七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第六單元 21 女?huà)z造人教學(xué)實(shí)錄 新人教版

七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第六單元21女?huà)z造人教學(xué)實(shí)錄新人教版一、課程概覽

1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)新人教版七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第六單元第21課《女?huà)z造人》，通過(guò)解讀文本，理解女?huà)z造人的神話(huà)故事，分析女?huà)z的形象特點(diǎn)和神話(huà)中蘊(yùn)含的傳統(tǒng)文化價(jià)值。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課與之前學(xué)過(guò)的《盤(pán)古開(kāi)天辟地》、《精衛(wèi)填?！返壬裨?huà)故事相聯(lián)系，通過(guò)對(duì)比分析，引導(dǎo)學(xué)生深入理解神話(huà)故事的特點(diǎn)及其中蘊(yùn)含的中華民族傳統(tǒng)文化元素。教材中涉及的女?huà)z造人的具體細(xì)節(jié)、語(yǔ)言風(fēng)格等，與學(xué)生的閱讀理解能力、文學(xué)素養(yǎng)等方面相結(jié)合。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：通過(guò)分析《女?huà)z造人》的文本語(yǔ)言，提高學(xué)生理解、概括和表述神話(huà)故事的能力。

2.思維發(fā)展與提升：引導(dǎo)學(xué)生探討神話(huà)故事中的文化內(nèi)涵，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)新思維。

3.文化傳承與理解：使學(xué)生了解并傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)民族自豪感。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)神話(huà)故事審美價(jià)值的感知，激發(fā)創(chuàng)造力和想象力。三、教學(xué)內(nèi)容分析

1.主題內(nèi)容：《女?huà)z造人》是一篇描繪女?huà)z創(chuàng)造人類(lèi)的神話(huà)故事，通過(guò)講述女?huà)z捏土造人的過(guò)程，展現(xiàn)了女?huà)z的智慧、勇敢和慈愛(ài)。課文主題突出人類(lèi)起源的美好寓意，體現(xiàn)了中華民族對(duì)生命起源的想象與敬畏。

2.重點(diǎn)難點(diǎn)：

-重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，分析女?huà)z的形象特點(diǎn)，體會(huì)神話(huà)故事中的象征意義和文化內(nèi)涵。

-理解課文中的關(guān)鍵詞匯，如“捏土成人”、“補(bǔ)天”、“五彩石”等，以及它們?cè)诠适轮械淖饔谩?/p>

-分析女?huà)z的形象，如她的勇敢、智慧、慈愛(ài)等品質(zhì)，以及這些品質(zhì)在故事中的體現(xiàn)。

-探討神話(huà)故事中蘊(yùn)含的中華民族傳統(tǒng)文化價(jià)值，如對(duì)生命起源的敬畏、對(duì)人類(lèi)命運(yùn)的關(guān)懷等。

-難點(diǎn)：深入挖掘神話(huà)故事背后的哲學(xué)思想和道德觀(guān)念。

-理解神話(huà)故事中人類(lèi)起源的象征意義，如女?huà)z捏土造人象征人類(lèi)從無(wú)到有的過(guò)程。

-分析神話(huà)故事中蘊(yùn)含的道德觀(guān)念，如女?huà)z為人類(lèi)創(chuàng)造幸福生活的決心和付出。

-探討神話(huà)故事在傳統(tǒng)文化中的地位和作用，如何影響中華民族的文化傳承。四、教學(xué)資源

-軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、電腦、黑板、粉筆

-課程平臺(tái)：校園教學(xué)管理系統(tǒng)

-信息化資源：《女?huà)z造人》課文電子版、神話(huà)故事相關(guān)背景資料、視頻資料

-教學(xué)手段：PPT展示、課堂討論、小組合作、角色扮演五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程

1.導(dǎo)入新課

-方式：通過(guò)講述“悖論酒店”的故事，提出邏輯悖論的概念，引導(dǎo)學(xué)生思考什么是邏輯以及它在生活中的應(yīng)用。

-目的：激發(fā)學(xué)生對(duì)邏輯學(xué)的興趣，為學(xué)習(xí)邏輯推理打下基礎(chǔ)。

2.講授新知

-概念講解：詳細(xì)講解邏輯推理中的概念、判斷、推理等基本要素，通過(guò)《女?huà)z造人》文本中的具體語(yǔ)句，如“女?huà)z捏土造人”的過(guò)程，讓學(xué)生理解概念的形成。

-演繹推理：介紹演繹推理的基本形式，使用課文中的描述作為三段論的實(shí)例，如“女?huà)z是造人的神（大前提），所有造人的神都是偉大的（小前提），因此女?huà)z是偉大的（結(jié)論）”。

-歸納推理：講解歸納推理的方法，通過(guò)分析《女?huà)z造人》中女?huà)z的行為，引導(dǎo)學(xué)生歸納出女?huà)z具有智慧和慈愛(ài)的品質(zhì)。

-邏輯謬誤：通過(guò)課文中的表述，指出可能存在的邏輯謬誤，如夸大其詞、以偏概全等，并指導(dǎo)學(xué)生如何避免這些錯(cuò)誤。

3.鞏固練習(xí)

