山西省岢嵐縣高中地理 第五章 自然地理環(huán)境的整體性與差異性 5.2 自然地理環(huán)境的差異性教學(xué)實(shí)錄 新人教版必修1

山西省岢嵐縣高中地理第五章自然地理環(huán)境的整體性與差異性5.2自然地理環(huán)境的差異性教學(xué)實(shí)錄新人教版必修1一、教學(xué)背景

授課內(nèi)容：自然地理環(huán)境的差異性

授課年級(jí)：高中一年級(jí)

教材版本：新人教版必修1

標(biāo)題：“山西省岢嵐縣高中地理第五章自然地理環(huán)境的整體性與差異性5.2自然地理環(huán)境的差異性教學(xué)實(shí)錄新人教版必修1”

本節(jié)課通過(guò)分析我國(guó)不同地區(qū)的自然地理環(huán)境特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生理解地理環(huán)境的地域差異，掌握地理環(huán)境差異性的形成原因。結(jié)合實(shí)例，讓學(xué)生了解地理環(huán)境對(duì)人類(lèi)活動(dòng)的影響，提高學(xué)生的地理素養(yǎng)。二、學(xué)情分析與內(nèi)容規(guī)劃

1.學(xué)情分析：學(xué)生已具備基本的地理知識(shí)框架，對(duì)地理環(huán)境有一定的了解，但對(duì)于自然地理環(huán)境的整體性與差異性認(rèn)識(shí)不夠深入，尤其在對(duì)具體地理環(huán)境差異性的形成原因和影響理解不足。

2.內(nèi)容規(guī)劃：

-以新人教版必修1教材為基礎(chǔ)，深入講解自然地理環(huán)境的差異性章節(jié)。

-設(shè)計(jì)課堂導(dǎo)入，通過(guò)展示我國(guó)不同地區(qū)的自然景觀(guān)圖片，引發(fā)學(xué)生對(duì)地理環(huán)境差異性的興趣。

-結(jié)合教材內(nèi)容，分析地形、氣候、水文等自然要素對(duì)地理環(huán)境差異性的影響。

-安排小組討論，讓學(xué)生探討地理環(huán)境差異性與人類(lèi)活動(dòng)的關(guān)系。

-設(shè)計(jì)課后作業(yè)，讓學(xué)生調(diào)查并分析自己所在地區(qū)的自然地理環(huán)境特點(diǎn)，提高實(shí)踐能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

-地理環(huán)境的地域分異規(guī)律：重點(diǎn)講解地帶性規(guī)律和非地帶性規(guī)律，以及它們?cè)谧匀坏乩憝h(huán)境差異性形成中的作用。例如，通過(guò)分析溫帶落葉闊葉林和熱帶雨林帶的分布，讓學(xué)生理解緯度地帶性規(guī)律。

-自然地理環(huán)境各要素的相互作用：強(qiáng)調(diào)氣候、地形、水文、土壤和生物等要素之間的相互影響。例如，通過(guò)討論地形對(duì)氣候的影響，讓學(xué)生理解山地與平原地區(qū)氣候差異的原因。

-人類(lèi)活動(dòng)與地理環(huán)境的關(guān)系：分析不同地理環(huán)境對(duì)人類(lèi)活動(dòng)的影響，以及人類(lèi)活動(dòng)對(duì)地理環(huán)境的反饋。例如，通過(guò)分析農(nóng)業(yè)生產(chǎn)在不同地理環(huán)境下的適應(yīng)性，讓學(xué)生理解地理環(huán)境對(duì)人類(lèi)活動(dòng)的重要性。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-地理環(huán)境差異性的形成原因：識(shí)別和解釋地理環(huán)境差異性的復(fù)雜成因，如地形對(duì)氣候的影響、海洋對(duì)大陸氣候的調(diào)節(jié)作用等。難點(diǎn)在于理解這些要素之間是如何相互作用的。例如，解釋為什么青藏高原的氣候與周?chē)貐^(qū)存在顯著差異，需要學(xué)生理解高原地形對(duì)氣候的直接影響。

