第21課《小圣施威降大圣》教學(xué)實錄 2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文七年級上冊

第21課《小圣施威降大圣》教學(xué)實錄2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文七年級上冊一、課程背景與目標(biāo)定位

《小圣施威降大圣》是我國古典名著《西游記》中的經(jīng)典篇章，通過對孫悟空與哪吒的斗智斗勇，展現(xiàn)了孫悟空的機智勇敢和哪吒的忠誠正直。本節(jié)課旨在通過學(xué)習(xí)本文，讓學(xué)生領(lǐng)略古典文學(xué)的魅力，提高閱讀理解能力，培養(yǎng)文學(xué)素養(yǎng)。對應(yīng)2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文七年級上冊，本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)定位如下：

1.理解課文內(nèi)容，分析孫悟空與哪吒的性格特點，體會作者對人物形象的刻畫。

2.學(xué)習(xí)課文中描繪場景和動作的描寫方法，提高寫作技巧。

3.感受古典文學(xué)的韻味，激發(fā)閱讀興趣，培養(yǎng)文學(xué)素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

課程目標(biāo)設(shè)定

1.語言素養(yǎng)：通過閱讀《小圣施威降大圣》，提高學(xué)生運用語言文字獲取信息、表達觀點的能力。

2.思維素養(yǎng)：培養(yǎng)學(xué)生分析人物性格、理解故事情節(jié)發(fā)展的邏輯思維。

3.文化素養(yǎng)：讓學(xué)生在閱讀中感受傳統(tǒng)文化魅力，增強文化自信。

4.審美素養(yǎng)：引導(dǎo)學(xué)生欣賞文學(xué)作品的審美價值，提升審美情趣。三、教學(xué)難點與重點

1.教學(xué)重點

本節(jié)課的核心內(nèi)容如下：

-理解《小圣施威降大圣》的故事情節(jié)，把握孫悟空與哪吒的性格特征。

-學(xué)習(xí)并通過課文中的描寫方法，提高寫作技能。

具體細節(jié)包括：

-分析孫悟空的聰明才智、勇敢堅韌以及哪吒的忠誠正義，通過具體情節(jié)來展現(xiàn)這些性格特點。

-研究課文中的動作描寫和場景描繪，如孫悟空與哪吒的斗法場景，以及戰(zhàn)斗中的精彩動作描寫。

2.教學(xué)難點

本節(jié)課的難點內(nèi)容如下：

-掌握并運用文學(xué)鑒賞的方法，理解并欣賞古典文學(xué)作品的深層含義。

-理解并分析課文中的比喻、象征等修辭手法。

具體細節(jié)包括：

-學(xué)生可能難以理解孫悟空與哪吒之間的深層關(guān)系，以及這一關(guān)系在故事中的象征意義。例如，孫悟空和哪吒的斗法不僅僅是一場技能的較量，更是兩種不同性格和價值觀的碰撞。

-學(xué)生可能對課文中的修辭手法理解不深，比如課文中“孫悟空翻云覆雨，變化無窮”的比喻，需要教師引導(dǎo)學(xué)生理解其背后的意義，即孫悟空的智慧和變化無常。同時，要幫助學(xué)生理解這些修辭手法如何增強故事的生動性和表現(xiàn)力。四、教學(xué)資源與技術(shù)支持

1.多媒體資源：播放《西游記》動畫片片段，展示孫悟空與哪吒的斗法場景，幫助學(xué)生直觀感受故事情節(jié)；使用課文中的關(guān)鍵場景圖片，如孫悟空變化的形態(tài)，哪吒的風(fēng)火輪等，幫助學(xué)生形象理解文本內(nèi)容。

2.閱讀材料：提供《西游記》其他章節(jié)的短文，讓學(xué)生對比閱讀，深入理解孫悟空等人物形象，增強對古典文學(xué)的整體感知。

3.在線工具：利用在線古籍查詢平臺，讓學(xué)生自主查詢《西游記》原著內(nèi)容，對比統(tǒng)編教材的改編，加深對文本的理解。同時，使用在線字詞解析工具，幫助學(xué)生掌握課文中的難字難詞。五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（約5分鐘）

內(nèi)容：教師以講述《西游記》中孫悟空的經(jīng)典故事為導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的興趣。隨后，展示《小圣施威降大圣》的故事梗概，引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)過的相關(guān)內(nèi)容，為學(xué)習(xí)新課做準(zhǔn)備。

2.新知學(xué)習(xí)（約25分鐘）

內(nèi)容：

-教師簡要介紹《小圣施威降大圣》的背景和主要內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注故事中的關(guān)鍵人物和事件。

