第5單元 習作：我們眼中的繽紛世界（教學實錄）2024-2025學年三年級語文上冊同步教學（統(tǒng)編版）

第5單元習作：我們眼中的繽紛世界（教學實錄）2024-2025學年三年級語文上冊同步教學（統(tǒng)編版）一、課程背景與目標定位

《第5單元習作：我們眼中的繽紛世界》是2024-2025學年三年級語文上冊同步教學內(nèi)容，旨在通過觀察和描繪自然界的美麗景色，培養(yǎng)學生對周圍世界的關(guān)注和熱愛，提高學生的寫作能力和審美情趣。本單元與統(tǒng)編版語文教材緊密關(guān)聯(lián)，通過引導學生觀察、思考、表達，使學生學會運用語言文字描繪生活中的美好事物，為后續(xù)寫作奠定基礎。二、核心素養(yǎng)目標

1.語言建構(gòu)與運用：通過觀察身邊的自然景物，學會運用豐富的詞匯和多樣的句式進行描繪，提高語言表達能力和書面表達能力。

2.思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)學生觀察、分析和概括自然美的能力，激發(fā)創(chuàng)造性思維，提升審美鑒賞水平。

3.文化傳承與理解：引導學生理解自然景物與人文情感的內(nèi)在聯(lián)系，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強民族自豪感。

4.實踐創(chuàng)新：鼓勵學生結(jié)合個人體驗，獨立完成習作，培養(yǎng)創(chuàng)新意識，提升實踐能力。三、學習者分析

1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：學生在之前的學習中已經(jīng)接觸過簡單的描寫方法和表達技巧，能夠用簡單的句子描述事物，對自然景物有了初步的認識和感受。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：三年級的學生對周圍世界充滿好奇，喜歡探索和觀察，對美麗的自然景物有濃厚的興趣。他們在學習過程中通常表現(xiàn)出較強的觀察力和想象力，但表達能力參差不齊，有的學生善于用文字表達，有的則更傾向于口頭描述。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在本次習作中，學生可能遇到如何將觀察到的景物具體生動地描繪出來的困難，以及如何運用豐富的詞匯和多樣的句式表達自己的感受。此外，部分學生可能缺乏耐心和細心，難以長時間專注于觀察和寫作。四、教學方法與手段

教學方法：

1.講授法：通過講解自然景物描寫的基本方法和技巧，引導學生理解如何運用語言文字表達觀察到的美。

2.討論法：組織學生分組討論，分享各自的觀察心得和寫作思路，相互啟發(fā)，提高寫作的積極性。

3.實踐法：鼓勵學生實地觀察，將課堂學習與實際體驗相結(jié)合，增強寫作的實證性和生動性。

教學手段：

1.多媒體展示：使用圖片、視頻等多媒體材料，直觀展示自然景物的美麗，激發(fā)學生的觀察興趣。

2.互動教學軟件：利用教學軟件進行互動練習，讓學生在電腦或平板上實時練習寫作，教師可即時反饋。

3.網(wǎng)絡資源：引導學生利用網(wǎng)絡資源查找相關(guān)資料，拓寬知識視野，為寫作提供更多的素材和靈感。五、教學過程設計

1.情境導入（5分鐘）

內(nèi)容：教師利用多媒體展示一幅美麗的自然風景圖片，如四季變化的森林、湖泊或山川，引導學生觀察并表達自己對這幅畫的感覺。隨后，教師提出問題：“你們眼中的世界是怎樣的？”，激發(fā)學生的興趣和思考，自然引出本節(jié)課的主題“我們眼中的繽紛世界”。