-地理環(huán)境差異性的空間分布規(guī)律：掌握地理環(huán)境差異性的空間分布規(guī)律，如緯度地帶性、經(jīng)度地帶性和垂直地帶性等。難點(diǎn)在于如何將抽象的規(guī)律與具體的地理現(xiàn)象相結(jié)合。例如，讓學(xué)生通過(guò)觀(guān)察中國(guó)地圖上的氣候分區(qū)，理解不同氣候類(lèi)型的空間分布規(guī)律。

-實(shí)踐應(yīng)用能力：將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際案例分析，如分析某一地區(qū)地理環(huán)境差異性與當(dāng)?shù)厝祟?lèi)活動(dòng)的關(guān)系。難點(diǎn)在于如何將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際問(wèn)題的解決能力。例如，讓學(xué)生分析黃土高原水土流失問(wèn)題，理解地形、植被等因素對(duì)水土保持的重要性。四、教學(xué)方法與手段

1.教學(xué)方法：

-講授法：通過(guò)系統(tǒng)的講解，使學(xué)生理解自然地理環(huán)境差異性的基本概念和原理。

-討論法：組織小組討論，讓學(xué)生針對(duì)某一地理環(huán)境差異性案例進(jìn)行分析，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和合作能力。

-案例分析法：通過(guò)分析具體的地理案例，使學(xué)生能夠?qū)⒗碚撝R(shí)與實(shí)際情況相結(jié)合，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

2.教學(xué)手段：

-多媒體教學(xué)：使用PPT展示地理環(huán)境差異性的圖片和圖表，增強(qiáng)視覺(jué)效果，幫助學(xué)生更好地理解抽象概念。

-教學(xué)軟件：利用地理信息系統(tǒng)（GIS）軟件，讓學(xué)生直觀(guān)地觀(guān)察和分析地理環(huán)境的空間分布。

-網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線(xiàn)地圖和虛擬地理實(shí)驗(yàn)，以拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)視野和資源獲取途徑。五、教學(xué)過(guò)程

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（約5分鐘）

內(nèi)容：教師展示一系列中國(guó)不同地區(qū)的自然景觀(guān)圖片，如長(zhǎng)城、黃山、九寨溝等，引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察并思考這些景觀(guān)背后的自然地理環(huán)境差異。學(xué)生通過(guò)觀(guān)察圖片，初步感受自然地理環(huán)境的多樣性，為學(xué)習(xí)自然地理環(huán)境的差異性打下直觀(guān)基礎(chǔ)。

2.新知學(xué)習(xí)（約25分鐘）

內(nèi)容：

-教師首先講解自然地理環(huán)境差異性的概念，以及地帶性規(guī)律和非地帶性規(guī)律。

-通過(guò)展示中國(guó)地圖和相應(yīng)的氣候、地形、水文等分布圖，讓學(xué)生直觀(guān)地了解中國(guó)自然地理環(huán)境的空間差異。

-接著，教師詳細(xì)講解各自然地理要素之間的相互作用，以及這些要素如何影響地理環(huán)境的差異性。

-教師通過(guò)案例分析，如對(duì)比沿海地區(qū)與內(nèi)陸地區(qū)的氣候差異，讓學(xué)生理解地理環(huán)境差異性的實(shí)際意義。

3.實(shí)踐應(yīng)用（約10分鐘）

內(nèi)容：學(xué)生分成小組，每組選擇一個(gè)特定的地理區(qū)域，利用教材中的信息和網(wǎng)絡(luò)資源，研究該區(qū)域的自然地理環(huán)境特點(diǎn)。學(xué)生需要制作一個(gè)海報(bào)，展示該區(qū)域的地形、氣候、水文、土壤和生物等要素的特點(diǎn)，并分析這些要素如何相互作用，形成獨(dú)特的地理環(huán)境。最后，每個(gè)小組展示他們的海報(bào)，并介紹他們的設(shè)計(jì)理念。

