七年級(jí)歷史下冊(cè) 第2單元 遼宋夏金元時(shí)期：民族關(guān)系發(fā)展和社會(huì)變化 第8課 金與南宋的對(duì)峙教學(xué)實(shí)錄 新人教版

七年級(jí)歷史下冊(cè)第2單元遼宋夏金元時(shí)期：民族關(guān)系發(fā)展和社會(huì)變化第8課金與南宋的對(duì)峙教學(xué)實(shí)錄新人教版一、教學(xué)背景

授課內(nèi)容：《金與南宋的對(duì)峙》

授課年級(jí)：七年級(jí)

教材版本：新人教版二、學(xué)情分析與內(nèi)容規(guī)劃

1.學(xué)情分析：學(xué)生已經(jīng)掌握了遼宋夏金元時(shí)期的基本歷史框架，但對(duì)于金與南宋的具體歷史事件、背景以及影響理解不夠深入，同時(shí)對(duì)于歷史人物的評(píng)價(jià)和歷史事件的分析能力有待提高。

2.內(nèi)容規(guī)劃：本節(jié)課將圍繞金與南宋對(duì)峙的歷史背景、過(guò)程和影響展開(kāi)，設(shè)計(jì)以下教學(xué)活動(dòng)：

-導(dǎo)入：通過(guò)回顧上一課的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入金與南宋對(duì)峙的歷史背景。

-講解：詳細(xì)講解金與南宋對(duì)峙的原因、過(guò)程和結(jié)果，以及相關(guān)歷史人物。

-分析：通過(guò)史料分析，讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何從不同角度評(píng)價(jià)歷史事件。

-互動(dòng)：組織小組討論，探討金與南宋對(duì)峙對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)和后世的影響。

-總結(jié)：對(duì)課堂內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，鞏固學(xué)生對(duì)金與南宋對(duì)峙的認(rèn)識(shí)。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了遼宋夏金元時(shí)期的基本歷史脈絡(luò)，了解了各朝代的更迭以及重要?dú)v史事件。在此基礎(chǔ)上，學(xué)生對(duì)于金與南宋的政權(quán)特點(diǎn)、歷史地位有所了解，但具體到金與南宋對(duì)峙的細(xì)節(jié)內(nèi)容，如具體戰(zhàn)役、政治斗爭(zhēng)等，掌握程度有限。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格各異。一部分學(xué)生對(duì)歷史有濃厚的興趣，喜歡通過(guò)故事了解歷史，這部分學(xué)生具有較強(qiáng)的記憶力和分析能力；另一部分學(xué)生對(duì)歷史興趣不大，但愿意通過(guò)小組討論和互動(dòng)活動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)。學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)和學(xué)習(xí)風(fēng)格需要在教學(xué)中予以充分考慮。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：

-對(duì)于金與南宋對(duì)峙的歷史背景、過(guò)程和影響的理解可能不夠深入，需要通過(guò)具體的史料和事件來(lái)加深認(rèn)識(shí)。

-在分析歷史事件時(shí)，學(xué)生可能會(huì)受到個(gè)人情感和價(jià)值觀的影響，需要引導(dǎo)他們客觀、全面地看待歷史。

-學(xué)生對(duì)于歷史人物的評(píng)價(jià)可能過(guò)于片面，需要培養(yǎng)他們從多角度評(píng)價(jià)人物的能力。

-在課堂互動(dòng)中，學(xué)生可能會(huì)因?yàn)楹π呋蛉狈ψ孕哦辉敢鈪⑴c討論，需要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)輕松、包容的學(xué)習(xí)氛圍。四、教學(xué)方法與策略

1.結(jié)合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)，本節(jié)課將采用講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，輔以案例研究。在講授過(guò)程中，穿插歷史故事和人物評(píng)價(jià)，激發(fā)學(xué)生興趣；在討論環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生基于史料進(jìn)行分析，培養(yǎng)批判性思維。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)如下：

-角色扮演：學(xué)生分組扮演金、南宋兩方的政治家或?qū)㈩I(lǐng)，進(jìn)行模擬談判或戰(zhàn)役策劃，以增強(qiáng)對(duì)歷史事件的理解。

-案例研究：通過(guò)分析《宋史》、《金史》中的具體戰(zhàn)役或政治斗爭(zhēng)案例，讓學(xué)生深入了解金與南宋對(duì)峙的復(fù)雜性。

3.教學(xué)媒體使用包括：多媒體課件展示歷史地圖、戰(zhàn)役示意圖，以及相關(guān)歷史文獻(xiàn)的電子版，以便于學(xué)生直觀理解教學(xué)內(nèi)容。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-展示遼宋夏金元時(shí)期的歷史地圖，特別是金與南宋的疆域?qū)Ρ葓D，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注這一時(shí)期的歷史特點(diǎn)。