-課堂練習(xí)：設(shè)計(jì)邏輯判斷題，如讓學(xué)生判斷《女?huà)z造人》中的某個(gè)描述是否合理，是否符合理性的邏輯。

-小組討論：分組討論課文中哪些部分體現(xiàn)了女?huà)z的智慧和創(chuàng)造力，如何從邏輯上證明女?huà)z的形象是正面的。

4.深化理解

-案例分析：分析《女?huà)z造人》中蘊(yùn)含的哲學(xué)思想，如對(duì)生命起源的探索，讓學(xué)生嘗試運(yùn)用邏輯思維解釋神話(huà)故事中的深層含義。

-辯論活動(dòng)：組織辯論，辯論女?huà)z造人是否反映了古代人類(lèi)對(duì)自然力量的敬畏，通過(guò)邏輯論證來(lái)支持自己的觀(guān)點(diǎn)。

5.課堂總結(jié)

-知識(shí)梳理：總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的邏輯推理知識(shí)，強(qiáng)調(diào)在神話(huà)故事分析中的運(yùn)用。

-學(xué)生反饋：鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，如通過(guò)邏輯分析對(duì)《女?huà)z造人》有了更深刻的理解，討論如何將邏輯推理應(yīng)用于其他學(xué)科。六、教學(xué)反思

今天的課堂上，學(xué)生們對(duì)于《女?huà)z造人》這篇神話(huà)故事表現(xiàn)出濃厚的興趣，能夠積極投入到對(duì)女?huà)z形象的分析和對(duì)故事邏輯的探討中。我發(fā)現(xiàn)通過(guò)具體案例分析，學(xué)生們更容易理解抽象的邏輯推理概念。但在歸納推理環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對(duì)歸納方法的運(yùn)用還不夠熟練，需要更多練習(xí)來(lái)提高。另外，辯論活動(dòng)中學(xué)生的參與度很高，但有些論點(diǎn)還需進(jìn)一步引導(dǎo)，以確保邏輯的嚴(yán)密性和合理性。下次課，我會(huì)針對(duì)這些情況進(jìn)行調(diào)整，希望能更好地提升學(xué)生的邏輯思維能力和文本分析能力。七、作業(yè)布置與反饋

1.作業(yè)內(nèi)容：

本次作業(yè)旨在讓學(xué)生將課堂上學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，具體內(nèi)容包括兩部分：

-第一部分，每位學(xué)生需要制定一份個(gè)人健康生活計(jì)劃，計(jì)劃中應(yīng)包括合理的飲食安排、適量的體育鍛煉、良好的作息習(xí)慣等內(nèi)容，并要求學(xué)生在接下來(lái)的一周內(nèi)，按照計(jì)劃執(zhí)行，并記錄每天的執(zhí)行情況。

-第二部分，學(xué)生需要根據(jù)自己一周的健康生活實(shí)踐，撰寫(xiě)一篇短文，分享自己的見(jiàn)解和體驗(yàn)。短文應(yīng)圍繞健康生活方式展開(kāi)，可以包括對(duì)健康飲食、運(yùn)動(dòng)習(xí)慣、心理調(diào)適等方面的理解和感受，以及實(shí)踐過(guò)程中的困難和收獲。

2.反饋方式：

-教師將逐一批改學(xué)生的健康生活計(jì)劃和短文，針對(duì)每位學(xué)生的作業(yè)給出具體、建設(shè)性的反饋意見(jiàn)，指出計(jì)劃的可取之處和需要改進(jìn)的地方，以及短文中表達(dá)的亮點(diǎn)和可能存在的不足。

-在下一次課堂上，教師將選取幾份優(yōu)秀的作業(yè)進(jìn)行分享，讓作者上臺(tái)朗讀自己的作品，并邀請(qǐng)其他學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)和討論。這樣既能鼓勵(lì)作業(yè)完成得好的學(xué)生，也能激發(fā)其他學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與熱情。

-此外，教師還將組織一次小組討論，讓學(xué)生們就健康生活方式展開(kāi)深入交流，分享彼此的體驗(yàn)和心得，促進(jìn)大家共同進(jìn)步。

-為了進(jìn)一步鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，教師還會(huì)布置后續(xù)的跟進(jìn)作業(yè)，如讓學(xué)生根據(jù)反饋調(diào)整健康生活計(jì)劃，并持續(xù)記錄執(zhí)行情況，定期撰寫(xiě)心得體會(huì)，形成一種長(zhǎng)期的健康生活習(xí)慣。八、教學(xué)評(píng)估與改進(jìn)

1.教學(xué)評(píng)估

在本章節(jié)的教學(xué)中，我觀(guān)察到學(xué)生們對(duì)《女?huà)z造人》這一課的內(nèi)容表現(xiàn)出濃厚的興趣。通過(guò)導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)的生活邏輯悖論案例，學(xué)生們的興趣被充分激發(fā)，他們積極參與討論，表現(xiàn)出對(duì)邏輯學(xué)的好奇心。在講授新知環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠跟隨我的講解，理解邏輯推理的基本概念，并通過(guò)課文中的實(shí)例，掌握演繹推理和歸納推理的方法。同時(shí)，我也注意到學(xué)生們?cè)谧R(shí)別邏輯謬誤方面還有待提高，需要更多的練習(xí)和指導(dǎo)。

鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)中，學(xué)生們?cè)谡n堂上完成的邏輯練習(xí)題表現(xiàn)良好，小組討論也展現(xiàn)了他們的合作精神和溝通能力。深化理解環(huán)節(jié)的案例分析和辯論活動(dòng)，讓學(xué)生們有機(jī)會(huì)將所學(xué)的邏輯思維應(yīng)用于實(shí)際問(wèn)題中，提高了他們的實(shí)踐能力。課堂總結(jié)環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠積極參與知識(shí)梳理和反饋，反映出他們對(duì)課堂內(nèi)容的理解和吸收。

2.教學(xué)改進(jìn)

盡管學(xué)生們?cè)谡n堂上的表現(xiàn)值得肯定，但仍有幾個(gè)方面需要改進(jìn)：

-首先，導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)可以更加生活化，選擇更貼近學(xué)生生活的邏輯悖論案例，以增強(qiáng)學(xué)生的共鳴和參與度。

-其次，在講授新知環(huán)節(jié)，我應(yīng)該更加注重互動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生們主動(dòng)提出問(wèn)題和觀(guān)點(diǎn)，而不是單向講解，這樣可以提高他們的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。

-在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我可以設(shè)計(jì)更多樣化的練習(xí)題，比如小組競(jìng)賽形式的練習(xí)，以增加趣味性和挑戰(zhàn)性。

-對(duì)于邏輯謬誤的識(shí)別和糾正，我計(jì)劃增加一些實(shí)際案例的分析，讓學(xué)生們?cè)趯?shí)踐中學(xué)會(huì)識(shí)別和避免邏輯錯(cuò)誤。

-最后，在深化理解環(huán)節(jié)，我可以引入更多跨學(xué)科的知識(shí)，讓學(xué)生們了解邏輯思維在其他領(lǐng)域的應(yīng)用，從而拓寬他們的視野。九、教學(xué)資源與支持

1.多媒體資源

-視頻：精選與《女?huà)z造人》相關(guān)的神話(huà)故事視頻，用以導(dǎo)入新課，幫助學(xué)生更好地理解課文背景和文化內(nèi)涵。同時(shí)，也可以播放一些關(guān)于邏輯推理的科普視頻，以直觀(guān)的方式展示邏輯推理的應(yīng)用。

-圖片：收集與課文內(nèi)容相關(guān)的圖片，如女?huà)z造人的插圖、神話(huà)傳說(shuō)中的各種神祇形象等，用于輔助教學(xué)，幫助學(xué)生形象地理解課文內(nèi)容。

-音頻：準(zhǔn)備一些關(guān)于邏輯推理的音頻材料，如邏輯謎題、思維游戲等，讓學(xué)生在聽(tīng)力練習(xí)的同時(shí)鍛煉邏輯思維能力。

2.閱讀材料

-精選英文短文：選擇一些包含健康生活方式核心要素的英文短文，如平衡飲食、定期鍛煉、心理調(diào)適等主題的文章，讓學(xué)生在閱讀中學(xué)習(xí)健康生活方式的表達(dá)方式，同時(shí)提高英語(yǔ)閱讀理解能力。

-神話(huà)故事集：收集一些與《女?huà)z造人》相似的其他文化中的創(chuàng)世神話(huà)故事，供學(xué)生課后閱讀，以拓寬他們的文化視野。

3.在線(xiàn)工具

-在線(xiàn)詞典：推薦學(xué)生使用在線(xiàn)詞典，如劍橋詞典、牛津詞典等，以便在閱讀課文或閱讀材料時(shí)查詞，提高詞匯理解和記憶效率。

-聽(tīng)力練習(xí)軟件：推薦一些在線(xiàn)聽(tīng)力練習(xí)軟件，如BBC英語(yǔ)聽(tīng)力、VOA英語(yǔ)聽(tīng)力等，幫助學(xué)生提高英語(yǔ)聽(tīng)力水平，同時(shí)鍛煉邏輯思維能力。

4.邏輯推理練習(xí)平臺(tái)

-利用在線(xiàn)邏輯推理練習(xí)平臺(tái)，如LogicPuzzles、MindYourDecisions等，提供各種邏輯推理題目，讓學(xué)生在課堂上或課后進(jìn)行練習(xí)，提高邏輯推理能力。

5.教學(xué)參考書(shū)籍

-推薦一些與邏輯學(xué)相關(guān)的教學(xué)參考書(shū)籍，如《邏輯學(xué)導(dǎo)論》、《批判性思維與邏輯推理》等，供教師備課和學(xué)生深入學(xué)習(xí)使用。

6.互動(dòng)式教學(xué)平臺(tái)

-利用互動(dòng)式教學(xué)平臺(tái)，如Kahoot、Socrative等，設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)游戲和問(wèn)答環(huán)節(jié)，增加課堂趣味性，同時(shí)檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知