4.總結(jié)與提升（約5分鐘）

內(nèi)容：教師邀請(qǐng)學(xué)生分享他們?cè)趯?shí)踐應(yīng)用環(huán)節(jié)中的發(fā)現(xiàn)和體會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)自然地理環(huán)境差異性的主要特征和形成原因。教師對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，強(qiáng)調(diào)自然地理環(huán)境差異性對(duì)人類(lèi)活動(dòng)的重要性，并鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中關(guān)注地理環(huán)境，提高地理素養(yǎng)。最后，教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，撰寫(xiě)一篇關(guān)于家鄉(xiāng)自然地理環(huán)境特點(diǎn)的短文。六、教學(xué)反思

這節(jié)課在引導(dǎo)學(xué)生理解自然地理環(huán)境的差異性方面取得了一定的成效。通過(guò)圖片導(dǎo)入和案例分析，學(xué)生能夠直觀(guān)地感受到不同地理環(huán)境的特點(diǎn)。但在實(shí)踐應(yīng)用環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)地理信息的收集和分析能力還有待提高。未來(lái)教學(xué)中，我計(jì)劃加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)，培養(yǎng)他們的信息處理能力，同時(shí)，也會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生更多地從生活中發(fā)現(xiàn)地理知識(shí)，將理論與實(shí)踐相結(jié)合，提高他們的地理學(xué)習(xí)興趣和實(shí)際應(yīng)用能力。七、作業(yè)布置與反饋

作業(yè)布置：

親愛(ài)的同學(xué)們，根據(jù)我們今天學(xué)習(xí)的自然地理環(huán)境的差異性，我為大家布置以下作業(yè)：

1.結(jié)合教材內(nèi)容，撰寫(xiě)一篇關(guān)于“我國(guó)某地區(qū)自然地理環(huán)境差異性分析”的短文。要求從地形、氣候、水文、土壤和生物等方面進(jìn)行分析，并結(jié)合該地區(qū)的實(shí)際案例，字?jǐn)?shù)不少于500字。

2.利用課余時(shí)間，收集有關(guān)地理環(huán)境差異性的資料，可以是書(shū)籍、網(wǎng)絡(luò)文章或者新聞報(bào)道等。下節(jié)課我們將進(jìn)行分享，看看誰(shuí)收集的資料最有價(jià)值。

3.結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，思考地理環(huán)境差異性對(duì)我們?nèi)粘Ｉ畹挠绊懀鹿?jié)課我們進(jìn)行討論。

作業(yè)反饋：

在批改你們的作業(yè)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)以下優(yōu)點(diǎn)和不足：

優(yōu)點(diǎn)：

1.大部分同學(xué)能夠按照要求完成作業(yè)，內(nèi)容充實(shí)，條理清晰。

2.有些同學(xué)在分析地理環(huán)境差異性時(shí)，能夠結(jié)合實(shí)際案例，使文章更具說(shuō)服力。

3.部分同學(xué)在收集資料方面表現(xiàn)出較高的積極性，找到了許多有價(jià)值的資料。

不足：

1.少數(shù)同學(xué)對(duì)地理環(huán)境差異性的理解不夠深入，分析時(shí)缺乏針對(duì)性。

2.有些同學(xué)在撰寫(xiě)文章時(shí)，字?jǐn)?shù)不足，內(nèi)容不夠豐富。

3.部分同學(xué)在資料分享環(huán)節(jié)，沒(méi)有充分展示自己的思考和分析。

針對(duì)以上不足，我給出以下改進(jìn)建議：

1.在分析地理環(huán)境差異性時(shí)，要注重邏輯性和條理性，確保文章內(nèi)容緊湊、清晰。

2.在撰寫(xiě)文章時(shí)，盡量多查閱資料，豐富自己的觀(guān)點(diǎn)，提高文章質(zhì)量。

3.在資料分享環(huán)節(jié)，要注重自己的思考和總結(jié)，展示自己的分析能力。

希望大家能夠在下一次作業(yè)中有所改進(jìn)，不斷提高自己的地理素養(yǎng)。加油！八、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源