2.新知探索（20分鐘）

內(nèi)容：

-教師首先講解描寫自然景物的基本方法，如使用形象生動的詞語、描繪色彩、形狀、聲音等感官體驗。

-接著，通過展示課本中的例文，引導學生分析作者是如何觀察和描繪景物的，讓學生注意作者使用的修辭手法和表達技巧。

-教師引導學生進行小組討論，討論自己在觀察自然景物時的感受和發(fā)現(xiàn)，以及如何用語言表達這些感受。

3.互動體驗（15分鐘）

內(nèi)容：

-教師組織學生進行戶外觀察活動，讓學生走出教室，觀察校園或周邊的自然環(huán)境。

-學生被要求記錄下自己看到的顏色、形狀、聲音和其他感官體驗，并嘗試用詞語或句子描述。

-學生回到教室后，教師組織學生分享自己的觀察筆記，并進行相互評價和討論。

4.實踐應用（5分鐘）

內(nèi)容：

-教師布置課堂習作任務，要求學生根據(jù)今天的觀察和討論，寫一篇描繪自然景物的短文。

-學生在教師的指導下開始寫作，教師巡回指導，對學生的寫作過程進行個別輔導和反饋。

-最后，教師邀請幾名學生分享自己的習作，并進行簡要的點評和鼓勵，結(jié)束本節(jié)課的教學活動。六、教學反思與改進

這節(jié)課通過情境導入、新知探索、互動體驗和實踐應用，讓學生對自然景物有了更深刻的觀察和體驗，但在教學過程中我也發(fā)現(xiàn)了一些不足。例如，在戶外觀察環(huán)節(jié)，部分學生可能因為害羞或缺乏自信，沒有積極參與到分享和討論中來。我應該在活動中更多地鼓勵他們，讓他們感受到表達自己的重要性。

另外，在學生寫作實踐時，我發(fā)現(xiàn)一些學生對描繪細節(jié)和運用修辭手法還比較陌生。未來，我計劃在課堂上增加更多的寫作指導，通過實例分析和模仿練習，幫助他們提升寫作技能。

此外，我也意識到需要更頻繁地利用多媒體資源，讓學生更直觀地感受到自然之美，激發(fā)他們的寫作靈感。我會繼續(xù)完善教學計劃，確保每個學生都能在課堂上有所收獲。七、結(jié)語八、教學資源拓展

拓展資源：

1.《小學語文作文素材》：提供豐富的自然景物描寫素材，包括四季變化、動植物特征等，幫助學生積累寫作素材。

2.《兒童文學精選》：收錄了多篇描寫自然景物的兒童文學作品，通過閱讀，學生可以學習到不同的寫作風格和表達技巧。

3.《自然科學知識普及》：介紹自然界的科學知識，如地質(zhì)地貌、氣候變化等，為學生提供更深入的了解自然的基礎。

拓展建議：

1.鼓勵學生在課后閱讀《小學語文作文素材》，挑選自己感興趣的素材進行仿寫練習，提高寫作水平。

2.安排學生在家里或圖書館閱讀《兒童文學精選》中的相關(guān)作品，并在班級內(nèi)進行交流分享，學習作者的寫作手法。

3.建議學生通過閱讀《自然科學知識普及》等相關(guān)書籍，增加對自然科學的認識，從而在寫作時能夠更加準確地描述自然現(xiàn)象。

4.鼓勵學生利用節(jié)假日時間，與家人或朋友一起走進自然，親身體驗自然的美好，將觀察和感受記錄下來，為寫作積累素材。

5.建議學生關(guān)注身邊的自然環(huán)境，如公園、社區(qū)綠化帶等，定期進行觀察，并用日記或繪畫的形式記錄下來，培養(yǎng)觀察力和表達能力。

6.鼓勵學生參加學校或社區(qū)組織的自然環(huán)?；顒樱私猸h(huán)保知識，培養(yǎng)保護環(huán)境的意識，同時也能為寫作提供更多靈感。

7.建議學生多觀看關(guān)于自然探索的紀錄片，如《人與自然》《自然傳奇》等，通過視覺沖擊感受自然之美，激發(fā)寫作靈感。

8.鼓勵學生進行戶外寫作練習，如在公園、郊外等自然環(huán)境中，現(xiàn)場描繪所見所感，提高寫作的實證性和生動性。

9.建議學生相互交流寫作心得，互相學習，共同進步。可以組織寫作小組，定期進行寫作練習和討論，提高寫作能力。

10.鼓勵學生參加各類作文比賽，展示自己的寫作才能，同時也能通過比賽檢驗自己的寫作水平，不斷改進和提高。九、評價與反饋機制

1.過程評價：在小組討論和互動體驗環(huán)節(jié)，我會密切觀察學生的參與度，對積極參與的學生給予肯定和鼓勵，對較為內(nèi)向或被動參與的學生進行個別指導，幫助他們更好地融入集體學習。

2.成果評價：在學生完成個人習作后，我會檢查他們的作品，重點關(guān)注他們是否能夠運用所學知識和技巧進行描繪。對于完成度高的作品，