-學(xué)生自主閱讀課文，標(biāo)注生字詞和難以理解的部分。教師適時提供字詞解釋和文本解讀。

-教師通過提問、討論的方式，引導(dǎo)學(xué)生分析孫悟空和哪吒的性格特點，讓學(xué)生分享自己的看法。

-教師展示多媒體資源，如動畫片片段和圖片，幫助學(xué)生更好地理解課文中的場景和動作描寫。

-教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文中的修辭手法，如比喻、象征等，并讓學(xué)生嘗試解釋其含義和作用。

3.實踐應(yīng)用（約10分鐘）

內(nèi)容：

-教師布置小組任務(wù)，要求學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，設(shè)計一幅展現(xiàn)孫悟空與哪吒斗法的海報。

-學(xué)生分組討論，合作完成海報設(shè)計，教師巡回指導(dǎo)，提供必要的幫助。

-每個小組展示他們的海報，并簡要介紹設(shè)計理念，其他學(xué)生進行評價和討論。

4.總結(jié)與提升（約5分鐘）

內(nèi)容：

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)孫悟空和哪吒的性格特點，以及課文中的修辭手法。

-學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，教師針對學(xué)生的發(fā)言進行點評和補充。

-教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生撰寫一篇短文，分析《小圣施威降大圣》中的某一人物形象或修辭手法，以加深對課文的理解。

-教師提醒學(xué)生課后繼續(xù)閱讀《西游記》，感受古典文學(xué)的魅力，并鼓勵學(xué)生在日常生活中運用所學(xué)知識。六、教學(xué)反思

今天的課堂整體來說，學(xué)生們對《小圣施威降大圣》的故事很感興趣，能夠積極參與討論。我發(fā)現(xiàn)通過多媒體資源的運用，學(xué)生們對故事情節(jié)的理解更加直觀。但在分析人物性格和修辭手法時，部分學(xué)生還是感到有些困難，我覺得可能是因為缺乏足夠的背景知識。下次我會嘗試在課前加入更多相關(guān)背景的介紹，幫助學(xué)生更好地理解文本。此外，學(xué)生的合作能力和創(chuàng)造力在海報設(shè)計環(huán)節(jié)得到了體現(xiàn)，但我也注意到一些學(xué)生在團隊合作中存在溝通不暢的問題，未來我將更加注重培養(yǎng)他們的團隊協(xié)作能力。七、作業(yè)布置與反饋

1.作業(yè)內(nèi)容：

結(jié)合《小圣施威降大圣》中孫悟空的堅韌不拔和智慧，以及哪吒的勇敢和正義，布置以下作業(yè)：

-學(xué)生需根據(jù)課文內(nèi)容，制定一份個人學(xué)習(xí)成長計劃，模擬孫悟空和哪吒克服困難的精神，設(shè)定短期和長期目標(biāo)，并規(guī)劃實現(xiàn)目標(biāo)的步驟。

-學(xué)生需記錄一周內(nèi)執(zhí)行個人學(xué)習(xí)成長計劃的情況，包括遇到的挑戰(zhàn)、解決方案以及取得的進步。

-學(xué)生需撰寫一篇短文，以“從《小圣施威降大圣》中學(xué)到的成長之道”為主題，分享自己從故事中獲得的啟示，以及如何將這些啟示應(yīng)用到實際學(xué)習(xí)和生活中。

2.反饋方式：

-教師將仔細批改學(xué)生的作業(yè)，不僅關(guān)注作業(yè)的完成度，更注重學(xué)生的思考和感悟。教師會給出具有針對性的反饋，指出學(xué)生的優(yōu)點和需要改進的地方。

-在課堂上，教師會挑選幾份優(yōu)秀作業(yè)進行分享，讓學(xué)生們相互學(xué)習(xí)，激發(fā)更多的思考和創(chuàng)新。

-教師會鼓勵學(xué)生在課堂上進行簡短的口頭報告，分享自己在執(zhí)行學(xué)習(xí)成長計劃中的心得體會，以及從故事中獲得的成長啟示。

-對于作業(yè)中普遍存在的問題，教師會在課堂上進行集中講解，幫助學(xué)生理解并掌握正確的學(xué)習(xí)方法。

-教師還會通過家長群或個人溝通的方式，與家長分享學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，促進家校合作，共同幫助學(xué)生成長。八、教學(xué)評估與改進

在教授《小圣施威降大圣》這一課時，我采取了多種評估方式來了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。通過觀察學(xué)生在課堂上的參與度，我可以看到他們對于故事情節(jié)和人物性格的興趣和反應(yīng)。作業(yè)完成情況則反映了學(xué)生對文本內(nèi)容的理解和吸收程度，而實踐活動的參與度則展現(xiàn)出了學(xué)生的合作能力和創(chuàng)造力。

