第5講第1課 光榮的少先隊（教學實錄）2024-2025學年統(tǒng)編版道德與法治低年級學生讀本

第5講第1課光榮的少先隊（教學實錄）2024-2025學年統(tǒng)編版道德與法治低年級學生讀本一、教學背景

授課內容：《光榮的少先隊》

授課年級：二年級

教材版本：2024-2025學年統(tǒng)編版道德與法治低年級學生讀本。

本講主要圍繞少先隊的基本知識、隊旗、隊徽、隊歌等內容展開，旨在讓學生了解少先隊的光榮歷史，培養(yǎng)他們的組織觀念和集體榮譽感。二、核心素養(yǎng)目標

1.提升學生的道德修養(yǎng)，培養(yǎng)他們對少先隊的認同感和歸屬感。

2.增強學生的法治意識，引導他們遵守少先隊章程，履行隊員職責。

3.培養(yǎng)學生的合作精神，通過團隊活動，提高他們的溝通協(xié)調能力。

4.激發(fā)學生的愛國情懷，樹立正確的價值觀，為成為新時代的好少年奠定基礎。三、教學難點與重點

1.教學重點

-少先隊的基本知識：包括少先隊的創(chuàng)立時間、創(chuàng)立者、隊旗、隊徽、隊歌等，這些是學生必須掌握的核心內容。例如，在講解隊旗時，要強調隊旗的五角星代表中國共產(chǎn)黨的領導，火炬象征光明，寓意少先隊員要繼承光榮傳統(tǒng)，追求光明未來。

-少先隊員的職責：讓學生明確作為少先隊員應遵守的規(guī)范和應承擔的責任，如佩戴紅領巾、敬隊禮、唱隊歌等。例如，在教授敬隊禮時，要詳細示范正確的姿勢，并解釋其意義，即表示對少先隊組織的尊重和承諾。

2.教學難點

-少先隊章程的理解：二年級學生可能難以理解章程中的抽象概念和復雜表述。例如，在講解隊員要“學習革命先輩的精神”時，可以結合具體人物和故事，如講解雷鋒的故事，讓學生通過具體事例來理解抽象概念。

-遵守少先隊紀律：學生可能不習慣于嚴格遵守組織紀律，需要通過實際操作和情境模擬來強化。例如，可以組織一次模擬少先隊會議，讓學生在模擬中學習如何遵守會議紀律，如何表達自己的意見，以及如何尊重他人。以下為具體難點：

-少先隊的歷史意義：學生可能難以理解少先隊的歷史背景和意義，可以通過講述少先隊的發(fā)展歷程，以及少先隊員在各個時期的作用和貢獻，幫助學生建立歷史觀念。

-少先隊活動的組織與參與：二年級學生可能在組織和參與少先隊活動時缺乏經(jīng)驗，需要通過具體的活動案例和角色扮演，讓學生學會如何組織活動，如何在活動中發(fā)揮自己的作用。四、教學資源與技術支持

1.多媒體資源：使用少先隊歷史紀錄片、隊旗隊徽的清晰圖片、隊歌音頻等，增強學生對少先隊知識的直觀感知和記憶。

2.閱讀材料：準備關于少先隊英雄人物的簡短故事，讓學生了解少先隊員的榜樣，培養(yǎng)他們的榮譽感。

3.在線工具：利用校園網(wǎng)或教育平臺，提供少先隊知識測試題庫，供學生在課后自主學習和測試。五、教學過程設計

1.情境導入（5分鐘）

內容：以一首歡快的少先隊隊歌作為背景音樂，播放少先隊員活動的視頻片段，讓學生在輕松愉快的氛圍中進入學習狀態(tài)。視頻結束后，提問學生：“你們知道這是什么組織嗎？為什么大家看起來這么快樂？”通過這種方式激發(fā)學生的好奇心和興趣，引出本節(jié)課的主題——《光榮的少先隊》。