-提問(wèn)：同學(xué)們，上一課我們學(xué)習(xí)了遼、宋、夏、金的歷史，那么誰(shuí)能告訴我，金與南宋之間發(fā)生了什么重要的歷史事件嗎？通過(guò)這一問(wèn)題，引出本節(jié)課的主題《金與南宋的對(duì)峙》。

2.新知學(xué)習(xí)（25分鐘）

-講解導(dǎo)入：簡(jiǎn)要回顧遼宋夏金元時(shí)期的歷史背景，介紹金與南宋對(duì)峙的起因，如女真族的崛起、金滅遼和北宋等。

-史料閱讀：分發(fā)《金史》和《宋史》中關(guān)于金與南宋對(duì)峙的相關(guān)篇章，引導(dǎo)學(xué)生閱讀并提取關(guān)鍵信息，如重要戰(zhàn)役、政治斗爭(zhēng)、文化交流等。

-分析討論：組織學(xué)生就閱讀材料中的關(guān)鍵信息進(jìn)行分析，討論金與南宋對(duì)峙對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)的影響，如經(jīng)濟(jì)發(fā)展、文化融合、民族關(guān)系等。

3.互動(dòng)討論（15分鐘）

-小組討論：將學(xué)生分成小組，每組圍繞金與南宋對(duì)峙中的一個(gè)具體事件或人物進(jìn)行深入討論，如岳飛抗金、宋金和議等。

-角色扮演：每組選派一名代表扮演歷史人物，如岳飛、秦檜、金熙宗等，其他小組成員扮演記者或歷史學(xué)家，對(duì)扮演者進(jìn)行提問(wèn)和討論。

4.實(shí)踐應(yīng)用（10分鐘）

-案例分析：提供幾個(gè)與金與南宋對(duì)峙相關(guān)的歷史案例，要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，分析案例中的歷史事件，探討其背后的歷史意義。

-個(gè)人見(jiàn)解：鼓勵(lì)學(xué)生提出自己對(duì)金與南宋對(duì)峙的看法，以及這一時(shí)期歷史事件對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的啟示。

5.總結(jié)與反思（5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)金與南宋對(duì)峙在遼宋夏金元時(shí)期歷史中的重要地位。

-反思討論：邀請(qǐng)學(xué)生分享本節(jié)課的學(xué)習(xí)心得，討論在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題和解決方法，以及對(duì)歷史事件的不同理解。

6.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置作業(yè)：要求學(xué)生根據(jù)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，撰寫一篇關(guān)于金與南宋對(duì)峙的小論文，或者繪制一張反映金與南宋對(duì)峙時(shí)期歷史事件的思維導(dǎo)圖。

7.課堂結(jié)束（5分鐘）

-教師總結(jié)：對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行簡(jiǎn)要總結(jié)，強(qiáng)調(diào)歷史學(xué)習(xí)的重要性。

-鼓勵(lì)學(xué)生：鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)探索歷史知識(shí)，培養(yǎng)對(duì)歷史的興趣和熱愛(ài)。六、教學(xué)反思與改進(jìn)

這節(jié)課在講授金與南宋的對(duì)峙時(shí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)于歷史事件的理解比較表面，對(duì)于戰(zhàn)役背后的戰(zhàn)略意圖和政治斗爭(zhēng)的復(fù)雜性理解不夠深入。我想在未來(lái)的課程中，更多地引入歷史文獻(xiàn)和原始資料，讓學(xué)生們能夠直接接觸史料，增強(qiáng)他們的歷史感知力。

另外，角色扮演活動(dòng)雖然激發(fā)了學(xué)生的興趣，但部分學(xué)生仍然顯得比較害羞，參與度不高。我計(jì)劃在下次活動(dòng)中，提前做好學(xué)生的心理輔導(dǎo)，鼓勵(lì)他們大膽表達(dá)自己的想法，同時(shí)調(diào)整分組策略，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與到活動(dòng)中來(lái)。

在作業(yè)布置方面，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生的論文缺乏深度分析。接下來(lái)，我會(huì)提供一些寫作指導(dǎo)和案例分析，幫助他們提升寫作能力，更好地將課堂所學(xué)應(yīng)用到作業(yè)中。七篇直接輸出：

七、教學(xué)評(píng)估與改進(jìn)

1.教學(xué)評(píng)估

在完成《金與南宋的對(duì)峙》這一課的教學(xué)后，我進(jìn)行了全面的評(píng)估。學(xué)生們對(duì)于金朝的建立和南宋的建立有了基本的認(rèn)識(shí)，能夠描述岳飛抗金等著名歷史事件。然而，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們?cè)诜治鰵v史事件背后的原因和影響時(shí)，往往停留在表面，缺乏深入思考和批判性分析的能力。此外，對(duì)于歷史人物的評(píng)價(jià)，學(xué)生們?nèi)菀资艿絺鹘y(tǒng)觀點(diǎn)的影響，缺乏多元視角的思考。