-相關(guān)書(shū)籍：《中國(guó)自然地理》、《地理環(huán)境與人類(lèi)活動(dòng)》等，這些書(shū)籍詳細(xì)介紹了中國(guó)各地區(qū)的自然地理環(huán)境特點(diǎn)及其與人類(lèi)活動(dòng)的關(guān)系。

-相關(guān)紀(jì)錄片：《地球脈動(dòng)》、《家園》等，通過(guò)影像資料生動(dòng)展示地球上的自然景觀(guān)和生物多樣性，幫助學(xué)生更好地理解地理環(huán)境差異性的實(shí)際表現(xiàn)。

-相關(guān)論文：關(guān)于地帶性規(guī)律、非地帶性規(guī)律以及地理環(huán)境要素相互作用的學(xué)術(shù)文章，如《中國(guó)氣候地帶性特征分析》、《地形對(duì)氣候影響的研究》等，這些論文提供了更深入的理論探討。

-實(shí)地考察：鼓勵(lì)學(xué)生參與學(xué)校組織的實(shí)地考察活動(dòng)，如考察當(dāng)?shù)氐纳酱?、河流、土壤等，直觀(guān)感受地理環(huán)境的差異性。

2.拓展建議

-閱讀相關(guān)書(shū)籍：建議學(xué)生選擇一本與自然地理環(huán)境差異性相關(guān)的書(shū)籍進(jìn)行閱讀，通過(guò)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，加深對(duì)地理環(huán)境差異性的理解。

-觀(guān)看紀(jì)錄片：鼓勵(lì)學(xué)生在課余時(shí)間觀(guān)看相關(guān)紀(jì)錄片，通過(guò)視覺(jué)沖擊和感性認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)對(duì)地理環(huán)境的直觀(guān)感受。

-研究學(xué)術(shù)論文：對(duì)于學(xué)有余力的學(xué)生，建議他們選擇一篇學(xué)術(shù)論文進(jìn)行研讀，了解地理環(huán)境差異性研究的最新動(dòng)態(tài)和學(xué)術(shù)進(jìn)展。

-參與實(shí)地考察：鼓勵(lì)學(xué)生積極參與實(shí)地考察活動(dòng)，通過(guò)親身體驗(yàn)，將書(shū)本知識(shí)與實(shí)際相結(jié)合，提高地理實(shí)踐能力。

-開(kāi)展小組討論：建議學(xué)生分組進(jìn)行討論，針對(duì)某一地理環(huán)境差異性案例，分析其形成原因和影響，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和批判性思維。

-創(chuàng)作地理小論文：鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識(shí)和個(gè)人興趣，創(chuàng)作一篇地理小論文，通過(guò)寫(xiě)作過(guò)程，深化對(duì)地理環(huán)境差異性的理解。

-制作地理手抄報(bào)：建議學(xué)生制作一份關(guān)于自然地理環(huán)境差異性的手抄報(bào)，通過(guò)收集資料和整理信息，提高學(xué)生的信息處理能力。

-關(guān)注時(shí)事新聞：鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注時(shí)事新聞，特別是與地理環(huán)境相關(guān)的新聞報(bào)道，了解地理環(huán)境對(duì)人類(lèi)活動(dòng)的影響。

-交流分享：定期組織學(xué)生進(jìn)行交流分享，讓他們分享自己在拓展學(xué)習(xí)過(guò)程中的收獲和感悟，促進(jìn)知識(shí)的傳播和思想的碰撞。九、結(jié)語(yǔ)

同學(xué)們，這節(jié)課我們一起探討了自然地理環(huán)境的整