí)，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度稍低，需要加強(qiáng)引導(dǎo)。

準(zhǔn)確性：學(xué)生在回答問題和完成練習(xí)時(shí)，對(duì)物體形狀變化的概念掌握較為準(zhǔn)確，但部分學(xué)生在描述形狀變化過程時(shí)，還需進(jìn)一步培養(yǎng)他們的觀察能力和表達(dá)能力。

2.作業(yè)與測(cè)試評(píng)價(jià)

作業(yè)質(zhì)量：學(xué)生作業(yè)完成情況良好，能夠按照要求完成案例分析，但部分學(xué)生的邏輯思維能力和表達(dá)能力還需提高。

測(cè)試成績(jī)：?jiǎn)卧獪y(cè)試結(jié)果顯示，學(xué)生對(duì)物體形狀變化的知識(shí)掌握程度較好，但綜合運(yùn)用能力有待加強(qiáng)。

3.反饋與改進(jìn)

學(xué)生反饋：學(xué)生提出希望在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)有更多的操作機(jī)會(huì)，以及加強(qiáng)課堂互動(dòng)。針對(duì)這些反饋，我將調(diào)整教學(xué)策略，增加學(xué)生操作和互動(dòng)環(huán)節(jié)。

教師反思：在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作和討論環(huán)節(jié)表現(xiàn)積極，但在邏輯推理和總結(jié)方面還需加強(qiáng)。未來教學(xué)中，我將注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和邏輯思維能力，提高他們的科學(xué)素養(yǎng)。八、九結(jié)語

今天我們一起學(xué)習(xí)了《改變物體的形狀》，通過觀察和實(shí)驗(yàn)，大家都能感受到物體的形狀是可以改變的，也學(xué)會(huì)了如何描述這個(gè)變化過程?？吹侥銈?cè)趯?shí)驗(yàn)中的積極參與，我非常高興。當(dāng)然，我也注意到有些地方我們還可以做得更好，比如在描述形狀變化時(shí)，我們可以更準(zhǔn)確、更詳細(xì)一些。希望在接下來的學(xué)習(xí)中，我們能夠繼續(xù)探索，不斷提高自己的觀察能力和表達(dá)能力。記得，科學(xué)就在我們身邊，讓我們一起用心去發(fā)現(xiàn)、去學(xué)習(xí)。加油，孩子們！九、教學(xué)資源與支持

1.多媒體資源

-圖片素材：收集和整理一系列展示物體形狀變化的圖片，包括自然界的物體形狀變化（如冰融化成水、樹葉的形狀變化等）和人工制品的形狀變化（如折紙、橡皮泥塑形等），用于導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心。

-視頻素材：準(zhǔn)備一些物體形狀變化的視頻，如金屬的鍛造過程、塑料的變形過程等，通過視頻的直觀展示，幫助學(xué)生更好地理解物體形狀變化的原理和過程。

-音頻素材：錄制一些與物體形狀變化相關(guān)的科學(xué)講解音頻，如物體形狀變化背后的物理原理，用于輔助教學(xué)，加深學(xué)生對(duì)形狀變化本質(zhì)的理解。

2.閱讀材料

-教材輔助閱讀：提供教材中涉及的物體形狀變化的拓展閱讀材料，包括相關(guān)科學(xué)家的研究案例、物體形狀變化在科技發(fā)展中的應(yīng)用等，以豐富學(xué)生的科學(xué)視野。

-科普文章：搜集一些適合二年級(jí)學(xué)生閱讀的科普文章，介紹物體形狀變化在日常生活中的應(yīng)用，如烹飪中的食物形狀變化、建筑中的材料形狀變化等，幫助學(xué)生將理論知識(shí)與實(shí)際生活聯(lián)系起來。

3.實(shí)踐工具

-實(shí)驗(yàn)材料：準(zhǔn)備各種可以用于改變形狀的材料，如橡皮泥、紙張、塑料等，以及相應(yīng)的工具，如剪刀、模具等，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中親自操作，體驗(yàn)物體形狀變化的過程。

-記錄工具：提供記錄本和繪圖工具，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中記錄觀察到的形狀變化，繪制變化前后的對(duì)比圖，幫助他們更好地理解和記憶。

-形狀變化卡片：制作一系列印有不同形狀的卡片，用于學(xué)生之間的互動(dòng)游戲，如“找出變化后的形狀”等，以增強(qiáng)學(xué)生的觀察能力和記憶力。

4.教學(xué)活動(dòng)資源

-小組討論指導(dǎo)：準(zhǔn)備小組討論的指導(dǎo)材料，包括討論話題、討論指南和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，以幫助學(xué)生有效地進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)。

-角色扮演劇本：編寫一些與物體形狀變化相關(guān)的角色扮演劇本，讓學(xué)生在角色扮演中深入理解形狀變化的科學(xué)原理，同時(shí)鍛煉他們的表達(dá)能力和合作能力。

5.教學(xué)評(píng)估資源

-學(xué)生評(píng)價(jià)表：設(shè)計(jì)學(xué)生評(píng)價(jià)表，用于記錄學(xué)生在課堂上的參與度、實(shí)驗(yàn)操作能力、觀察和描述能力等，以便對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行評(píng)估。

-測(cè)試題庫：建立與物體形狀變化相關(guān)的測(cè)試題庫，包括選擇題、填空題、簡(jiǎn)答題等，用于定期評(píng)估學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。

6.教師備課資源

-教學(xué)教案：提供詳細(xì)的教學(xué)教案，包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)步驟等，幫助教師備課。

-教學(xué)參考書籍：推薦一系列與物體形狀變化相關(guān)的教學(xué)參考書籍，包括兒童科普書籍、教師教學(xué)指導(dǎo)書籍等，供教師查閱和參