在教學(xué)過(guò)程中，我注意到學(xué)生們對(duì)于課堂討論的參與度有高有低，一些學(xué)生能夠積極參與，而另一些學(xué)生則顯得較為被動(dòng)。這可能是因?yàn)閷W(xué)生們對(duì)于歷史的興趣不同，或者是對(duì)于公開(kāi)表達(dá)自己的觀點(diǎn)缺乏信心。

2.教學(xué)改進(jìn)

針對(duì)上述評(píng)估結(jié)果，我將采取以下措施進(jìn)行教學(xué)改進(jìn)：

-引入更多史料和原始文獻(xiàn)，讓學(xué)生們通過(guò)直接閱讀歷史文獻(xiàn)來(lái)提高他們的歷史素養(yǎng)和批判性思維能力。例如，可以提供《宋史》、《金史》等正史中的相關(guān)章節(jié)，以及當(dāng)時(shí)文人的詩(shī)詞、日記等，讓學(xué)生們從多個(gè)角度了解歷史事件。

-設(shè)計(jì)更多的課堂活動(dòng)，如辯論、角色扮演等，以激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度。例如，可以讓學(xué)生們扮演歷史人物，進(jìn)行模擬談判或戰(zhàn)役策劃，從而更深入地理解歷史事件。

-鼓勵(lì)學(xué)生們進(jìn)行小組合作，共同探討歷史問(wèn)題，這樣可以提高他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，同時(shí)也能夠通過(guò)同伴互助來(lái)提高學(xué)習(xí)效果。

-對(duì)于歷史人物的評(píng)價(jià)，我要引導(dǎo)學(xué)生們從多個(gè)角度進(jìn)行思考，避免簡(jiǎn)單化和片面化。例如，在評(píng)價(jià)岳飛時(shí)，不僅要看到他的忠誠(chéng)和勇敢，還要分析他的軍事策略和政治環(huán)境。

-在作業(yè)布置方面，我將更加注重培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，鼓勵(lì)他們撰寫小論文，表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并通過(guò)修改和反思來(lái)不斷提高寫作水平。

-對(duì)于那些在課堂上不夠積極主動(dòng)的學(xué)生，我會(huì)提供更多的個(gè)別指導(dǎo)，幫助他們建立自信，鼓勵(lì)他們?cè)谡n堂上發(fā)表自己的看法。八、作業(yè)布置與反饋

作業(yè)布置：

本節(jié)課我們深入探討了《金與南宋的對(duì)峙》，為了幫助同學(xué)們鞏固所學(xué)知識(shí)并提高歷史分析能力，我布置以下作業(yè)：

1.寫作作業(yè)：請(qǐng)同學(xué)們撰寫一篇關(guān)于“金與南宋對(duì)峙的影響”的短文，要求字?jǐn)?shù)在500字左右。文章應(yīng)包括對(duì)峙對(duì)當(dāng)時(shí)政治、經(jīng)濟(jì)、文化以及民族關(guān)系等方面的影響，并嘗試從歷史的角度分析這些影響的長(zhǎng)遠(yuǎn)意義。

2.思考題：結(jié)合課堂討論，思考以下問(wèn)題：“岳飛在抗金過(guò)程中的角色和貢獻(xiàn)是什么？他的抗金行為對(duì)于南宋的命運(yùn)有何影響？”請(qǐng)同學(xué)們?cè)谧鳂I(yè)本上寫下自己的思考，不少于200字。

3.資料搜集：鼓勵(lì)同學(xué)們利用課后時(shí)間，搜集有關(guān)金與南宋對(duì)峙的史料或相關(guān)學(xué)術(shù)文章，下節(jié)課分享給同學(xué)們，以便我們能夠更全面地了解這一歷史時(shí)期。

作業(yè)反饋：

在批改同學(xué)們的作業(yè)后，我發(fā)現(xiàn)大家基本上能夠按照要求完成寫作任務(wù)，但在以下幾個(gè)方面存在一些問(wèn)題，我給出以下反饋和建議：

1.對(duì)于寫作作業(yè)，部分同學(xué)的內(nèi)容較為簡(jiǎn)單，缺乏深入分析和具體例證。我建議同學(xué)們?cè)趯懽鲿r(shí)，不僅要陳述事實(shí)，還要結(jié)合所學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析，例如，可以結(jié)合具體戰(zhàn)役來(lái)分析其對(duì)政治、經(jīng)濟(jì)的影響。

2.在思考題的回答中，有些同學(xué)的觀點(diǎn)較為片面，未能全面考慮岳飛抗金行為的復(fù)雜性。我鼓勵(lì)同學(xué)們?cè)诜治鰵v史人物時(shí)，要嘗試從多個(gè)角度出發(fā)，