評估方式：

-課堂表現(xiàn)：我注意到，在討論孫悟空和哪吒的性格特點時，學(xué)生們能夠積極發(fā)言，表達自己的見解，這表明他們對故事有較深的理解。

-作業(yè)完成：從學(xué)生的作業(yè)中，我發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)能夠很好地將故事中的精神應(yīng)用到個人成長計劃中，但也有部分學(xué)生還需要在思考深度和文字表達上有所提高。

-實踐活動：在海報設(shè)計環(huán)節(jié)，學(xué)生們展現(xiàn)出了不錯的創(chuàng)意，但在團隊合作和表達設(shè)計理念時，一些學(xué)生顯得有些拘謹。

改進策略：

-針對學(xué)生的不同表現(xiàn)，我會調(diào)整教學(xué)策略，對于那些理解較深的學(xué)生，我會提供更多挑戰(zhàn)性的問題，引導(dǎo)他們進行更深入的思考；對于理解較淺的學(xué)生，我會提供更多的支持和引導(dǎo)，幫助他們更好地理解課文內(nèi)容。

-我計劃在未來的課程中，增加一些小組討論和角色扮演的活動，這樣不僅能夠提高學(xué)生的參與度，還能幫助他們更好地理解人物性格和故事情節(jié)。

-為了關(guān)注學(xué)生的個體差異，我會定期與學(xué)生進行一對一的交流，了解他們在學(xué)習(xí)上的困惑和需求，提供個性化的指導(dǎo)和支持。

-我還會考慮在課程中加入更多的背景知識介紹，幫助學(xué)生更好地理解《西游記》的文化背景，從而加深他們對文本的理解和欣賞。

-最后，我會繼續(xù)鼓勵學(xué)生在課堂上分享自己的思考和體驗，培養(yǎng)他們的表達能力和自信心。通過這些改進策略，我相信能夠進一步提高教學(xué)效果，幫助學(xué)生們更好地學(xué)習(xí)和成長。九、教學(xué)資源與支持

1.多媒體資源

-視頻：精選《西游記》動畫片片段，特別是《小圣施威降大圣》的相關(guān)章節(jié)，用于導(dǎo)入課程，激發(fā)學(xué)生的興趣，并幫助他們更直觀地理解故事情節(jié)。

-圖片：收集與課文內(nèi)容相關(guān)的圖片，如孫悟空、哪吒的形象，以及他們斗法的場景，用于輔助教學(xué)，幫助學(xué)生形象化地理解文本。

-音頻：播放《西游記》中的經(jīng)典音樂，如主題曲或特定場景的配樂，以增強課堂氛圍，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.閱讀材料

-《西游記》原著選段：提供《西游記》中與《小圣施威降大圣》相關(guān)的原著選段，讓學(xué)生對比教材的改編，深入理解故事的原貌和作者的寫作風(fēng)格。

-相關(guān)文學(xué)作品：選擇其他與《西游記》風(fēng)格相近的古典文學(xué)作品，如《封神演義》中的相關(guān)章節(jié)，幫助學(xué)生拓寬視野，理解中國古典文學(xué)的特點。

-健康生活方式短文：精選英文短文，介紹健康生活方式的核心要素，如合理飲食、適量運動、心理健康等，與孫悟空和哪吒的故事相聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生從文學(xué)人物身上汲取健康生活的啟示。

3.在線工具

-在線詞典：利用在線詞典，幫助學(xué)生查找并理解課文中的生僻字詞，提高學(xué)生的詞匯量。

-聽力練習(xí)軟件：使用在線聽力練習(xí)軟件，讓學(xué)生練習(xí)聽力，提高對課文中對話和描述的理解能力。

-古籍查詢平臺：引導(dǎo)學(xué)生使用在線古籍查詢平臺，自主查詢《西游記》等古典文學(xué)作品，培養(yǎng)他們的研究能力和自主學(xué)習(xí)能力。

4.教學(xué)輔助材料

-課文注釋：提供詳細的課文注釋，幫助學(xué)生理解課文中難以理解的部分，如古代用語、文化背景等。

-人物分析資料：準(zhǔn)備孫悟空、哪吒等人物的性格分析資料，幫助學(xué)生更深入地理解人物形象。

-寫作指導(dǎo)：提供寫作指導(dǎo)材料，包括如何撰寫讀書筆記、分析性論文等，幫助學(xué)生提高寫作技能。

5.教學(xué)互動平臺

-在線論壇