2.新知探索（20分鐘）

內容：

-通過展示少先隊隊旗、隊徽的圖片，講解它們的意義，讓學生對少先隊有初步的認識。

-分組討論，每組選擇一個少先隊的歷史人物或故事，討論其精神品質和對少先隊的貢獻，然后向全班分享。

-教師總結少先隊的基本知識，包括少先隊的創(chuàng)立者、創(chuàng)立時間、隊歌等，并強調少先隊員的職責和權利。

-播放少先隊隊歌，讓學生跟唱，增強他們對少先隊組織的認同感。

3.互動體驗（15分鐘）

內容：

-分成小組，每組模擬一次少先隊會議，討論一個實際的問題，如“如何在校園里開展環(huán)?；顒樱俊?/p>

-每個小組選舉一名隊長，負責組織會議，其他成員提出建議和意見。

-教師觀察并指導，確保會議按照少先隊的紀律和程序進行。

-會議結束后，每個小組向全班匯報討論結果和決策過程。

4.實踐應用（5分鐘）

內容：

-給每個學生發(fā)放一張少先隊知識測試卷，要求他們在規(guī)定時間內完成，以檢驗對本節(jié)課內容的掌握程度。

-收集測試卷，教師快速批改，對學生的表現(xiàn)給予反饋。

-鼓勵學生課后參加少先隊活動，將所學知識應用到實際中，如參加校園環(huán)保活動、幫助他人等，培養(yǎng)他們的社會責任感。六、教學反思

今天的課堂上，孩子們對少先隊有了更深入的了解，他們在互動體驗環(huán)節(jié)中表現(xiàn)得非常積極，能夠主動參與到模擬少先隊會議中，提出自己的想法和建議。但是在實踐應用環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學生對少先隊知識測試的題目理解不夠深入，未來我需要在課堂上加強對重點知識點的講解和鞏固。此外，我也注意到學生在討論時有時會偏離主題，我需要在引導討論方面做得更好，確保每個學生都能圍繞主題進行思考和學習。七、作業(yè)布置與反饋

1.作業(yè)內容：

-根據(jù)本節(jié)課學習的少先隊知識，每位學生制定一個“少先隊員行為準則”，包括如何在日常生活中實踐少先隊員的職責，如何在學校中起到榜樣作用。

-完成一份關于“我心中的少先隊”的繪畫作品，要求作品體現(xiàn)少先隊的精神和價值觀，如團結、友愛、奉獻等。

-撰寫一篇日記，記錄自己在家庭或學校中踐行少先隊員職責的一次經(jīng)歷，包括遇到的困難、如何克服以及個人的感悟。

2.反饋方式：

-教師將逐一審閱每位學生的作業(yè)，針對其內容給出具體、建設性的反饋，指出作業(yè)中的亮點和需要改進的地方。

-在下一堂課前，安排時間讓幾位學生分享他們的繪畫作品和日記，通過展示和講述，讓其他學生了解和學習他們的經(jīng)驗和想法。

-鼓勵學生在課后相互交流作業(yè)，互相學習，共同提高對少先隊知識的理解和應用。

-對于表現(xiàn)出色的作業(yè)，將在班級公告板上展示，以激勵全體學生。

-對于需要額外幫助的學生，教師將安排課后輔導時間，幫助他們更好地理解和掌握少先隊的相關知識。八、教學評估與改進

-評估方式：我會在課堂上密切關注學生的反應和參與度，觀察他們是否能夠積極回答問題，是否在小組討論中積極發(fā)言。此外，我會檢查他們的作業(yè)完成情況，看是否能夠準確理解并應用少先隊的相關知識。同時，我也會注意他們在實踐活動中的表現(xiàn)，比如是否能夠遵守少先隊的紀律，是否能夠展現(xiàn)出團結互助的精神。

-改進策略：根據(jù)評估結果，我會調整教學策略，比如如果發(fā)現(xiàn)學生在理解少先隊的歷史和意義方面有困難，我會在未來的課程中增加更多的歷史背景介紹，使用更多的故事和案例來說明。如果學生在實踐活動中表現(xiàn)出不積極參與的情況，我會嘗試設計更有趣的活動，或者調整分組方式，讓學生在活動中找到更多的參與感和歸屬感。

我會特別關注學生的個體差異，對于理解能力較強的學生，我會給